试论“新读书无用论”的成因及对策
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［ 3 ］ " 了， 关键是要能赚钱� 严峻的就业形势， 上完大 ， 学找不到好工作的情况 毕业等于失业的论调， 使
什么样的对策呢? 二 � "读书无用论" 再度流行的根源 ( 一 ) 国家所需人才层次的位移造成人才供给 规格失衡 自 1999 年大学扩招以来， 大学门槛越来越低， 能够上大学的适龄学生越来越多， 同时也带来了每 年庞大的毕业生就业压力， 许多大学生在接受大学 教育后不一定能找到相对符合自身心理预期的工 作， 所学专业与工作不对口， 投入产出回报显然失 衡等不确定因素的增加， 是形成 " 读书无用论 " 的重 要诱因， 就业难看似教育问题， 其实质是一个经济 . 问题 但是不是中国目前大学生多 了呢， 其实不 然.中国大学生占总人口的比例仅为 8% ， 大大低 于世界中, 低收入国家 2 4% 的平均水平， 更不用说 美国的 35% . 中国的大学生并不是过剩， 而是不 够.为什么还会出现这么严重的就业难? 是我们 培养出来的大学生不够优秀 ， 还是大学生在专业技 能方面掌握得不全面? 一个 , 两个是这样， 难道大 批的失业毕业生都是这样吗? 其实不是， 主要是因 为中国在全球产业链中， 处于底端加工的位置 ， 导 致中国经济最需要蓝领阶层的高级工人， 而不是白 . ， 领 针对白领岗位所培养的大学生 自然而然找不 到适合的工作.这样冷却了无数投资教育者的心 ， 尤其是那些寄望靠教育来改变现实的家庭和个人， 低薪金带来巨大的预期落差， 会令他们深感失望 ， 产生 " 读书无用" 的悲叹 .
试 论" 新读书无用论
毕馨爻
" 的成因及对策
［ 摘要］ 由于社会经 济发展对人才需求发生变化， 教育结构失衡, 接受大学教育成本高, 就业薪金预期收益低, 教 育深化导致知识性失业, 农村平民家庭学生社会资本 缺失等原因导致"读书无用论" 重新抬头.应 通过降低大 学教育成本, 转变就业观念, 增加社会资本, 改变教育结构等措施 ， 提高 就业率， 彰显 教育价 值， 从 而走出 "读书 无用论" 的误区. ［ ;" ; 家庭背景; 教育体制; 社会环境 关键词］大学生 读书无用论" 中图分类号: G 12 0 文献标识码: A 文章编号: 10 0 4�3926 ( 20 11 ) S2 �0 283�0 3
作者简介: 毕馨爻( 1980 - ) ， 女， 四 川乐 山人， 成 都职 业技 术学 院思 政教 学部 讲师， 研 究方 向: 思 想政 治教 育.四川 成都 610 0 41
� "读书无用论" 一 重新抬头 在中国， 历 来有重视教育, 崇 尚读书的传统 . 但近年来 ， 由于种种原因， 社会上特别是大学生群 体中和农村流行了新 "读书无用论 " 现象， 并已形 成蔓延之势.2 0 0 4 年， 东北师大农村教育研究所 在辽宁, 吉林, 黑龙江 , 河南, 山东, 湖北等 6 省 17 所农村初中进行的一项调查发现， 学生平 均辍学 ［ 1］ .20 0 6 年 3 月 14 日， 率超过 40 % 据重庆市涪陵 区招办统计的数据显示: 该区当年参加高考 报名 的应届毕 业生有 42 96 人， 有 541 名 学生 没有 报 名，占高三应届学生人数的 l O% 以上. 其中， 农 村高中学生数量较多， 部分学生是因为成绩 差而 主动放弃的， 但许多学生是出于其他原因而 放弃 ［ 2］ 高考的 .2 0 0 6 年 3 月 12 日的�长沙 晚报 � 报 道， 湖南省益阳市某村当年共有 4 名大学毕业生， 其中 3 名找不到工作. 回忆起刚收到录取通知书 : "读太多书没用 ， 时的风光 ， 有人后悔了 初中就够
