《有趣的食物链》(1)精品PPT课件
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小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(11张)(1)ppt课件
怪不得它们有个光荣的 称号——大自然的清洁 工
自然界中的生物种 类很多，它们之间 的取食关系也很复 杂，因此，生物之 间就存在着很多条 食物链，许多相互 交叉的食物链成了 一张食物网。
自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂 的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。 破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物 关系中断，就使生态平衡遭到破坏。
螳螂捕蝉 黄雀在后
树叶
蝉
螳螂
黄雀
为了表示“吃与被吃”的关系，在科学上统一用箭 头表示，箭头方向指向吃还是被吃呢？“谁被谁吃” 箭头就指向吃的，意思是说被它吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
鲨鱼 、虾、 海 藻、 鱼、 海豹
注意方向，谁被谁吃箭头就 指向吃的。
生物之间普遍存在着一种“吃与 被吃”的关系，这钟关系像链条 一样，把一些生物紧密地联系起 来，生物学家把生物之间的食物 关系叫做食物链。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。如：花、 草、树……直接或间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者。如：兔子、小鸟、七星瓢虫等。
所有的食物链都是 从生产者开始，到 消费者结束。
将消费者的粪便或尸体 分解成简单的化合物的 生物叫分解者。
自然界中的生物种 类很多，它们之间 的取食关系也很复 杂，因此，生物之 间就存在着很多条 食物链，许多相互 交叉的食物链成了 一张食物网。
自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂 的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。 破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物 关系中断，就使生态平衡遭到破坏。
螳螂捕蝉 黄雀在后
树叶
蝉
螳螂
黄雀
为了表示“吃与被吃”的关系，在科学上统一用箭 头表示，箭头方向指向吃还是被吃呢？“谁被谁吃” 箭头就指向吃的，意思是说被它吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
鲨鱼 、虾、 海 藻、 鱼、 海豹
注意方向，谁被谁吃箭头就 指向吃的。
生物之间普遍存在着一种“吃与 被吃”的关系，这钟关系像链条 一样，把一些生物紧密地联系起 来，生物学家把生物之间的食物 关系叫做食物链。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。如：花、 草、树……直接或间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者。如：兔子、小鸟、七星瓢虫等。
所有的食物链都是 从生产者开始，到 消费者结束。
将消费者的粪便或尸体 分解成简单的化合物的 生物叫分解者。
《有趣的食物链》课件
的食物链。
森林食物链
森林食物链概述
森林食物链实例
森林生态系统包括乔木、灌木、草本 植物和各种动物，形成复杂的食物链 。
以森林中的鹿为例，鹿以植物为食， 同时吸引猛禽、猛兽等捕食者，鹿的 尸体又成为腐食动物的食物来源。
森林食物链特点
森林食物链通常以植物为起点，通过 植食动物、肉食动物和腐食动物等不 同层级构成。
过度捕捞对食物链的影响
总结词
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，破坏了海洋生态平衡，进而影 响整个食物链。
详细描述
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，进而影响以它们为食的其他生 物的生存。此外，捕捞活动还可能破坏海底生态，导致底栖生物的死亡和迁移。 这些因素共同作用，破坏了海洋生态平衡，影响了整个食物链。
《有趣的食物链》 ppt课件
目录
• 食物链简介 • 不同环境中的食物链 • 食物链中的生物关系 • 人类对食物链的影响 • 如何保护食物链 • 食物链的未来展望
01
食物链简介
什么是食物链
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食关系，这种关系像 链条一样将不同种类的生物连接起来。在食物链中，生产者 是起始环节，它们通过光合作用或化学合成等方式将太阳能 转化为化学能，然后被其他生物所利用。
食物链的组成
总结词
