育红小学科学校本课程

育红小学科学校本课程

教学及备课材料

《我们爱科学》

编写：李震

修订：李震周阳丁利霞邵宝玲杨圆媛

编审：沈鸿冷静胡云

【目录】

第一单元形形色色的动物

第一节鱼类

第二节两栖类

第三节爬行类

第四节鸟类

第五节哺乳类

第二单元初步认识植物

第一节藻类植物

第二节蕨类植物

第三节裸子植物

第四节被子植物

第五节爱护校园里的植物——制作校园植物卡

第三单元我们身边的化学（一）

第一节有趣的爆米花

第二节食物加热后怎样了

第三节蔬菜水果上的农药

第四节铁钉生锈了

第五节认识金属的氧化

第二节水的三态变化

第三节认识杠杆

第四节家里的工具

第五节玩具电动机

第五单元神秘的宇宙（一）

第一节神秘的月球

第二节黄金十二星座

第三节认识地球

第四节太阳的秘密

第五节太阳系

第六单元我们身边的化学（二）第一节大蒜的作用

第二节吃苹果的学问

第三节洗衣粉的功效

第四节洗手帕

第五节装修污染

第七单元种植的学问

第一节种一棵大蒜

第二节绿豆发芽啦

第三节种苹果——播下希望的种子第四节种辣椒

第五节种土豆

第八单元神秘的宇宙（二）

第一节了解神州八号

第二节给神州八号设计邮票

第三节我们的火箭升空啦（1）

第四节“七夕节”

第五节我们的火箭升空啦（2）

第九单元养殖的学问

第一节养蚕

第二节养蝌蚪

第三节小鸡出壳啦

第四节动物的繁殖

第五节了解克隆技术

第十单元我们身边的物理（二）第一节摩擦力与生活

第二节太阳能

第三节燃烧与灭火

第四节保护鸡蛋

第五节潜水艇

【教师及教学计划】

第一单元形形色色的动物教师：邵宝玲

时间：9月班级：501

时间：10月班级：502

时间：11月班级：503

时间：12月班级：504

时间：1月班级：505

第二单元初步认识植物教师：丁利霞

时间：9月班级：502

时间：10月班级：503

时间：11月班级：504

时间：12月班级：505

时间：1月班级：501

第三单元我们身边的化学（一）教师：杨圆媛时间：9月班级：503

时间：10月班级：504

时间：11月班级：505

时间：12月班级：501

时间：1月班级：502

第四单元我们身边的物理（一）教师：李震时间：9月班级：504

时间：10月班级：505

时间：11月班级：501

时间：12月班级：502

时间：1月班级：503

第五单元神秘的宇宙教师：周阳

时间：9月班级：505

时间：10月班级：501

时间：11月班级：502

时间：12月班级：503

时间：1月班级：504

第六单元我们身边的化学（二）教师：杨圆媛时间：2月班级：501

时间：3月班级：502

时间：4月班级：503

时间：5月班级：504

时间：6月班级：505

第七单元种植的学问教师：丁利霞

时间：2月班级：502

时间：3月班级：503

第八单元神秘的宇宙（二）教师：周阳

时间：2月班级：503

时间：3月班级：504

时间：4月班级：505

时间：5月班级：501

时间：6月班级：502

第九单元养殖的学问教师：邵宝玲

时间：2月班级：504

时间：3月班级：505

时间：4月班级：501

时间：5月班级：502

时间：6月班级：503

第十单元我们身边的物理（二）教师：李震

时间：2月班级：505

时间：3月班级：501

时间：4月班级：502

时间：5月班级：503

时间：6月班级：504

【课程及备课内容】

一、课题

鱼类

二、知识点

1、认识鲫鱼

2、鱼类的共同特征

三、三维标准

1、指导学生了解鲫鱼。

2、了解鱼类的共同特征。

3、能够根据鱼类的共同特征识别鱼类。

4、树立“人和动物共同生活”的生命观。

四、教学过程

活动一：通过图片、影像、实物来认识鲫鱼。

活动二：认识鱼类的共同特征。

活动三：识别鱼类（小竞赛）

总结：鱼类的共同特征是身体表面覆盖着鳞片，用腮呼吸，生活在水中，卵生，依靠游泳来运动。

五、备课材料

1、认识青蛙

2、两栖类的共同特征

三、三维标准

1、指导学生了解青蛙。

2、了解两栖类的共同特征。

3、能够根据两栖类的共同特征识别两栖类。

4、树立“人和动物共同生活”的生命观。

四、教学过程

活动一：通过图片、影像、实物来认识青蛙。

活动二：认识两栖类的共同特征。

活动三：识别两栖类（小竞赛）

总结：皮肤裸露，生活在湿地，用肺呼吸，或者用皮肤辅助呼吸，卵生，可以在陆地上活动，也可以在水中活动。

五、备课材料

1、青蛙的图片

2、青蛙的影像

3、活体青蛙一只

4、青蛙的生长过程（图片）

一、课题

爬行类

二、知识点

1、认识壁虎或蛇

2、爬行类的共同特征

3、了解恐龙。

三、三维标准

1、指导学生了解壁虎或蛇。

2、了解爬行类的共同特征。

3、能够根据爬行类的共同特征识别爬行类。

4、树立“人和动物共同生活”的生命观。

四、教学过程

活动一：通过图片、影像、实物来认识壁虎或蛇。

活动二：认识爬行类的共同特征。

活动三：了解恐龙。

总结：身体表面覆盖着鳞片或甲壳，在陆地生活，有的可以在水中活动，用肺呼吸，卵生。

五、备课材料