［5 ］ 方面， 学生也不断追求越来越高的学历教育 " . "人才高消 在教育深化规律支配下 ， 用人单位存在
学扩招后， 没有重新调整教育培养模式， 不能以市 场为定位培养出来满足社会不同岗位的大学生留 下的必然结果 .其根本原因在于社会劳动市场无 法在短期内接纳 教育市场 盲目培 养的众 多毕 业 生， 出现劳动力供大于求的现象， 使大学生的价格 下降 ， 教育投资收益率随之下降， 让大学教育成为 风险很大的投资. 这个巨大的变化让很多高中毕 业生尤其是经济条件不够好的家庭的高中生放弃 接受大学教育的机会， 而提前进入劳动力市场， 形 成 " 读书无用论 " � 新的"读书无用论 " 背后是 长 期理想规划和眼前现实生存这一对矛盾的痛苦纠 结， 是高昂学费和低廉薪金收入的痛苦挣扎 后的 无奈选择 . ( 三) 社会资本贫乏， 读书无法改变命运 "知识改变命运 "曾经激励了一代又一 代草 根阶层通过读书改变自己的命运 . 但随着高等教 育大众化和大学毕业生市场化就业政策的实行， 人力资本在就业竞争中的分量在逐年减轻， 而社 会资本( 包括毕业生家庭的社会关系, 家族声望 , 就读学校的知名度等 ) 在就业竞争中发挥的作用 越来越大， 且由隐性逐渐明朗化， 为"读书无用论 " 推波助澜 .虽然改 革开放已经有三十多年 ， 原来 " 设想的 让一部分人先富起来 ， 以先富带动后富 ， 最终达到共同富裕 " 似乎没能得到有效的实现， 那 些在改革开放中的普通工人, 农民以及未能 享受 政策带来财富的人依然贫穷. 教育体系也延续了 贫富差距这一 社会现象， 而"官 " , "富" 子女从 出 生到就业与 "贫二代 " 都是在进行不平等的竞争， 当贫困子 女在为学费发愁的时候 ， "官" , "富 " 二
费" 现象， 原本只需要大专文凭和技能的工作， 却 要求只有本科生才可上岗， 人为抬高了就业门槛， 忽视了人才的多属性, 专业的多样性, 教育的多层 性 .而学生也盲目追风 ， " 本, 硕, 博" 连读， 这样造 " " " 成的结果是现行教育 高费用 和 高学历 " 的现 "扎堆 " 状， 高学历大学生毕业 找工作 ， 一职难求的 现实. 城市中劳动力市场的就业机会有限， 无法 吸纳源源不断的大学毕业生 . 而在大学生片面追 求高学历的同时， 专业技术能 力和岗位素质要求 上未能与其学历相匹配， 出现 "学做分离， 知行不 一" 的现象， 也使得社会上用工方不断抬高就业门 槛， 从而造成了知识性失业 . 近年来社会上流传 着 "本科到处有， 硕士满街走， 只有博士才能抖一 抖" 的俏皮话正是对这一现象的反映. "读书无用论" 三, 根除 的对策 ( 一 ) 控制大学教育成本 ， 降低读书风险 国家财政 对大学教育投入偏低， 穷国 办大教
"无用论" 读书 思想在蔓延 ， 摆在桌面上的理由， 就 是大学生就业难 . 当今大学收费这么高， 已经没 有多少人有能力为了"兴趣 " 或"素质提高 " 这样 奢侈的理由去读书 .所以面对着高额的教育代价 " 以及暂时的 零回报 " 时， 不难理解 ， 何以有人会在 科教兴国 的今天， 产 生了"读书无用 论 " 的感叹 . 是什么原因导致 "读书无用论 " 重新流行， 该采取
