《10以内数的认识1》教案
10以内数的认识说课稿6篇
10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。
教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
《认识10以内的数》教案1
《认识10以内的数》教案第一课时教学目标1、会读、会认、会写1~5以内的各数，并注意书写的工整。
2、能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点会写1~5各数，初步建立数感。
教学准备教学挂图，小黑板，1~5的数字卡片，5根小棒。
教学过程一、导入出示教学挂画。
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1~5各数（一）认真观察，主动学习。
1、认识1。
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。
2、认识2。
（教学方法同上）3、认识3。
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：像这样的（指明3个跳舞的小女孩），就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5。
（教学方法同上）（二）出示计数器。
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作。
1、请你伸出4个手指头。
2、请你画出3个三角形。
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1~51、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在书中描红。
3、学生互评。
4、教师评价。
四、课堂小结师生共同小结。
中班数学教案10以内点数
中班数学教案10以内点数中班数学教案-10以内点数第一节：认识数字0-10目标：让幼儿认识数字0到10，并能正确地念出它们。
教学步骤：1. 引入数字0：给幼儿展示一个画有零的卡片，然后指着数字0问：“这是什么数字？”并鼓励幼儿回答。
2. 数字0的特点：向幼儿解释0的特点，告诉他们0代表空缺、没有东西。
可以通过将0与其他数字进行比较，如0与1、0与2等。
3. 引入数字1-10：依次给幼儿展示数字1到10的卡片，并念出数字名称。
然后让幼儿跟读数字名称。
4. 数字1-10的特点：向幼儿介绍数字1到10的特点，可以通过举例子进行说明。
比如，数字1代表一只手指，数字2代表一双鞋子等。
5. 操练数字发音：让幼儿分组，每组一位幼儿出示一个数字，其他幼儿一起念出该数字的名称。
6. 练习识别数字：教师出示数字卡片，让幼儿逐个念出数字名称。
第二节：用数字卡片进行数数目标：让幼儿能够用数字卡片进行数数，并理解数字的排序概念。
教学步骤：1. 数字排序游戏：将数字卡片洗乱，然后让幼儿按照从小到大的顺序排列数字卡片。
2. 数字排序练习：给幼儿发放一些数字卡片，让他们在桌面上按照从小到大的顺序排列。
3. 数数练习1-5：让幼儿用数字卡片数一数桌上有几个卡片，然后让他们用相应数量的手指表示出数的结果。
4. 数数练习6-10：逐渐增加卡片的数量，让幼儿继续数数，并用手指表示出数的结果。
5. 数字游戏：让幼儿分组，每组一位幼儿出示一个数字卡片，其他幼儿按照卡片上的数字进行快速数数。
第三节：点数与图形对应目标：让幼儿能够将点数与对应的图形进行匹配，并理解数数的重要性。
教学步骤：1. 点数游戏：教师出示一个点数卡片（如3个点），然后让幼儿快速找出对应数量的图形卡片，比如三个圆形卡片。
2. 点数与图形配对：给幼儿发放一些点数卡片和图形卡片，让他们将相同数量的点数和图形进行匹配。
3. 点数连线：在黑板上画出一些点数和相应的图形，然后让幼儿用直线将点数和图形进行连线。
正确感知10以内的数教案
正确感知10以内的数教案教案名称：正确感知10以内的数教案编写人：GPT-Bot教学目标：1.学生能够正确地感知和认知10以内的数。
2.学生能够用10以内的数进行简单的计数和运算。
教学重点：1.让学生正确感知和认知10以内的数。
2.培养学生的计数和简单运算能力。
教学难点：1.帮助学生建立并巩固对10以内数的正确认识。
2.通过实际操练培养学生的计数和简单运算能力。
教学准备：1.十位计数卡片或者十位计数器材。
2.十以内的小物品。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.利用计数器材或卡片，示范给学生看，让他们观察、探索并思考:a.数字0-10有什么特点？b.0和10之间有几个数字？c.十位的数有什么规律？2.引导学生回答问题，并给出正确答案。
二、感知10以内的数（15分钟）1.将十位计数卡片或计数器材分发给学生，让他们自己摆弄和观察。
2.让学生用卡片或计数器材摆出数字0-10，并说出每个数字的名称。
3.随机让学生互相展示卡片或计数器材上的数字，并由其他学生说出数字的名称。
三、计数和运算练习（30分钟）1.把十以内的小物品分发给学生，并让他们用这些物品进行计数和简单运算。
2.操练计数：老师提问学生一些数字，学生用小物品模拟进行计数，并说出答案。
3.操练简单运算：老师提问例如：“3+2=?”，学生用小物品模拟运算，并说出答案。
逐渐增加难度。
四、巩固与拓展（15分钟）1.给学生分发练习册或工作纸，并让他们完成其中的题目。
2.结合实际生活场景和问题，进行拓展练习。
例如：“现在教室里有8个学生，如果再进来2个学生，那会有几个学生？”鼓励学生自己思考和计算。
五、课堂小结（10分钟）1.回顾今天的学习内容和重点。
2.让学生回答问题：“你对10以内的数有什么新的认识和理解？”3.总结学生的回答并给予肯定和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确感知和认知10以内的数。
他们学会了用十位计数卡片或计数器材进行计数，并能用小物品模拟简单的运算。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。
会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点：会正确读写，会数。
教学难点：数字3、5的书写。
教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。
指名汇报。
结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。
并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。
2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。
说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。
