中学生利用网络教育资源现状分析

源 ，学 生 的使 用 情 况 如 何 ？ 为 了探 教 室教 学 平 台设 立 问卷 ，对 学 生 进行 问卷 调 查 ，参 与 问卷 究这 个 问题 ， 笔 者 以本 校 初 二年 级 调查 的学生有 ７０ 。调 查 问卷 如下 ： ５人
中国教育技 术装备
２ １ 年１ ０ ２ 月中 第２ 总第２ ０ 期 ６ 期
中学 生 利 用 网络 教 育 资 源 现 状 分 析
■ 方卓 莹
引 言
根 据 中国互 联 网信 息 中心Ｃ ＮＣ Ｎ Ｉ 第２ 互 联 网报 告 显 示 ¨ ，截 至 ８次
２ １ ６ ， 国 总体 网 民规 模 达 到 ０ｌ 年 月 我 ４ ８ 亿 。互 联 网继 续 向低 端 学历 群 ．５
ＣＥ ＴＥ装备时评 Ｉ
在 广 东 ， 尤 其 是 珠 三 角地 区 ， 中 小 学 生 “ 网” 率相 当 触 高 。尽 管 中学 生上 网人 数相 当多 ，但 利 用 网络 作 为 学 习工具 的
人 数 比例 还 是很 少 。本 文通 过 对 初 二年 级 ７ 学 生 的 问卷 调 ０ ５名
创 新 和 探 究精 神 。 教 师对 学 生网上 学 习缺 乏指 引
教 师 要加 强 引导学 生 。培 养学 生网 络学 习能 力 网上 资 源 极 为 丰 富 ，但 是 分 布 特 别 广 泛 ，对 于 中
学 生 来 讲 ， 要 快 速 查 找 到 想 要 的 知 识 很 难 。 那 么 ， 学 生如 何 才 能利 用 网络 进 行 有 效 的 学 习呢 ？ 笔 者 认 为 ，
在广 东 尤 其 是 珠 三 角 地 区 ， 中小 学 生 “ 网” 率 相 当高 ， 网 民低 龄 化 触
趋势 明显。但 有研 究显示，尽 管 中
学 生上 网人 数 相 当 多 ，利 用 网络 作 为 学 习 工具 的 人 数 比例 还 是 很 少 ，
能 很 好 地 使 用 网络 资 源 ，尤 其 是 丰 富 的 学科 资 源 辅 助 学 习的 学 生 人 数
受不到学习过程 中的乐趣 ， 也更看不 策划、组织、 协调 、 实施 、 评价、 总结。 学生通过 自主、 让 到 学到 的知识 除考试 之 外的用途 和 合作 、 探究， 逐步培养 自 主学习的能力。
价 值 。由 于 这 样 的教 学 模 式 影 响 ， 导 致 学 生缺 乏 自主 学 习的意 识 ， 乏 缺
体渗透 。 ０ １ ２ ｌ 年上半 年 ， 国网民中 我 低 学 历 网民 继续 增 加 ， 中 以下 学 初 及
历 网民占比从 ２ １ 年 底 的４ ． ％ 升 ００ １２ 攀
至４ ． ％ 学 生在 整 体 网民 中的 比例 ３８ 。
仍 远 远 高于 其他 群 体 ， 到 ２ ． ％ 达 ９９ 。 网络 正处 于 高 速 发 展 的 阶 段 ，
是 进 入 微 博 、玩 网络 游 戏 、聊 天 。
作 室、网络主控室 、电子阅览 室等现代化的教 学功 能室。
情 况 调 查
学生随 时都能通过学校 的局域 网浏览 网络资源。同时，据
网 络 对 中 学 生 的 影 响 已不 可 估 调 查 ，我 校９ ％ ０ 以上 的 学 生家庭 都 配 置有 电脑 ，并 连 通 互联 量 。 那 么 ，对 于 浩 瀚 的 网 络教 育 资 网。 学 生 一周 回 家 一次 ， 时 间两 天 。 我们 通 过 校 园 网天 空
更 少 。 大 部 分 中 学 生 “ 网” ，都 ７ ０ 学 生为样 本 ，进 行 了调查 。 触 ５名 自 ０ ５ 以来， 校 已经投 资 过 百 万 元建 起 电子 教 学平 ２０年 我 网络 在 学 生 群 体 中的使 用 更 多 的 只 台 ，把 多媒 体 教 学 引进 每 一个 教 学班 级 。 千 兆 多媒 体 校 园 是 “ 乐工 具” 。 娱 网 、广 播 网和数 字 网覆 盖 全校 。配 置有 ４ 电脑 室 、软件 制 间
一
定 的作用， 但是长 远来看， 不利 于 家， 学生当听众 的教 学模式。教学 中营造 和谐欢愉 的课
学 生发 展 。 些本该 由学 生在 动脑 堂教学环境 ， 这 唤醒学生的自 主意识， 让他们通过 自己的参 思 索和动 手操作 ， 至是 开展 研 究 甚 与， 主动地建构知识。 学中， 教 让学生成为课堂教 学的主 后才可 以得到的结论轻 松地 展现在 人， 发挥 学生在教学过程中的主动性和创造精神， 给学生 学 生面前 ， 生唯一要 做 的就 是 死 学 动脑动手的机会。 培养 学生参 与合作 的意识 ， 让学生主动 记硬 背， 再加上训练再训练， 他们体 积极地投身其 中， 和他人合作。 教师充分尊重学生学习的 会 不到研 究过 程 的艰 辛与愉悦 ， 感 独立性和 自主性， 学生学会 学习， 让 让他们 自己去决策、
查 ，研 究 目前 中学生 利 用 网络教 育 资 源辅 助 学 习的现 状 ，找 出 问题 并 分析 原 因 ，为充分 开发 与利 用 网络教 育 资 源 ，提 高学生
的 自主 学 习效 率提 出合 理 建议 。
１ ． ９ ９ ｊ ｉｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ２ ０ ． ０ ０ ３ ６ ／ ． ｎ １ ７ — ８ Ｘ ２ １ ． ２ ０ ６ ｓ
口”—— 老 师讲 的就 学，不讲 的不 着重培养学生的 自主学习能力 管、不理 、 不踩 。“ 来伸 手” 衣 —— 新课标 要求 ： 学生 的角色着重从 知识 的 “ 容器 ”到 老师发 给的练Leabharlann Baidu习才做， 发给整理、归 “ 超越 型”学习的主体 的转变。因此 ， 师必须树立 以人 教 纳好 的复 习资料就记 、 背、 看。客观 为本 ， 以学生为主体 的教 育理 念， 眼于培养 学 生终身 着 上， 这对 学生的学习早期学习起到 了 学习习惯。改变照本 宣科， 学生死记硬背； 令 老师当演说