教学常规管理及评分细则
教学常规管理细则及考评办法
教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。
2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。
教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。
3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。
4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。
教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。
5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。
教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。
7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。
对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。
二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。
2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。
3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。
4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。
5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。
6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。
7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。
教学常规管理细则及考评办法
教学常规管理细则及考评办法教学工作是学校最重要的工作之一，为了确保教学工作的正常运转，学校制定了教学常规管理细则及考评办法。
这些规定旨在以现代教育思想和教育理论为指导，全面提高师生的创新意识和实践能力，实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。
教学常规是学校教学工作的重要依据，也是教师履行职责的基本准则。
为了推进课程改革和全面实施素质教育，学校特别修订了教学常规管理细则及考评办法。
这些规定包括备课、上课、考试等方面的内容。
在备课方面，教师应先制订学期教学工作计划，并在开学第一周内完成交教务处备案。
备课时应独立写出教案，杜绝不备课就上课或用旧教案、网上下载的现成教案上课的行为。
教师应钻研教材和课程标准，掌握教学目标要求、重点、难点，并找到适应学生接受能力、促进学生发展的教学方法。
备课考评方面，教师必须按时按要求参加片区组织的集体备课活动。
教案普查时间为期中和期末两次，教师应按要求评定出“优、良、中、差”等级，并将检查记录及时送交教务处备案。
在上课方面，教师应严格遵守教学常规，规范教学行为，提高教学质量。
教师应按时到达教室，做好课前准备，上课时应注意语言表达、教学方法和教学效果。
教师还应注意课堂纪律，不得迟到早退，不得私自离开教室。
教学考评方面，学校将组织督查小组对教师的教学情况进行检查，对于教学质量不达标的教师，将进行批评教育和督促整改。
同时，学校还将根据教师的教学表现进行考核，对表现优秀的教师给予奖励和荣誉称号。
课堂教学是学校教育的核心，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的重要场所。
教师的授课质量直接影响学生的研究质量，因此教师必须以极其严谨认真的态度进行课堂教学。
为了保证课堂教学的有效性和规范性，各科教师必须严格按照课表上课，不准随意调课、停课。
同时，教师应严格按照作息时间上下课，不迟到、不早退、不拖课。
在课堂上，教师应注重仪容仪表，着装应庄重得体，教态自然大方。
教师还应该尊重学生的人格和意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活和社会。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
中学教学常规管理及考核办法
中学教学常规管理及考核办法一、指导思想为了进一步提升学校管理水平，切实加强教学过程管理,提高教育教学质量，根据《XX市XX区中学教师教学工作“六认真”》、《毕业年级五个基本要求》和《XX市XX中学教师绩效考核方案的实施意见》，结合我校实际，特制定学校教学常规管理及考核办法。
二、评分项目及权重1.课前准备（15分）2.上课（30分）3.作业批改（15分）4.辅导课（10分）5.考试考查（15分）6教研教改（10分）7.资料上交（5分）三、具体细则（一）课前准备（15分）1.学期之初，教师拟定学期教学计划（写在教学工作手册上），第一学月末上交教务处检查，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金5元/次；上交但没有教学工作计划，扣2分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
2•上课必须有教案（习题课要有解答好的试卷），教案可为打印教案，但必须有旁批，或是课件，上课无教案，每次扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；在教务处教案检查中，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