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。
详细描述
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。生产者是食物链的起始环节，它们通过光合作用或 化学合成等方式将太阳能转化为化学能，为其他生物 提供能量来源。消费者是指那些以其他生物为食的生 物，它们位于食物链的中间环节，捕食生产者或其他 的消费者。分解者则是将死亡的生物分解为简单的无 机物，重新回到环境中，为生产者提供能量和养分。
森林食物链
森林食物链概述
森林食物链实例
森林生态系统包括乔木、灌木、草本 植物和各种动物，形成复杂的食物链 。
以森林中的鹿为例，鹿以植物为食， 同时吸引猛禽、猛兽等捕食者，鹿的 尸体又成为腐食动物的食物来源。
森林食物链特点
森林食物链通常以植物为起点，通过 植食动物、肉食动物和腐食动物等不 同层级构成。
过度捕捞对食物链的影响
总结词
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，破坏了海洋生态平衡，进而影 响整个食物链。
详细描述
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，进而影响以它们为食的其他生 物的生存。此外，捕捞活动还可能破坏海底生态，导致底栖生物的死亡和迁移。 这些因素共同作用，破坏了海洋生态平衡，影响了整个食物链。
《有趣的食物链》 ppt课件
目录
• 食物链简介 • 不同环境中的食物链 • 食物链中的生物关系 • 人类对食物链的影响 • 如何保护食物链 • 食物链的未来展望
01
食物链简介
什么是食物链
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食关系，这种关系像 链条一样将不同种类的生物连接起来。在食物链中，生产者 是起始环节，它们通过光合作用或化学合成等方式将太阳能 转化为化学能，然后被其他生物所利用。
食物链的组成
总结词
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。
详细描述
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。生产者是食物链的起始环节，它们通过光合作用或 化学合成等方式将太阳能转化为化学能，为其他生物 提供能量来源。消费者是指那些以其他生物为食的生 物，它们位于食物链的中间环节，捕食生产者或其他 的消费者。分解者则是将死亡的生物分解为简单的无 机物，重新回到环境中，为生产者提供能量和养分。
小学科学苏教版《有趣的食物链》PPT精美课件1
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1 小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1
ห้องสมุดไป่ตู้
小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
有趣的食物链
箭头的方向表示什么？ 树汁 蝉 螳螂 黄雀
链条
树汁 蝉 螳螂 黄雀
生物之间 普遍 存在一种 “吃与被吃” 的关系，这种关系就像 链条 一样，把这 些生物紧密的联系起来，生物学家把这样
的食物关系叫做 食物链。
游戏：“我被谁吃了”
小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1
活动二：画出农场上的食物链！
小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1
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活动二：画出农场上的食物链！
1.箭头方向要正确； 2.食物链要写完整； 3.重复的箭头只保留一个。
小 学 科 学 苏 教版《 有趣的 食物链 》PPT精 美课件 1
有趣的食物链课件1
消费者。
食物链中常见的分解者
下列生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
（消费者）
（生产者）
（消费者）
（分解者）
（生产者）
（分解者）
你能画出下列生物之间的食物链 关系吗？
相如互果交没叉有的了食玉物米链，构会成发了生一怎张样复的杂情的况食？ 物网。
案例分析
如果农民在地里喷洒农药，上面 的场景会发生怎样的情况？
苏教版小学科学六年级下册第三单元第三课
课题3：有趣的食物链
看图猜成语，思考并解决以下的问题：
树汁
蝉
螳螂
黄雀
21.这.这个幅成动语画描描述述了的哪是些哪生个物成，语谁？被谁吃？
3.试一试：画出这些生物之间的“吃与被吃” 关 系。
草 树 玉米
羊 蝉 螳螂
狼 黄雀
蝗虫 青蛙 蛇 鹰
食 物 链 的源头是（植物 ）， 终点在（ 凶猛的动物 ）。
草
羊
狼
树
蝉 螳螂
黄雀
玉米 蝗虫 青蛙 蛇
鹰