2 84
�西南民族大学学报 � ( 人文社会科学版) 2 0 11 / 高校德育理论与实践探索论卷( 十三)
( 二) 高昂的大学教育费用与低廉的大学生薪 金待遇 人们对接受大学教育的预期收益估计过于乐 观， 而大学毕业后的现实收入远低于预期， 造成心 理落差， 觉得读书是一种非理性投资 ， 甚至觉得是 错误的投资决策 . 从中国传统教育的角度来说 ， 读书一直是入城落户 , 入职从政, 获取尊重的最为 重要的途径 .可是 现在看来， 随着教育成为 产业 的那一刻起， 它为社会服务的功能就开始慢 慢淡 化. 高昂的学费已经成为家庭支出的重要部分， 甚至导致家庭负债， 使一个工薪家庭的孩子 书读 得越多， 家庭 的经济状况就越差. 而大学 生薪金 收入却远远低于自身的预期. 劳动和社会保障部 的一项调查显示， 时下农民工对月工资的预 期已
传统文化与当代问题研究
2Baidu Nhomakorabea85
育的现实， 形成了国家, 学生共同负担教育费用的 现状 .国家要严格控 制大学学费的增长， 并实施 转移支付政策， 加大各类奖贷助学金发放的 覆盖 面和资助 标准， 并规范程 序， 做 到公 开, 公 平, 公 正， 降低接受 大学教育的成本. 对贫困家 庭的学 生给予学费减免, 延缓还贷期限等政策 ， 控制教育 成本 .对经济社会发 展急需的专业如工程 , 职业 教育类学生给予不同金额的教育券资助， 发挥政 策导向的杠杆效用， 引导调整专业布局和规 模结 ， 构 降低人才 市场的 供需结 构失衡 ， 降 低读书 风 险， 突显大学教育的价值 . ( 二) 引导供求双方行为， 化解 "过度教育 "及 "买方市场 "的弊端 "读书无用论 " 的重新抬头， 其实是教育市场 的 " 过度教育 " 和人才市 场的 "买 方市场 " 导致大 学教育投资收益率降低而引致的无奈选择 �"过 度教育"必然强化教育的筛选功能 .本科毕业发 现就业困 难， 收益低 于预期 ， 于 是又继 续攻读 硕 士; 等到硕士毕业的时候， 发现硕士也难以高品质 就业， 于是又继续攻读博士, 博士后， 走的是 "本 , � 要避免"过 度 硕, 博" 的路径 ， 导致"过度教育 " 教育 " 的出现， 就要明确学历不代表能力， 教育不 代表素质的道理. 政府和学校需要引导学生就业 观念 ， 调整产 业发展政策及教育制度 .加 大职业 教育的投入， 包括本科, 硕士学生专业知识与岗位 要求相联动功能的设置 . 使教育面向社会， 面向 企业， 面向岗位进行合理 , 优化调整， 与之 发展相 适应 ， 防止教育收益率的下滑 ， 提高大学教育的收 益率 ， 从而扭转读书无用的认识误区. ( 三) 发展职业教育， 培养实用性人才 我国处于工业化中后期 ， 需要大量的高素 质 高技能人才 .我们 一方面存在大学生就业难 ， 另 一方面也存在招工难， 失业人口与岗位空缺并存，
］ 超过应届大学毕业生的预期 10 0 多元［4 .这是大
代已经有自己的家庭教师， 所以现在才有" 财富被 垄断， 贫穷被世袭 " 的俗语 .家庭背景会给一个人 的发展带来太多 的影响. 学生毕业后 ， 双向选择 变成选择家庭背景的障眼法 . 绝大多数家庭一没 钱二没关系， 社会资本贫乏， 在与" 官" , "富" 二代 竞争中总是处于弱势 .在网上就曾经有这样的论 点 : "家里不富裕的， 这里借借哪里借借， 好不容易 读完大学， 为了 找到工作， 挤破头皮留 在大城市. ， 即便留在了大城市 每个月微 薄的薪资顶多够自 己用��即便很努力攒了点钱， 也买不起房 子� " 其实大家心里都很明白， 要想 在知识经济的时代 真正立足 ， 读书显然是提升人力资本, 增加竞争实 力的重要途径 .