3•开学时，教师应根据课程标准规定的课时数完成规定教案数，每少一个扣1分，并扣当月绩效奖金10元/个。
（二）上课（30分）1.教师上课迟到（以正式铃声为准）每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次；10分钟以上则视为旷课，旷课1节扣5分，并扣当月绩效奖金100元/次。
2.教师私自调课，双方各扣2分，并分别扣当月绩效奖金20元/次。
3.教师上课语言不文明、体罚或变相体罚学生或教态明显不合要求，每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次。
4.教师上课时使用通讯工具，每次扣1分，并扣当月绩效奖金10元/次。
5.体育课教师上课不及时到指定地点整队集合，未按体育课要求上课，提前5分钟以上整队下课，扣2分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；上课期间出现安全责任事故，扣5分/次，并扣当月绩效奖金100元/次。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
中学教学常规管理细则及考核处理办法
中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。
2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。
如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。
3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。
4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。
5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。
7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。
8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。
二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。
2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。
3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。
4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。
5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。
6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。
总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。
教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。
教学管理规范评分细则
教学管理规范评分细则一、评分细则介绍教学管理规范评分细则是为了确保学校教学管理工作的规范化、科学化，提高教学质量和效果而制定的一套评分标准。
本评分细则主要包括教学管理目标、教学管理规范、教学管理流程和教学管理成果四个方面，通过对每个方面的评分指标进行评估，综合得出教学管理规范评分结果。
二、教学管理目标评分指标1. 教学目标明确性：评估学校是否制定了明确的教学目标，并是否与学校的教育目标相一致。
2. 教学目标可行性：评估学校制定的教学目标是否具有可行性和可实施性。
3. 教学目标达成度：评估学校在教学目标方面的实际达成情况，包括教学目标的完成情况和学生的学习效果。
三、教学管理规范评分指标1. 教学计划制定：评估学校是否制定了全面、科学的教学计划，并是否与教学目标相一致。
2. 教学资源配置：评估学校是否合理配置了教学资源，包括教师、教室、教材等资源。
3. 教学组织管理：评估学校在教学组织和管理方面的规范程度，包括课程设置、教学进度安排、教学方法等。
4. 教学评价机制：评估学校是否建立了科学、公正的教学评价机制，包括考试评分、作业批改、学生成绩管理等。
四、教学管理流程评分指标1. 教学准备流程：评估学校在教学准备方面的流程是否规范，包括教师备课、教材准备等。
2. 教学实施流程：评估学校在教学实施方面的流程是否规范，包括教师教学方法、学生参与度等。
3. 教学反馈流程：评估学校在教学反馈方面的流程是否规范，包括学生评价、教师反思等。
五、教学管理成果评分指标1. 教学成绩提升：评估学校在教学管理方面是否能够有效提升学生的学习成绩。
2. 学生满意度：评估学校在教学管理方面是否能够满足学生的学习需求和期望。
3. 教师专业发展：评估学校是否能够提供良好的教学管理环境，促进教师专业发展。
六、评分结果与改进措施根据对各个评分指标的评估，综合得出教学管理规范评分结果。
评分结果可以分为优秀、良好、一般和不合格等级别，学校可以根据评分结果制定相应的改进措施，进一步提高教学管理水平。
2024年小学教学常规管理细则（三篇）
2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。
每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。
若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。
普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。
二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。