植物的养料又从哪里来呢？地球上有一类 生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一 个荣誉称号-----大自然的清洁工，科学家称他 们为分解者。
食物链上除了分解者以外，还有两类生物，
即自己制造食物的生产者，以其他生物为食的
人教版科学六下《有趣的食物链》课件1
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽 的名字？
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？ 4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出
现什么情况？
请大家观察第45页上面的图，重点讨论前面的3个问题。
蘑菇
蚯蚓
屎壳郎 屎壳郎
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
仔细观察第45页下图并讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月上 午11时 5分21. 4.2311:05April 23, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月23 日星期 五11时 5分10 秒11:05:1023 April 2021
有趣的食物联系
-
答案
食物链
生物之间普遍存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来， 生物学家把生物之间的食物联系叫 做食物链。
成语：螳螂捕Leabharlann ，黄雀在后答案你还能找到类
似的成语吗？
请同学们自学课本第45页，并思考以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是 什么？
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:05:1011 :05:101 1:054/2 3/2021 11:05:10 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2311:05:1011 :05Apr -2123- Apr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:05:1011:0 5:1011:05Friday , April 23, 2021
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？ 4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出
现什么情况？
请大家观察第45页上面的图，重点讨论前面的3个问题。
蘑菇
蚯蚓
屎壳郎 屎壳郎
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
仔细观察第45页下图并讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月上 午11时 5分21. 4.2311:05April 23, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月23 日星期 五11时 5分10 秒11:05:1023 April 2021
有趣的食物联系
-
答案
食物链
生物之间普遍存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来， 生物学家把生物之间的食物联系叫 做食物链。
成语：螳螂捕Leabharlann ，黄雀在后答案你还能找到类
似的成语吗？
请同学们自学课本第45页，并思考以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是 什么？
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:05:1011 :05:101 1:054/2 3/2021 11:05:10 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2311:05:1011 :05Apr -2123- Apr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:05:1011:0 5:1011:05Friday , April 23, 2021
《有趣的食物链》1精品PPT课件
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
提问与解答环节
Questions And Answers
故事看完了，你能告诉我，在这个故事 中有几种生物呢？它们之间有着怎样的
关系呢？
• 敌对关系（吃与被吃） • 谁在吃谁？谁又被谁吃呢？
蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃
能用一个成语概括 这个故事的内容吗？