但随着大学教育大众化， 对于一个 普通的毕业生而言， 过去那种上大学就是鲤鱼跃龙 门的风光神话已不复存在了 ， 真正获得与能力相匹 配的薪水和地位是需要机会, 时间和努力的. 要找 到工作， 尤其是收入高又体面的工作不仅仅是其人 力资本的竞争， 更是其社会资本的竞争， 社会资本 不富裕的人尤其是农村家庭的子女就无奈放弃大 学教育 �"读书无用论" 的背后其实有人力资本和 社会资本这对矛盾的隐性博弈和较量. ( 四 ) 精英教育普及化导致知识性失业 伴随着经 济社会的发展， 出现了教育 过度化 "随着教育事业的发展， 的现象 .其基本特征是 一 方面社会对从业人员的学历要求越来越高 ; 另一
甚至出现了技工荒的现象 . 大学应创新办学体制 和人才培养模式， 面向市场设置专业， 让学生所学 ， 知识技能与工作岗位尽可能实现"对口连接 " 培 养适销对路的应用性人才 . 还应加强大学生就业 观念的教育， 提高创业 意识， 提高创业能力， 并且 落实素质教育在学生工作行为中的实现贯彻 ， 切 实提高就业率和薪酬待遇. ( 四 ) 转变教育观念， 增加大学生社会资本 我国的就 业政策是政府宏观指导下， 以市场 ， , 为基础 用人单位与学生供需见面 双向选择. 各 高等学校除提高学生人力资本 ( 如职业能力和职 业素养 ) 外， 要注意加强就业观念的教育和社会资 本的培养 .一是要引导学生克服" 等, 靠, 要" 等消 极保守的陈旧 观念 ， 克服 不愿到 基层 , 不愿 到西 部, 不愿到农村等艰苦地区, 艰苦岗位的求舒适观 念， 提高就业率. 二是要引导学生在校学习期间， 利用校企合作, 工学结合的机 会以及学校社团活 动, 社会实践活动等途径有意 识地扩大自己的人 际交往圈， 增加人际交往圈的异质性， 扩大就业信 息源， 增加 社会资 本， 为 今后高 品质 就业准 备条 件. 参考文献 :
什么样的对策呢? 二 � "读书无用论" 再度流行的根源 ( 一 ) 国家所需人才层次的位移造成人才供给 规格失衡 自 1999 年大学扩招以来， 大学门槛越来越低， 能够上大学的适龄学生越来越多， 同时也带来了每 年庞大的毕业生就业压力， 许多大学生在接受大学 教育后不一定能找到相对符合自身心理预期的工 作， 所学专业与工作不对口， 投入产出回报显然失 衡等不确定因素的增加， 是形成 " 读书无用论 " 的重 要诱因， 就业难看似教育问题， 其实质是一个经济 . 问题 但是不是中国目前大学生多 了呢， 其实不 然.中国大学生占总人口的比例仅为 8% ， 大大低 于世界中, 低收入国家 2 4% 的平均水平， 更不用说 美国的 35% . 中国的大学生并不是过剩， 而是不 够.为什么还会出现这么严重的就业难? 是我们 培养出来的大学生不够优秀 ， 还是大学生在专业技 能方面掌握得不全面? 一个 , 两个是这样， 难道大 批的失业毕业生都是这样吗? 其实不是， 主要是因 为中国在全球产业链中， 处于底端加工的位置 ， 导 致中国经济最需要蓝领阶层的高级工人， 而不是白 . ， 领 针对白领岗位所培养的大学生 自然而然找不 到适合的工作.这样冷却了无数投资教育者的心 ， 尤其是那些寄望靠教育来改变现实的家庭和个人， 低薪金带来巨大的预期落差， 会令他们深感失望 ， 产生 " 读书无用" 的悲叹 .