7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
过程与方法1. 通过实物、图片等引导学生直观地认识数字。
2. 运用游戏、练等方法，提高学生的数字理解和应用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容教材分析人教版一年级下册数学教材《十以内数字的理解》一课，主要介绍了10以内的数字概念，包括数数、点数、识数和写数。
学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对10以内数字的理解还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等引导学生直观地认识数字，提高学生的数字理解和应用能力。
教学目标1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
3. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
4. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
三、教学重点与难点重点1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
难点1. 学生对10以内数字的理解和应用。
2. 学生对数字的识数和写数能力的培养。
四、教学方法启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索和解决问题。
情境教学运用实物、图片等创设情境，引导学生直观地认识数字。
游戏教学设计有趣的数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的数字理解和应用能力。
练教学布置适当的练题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过数数游戏，引导学生复已学的数字知识，为新课的研究做好铺垫。
2. 课堂讲解1. 讲解10以内数字的概念，让学生理解数字的组成和意义。
2. 引导学生通过实物、图片等直观地认识数字。
3. 讲解数数、点数、识数和写数的方法，让学生在实践中掌握数字。
《认识10以内的单双数》幼儿园讲课详案
《认识10以内的单双数》幼儿园讲课详案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的单数和双数。
2. 培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 动物图片卡片（单数动物和双数动物各一张）。
3. 黑板、粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿依次说出数字，并问幼儿这些数字是单数还是双数。
引导幼儿思考单数和双数的特点。
2. 概念讲解（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的特点。
然后教师解释单数和双数的概念，并给出10以内的单数和双数的例子。
3. 游戏活动（15分钟）教师将动物图片卡片放在黑板上，让幼儿观察并说出动物的数量。
然后教师问幼儿这些动物是单数还是双数，并让幼儿找出相应的数字卡片。
接着，教师可以让幼儿自己找出10以内的单数和双数的动物图片卡片，并进行配对游戏。
4. 练习巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让幼儿根据数字的奇偶性进行分类。
然后教师可以让幼儿自己写出10以内的单数和双数的数字，并进行比较大小的游戏。
5. 拓展延伸（5分钟）教师可以引导幼儿思考更大的数字中的单数和双数，并让幼儿尝试找出更大的单数和双数。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够认识10以内的单数和双数，并能够根据数字的奇偶性进行分类。
通过游戏活动和练习巩固，幼儿的观察力、分类能力和数学思维得到了培养和提高。
同时，教师在教学中注重引导幼儿思考和发现，培养了幼儿的逻辑推理能力。
在拓展延伸环节，教师引导幼儿思考更大的数字中的单数和双数，培养了幼儿的数学思维和解决问题的能力。
大班认识数字1到10教案
大班认识数字1到10教案大班认识数字1到10教案篇一：《认识10以内的数》教案1《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计一、1-5的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。
板书：1-5的认识。
（二）学习认数1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。
大班数学活动《10以内的认识》教案（精选9篇）
作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要写⼀份优秀的教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的⼤班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动⽬标： 1、根据不同的画⾯进⾏讲述，并列出相应的分解式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导⼩朋友积极探索数学活动。
活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：⼉童⽤书，幼⼉⾃带10根⼩棒。
活动过程： ⼀、复习数字10 1、教师：伸出⼩⼿，数数⾃⼰有⼏个⼿指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩⼦说⼀说，写⼀写。
⼆、学习10的组成(标题) 1、出⽰10张苹果图让学⽣数⼀数(课件演⽰)。
2、教师：请你尝试着把10根⼩棒分成两组，有⼏种分法呢?引导学⽣⾃⼰动⼿操作。
3、请孩⼦想⼀想，说⼀说⾃⼰的分法。
4、(演⽰课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在⿊板上写出10的分解式。
5、教师总结，请学⽣分组读⼀读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应⽤题 1、出⽰苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出⼀道加法应⽤题出来? 2、引导⼩朋友⽤三句话表达图⽚的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有⼏个苹果?) 3、⼩朋友⼝述图意并说出算式，⽼师记录。
4+6=10(个) 四、做游戏"找朋友" 1、教师提供每个孩⼦⼀张数字卡，组织孩⼦围成⼀个圆圈。