教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。
课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。
2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。
一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。
②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。
③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。
3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。
4. 不得提前下课或拖延课程。
5. 原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。
无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。
因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。
6. 课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。
学校教导处将不定时进行随堂听课。
三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。
课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。
教学管理规范评分细则
教学管理规范评分细则一、背景介绍教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了规范教学管理工作，确保教学过程的科学性和有效性，制定教学管理规范评分细则是必要的。
二、评分细则的目的评分细则的目的是为了对教学管理工作进行评估和监督，匡助学校发现问题、改进工作，提高教学质量和管理水平。
评分细则的制定应符合教育教学的特点和学校的实际情况，具有可操作性和科学性。
三、评分细则的内容1. 教学计划与准备评分细则应包括教师制定教学计划的合理性和科学性的评估指标，如教学目标的明确性、内容的合理性、教学方法的多样性等。
同时，还应考察教师对教材的熟悉程度、备课的充分性等。
2. 教学过程与方法评分细则应包括教师在教学过程中的教学方法和教学手段的评估指标，如授课方式的多样性、教学资源的充分利用、学生参预度的高低等。
同时，还应考察教师的教态、语言表达能力、教学技巧等。
3. 学生学习效果评估评分细则应包括对学生学习效果的评估指标，如学生的学习成绩、学习兴趣的提高、学习态度的积极性等。
同时，还应考察教师对学生学习情况的及时反馈和个别辅导的情况。
4. 教学管理与组织评分细则应包括教师在教学管理与组织方面的评估指标，如课堂纪律的维护、教学时间的合理安排、教室环境的整洁等。
同时，还应考察教师对学生的班级管理和学生安全工作的重视程度。
四、评分细则的评估方法评分细则的评估方法应具有客观性和科学性，可以采用定量和定性相结合的方式进行评估。
可以通过教学观察、听课记录、教学反思、学生评价等多种方法来获取评估数据。
评估结果应及时反馈给教师，以便他们改进教学工作。
五、评分细则的应用范围评分细则适合于各级各类学校的教学管理工作评估，可以根据不同学校的实际情况进行调整和修改。
评分细则的应用可以匡助学校建立科学的教学管理机制，提高教学质量，促进学校的全面发展。
六、评分细则的实施与监督评分细则的实施应由学校教务部门负责，确保评估工作的公正性和准确性。
中小学教学常规管理督查评估细则
30
程序合理，衔接自然
情境新颖，生疑质疑
学法指导，能力培养
满堂灌，不关注差生，不注重学法指导和能力培养。
扣5-10分。
临堂听课
C32教学效果
30
教学目标明确
掌握基础知识
完成课堂练习
按中等水平随堂测试30分，随机抽10人测试，求平均分。
随堂测试
C33教师素质
20
教态自然，语言规范
板书条理，示范准确
根据临堂表现酌情扣1-10分。
C39统计分析
20
成绩统计完整
质量分析内容充实
试卷讲评备课详细
无成绩统计（含半、学期），无质量分析，试卷讲评课备课简单等，每次（节）扣1分。
查备课笔记
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A3教师校本研修管理（200分）
B16研修主题
C40个人档案
10
信息齐全，订有教辅
定期检查每月1次，平时抽查每月不少于2次，缺1次扣5分，记录简单扣2-5分。县局督查通报每人次扣1分，无教学日志和巡视记录扣5分。
查检查记录
教学日志
查督查通报
C22考核表彰
20
定期考核评价
定期总结表彰
教师常规工作无量化考核结果，扣2-5分。
召开总结表彰会不少于2次，每缺1次扣2-5分。
查抽查记录
走访教师
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A1.教务工作管理（500分）
B1课程管理
教学常规管理细则及考核办法
教师教学常规管理细则及考核办法为进一步规范教师教学行为，推动学科教学科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定本考核办法。
一、考核内容及评分细则（一）资料上交（5分）1.计划、总结学科教学计划、总结均以年级组为单位上交一份，未交，扣组内教师1分/人次。
2.质量分析报告学期末按规定的格式撰写好质量分析报告（个人），于放假前上交教务处，未交扣1分（不得从网上下载）。
3.临时任务教务处或教科室下发的其他资料（含临时任务，以通知为准），不交扣1分/次。
（二）备课（20分）1.备课要求语文：以课文为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。