试 论" 新读书无用论
毕馨爻
" 的成因及对策
［ 摘要］ 由于社会经 济发展对人才需求发生变化， 教育结构失衡, 接受大学教育成本高, 就业薪金预期收益低, 教 育深化导致知识性失业, 农村平民家庭学生社会资本 缺失等原因导致"读书无用论" 重新抬头.应 通过降低大 学教育成本, 转变就业观念, 增加社会资本, 改变教育结构等措施 ， 提高 就业率， 彰显 教育价 值， 从 而走出 "读书 无用论" 的误区. ［ ;" ; 家庭背景; 教育体制; 社会环境 关键词］大学生 读书无用论" 中图分类号: G 12 0 文献标识码: A 文章编号: 10 0 4�3926 ( 20 11 ) S2 �0 283�0 3
作者简介: 毕馨爻( 1980 - ) ， 女， 四 川乐 山人， 成 都职 业技 术学 院思 政教 学部 讲师， 研 究方 向: 思 想政 治教 育.四川 成都 610 0 41
� "读书无用论" 一 重新抬头 在中国， 历 来有重视教育, 崇 尚读书的传统 . 但近年来 ， 由于种种原因， 社会上特别是大学生群 体中和农村流行了新 "读书无用论 " 现象， 并已形 成蔓延之势.2 0 0 4 年， 东北师大农村教育研究所 在辽宁, 吉林, 黑龙江 , 河南, 山东, 湖北等 6 省 17 所农村初中进行的一项调查发现， 学生平 均辍学 ［ 1］ .20 0 6 年 3 月 14 日， 率超过 40 % 据重庆市涪陵 区招办统计的数据显示: 该区当年参加高考 报名 的应届毕 业生有 42 96 人， 有 541 名 学生 没有 报 名，占高三应届学生人数的 l O% 以上. 其中， 农 村高中学生数量较多， 部分学生是因为成绩 差而 主动放弃的， 但许多学生是出于其他原因而 放弃 ［ 2］ 高考的 .2 0 0 6 年 3 月 12 日的�长沙 晚报 � 报 道， 湖南省益阳市某村当年共有 4 名大学毕业生， 其中 3 名找不到工作. 回忆起刚收到录取通知书 : "读太多书没用 ， 时的风光 ， 有人后悔了 初中就够
［5 ］ 方面， 学生也不断追求越来越高的学历教育 " . "人才高消 在教育深化规律支配下 ， 用人单位存在
学扩招后， 没有重新调整教育培养模式， 不能以市 场为定位培养出来满足社会不同岗位的大学生留 下的必然结果 .其根本原因在于社会劳动市场无 法在短期内接纳 教育市场 盲目培 养的众 多毕 业 生， 出现劳动力供大于求的现象， 使大学生的价格 下降 ， 教育投资收益率随之下降， 让大学教育成为 风险很大的投资. 这个巨大的变化让很多高中毕 业生尤其是经济条件不够好的家庭的高中生放弃 接受大学教育的机会， 而提前进入劳动力市场， 形 成 " 读书无用论 " � 新的"读书无用论 " 背后是 长 期理想规划和眼前现实生存这一对矛盾的痛苦纠 结， 是高昂学费和低廉薪金收入的痛苦挣扎 后的 无奈选择 . ( 三) 社会资本贫乏， 读书无法改变命运 "知识改变命运 "曾经激励了一代又一 代草 根阶层通过读书改变自己的命运 . 但随着高等教 育大众化和大学毕业生市场化就业政策的实行， 人力资本在就业竞争中的分量在逐年减轻， 而社 会资本( 包括毕业生家庭的社会关系, 家族声望 , 就读学校的知名度等 ) 在就业竞争中发挥的作用 越来越大， 且由隐性逐渐明朗化， 为"读书无用论 " 推波助澜 .虽然改 革开放已经有三十多年 ， 原来 " 设想的 让一部分人先富起来 ， 以先富带动后富 ， 最终达到共同富裕 " 似乎没能得到有效的实现， 那 些在改革开放中的普通工人, 农民以及未能 享受 政策带来财富的人依然贫穷. 教育体系也延续了 贫富差距这一 社会现象， 而"官 " , "富" 子女从 出 生到就业与 "贫二代 " 都是在进行不平等的竞争， 当贫困子 女在为学费发愁的时候 ， "官" , "富 " 二