2、教师：⾳乐开始，当唱到"找到⼀个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩⼦互换数字卡反复游戏。
五、请孩⼦结合⼉童⽤书练习。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇2 活动⽬标： 1.熟练运⽤10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉⽣活中⼀些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络⽅式。
小学数学青岛版一年级上册《10以内数的认识1》教案
小学数学青岛版一年级上册《10以内数的认识1》教案教学内容教学1~5的认识（课本第4~8页）。
教学目标1、知识与技能：使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读会写1~5各数，并注意书写工整。
2、过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自主学习，寻求对数的认识的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
教学过程1、导入新课1）同学们回家都预习了第4到5页了吗？投影出示：好！我们一起来看看信息窗口1这副图。
2）既然大家都回去预习了，老师要问问大家：你从这副图上都知道了些什么信息？做你说我讲中的带红点的题并延伸到实际中去。
3）我们刚才数了那么多东西，现在老师想问问大家，这些数字都表示了什么意思？A、让我们一起来解决这个难题：先来看1，什么是1？我们数的一个太阳是不是1，一个火箭是不是1？那大家能不能举出是1的例子？现在大家知道什么是1了吧！学生回答：一支铅笔是1，一块橡皮是1，一位老师是1……这一部分太抽象，可以借助实物来讲解。
B、谁能根据老师讲的什么是1，来试着说说什么是2？班里一半的同学可能就会用两支铅笔两块橡皮来表示2了。
C、3到5的含义就可以让一些不太爱发言或是学习较困难的学生说。
回答中可能会有学生说错说露，教师要帮助补充，在上课时照顾大多数的同时也要顾及到全班的综合水平。
2、写数1）师：仔细观察，这5个数字都像什么？（充分发挥学生的想象力，让学生充分发表自己的见解）你们会写它们嘛？现在就让我们一起来学写这5个数字。
观察1的样子像什么？观察它在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么？教师指导学生书写。
讲述：让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。
在教科书第5页下面的写字练习格。
教师注意教导。
2）依次观察2、3、4、5的样子像什么？观察它们在田字格里的位置，想一想它们书写时各要注意什么？教师指导学生书写时圆的地方尽量要把它写圆，直的地方要写直。
《认识10以内的数》教学教案
《认识10以内的数》教学教案《认识10以内的数》教学教案体现新课标的思想：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时（重点课时）设计思想：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的.物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程：一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。
教学重难点1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。
教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。
体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。
一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际，体会序数的含义。
六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍，倒数一遍。
板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。
教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。
完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。
完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。
四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。
（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计
![[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c8e6ae57ec3a87c24128c4bb.png)
五、认识10以内的数（一）单元内容简析本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。
教学10以内的数的认识，主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。
学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分一分”等简单的活动。
学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数源于生活，并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。
在编排上有如下特点：1.分段安排10以内数的认识。
2.突出数与生活的联系。
3.着力培养学生数感。
4.设计多样的练习形式。
5.指导学生规范地写数。
（二）单元教学要求1.认识0～10各数，能结合具体的情境，用10以内的数表示出物体的个数，能正确认、读、写0～10各数。
2.掌握10以内的顺序，能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。
（三）单元教学重点1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。
2.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
3.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（四）单元教学难点1.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（五）单元教学准备课件、数字卡片、小棒、直尺、圆片、水彩笔等。
