全国基础教育外语教学研究项目

全国基础教育外语教学研究项目

2012-2013年度立项课题指南

一、说明

（一）全国基础教育外语教学研究项目2012—2013 年课题指南（以下简称《指南》），经教育部基教司批准，根据新的《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》的规定，在总结了往届课题研究情况并参照新世纪英语外语教学、课改实验所反映的成果和问题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。

（二）本《指南》系1999年以来全国基础教育外语教学研究（原“资助金”）项目第六届指南。前五届指南系以外语教学学科框架为据、再参酌国内需要而订。在广大大、中、小学外语教师和专业工作者的积极参与下，五届研究的过程和成果对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践、构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的作用。鉴于素质教育系我国教育方针的体现而目前又处于新的进展阶段，我们必须总结自己的理论与经验作为借鉴国外相关成果的张本。因此，本《指南》总的思路，是研究我国基教外语实践中的成绩和当前亟待解决的问题，以及总结、反思历史上的经验和教训，从而走自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。

（三）国内外从事基础教育外语教育、教学研究（含普通外语教学理论研究）和管理的个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报本研究项目的课题，但研究工作须落实于个人，单位不能承担课题主持人。

（四）申报的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新，或有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生自己积累的重大经验，或反映教学一线的重大问题并提出解决对策。最终成果的形式由研究人员自选；专著、论文、实验报告、调查报告均可。但如最终成果脱离课题内容，或纯属工作总结，则不准结题。

（五）立项申报与审批

1、申报者只能在本指南的范围内自行拟题，各题研究期均为一年。

2、个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报课题，中心将组织同行专家分别进行初审和复审，复审通过后报上级审

批，批准后正式立项。

3、在同等条件下，评审将力求使立项课题在地域、研究内容、学术观点三方面具有广泛性。在保持广泛性和保证质量的前提下，适当鼓励中心挂牌的全国外语实验学校、全国外语教学示范学校和一般中小学教师积极申报。

（六）研究经费

1、申报课题立项须向中心交纳申报费200元，评审费300元，共500元，申报课题时交纳。经专家评审正式立项后，中心对课题参研人员颁发立项通知函和立项证书。

2、课题立项后，研究过程中所需课题经费申请者自筹，中心予以出具所需筹集经费证明。

3、申请课题结题须向中心交纳结题验收评审费1000元，申请结题时交纳。结题后，予以颁发结题通知函和结题证书。

（七）课题费用汇款方式

1. 邮局汇款：

收款人：天仁时代（北京）技术发展有限公司

收款地址：二号办公楼四层

邮编：100044

2. 银行汇款：

收款人：天仁时代（北京）技术发展有限公司

开户行：中国工商银行北京首都体育馆支行

帐号：0200 0537 0920 0084 267

汇款时，请务必注明汇款人姓名、联系方式，并在汇款单附言或备注中注明此款为“林妍收，课题费，是否需要发票”。注：以上汇款方式是本课题指定汇款账户，课题组不接受其他付款方式。

二、课题研究范围及侧重点

（一）中国外语教育政策

中国外语教育政策是推动全面性外语教改的前提，也是学术研究中尚少涉及。这项工作须得以中国的国情、教情、学情为立足点，扬中国经验之长并学习、借鉴国外的相关成果。目前值得研究的内容有：

1、研制中国外语教育政策的相关工作，尤其是关于我国对不同语种之不同阶段、不同层次外语专材和兼材的需求量以及培养能力的调查与评估。

2、中国外语教育政策的内容和涉及的问题。比如：外语定位，教学类型，

语种布局和选择，教育教学的目的、原则、内容、途径，成绩限制，师资教育和教师发展、教学资源建设开发等等。

3、外语、母语和少数民族语言的教学和地位及运用的规划；如中外交流渠道及内容。

4、中央政府有关外语教学文件的整理与分析。

5、从中—外的母语、二语和外语教育国情及倾向的比较，研究中国外语教育政策应抓住的主要特点。

6、国外语言教育政策、现代外语课程标准和教学大纲的研究与分析。

7、少数民族外语教育政策。

（二）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指导下的课改理论与实施的实证研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育改革规划纲要》）已于2010年发布，向《教育改革规划纲要》靠拢的教材、课堂教学、测试、管理诸方面的改革活动已遍及全国，但缺乏实证性的研究结果作为评估依据。所以《指南》把这项研究作为侧重点，要求研究者采用对比实验或调查方式，用投入和成绩两方面的数据来论证《教育改革规划纲要》的优缺点，从而帮助政府对《教育改革规划纲要》进行修订、完善。

1、《教育改革规划纲要》指导下的课改的目的。

2、《教育改革规划纲要》指导下的课改的课程设置。

3、《教育改革规划纲要》指导下的课改内容。

4、《教育改革规划纲要》指导下的课改的教学途径。

5、《教育改革规划纲要》指导下的课改教学途径及课堂教学模式。

6、《教育改革规划纲要》指导下学生学习能力和学习策略研究。

7、《教育改革规划纲要》指导下教师教学和课外自学的个案研究。

8、《教育改革规划纲要》指导下的课改理论依据的评析。

9、《教育改革规划纲要》指导下的课改措施之得失的分析。

申报研究以上内容，必须以实证研究为主，用实验、问卷、谈话、测试诸方面的数据，论证《教育改革规划纲要》的正面效应、负面影响；进而提出积极的建议。

（三）我国中小学英语教学理论与经验的总结与分析

这类经验包含《教育改革规划纲要》使用期间出现的问题探究，教学大纲、教材、课堂教学、测试、学习策略和方法、教学管理以及教学资源各个方面。经验不论大小，但求真实并能在一定程度上上升到理论，用以继往开来，不断创新。