费" 现象， 原本只需要大专文凭和技能的工作， 却 要求只有本科生才可上岗， 人为抬高了就业门槛， 忽视了人才的多属性, 专业的多样性, 教育的多层 性 .而学生也盲目追风 ， " 本, 硕, 博" 连读， 这样造 " " " 成的结果是现行教育 高费用 和 高学历 " 的现 "扎堆 " 状， 高学历大学生毕业 找工作 ， 一职难求的 现实. 城市中劳动力市场的就业机会有限， 无法 吸纳源源不断的大学毕业生 . 而在大学生片面追 求高学历的同时， 专业技术能 力和岗位素质要求 上未能与其学历相匹配， 出现 "学做分离， 知行不 一" 的现象， 也使得社会上用工方不断抬高就业门 槛， 从而造成了知识性失业 . 近年来社会上流传 着 "本科到处有， 硕士满街走， 只有博士才能抖一 抖" 的俏皮话正是对这一现象的反映. "读书无用论" 三, 根除 的对策 ( 一 ) 控制大学教育成本 ， 降低读书风险 国家财政 对大学教育投入偏低， 穷国 办大教
"无用论" 读书 思想在蔓延 ， 摆在桌面上的理由， 就 是大学生就业难 . 当今大学收费这么高， 已经没 有多少人有能力为了"兴趣 " 或"素质提高 " 这样 奢侈的理由去读书 .所以面对着高额的教育代价 " 以及暂时的 零回报 " 时， 不难理解 ， 何以有人会在 科教兴国 的今天， 产 生了"读书无用 论 " 的感叹 . 是什么原因导致 "读书无用论 " 重新流行， 该采取
2 84
�西南民族大学学报 � ( 人文社会科学版) 2 0 11 / 高校德育理论与实践探索论卷( 十三)
( 二) 高昂的大学教育费用与低廉的大学生薪 金待遇 人们对接受大学教育的预期收益估计过于乐 观， 而大学毕业后的现实收入远低于预期， 造成心 理落差， 觉得读书是一种非理性投资 ， 甚至觉得是 错误的投资决策 . 从中国传统教育的角度来说 ， 读书一直是入城落户 , 入职从政, 获取尊重的最为 重要的途径 .可是 现在看来， 随着教育成为 产业 的那一刻起， 它为社会服务的功能就开始慢 慢淡 化. 高昂的学费已经成为家庭支出的重要部分， 甚至导致家庭负债， 使一个工薪家庭的孩子 书读 得越多， 家庭 的经济状况就越差. 而大学 生薪金 收入却远远低于自身的预期. 劳动和社会保障部 的一项调查显示， 时下农民工对月工资的预 期已
传统文化与当代问题研究
2Baidu Nhomakorabea85
育的现实， 形成了国家, 学生共同负担教育费用的 现状 .国家要严格控 制大学学费的增长， 并实施 转移支付政策， 加大各类奖贷助学金发放的 覆盖 面和资助 标准， 并规范程 序， 做 到公 开, 公 平, 公 正， 降低接受 大学教育的成本. 对贫困家 庭的学 生给予学费减免, 延缓还贷期限等政策 ， 控制教育 成本 .对经济社会发 展急需的专业如工程 , 职业 教育类学生给予不同金额的教育券资助， 发挥政 策导向的杠杆效用， 引导调整专业布局和规 模结 ， 构 降低人才 市场的 供需结 构失衡 ， 降 低读书 风 险， 突显大学教育的价值 . ( 二) 引导供求双方行为， 化解 "过度教育 "及 "买方市场 "的弊端 "读书无用论 " 的重新抬头， 其实是教育市场 的 " 过度教育 " 和人才市 场的 "买 方市场 " 导致大 学教育投资收益率降低而引致的无奈选择 �"过 度教育"必然强化教育的筛选功能 .