数学：以一个练习为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。
- 1 -其他学科（英、音、体、美、科）由教研组长根据学校特点分配备课任务。
2.检查内容集体备课签到名单、活动记录、教材上初复备痕迹、智慧教育平台上教案、反思、课件、习题。
3.检查方式及时间教研组一周一查，教务处一月一查，学校主要领导、分管领导随机抽查，督查组（由家委会、学校领导、教务处、教师代表组成）一学期一查。
4.考核评分细则（1）备课计划学期无切实可行备课计划扣组内每人2分。
（2）出勤集体备课无故缺席一次扣2分，迟到、早退一次扣1分。
（3）活动记录按实际活动开展情况进行记录，每月一查，少一次扣组员每人0.5分。
（4）活动过程及效果主备：教案结构完整、目标明确、重难点突出、过程设计合理、习题设计有效、课件与教案相匹配。
研讨后一天内修正教案、课件并上传年级教研群供大家使用。
以上任务，缺项扣2分/项次。
初备：熟悉教学内容，预设目标及重难点，粗略规划教学流程，教材上有初备痕迹。
检查教本上初备痕迹及研讨笔记，缺项扣2分/项次。
活动记录责任到人，记录不详实，凌乱无参考价值者，扣其2分/次。
（5）智慧教育平台检查内容①及时上传智慧教育平台上，教案上传不及时，扣1分/次；课件上传不及时，扣1分/次；习题上传不及时扣1分/次；②备课质量教案结构完整，包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
教学管理规范评分细则
教学管理规范评分细则一、教学管理规范评分细则概述教学管理规范评分细则是为了确保教学过程中的管理工作得以规范执行，提高教学质量，保障学生权益而制定的评分标准。
本细则旨在对教学管理规范进行全面评估，包括教学计划、教学组织、教学环境、教学评估等方面的内容。
二、教学计划评分细则1. 教学目标设定：教师应明确教学目标，并确保其与教学内容和学生能力水平相匹配。
2. 教学内容设计：教师应根据教学目标，合理设计教学内容，确保内容的连贯性和系统性。
3. 教学时序安排：教师应合理安排教学时序，确保教学进度合理、充实，并充分考虑学生的学习节奏。
三、教学组织评分细则1. 教学组织形式：教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的教学组织形式，如讲授、讨论、实践等。
2. 教学资源利用：教师应合理利用各类教学资源，如教材、多媒体设备、实验室等，提高教学效果。
3. 学生参与度：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学环境评分细则1. 教室布置：教师应合理布置教室，确保教学环境整洁、安全，并符合教学需要。
2. 学生座位安排：教师应合理安排学生座位，保证学生的舒适度和视野开阔。
3. 教学设备维护：教师应定期检查和维护教学设备，确保设备正常运行。
五、教学评估评分细则1. 学生学习评估：教师应定期进行学生学习评估，包括作业、考试、小组讨论等形式，以了解学生的学习情况。
2. 教师教学反思：教师应对自己的教学进行反思和总结，不断改进教学方法和策略。
3. 教学效果评估：教师应通过学生的学习成绩、学生反馈等方式，评估教学效果，并及时采取措施改进教学。
六、总结本文详细介绍了教学管理规范评分细则的内容，包括教学计划、教学组织、教学环境、教学评估等方面。
通过遵循这些评分细则，学校和教师能够更好地规范教学管理工作，提高教学质量，保障学生权益。
同时，本细则也为教师提供了改进教学的指导，以不断提升教学效果。
教育机构和教师应该密切关注这些评分细则，将其融入到教学管理实践中，为学生提供更优质的教育服务。
教学管理规范评分细则
教学管理规范评分细则一、背景介绍教学管理规范评分细则是为了提高教学质量、规范教学管理而制定的评分标准。
本细则旨在全面评估教学管理的各个方面，包括教学计划、教学资源、教学组织、教学评估等，为学校和教师提供指导和改进的依据。
二、评分细则内容1. 教学计划1.1 教学目标：教学目标明确、具体、可衡量，与课程要求和学生需求相匹配。
1.2 教学内容：教学内容合理安排，符合课程大纲和学生学习进度。
1.3 教学方法：教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 教学资源：教学资源充足，包括教材、教具、多媒体设备等。
2. 教学组织2.1 上课纪律：教师能够按时上课，严格要求学生守纪守时。
2.2 教学环境：教室布置整洁、舒适，有利于学生学习。
2.3 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习效果。
2.4 课堂管理：教师能够有效管理课堂秩序，确保教学顺利进行。
3. 教学评估3.1 评估方式：教师采用多种评估方式，包括考试、作业、小组讨论等，能够全面评估学生的学习情况。
3.2 评估标准：评估标准明确，与教学目标相匹配，能够客观公正地评价学生的学习成果。
3.3 反馈及时性：教师及时给予学生评估结果和反馈意见，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
三、评分方法根据教学管理规范评分细则，评分采用定量和定性相结合的方法进行。
每个评分指标根据其重要程度和实际情况，分配相应的权重，并根据评分标准对教学管理进行评分。
评分结果可以用百分制或五级评分等形式进行呈现。
四、评估结果应用评估结果应用于教师绩效评价、课程改进、教学管理提升等方面。
学校可以根据评估结果对教师进行奖励或培训，对课程进行调整和优化，对教学管理进行改进，以提高教学质量和学生学习效果。
五、总结教学管理规范评分细则是评估教学管理的重要工具，能够帮助学校和教师全面了解教学管理的优势和不足，从而进行针对性的改进和提升。
通过严格按照评分细则进行评估，学校和教师能够更好地规范教学管理，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习成果。
