小学常见的修辞手法——比喻、拟人幻灯片课件
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修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
以及拟作物的词语。
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抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
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拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
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比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动 词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际 上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属 性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了 有生命的人或物.
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小学生常见修辞手法学习ppt课件
（定义）：有意对客观事物言 过其实，用来强调或突出事 物某一方面的特征，表达某 种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。
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例： 白发三千丈， 缘愁 似个长。
我摸摸那条棉被……简直 像纸一样单薄。
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十、引用
引用：说话或写文章时， 引用别人的话，或引用大 家熟悉的成语、典故等都 叫引用。
（本、喻体之间的关系相似）
•例句：活跃了一天的太阳，依旧
像一比个喻快词 乐的孩完整版童课件 。喻体
本体
3
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。 。（本、喻体之间的
关系相等）
• 例：老师是辛勤的园丁，我们是祖
国的花朵。
• 。 例：弟弟成了泥完整版课人件
小学生 常见修辞手法
执教：郭方涛
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1
一、比喻就是打比方，是用具体的、
浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说 明或描写抽象的、深奥的事物。
作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、 生动具体形象。
例如：共 产 党 像 太 阳 。
本体
比喻词
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喻体 2
1、明喻
•明喻是本体、喻体、比喻词
都出现，比喻词常用“像”、 “好像”、“仿佛”、“犹 如”等。
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2、间隔反复中间有其它的词语。
例：鲁迅《二心集·“友邦惊诧”论》中写道： “可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了， ‘长此以往，国将不国’了，好象失了东三省， 党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国 倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇 ‘呈文’，党国倒愈象一个国，可以博得‘友邦 人士’的夸奖，永远‘国’下去一样。”
拟人句和比喻句最好的ppt课件
请写出拟人句和比喻句
1、降落伞 荡。（写成比喻句）
，在天空飘
一阵春风吹过，小草
。
（写成拟人句）
2、你自己也来试试造一句吧！！
小练习：
一、将下列句子改写成拟人句
1、高粱成熟了。 2、河水哗哗地流着。 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
二、将下列句子改写成比喻句
1、特务很狡猾。 2、天空中有一轮明月。 3、太阳放射出刺眼的光芒。
拟人句和比喻句
一、什么是拟人句
拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、 思想和感情。一句话，拟人就是用写人的 词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
二、拟人句的作用
1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物......的特点，把......写活了，是文章更 生动，事物特点更突出
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天” 怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作 人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没 有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语， 这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是 拟人句。
请判断以下哪些是拟人句，哪些 是比喻句
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
拟人句真是太有趣了，让我们也来试试吧！
春天到了，鲜艳的花儿 ___________;
河水哗啦啦，___________;
小草，_______________;
鸟儿————————。
李明的烦恼
1、柳树的枝条长长的，一直垂到水面上，像姑娘们长长的辫子。 2、太阳出来了，一朵朵云彩被映得红红的，如同小孩子红扑扑的脸蛋。 3、 春风吹在脸上舒服极了，仿佛妈妈的手抚摸着你的脸。 4、天上的星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。
比喻拟人夸张 ppt课件
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改写成夸张句：
28、奶奶很节省。 奶奶很节省，一分钱都要掰 成两半来用。
29、小明很瘦。 小明瘦得皮包骨头。
2020/12/27
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作业：
一、将下列句子改写成拟人句
1、高粱成熟了。
2、河水哗哗地流着。