本科毕业发 现就业困 难， 收益低 于预期 ， 于 是又继 续攻读 硕 士; 等到硕士毕业的时候， 发现硕士也难以高品质 就业， 于是又继续攻读博士, 博士后， 走的是 "本 , � 要避免"过 度 硕, 博" 的路径 ， 导致"过度教育 " 教育 " 的出现， 就要明确学历不代表能力， 教育不 代表素质的道理. 政府和学校需要引导学生就业 观念 ， 调整产 业发展政策及教育制度 .加 大职业 教育的投入， 包括本科, 硕士学生专业知识与岗位 要求相联动功能的设置 . 使教育面向社会， 面向 企业， 面向岗位进行合理 , 优化调整， 与之 发展相 适应 ， 防止教育收益率的下滑 ， 提高大学教育的收 益率 ， 从而扭转读书无用的认识误区. ( 三) 发展职业教育， 培养实用性人才 我国处于工业化中后期 ， 需要大量的高素 质 高技能人才 .我们 一方面存在大学生就业难 ， 另 一方面也存在招工难， 失业人口与岗位空缺并存，
］ 超过应届大学毕业生的预期 10 0 多元［4 .这是大
代已经有自己的家庭教师， 所以现在才有" 财富被 垄断， 贫穷被世袭 " 的俗语 .家庭背景会给一个人 的发展带来太多 的影响. 学生毕业后 ， 双向选择 变成选择家庭背景的障眼法 . 绝大多数家庭一没 钱二没关系， 社会资本贫乏， 在与" 官" , "富" 二代 竞争中总是处于弱势 .在网上就曾经有这样的论 点 : "家里不富裕的， 这里借借哪里借借， 好不容易 读完大学， 为了 找到工作， 挤破头皮留 在大城市. ， 即便留在了大城市 每个月微 薄的薪资顶多够自 己用��即便很努力攒了点钱， 也买不起房 子� " 其实大家心里都很明白， 要想 在知识经济的时代 真正立足 ， 读书显然是提升人力资本, 增加竞争实 力的重要途径 .但随着大学教育大众化， 对于一个 普通的毕业生而言， 过去那种上大学就是鲤鱼跃龙 门的风光神话已不复存在了 ， 真正获得与能力相匹 配的薪水和地位是需要机会, 时间和努力的. 要找 到工作， 尤其是收入高又体面的工作不仅仅是其人 力资本的竞争， 更是其社会资本的竞争， 社会资本 不富裕的人尤其是农村家庭的子女就无奈放弃大 学教育 �"读书无用论" 的背后其实有人力资本和 社会资本这对矛盾的隐性博弈和较量. ( 四 ) 精英教育普及化导致知识性失业 伴随着经 济社会的发展， 出现了教育 过度化 "随着教育事业的发展， 的现象 .其基本特征是 一 方面社会对从业人员的学历要求越来越高 ; 另一
甚至出现了技工荒的现象 . 大学应创新办学体制 和人才培养模式， 面向市场设置专业， 让学生所学 ， 知识技能与工作岗位尽可能实现"对口连接 " 培 养适销对路的应用性人才 . 还应加强大学生就业 观念的教育， 提高创业 意识， 提高创业能力， 并且 落实素质教育在学生工作行为中的实现贯彻 ， 切 实提高就业率和薪酬待遇. ( 四 ) 转变教育观念， 增加大学生社会资本 我国的就 业政策是政府宏观指导下， 以市场 ， , 为基础 用人单位与学生供需见面 双向选择. 各 高等学校除提高学生人力资本 ( 如职业能力和职 业素养 ) 外， 要注意加强就业观念的教育和社会资 本的培养 .一是要引导学生克服" 等, 靠, 要" 等消 极保守的陈旧 观念 ， 克服 不愿到 基层 , 不愿 到西 部, 不愿到农村等艰苦地区, 艰苦岗位的求舒适观 念， 提高就业率. 二是要引导学生在校学习期间， 利用校企合作, 工学结合的机 会以及学校社团活 动, 社会实践活动等途径有意 识地扩大自己的人 际交往圈， 增加人际交往圈的异质性， 扩大就业信 息源， 增加 社会资 本， 为 今后高 品质 就业准 备条 件. 参考文献 :