中小学教学常规管理考核细则
中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。
2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。
3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。
4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。
二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。
2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。
3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。
4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。
三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。
2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。
3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。
4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。
四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。
2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。
3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。
五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。
2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。
3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。
六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。
2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。
七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。
2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。
3.学校要定期进行安全演练并进行记录。
八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。
3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。
以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。
但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。
教学常规管理工作目标考核评分细则
教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。
它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。
考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。
下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。
一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。
二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。
2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。
三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。
2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。
四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。
2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。
教学管理规范评分细则
教学管理规范评分细则一、背景介绍教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了规范教学管理工作，提高教学质量，制定本评分细则，以便对教学管理的各项指标进行评估和改进。
二、评分细则1. 教学目标与计划评分标准：（1）教学目标明确，与课程要求相符，能够指导学生学习；（2）教学计划合理，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排；（3）教学目标和计划与学校整体教育目标和计划相衔接。
2. 教学资源准备评分标准：（1）教材准备充分，与教学目标和计划相匹配；（2）教学辅助材料准备完善，能够有效辅助教学；（3）教学设备和教学环境整洁、安全、适宜。
3. 教学方法与手段评分标准：（1）教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性；（2）教学手段灵活运用，能够满足不同学生的学习需求；（3）教学过程生动活泼，注重互动和合作。