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
二、将下列句子改写成比喻句
1、特务很狡猾。
2、天空中有一轮明月。
•
喻体（打比方的事物）
例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体202（0/12猴/27 子）、喻词（像）和喻体（小男孩）
2
听了这个消息，他急得 像热锅上的蚂蚁。
• 这里的比喻词是“像”，本体是 “他”，喻体是“蚂蚁”，而且 人和蚂蚁，一个人，一个是动物， 有本质区别，所以这句是比喻句。
2020/12/27
一眨眼，我们马上就要小学 毕业了。
2020/12/27
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改写成夸张句：
16、他很饿。 他饿得可以吃下一头大象。
17、风太大了。 风大得把大地都揭了一层皮。
2020/12/27
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改写成夸张句：
18、他太重了。
他太重了，摔倒在地上，两个人都 拉不起来，要超重机才能吊起来。
19、他家很穷。
他家穷得揭不开锅了。
7、他的心很痛。 他的心痛如刀绞。
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改写成夸张句： 8、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 9、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
2020/12/27
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改写成夸张句：
10、那个巷子里的酒真香。 那个巷子里的酒香飘十里。
11、看到这个蛋糕，我太想吃了。
例如：未饮心先醉，眼中 流血，心内成灰。
小学常见的修辞手法——比喻拟人PPT课件
绒帽。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“是” 、“变成”、“成了”、“构成”等。
例如：黄河是我们中华民族的摇篮。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“是” 、“变成”、“成了”、“构成”等。
本体
喻体
例如：黄河是我们中华民族的摇篮。
比喻词
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻 词均不出现。
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人 ，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当 然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体 必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比 喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就 成了比喻句。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条 儿。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻 词均不出现。
喻体 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条 儿。
我似乎觉得我们俩之间隔一层厚厚的厚障壁了。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事 物在某些方面又有些相似。
常见的修辞方法—比喻、拟 人
黄岛小学 董海妮
反比 复喻
拟 对偶 修 辞 人
方法
夸 张反
问
排
比 设
问
——比喻
●比喻：就是打比方。
●一般情况下，比喻包括三部分：本体 → 被比喻的事物； 喻体 → 作比方的事物； 比喻词 → 联系本体和喻体的
微课比喻拟人巧区分PPT课件
三看两比法：
一看：有没有“本体” 二看：有没有“比喻词” 三看：有没有“喻体” 一比：把本体和喻体相比，
看本质是否相同 二比：把本体和喻体相比，
看有无相似点
例： 春风就像慈祥的母亲，很温柔。
本体 喻词
喻体
本质区别：春风是物，母亲是人。 相似点：温柔
例： 小明长得像他爸爸。
人（本质相同）人
第二关：这段话中，哪些句子运用了比喻的修辞手
法，哪些句子运用了拟人的修辞手法？
的 这 的蓝 美 影宝 好 子秋石的。天。天迈拟色山着比 喻村。谷轻外里快那拟人一枫的个对树脚小小的步池白叶走塘鹅子来睁侧，了着着不。碧脑知拟人澄袋是天澄欣否空的喝赏像眼了自一睛过己块，量映覆凝的在盖望酒水大着，里地 红 把 像 中得 把 金 默像 小 色 默一扇的地团子海等人火，洋待似扇着。比喻的 哪 人村。 扇 们前哪 去拟人村， 收比喻后扇 割黄的走 。色稻了拟的子夏银，天杏低的树着炎，头热黄弯。黄着比喻的腰看叶，，子在田像秋野一风
2ppt课件比喻大哥拟人小弟3ppt课件了解概念比喻大哥比喻大哥大家好我是比喻句人们平常也喜欢叫我打比方我喜欢根据事物之间的相似点把某一事物比作另一事物把抽象难理解的事物变得具体生动形象把深奥的道理变得浅显
到底应该怎样区分比喻句和拟人句？
比喻大哥
拟人小弟
了解概念
比 喻
大家好，我是“比喻
大句”，人们平常也喜欢
谢谢您的观看！
拟人句的特点： 1. 所写事物必须具有人的
特点。
2. 不能出现比喻词。
例： 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
拟人句的运用形式：
• 把动物拟人化
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
• 把植物拟人化
今天天气很冷，小树在寒风中瑟瑟发抖。
比喻句与拟人句区别ppt课件
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16
例句：生命是一本书，时间是五彩的画 笔，描画着人生。 仿写：生命是一条河，时间是涌动的波 涛，推动着人生。 生命是一首歌，时间是跳动的音符，歌 咏着人生。
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17
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他。”
• 注意
• 1.如果是三个相关并列词语，而不是词组或者 句子组成的句子，不是排比句。
• 如:“动物园里有大象、河马、猴子……大约有 上百种。”
• “大象、河马、猴子”只是词语，不是词组，所
以这句话不符合排比的条件，不是排比句。
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• 比如:“不管遇到风沙还是雨雪，它总是(那 么)真，(那么)坚强，不软弱，也不动摇;不 管遇到干旱还是洪水，它总是(那么)直， (那么)坚强，不软弱，也不动摇。”