能不能想办法，用简单一 点儿的方法来表示它们之
间的关系呢？
•在生物学上我们用箭头表示 吃与被吃的关系，箭头指向 吃的生物！（强调食物链中 是谁被谁吃，那么被吃的写 在前面，箭头打向吃的一方）
• 在生活中，我们发现在 同一个区域里往往生活 者许多不同的生物，它 们有的是相互合作的 “伙伴”，像蜜蜂和花。 有的是相互敌对的“竞 争者”，像熊和鱼。
蜜 蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。 蜂 和 花
熊吃鱼
那么，到底是什么把这些种 类不同的生物连接在一起的
呢？
在一个炎热的夏天，烈日当头，
想一想：如果大量捕，人们非常喜欢吃蛇， 不法商人大量捕杀野生蛇类，这样
做会带来什么样的后果？
• 我们可以通过计算来了解其影响程度。 试着算一算：如果一条蛇一年可吃掉 60只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5千克 粮食。据统计，我们人类每年要吃掉 1000吨蛇，如果每只蛇重半千克， 那么一年下来，等于放过多少只老鼠？ 损失多少粮食？
• 我就是分解者，我来到第一 条生物链中，凶猛的动物死 掉了，我分解了它的尸体， 并将养分带到了土壤中，植 物有了养料。你看，我轻易 的就把食物链连接起来了。
•但是要注意哦。因为我是专 门吃尸体和排泄物的，所以 在食物链中你是找不到我的， 你看，食物链里的生物都是 活着的哟。
《有趣的食物链》ppt课件
狗尾草 狗尾草 狗尾草 狗尾草 狗尾草 狗尾草
老鼠 老鼠 麻雀 麻雀 蝗虫 蝗虫
鹰 蛇鹰 鹰 蛇鹰 麻雀 鹰 麻雀 蛇 鹰
小麦 小麦 小麦 小麦 小麦 小麦
老鼠 老鼠 麻雀 麻雀 蝗虫 蝗虫
鹰 蛇鹰 鹰 蛇鹰 麻雀 鹰 麻雀 蛇
食物链从植物开始，到 凶猛的食肉动物终止。
鹰
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9
生物学家给食物链上的生物取了不同的名字
它们拥有荣誉的称号——大自然的清洁工
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12
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13
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费 者？那些是分解者？
（消费者）
（生产者） （分解者） （生产者）
（分解者）
（消费者）
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（消费者）
（生产者）
14
动植物之间有着各种各样的食物联 系，但它们相互之间的联系到底有多紧 密，其中一种生物对链上的其他生物影 响有多大呢？
生产者
植物，能够利用 阳光和二氧化碳 合成自身的营养 物质，我们称之 为生产者。
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10
消费者 ：
动物，主要依 赖其它生物而 生存，所以称 为消费者。
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11
分解者 ：
菌类植物和蚯 蚓等能分解动植 物残骸或废物的 生物我们称之为 分解者。
思考：分解者在生物界起了什么作用？如果生物界 中没有这些分解者，将会出现什么情况呢？
人类大量捕杀野生动物，最终 会破坏良性的食物链和食物网； 大量使用农药、排放污染也会 给良性的食物链造成巨大的破 坏。
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19
通过本节课的学习你有哪些收获？
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20
《有趣的食物链》PPT课件
.
10
生物学家给食物链上的生物取了不同 的名字。
生产者：
食物链上的绿色植物通过光合作用，
Байду номын сангаас
利用土壤里的水份和空气中的二氧
化碳，自己制造食物的。生物学家
就把这些能自己制造食物的生物叫
做生产者。生产者处于食物链的源
头。
.
11
消费者：
除了生产者之外，以其他生物为
食的生物都是消费者。他们直接或 间接消费别人制造的食物。
.
20
想一想：如果大量捕杀蛇，会 出现什么情况？
.
21
如果一条蛇一年能吃400只老鼠， 一只老鼠一年糟蹋5千克粮食，据 不完全统计我们人类每年要吃掉 200万条蛇，那么一年下来，等于 放过多少只老鼠？损失多少粮食？
老鼠：200×400=80000(万只)=8
（亿只）
粮食：8×5=40（亿千克）=400
.
15
你还知道哪些生物是分解者吗？
秃 鹫
鬣
木
狗
霉 菌
耳
.
16
❖想象一下：如果没有分解者， 会怎么样？
分解者—“大自然的清洁工”
.
17
下面的生物哪些是生产者，哪些是消费者， 哪些是分解者？
生产者
消费者
分解者
霉菌
.
18
鹿 野兔 青草
奶牛
老鹰
狼
田鼠
谷物
.