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 培养学生对10以内数的加减法运算能力，能够熟练进行10以内数的加法和减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 10以内数的概念：让学生了解10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 10以内数的加减法：让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
3. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的概念和加减法运算方法。
2. 教学难点：理解10以内数的加减法运算过程，能够熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用直观教学，通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解10以内数的概念。
2. 采用游戏教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3. 采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习0-10的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习10以内数的概念：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解10以内数的概念，学会正确读写0-10的数字。
3. 学习10以内数的加减法：以生活中的实际问题为例，引导学生学习10以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，让学生进行10以内数的加减法计算，巩固所学知识。
5. 解决实际问题：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，发现自身不足，为下一节课的学习做好准备。
六、课后作业1. 完成练习册上的10以内数的加减法题目。
10以内的数的认识教案6篇
10以内的数的认识教案6篇10以内的数的熟悉教案篇1教学内容：苏教版p27－28。
教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。
练习过程：一、复习：1、一千一千地数，几千后面的数是一万？2、10个一千是多少？3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习：1、做“练习三”的第1题。
先让学生独立完成在书上，再进展沟通。
2、完成“练习三”的第2题。
读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。
3、做“练习三”的第3题。
写出下面横线上的数。
（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。
（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。
（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。
（4）这一版报纸大约有一万字。
4、计算：7200-20237000+30008000-30006700-700600+300010000-6000学生先做在书上，再组织沟通。
5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天参观的人数个接近几千？（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织沟通课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？教学后记：第八课时练习三（2）教学内容：p27－28教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。
教学过程：一、比拟数的大小：1、出示书上第6题，在○里填上〉或998○10204800○40807103○7120学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《10以内数的认识1》教案
教学内容
教学1~5的认识（课本第4~8页）。
教学目标
1、知识与技能：使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读会写1~5各数，并注意书写工整。
2、过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自主学习，寻求对数的认识的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
教学过程
1、导入新课
1）同学们回家都预习了第4到5页了吗？
投影出示：好！我们一起来看看信息窗口1这副图。
2）既然大家都回去预习了，老师要问问大家：你从这副图上都知道了些什么信息？
做你说我讲中的带红点的题并延伸到实际中去。
3）我们刚才数了那么多东西，现在老师想问问大家，这些数字都表示了什么意思？
A、让我们一起来解决这个难题：先来看1，什么是1？我们数的一个太阳是不是1，一个火箭是不是1？那大家能不能举出是1的例子？现在大家知道什么是1了吧！
学生回答：一支铅笔是1，一块橡皮是1，一位老师是1……
这一部分太抽象，可以借助实物来讲解。
B、谁能根据老师讲的什么是1，来试着说说什么是2？
班里一半的同学可能就会用两支铅笔两块橡皮来表示2了。
C、3到5的含义就可以让一些不太爱发言或是学习较困难的学生说。
回答中可能会有学生说错说露，教师要帮助补充，在上课时照顾大多数的同时也要顾及到全班的综合水平。
2、写数
1）师：仔细观察，这5个数字都像什么？
（充分发挥学生的想象力，让学生充分发表自己的见解）
你们会写它们嘛？现在就让我们一起来学写这5个数字。
观察1的样子像什么？观察它在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么？教师指导学生书写。
讲述：让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。
在教科书第5页下面的写字练习格。
教师注意教导。
2）依次观察2、3、4、5的样子像什么？观察它们在田字格里的位置，想一想它们书写时各要注意什么？
教师指导学生书写时圆的地方尽量要把它写圆，直的地方要写直。
学生书空后描红、书写练习。
教师巡回指导。
3、练习
1）你说我讲中的第三道题。
2）第5题可以试着全做。
4、小结
我请同学来说说这节课都讲了些什么知识？
5、教师小结
1）我们学了1到5的含义，1代表（引导学生说），2代表……
2）同时我们学到了1到5怎么读、写。