• “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像 霞，白的像雪。”
• 以上两个句子描写相关的事物，前者描写 春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了 三个相同的句式“……像……”，符合排 比的条件。
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公பைடு நூலகம்里的荷花真多啊，多得就像满天繁星，数也数不清；公 园里的荷花真香啊，香得远远就能闻到它的清香；公园里的 荷花真美啊，美得就像是天上的仙女落下凡尘。
• 漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的 水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真 绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”
• ”意思相连，都是描写桂林的水的特点;句式相似 ，用了三个“漓江的水真……啊”。
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• 再比如:“看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 雾。”
常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
比喻句,拟人句等多种修辞手法的运用课件(共22张PPT)
还有一种特殊情况！
提前的情况
看到田野里金灿灿的稻谷就想到了白花花的 大米饭。
注意！
夸张不是吹牛！
差点：我差点飞起来了。
快要：我快要累成一条狗了。
简直：我简直要吃下一只大象 了。
班级里很安静。
教室里非常安静，地上掉了一根针都听得到。
天很黑。
在黑夜里，伸手不见五指。
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（ ）。 蜀道难，难于上青天，（ ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的 在打篮球。（ ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ ）
如何使用排比句式？ 眼睛看到的，耳朵听到的
天上的星星对我眨眨眼，云朵旁的月亮对我 点点头，轻柔的晚风向我招招手。
蓝蓝的天空上，飘着形态各异的白云，有的 像温驯的狮子，有的像乖巧的小兔子，有的 像奔腾的骏马。
什么样的狮子 ？ 什么样的小兔 子？
温驯的狮子 乖巧的小兔子
什么样的骏马？ 奔腾的骏马
夸大与缩小
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。 （ 夸张 ）。 蜀道难，难于上青天，（ 夸张 ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ 夸张 ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在 打篮球。（ 排比 ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ 比喻 ）
；
常用修辞修辞手法有 哪些：
比喻、拟人、夸张、 排比
春天到了，花儿都盛开了。
公园里的花盛开了，就像灿烂的笑脸。
比喻和拟人的区分
比喻是把一种事物比作另一种事物，重点是两 种事物之间有类似点。 拟人重点是把物当人写!
拟人 落叶掉了下来 落叶随着风儿翩翩起舞。
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借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均
不出现。
喻体
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
我似乎觉得我们俩之间隔着一层厚厚的厚障壁了。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在 某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是 比喻句。 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 她长得真像她的妈妈。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出 现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过 来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）
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比喻练习
判断下列句子是否为比喻句，如果是那又是哪一种比喻呢？ １、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽， 倒映水中。 （ 明喻 ） 2、白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ 暗喻 ）
3、母亲的两鬓又添了一些银丝。（ 借喻 ）
4、这片叶子很像那片叶子。（ 不是比喻 ）
——拟人
• 拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 • 拟人有两种类型：
例如：黄河是我们中华民族的摇篮。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
本体
喻体
例如：黄河是我们中华民族的摇篮替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均 不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
3、借喻
小学常见的修辞手法——比喻、拟人
——比喻
●比喻：就是打比方。 ●一般情况下，比喻包括三部分：本体 → 被比喻的事物；
喻体 → 作比方的事物； 比喻词 → 联系本体和喻体的词。 ●这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的 变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、 “好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、
“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
本体 比喻词
喻体
例如：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂， 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者 完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能 出现比喻词“像”、“如”等。