小鸟 蛇
19
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 成了一张复杂的食物网。人们 把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
（万吨）
【苏教版】-科学《有趣的食物链》PPT-教学课件1
有趣的食物链
生物间的食物关系
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关 系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把 生物之间的食物联系叫做食物链。
生物间的食物关系
听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语吗？查查这 个成语的含义，并尽可能把这幅画画完整。
生物间的食物关系
你还能找到其他类似的成语吗？ 鹬 蚌 相 争 ， 渔 翁 得 利
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生物间的食物关系
画出下面这些生物间的食物链。
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破坏自然界食物关系的后果
1.图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？ 你还发现了什么？
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生物间的食物关系
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
如果生物界中没有了分解者， 复杂的有机物将无法分解成简单的无 机物，绿色植物将不能利用无机物制 造有机物，食物链将会破坏，生产者、 消费者会灭绝。
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生物间的食物关系
听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语吗？查查这 个成语的含义，并尽可能把这幅画画完整。
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你还能找到其他类似的成语吗？ 鹬 蚌 相 争 ， 渔 翁 得 利
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破坏自然界食物关系的后果
1.图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？ 你还发现了什么？
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生物间的食物关系
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
如果生物界中没有了分解者， 复杂的有机物将无法分解成简单的无 机物，绿色植物将不能利用无机物制 造有机物，食物链将会破坏，生产者、 消费者会灭绝。
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BY LD
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• 如果食物链被破坏，后果 会怎么样？
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想一想
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小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件1
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•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
BY LD
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件1
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
Hale Waihona Puke •3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件1
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• 如果食物链被破坏，后果 会怎么样？
BY LD
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
Hale Waihona Puke •3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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试画出包括人在内的食物网。
苏教版（六下）优秀课件：4.3 有趣的食物链 PPT(2)PPT(20页)
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狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
苏教版（六下）优秀课件：4.3 有趣的食物链 PPT(2)PPT(20页)
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
消费者：Байду номын сангаас直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那些是 消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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试画出包括人在内的食物网。
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狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
苏教版（六下）优秀课件：4.3 有趣的食物链 PPT(2)PPT(20页)
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
消费者：Байду номын сангаас直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那些是 消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
小学科学(苏教版)《有趣的食物链》完整版PPT1
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1 小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
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小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
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小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
试着算一算：科学研究讲究证据充分，我们 可以通过计算来了解其影响程度。如果一条 蛇一年能吃60只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5 千克粮食，据统计我们人类每年要吃掉200 万条蛇，那么一年下来，等于放过多少只老 鼠？损失多少粮食？
我们只有一个地球！ 请大家维护生态平衡！
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
草 羊
羊 狼
在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系， 被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语 就存在两种吃与被吃的关系。
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螳螂捕蝉黄雀在后
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科目：科学
草莓（草没）
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小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
杨莓（羊没）
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试着算一算：科学研究讲究证据充分，我们 可以通过计算来了解其影响程度。如果一条 蛇一年能吃60只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5 千克粮食，据统计我们人类每年要吃掉200 万条蛇，那么一年下来，等于放过多少只老 鼠？损失多少粮食？