4. 教学组织与管理评分标准：（1）教学组织有序，能够保证教学进程的顺利进行；（2）教学管理严格，能够确保学生的纪律和安全；（3）教学时间合理分配，能够充分利用教学时间。
5. 学生学习情况评估评分标准：（1）学生学习情况评估科学准确，能够客观反映学生的学习情况；（2）评估结果及时反馈给学生和家长，能够帮助学生及时调整学习策略；（3）评估方式多样化，能够全面了解学生的学习水平和能力。
6. 教学效果评估评分标准：（1）教学效果明显，学生的学习成绩和能力有明显提高；（2）学生的学习态度和学习习惯有所改善；（3）学生的创新思维和实践能力得到培养。
三、评分细则的使用1. 评分细则的适用范围本评分细则适用于各级各类学校的教学管理评估工作，包括公立学校和私立学校。
2. 评分细则的操作方法（1）评分细则的使用应由专业人员进行，具备一定的教学管理经验和知识；（2）评分细则的操作应在教学过程中进行，结合实际情况进行评估；（3）评分细则的评分结果应及时反馈给教师和学校，以便改进教学管理工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
镇南中学教学常规管理及评分细则教学工作是学校有组织、有计划、经常性的教育活动，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，实现教育目标的最主要途径。
教学是在教师有目的、有计划、有组织的教导下，使学生学习和掌握系统的科学文化知识和基本技能的双边活动，教学的根本目的在于提高学生整体的学习水平。
因此在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要面向全体学生，又要注重培养尖子，既保证学生德、智、体诸方面全面发展，又要注重培养学生特长，使整个教学过程环环紧扣，层层落实。
为此，制订以下教学常规及实施考评办法。
一、科任教师教学常规及考评办法（总分25分）.（一）制订教学计划，撰写总结（2分）A、要求1、开学前，科任教师要通过通读教材，细研教学大纲，明确教学目标、教学任务，了解任课班级的学生情况，依据“课程标准”的要求，结合教学实际，制订切实可行的教学计划2、学期未每位科任教师和教辅工作人员要对全学期教学工作进行认真总结，每人向教导处递交有实际内容（包括：工作任务完成情况，主要经验、体会，存在问题及改进意见等）的工作总结1份。
B、考评：1、计划每人制订一套，内容、格式不符合要求者扣0.3分，未交者计零分。
2、总结放假交回，无总结，记零分，不符合要求，扣0.3分。
3、此项考评由教导主任负责，教导处完成。
（二）备课（4分）1、要求：备好课是上好课的前提，备课要以“课程标准”为依据，以教材为基础，以学生为主体，以教师为主导，充分利用参与式教学模式进行教学。
全体教师要努力更新观念，以新课程改革为指导，落实“导学促用，全面养成”的教学理念。
要结合学情，吃透《课程标准》、吃透目的，充分研究《考试说明》，变搜集记忆为主的备课为探索思维为主的备课。
要争取主动，站得高、看得远、谋得远。
要处理好开发智力、培养能力、传授知识三者之间的关系，尤其是后两者之间的关系。
教师要用相当的精力和智慧，依靠自身的高素质，培养学生的学习能力，教给学生学习方法，养成良好的学习习惯。
要建立健全集体备课制度，以集体备课培养教师，促成研究与交流，提高备课、授课水平。
2、备课要做到“四结合”：集体备课与个人备课相结合；备教学方法与备学习方法相结合；备知识传授与备能力培养相结合；备教师活动与备学生活动相结合。
3、写好教案（1）教案要做到“八必须”：必须明确教学目标；必须体现教改思想；必须理顺设计思路；必须重视学生活动；必须突出重点难点；必须精心安排时间；必须科学设计板书；必须及时进行反思。
（2）教案应按单元(章节)或课时撰写，注明授课日期。
教案须有教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈等。
（3）理、化、生课应做的实验，科任教师必须提前填写实验通知单，通知实验室工作人员作好必要的准备，课前操作一次，以保证实验的顺利进行。
实验要在教案中反映出来.4、考评：（1）、教案每四个周检查汇总一次。
根据检查结果打出等第分数：A、4.0分，B、3.5分，C、3分，D、2.5分，E、2分。
（2）、按上述要求，有一项达不到要求扣0.5分。
每缺一个教案扣1分。
5、期末集中检查，进行总评。
（三）课堂教学（平时上课）（5分）A、要求：教师要在课堂设计上狠下功夫，授课中要善于揭示规律、把握核心、突破关键，理清知识的来龙去脉，扎扎实实抓“双基”。
要将提高教学质量和效益的着眼点和落脚点放在课堂教学上，真正向45分钟要效益。
要确立“以学生为主，以学习为本”和“导学促用、全面养成”的教学理念。
要特别注意培养学生的参与意识、合作意识，以及积极探索、独立创新精神。
1、认真组织教学，因材施教，形成良好、融洽的师生互动课堂气氛。
积极推行探究式教学方法和参与式教学模式，并不断创新，以求达到实效。
2、教学语言力求精炼、清晰、明白、流畅，要求用普通话授课。
板书要字迹工整、规范，能充分体现授课意图及重点、难点、“双基”。
3、每堂课要达到下列基本要求：“一个至少”：每两周至少提问每个学生一次。
“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。
引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能。
“三个允许”：允许学生出错；允许学生质疑；允许学生争辩。
“四个带入”：把激情带入课堂；把才智带入课堂；把微笑带入课堂；把趣味带入课堂。
“五个要”：课堂引入要自然；课堂提问要巧妙；重点难点要突出；知识过渡要平缓；总结反馈要及时。
4、充分利用现有教学设备及现代教育技术手段辅助教学，鼓励教师自制教具和课件。
多媒体设备利用要恰到好处，决不能把多媒体辅助课上成“放录像”课。
