常见古诗的思想感情.docx

常见古诗的思想感

情

[ 第一组（按诗体分类）]

（一）咏史诗

思想情感示例

1．借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》

2．借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。

苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》

3．赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。杜甫《蜀相》（二）边塞诗

思想情感 '：示例

1．表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。

王昌龄《从军行》

2．揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念

杜甫《兵车行》

（三）山水田园诗

思想情感示例

1．表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。

杜牧《山行》

2．表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。陶渊明《归

园田居》、

王维《山居秋暝》

（四）离别诗

思想情感示例

1．诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。李煜《虞美人》、王维《九月九日忆山东兄弟》2．表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。李白《赠汪伦》，柳永《雨霖铃》

3．坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4．情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》

5．反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然《宿建德江》

[ 第二组（按诗歌情感分类）]

（一）忧国伤时

分类示例

1．揭露统治者的昏庸腐朽。杜牧《过华清官绝句》

2．反映离乱的痛苦。杜甫《春望》

3．同情人民的疾苦。白居易《卖炭翁》

4．对国家前途命运的担忧。杜甫《登楼》

（二）建功报国

分类示例

1．建功立业的漫望。曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

2．保家卫国的决心。王昌龄《从军行》

3．报国无门的悲伤。辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》

4.山河沦丧的痛苦。陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

5•年华消逝，壮志难酬的悲叹。苏轼《念奴娇？赤壁怀古》

6.揭露统治者的穷兵黩武。杜甫《兵车行》

ErE37.理想不为人知的愁苦心情。屈原《涉江》

（三）思乡怀人

分类示例

1.羁旅愁思。孟浩然《宿建德江》

2.思亲念友。王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子？十年生死两茫茫》

3.边关思乡。范仲淹《渔家傲？塞下秋来风景异》

4.闺中怀人。王昌龄《闺怨》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）

（四）生活杂感

分类示例

1.寄情山水、田园的悠闲。王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

2.昔盛今衰的感慨。姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

3.借古讽今的情怀。辛弃疾《永遏乐？京口北固亭怀古》

4.青春易逝的伤感。李清照《如梦令？昨夜雨疏风骤》

5.仕途失意的古闷。白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》

6.告慰平生的喜悦。杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月？明月别枝惊鹊》

（五）送别之情

分类示例

1.依依不舍的留念。柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

2.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》

3．坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

古代诗歌中常见的人物形象1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象

如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不禁悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。7．献身边塞、反对征伐的形象如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

8．爱恨情长的形象

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

古代诗歌鉴赏知识集锦

易混术语区分（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形” 、“色”是视觉角度；“声” 是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题满分公式

■ ★第一种模式分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首（其一）杜甫（答案见资料P50）

★第二种模式分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己