我们只有一个地球！ 请大家维护生态平衡！
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》完整 版PPT1
草 羊
羊 狼
在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系， 被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语 就存在两种吃与被吃的关系。
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螳螂捕蝉黄雀在后
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科目：科学
草莓（草没）
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杨莓（羊没）
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【苏教版】课件《有趣的食物链》PPT-教学课件1
蝗虫
田鼠
白蚁
细菌
苏教版-《有趣的食物链》-教学课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
画出第77页上画出包括人体在内的食物链
人 狐狸
大蛇
鼩鼱
啄木鸟
野兔
苏教版-《有趣的食物链》-教学课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
蝗虫
田鼠
白蚁
细菌 图片
苏教版-《有趣的食物链》-教学课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
鹿 奶牛
老鹰
野兔
狐狸 田鼠
青草
苏教版-《有趣的食物链》-教学课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
谷物
小鸟 大蛇
图片
请大家在第77页活动记录上画出包括人 苏教版-《有趣的食物链》-教学课件1精品教学课件（推荐） 在内的食物链。
大蛇
狐狸 鼩鼱鼩qú鼱jīng
啄木鸟 答案
野兔
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画出第77页上画出包括人体在内的食物链
浆果
答案
怎样表示图中生物之间的关系？
浆果 田鼠 猫头鹰
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系像链条一样，把一些 生物紧密地联系起来，生物学家把生物 之间的食物联系叫做食物链。
小学科学【苏教版】有趣的食物链精品ppt课件1
羊
狼
蝉 螳螂
黄雀
蝗虫 青蛙 蛇
鹰
食 物 链 的源头是（植物 ）， 终点在（ 凶猛的动物 ） 。
小学科学【苏教版】有趣的食物链精 品ppt课 件1
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草
羊
狼
树
蝉 螳螂
黄雀
玉米 蝗虫 青蛙 蛇
鹰
小学科学【苏教版】有趣的食物链精 品ppt课 件1
食物链中常见的分解者 小学科学【苏教版】有趣的食物链精品ppt课件1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
案例分析
小学科学【苏教版】有趣的食物链精 品ppt课 件1
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动物世界 （龙争虎斗）
边欣赏，边观察，你看到了 哪些生物，谁被谁吃了？
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• 90年代以来直到2000年，朝鲜自产 粮食每年平均在400万吨左右。
●如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
喷洒农药
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
提问与解答环节
蘑菇 （分解者）
老虎 （消费者） 屎壳郎（分解者）
请同学们认真观察第46上图，画出这些生物之间的食物链。
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿
奶 牛
野兔
田鼠
老鹰 狐狸
青草
谷物
小 鸟
大蛇
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿
奶 牛
野兔
田鼠
老鹰 狐狸
青草
谷物
小 鸟
大蛇
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 成了一张复杂的食物网。人们 把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
想一想：如果大量捕杀蛇，会 出现什么情况？
• 如果一条蛇一年能吃400只老鼠，一 只老鼠一年糟蹋5千克粮食，据不完 全统计我们人类每年要吃掉200万条 蛇，那么一年下来，等于放过多少 只老鼠？损失多少粮食？
• 老鼠：200×400=80000(万只)=8（亿 只）
• 粮食：8×5=40（亿千克）=400（万 吨）
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
花生 老鼠
猫头鹰
树
蝉 螳螂
黄雀
小麦 害虫 青蛙 蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始， 到肉食动物终止。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接以其他生物为食的叫消费者
分解者： 这类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被植物吸收的物质 。
玉米 （生产者） 狗尾巴草 （生产者） 老鼠 （消费者）
螳螂捕蝉黄雀在后
你还能找到类似的成语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吃小鱼，小鱼吃虾米。
小麦 害虫
小鸟
蛇鹰
小麦 害虫 小鸟 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
链条
生物之间普遍存在一种“吃与被 吃”的关系，这种关系就像链条 一样，把一些生物紧密的联系起 来，生物学家把生物之间的食物 联系叫做食物链
●如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
喷洒农药
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
提问与解答环节
蘑菇 （分解者）
老虎 （消费者） 屎壳郎（分解者）
请同学们认真观察第46上图，画出这些生物之间的食物链。
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿
奶 牛
野兔
田鼠
老鹰 狐狸
青草
谷物
小 鸟
大蛇
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿
奶 牛
野兔
田鼠
老鹰 狐狸
青草
谷物
小 鸟
大蛇
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 成了一张复杂的食物网。人们 把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
想一想：如果大量捕杀蛇，会 出现什么情况？
• 如果一条蛇一年能吃400只老鼠，一 只老鼠一年糟蹋5千克粮食，据不完 全统计我们人类每年要吃掉200万条 蛇，那么一年下来，等于放过多少 只老鼠？损失多少粮食？
• 老鼠：200×400=80000(万只)=8（亿 只）
• 粮食：8×5=40（亿千克）=400（万 吨）
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
花生 老鼠
猫头鹰
树
蝉 螳螂
黄雀
小麦 害虫 青蛙 蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始， 到肉食动物终止。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接以其他生物为食的叫消费者
分解者： 这类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被植物吸收的物质 。
玉米 （生产者） 狗尾巴草 （生产者） 老鼠 （消费者）
螳螂捕蝉黄雀在后
你还能找到类似的成语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吃小鱼，小鱼吃虾米。
小麦 害虫
小鸟
蛇鹰
小麦 害虫 小鸟 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
链条
生物之间普遍存在一种“吃与被 吃”的关系，这种关系就像链条 一样，把一些生物紧密的联系起 来，生物学家把生物之间的食物 联系叫做食物链