5、体育教师要加强自身修养和业务能力提高，要根据社会需要、学科特点和学生发展“三个基本要素”，实现中学《体育与健康》教学目的，即：全面锻炼学生身体，促进学生身心健康；掌握体育与健康的基础知识、技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础；对学生进行体育价值观和思想品德教育。
6、理、化、生学科应上好实验课，每少做一个演示实验扣0.2分，每少进行一个学生实验扣1分。
7、按教学计划、进度和课程表上课，不得随意加快或放慢教学进度，不得擅自停课，不得私自调课、换课。
旷课一节扣1分；不按计划、进度教学，一次扣0.5分；私自调课或换课一节，扣0.5分。
8、做好上课前的准备工作，教师在上课中途不得随便外出。
中途外出一次，扣0.5分。
9、实行候课制，即上课铃声响起，教师已在教室门口等候，随着铃响教师进入教室，铃声一落师生问候，开始上课。
体育教师的候课是：上课铃声响起，教师已在场地等候，铃声一落，队伍已整好，师生问候，开始上课。
严格执行课堂规则，上课不迟到、不早退（提前下课）、不压堂。
迟到（含不候课）或早退（提前下课）一次，扣0.5分；压堂一次，扣0.2分。
10、教态自然、亲切，举止得体，仪表端庄，穿着普通大方，不穿奇装异服，不理特殊发型，不做特殊打扮。
穿奇装异服，理特殊发型，做特殊打扮，一次扣0.5分。
11、上课必须关闭手机。
不准在教室和教学区抽烟。
不准坐着讲课。
违者，一次扣0.5分。
12、按要求上好体育课。
体育课组织松散，学生自由散漫，一次扣体育教师1分；体育教师不在课堂，一次扣1分。
B、考评：具体由两条途径同时考评，学期末进行汇总。
1、平时检查考评占3分。
（1）第1-5项，有一项达不到要求，扣0.5分，最低记零分。
第6--12项按所列分值考评扣分，最低记零分。
（2）根据值日教师和领导检查情况每四周统计一次，学期末汇总，最低记零分。
2、集中听课考评占2分。
先分文科、理科、体育、计算机四个组，组织有关人员听课，然后综合平衡后，给每位科任教师打出具体分数，再折算成等第分数：A、2.0分，B、1.8分，C、1.6分，D、1.4分，E、1.2分。
A、B、C、D、E比例为2:3:3:1:1。
3、音乐、美术、心理健康课的考评，主要检查是否按学期初制订的教学计划完成教学任务，课时是否开足，是否按进度按时上课或组织讲座等活动，是否完成了教学任务，效果如何。
每有一项达不到要求，扣0.5分，最低记零分。
4、此项考评由分管副校长全盘负责。
教导主任领导教导处负责各项具体考评。
（四）作业布置及批改（3分）A、要求：1、作业内容和形式可以灵活多样，既要让学生巩固、消化所学知识，又有利于提高能力，培养探索创新精神。
2、依据“课程标准”要求和教学实际，精心设计布置课后作业，以求达到温故知新的目的。
3、作业次数语文：平时作业每周3次，每次2题；大作文每学期8次，小作文和学生日记、周记由教师根据情况自行规定。
数学：每周5次，每次2题。
英语：每周4次，每次2题；英语写作每周1次（不能代替小作业）。
理、化：每周3次，每次2题。
政、史、地、生：每周2次，每次2题。
理化生实验报告：根据实验内容，一个实验题目一个实验报告。
4、作业批改（1）布置的作业要及时批改，前一节课布置的作业必须下一节课上课前批改完。
作文批改要在一周内完成，最迟要在下次作文前批改完。
做到“有留必收，有收必批，有错必纠，及时反馈”。
（2）每次作业批改量不少一个班的作业量，即任一个班课的作业全部批改，任两个班课的作业批改不少于1/2，任三个班课的作业批改不少于1/3，以此类推。
（3）作业批改要随内容和形式的不同而采取不同方式进行，既可以集中批改，也可分组批改。
提倡面批作业。
（4）作业批改一律用红笔，要写明批改日期。
标记规范，批语准确，批语要有诊断性，针对性，指导性，激励性，批语中不出现错别字或评语不当的现象，评语要字迹工整、规范、清晰。
（5）无论是活页作业还是作业本，都必须要求学生妥当保存，科任教师要适时检查学生作业保存情况，如有活页作业，要求学生按科目装订成册。
B、考评1、作业检查项目包括：布置次数，交作业人数，完成作业是否规范，批改次数，批改情况。
每有一项达不到要求，扣0.5分。
2、此项考评由教导主任负责，教导处完成。
（五）听课评课（教学观摩）（2分）A．要求1、 5年以下中学教龄的教师，每学期听课不少于15节，6-10年中学教龄的教师，每学期听课不少于10节，10年以上中学教龄的教师，每学期听课不少于5节。
2、每次听课要做好听课、评课记录，不弄虚作假、敷衍了事。
B、考评：1、听课记录每四周检查汇总一次。
检查有无听课记录，听课记录中要有说课、评课的内容，是否注明听课时间。
平时抽查参加听课、评课情况。
听课、评课缺一次各扣1分。
听课记录过于简单，质量太差，流于形式的，酌情扣0.2分、0.4分、0.6分、0.8分、1.0分。
2、期末集中检查总评。
（六）履行考试职责（监考、评卷、学生成绩分析）（3分）A、要求1、科任教师要按照学校的要求，认真做好单元过关自测考试、教学质量检测考试和期中、期末考试，及时检测教与学的效果。
2、每位教师都要认真履行考试职责（包括命题、监考、评卷、成绩统计、质量分析等各个环节）。
B、考评1、凡教导处安排的考试任务（监考、评卷），不能履行监考评卷职责的，一次扣0.5分（公出、特假除外）；找别人顶替评卷的，一科/次扣0.2分（公出、特假除外）；旷工，一科/次扣1分。
2、按照有关规定，对监考、评卷教师履行考试的过程进行考评，出现疏漏、失误、失职，扣除相应分数。
3、每次考试后科任教师都要填写质量分析表并交回教导处，缺一次扣0.5分。
4、此项考评由分管副校长全盘负责。
教导主任和教研组长分别负责各自组织的考试过程的考评。
（七）课件制作（1分）1、要求及考评：科任教师每学期制作课件不少于1件。
有1件记1分，没有记零分。
2、此项考评由教研组负责。
（八）参加“三课”系列活动，承担或参加“观摩课”、“公开课”、“示范课”展示（1分）要求及考评：（1）全体科任教师要积极参加“三课”系列活动，参加，记0.3分，参加并完成各项内容，记0.5分。