农村小学生家庭教育的现状
农村小学生家庭教育问题
农村小学生家庭教育问题【摘要】农村小学生家庭教育问题一直备受关注。
缺乏家庭教育资源、家庭教育方式单一、农村家长教育水平较低、家庭贫困导致教育资源不足，以及家庭教育与学校教育脱节等问题普遍存在。
这些问题对农村小学生的成长和发展产生了负面影响，进一步加剧了城乡教育不均衡现象。
为解决这些问题，需要加强农村家庭教育的重要性，提高农村家长的教育水平，建立多元化的家庭教育体系。
这样才能真正提升农村小学生的教育质量，促进他们全面发展。
【关键词】农村小学生、家庭教育问题、缺乏资源、教育方式、家长教育水平、家庭贫困、教育资源不足、家庭教育与学校教育脱节、加强农村家庭教育、家长教育、多元化教育体系。
1. 引言1.1 农村小学生家庭教育问题的现状农村小学生家庭教育问题是当前教育领域一个比较严峻的挑战。
在农村地区，家庭教育资源相对匮乏，这导致了许多农村小学生在家庭教育方面缺乏支持和指导。
由于农村地区的教育资源相对不足，许多农村小学生无法获得必要的学习资料和教育技能。
他们缺乏适合的学习环境和学习方式，影响了他们的学习效果和学习兴趣。
农村家庭教育方式比较单一，很多家长缺乏教育经验和方法，导致他们无法有效地指导孩子的学习。
这使得农村小学生的学习能力和学习动力受到了限制，影响了他们的学习成绩和未来发展。
农村家长的教育水平普遍较低，这也是农村小学生家庭教育问题的一个重要原因。
由于家长无法提供良好的学习环境和学习指导，农村小学生在学业上面临更大的困难和挑战。
农村小学生家庭教育问题的现状令人担忧，需要采取有效措施来加强农村家庭教育，提升农村小学生的学习能力和学习动力。
1.2 农村小学生家庭教育问题的影响农村小学生家庭教育问题的影响是极其严重的，影响不仅局限于个人发展，也涉及到整个社会的进步和发展。
农村小学生家庭教育问题的存在导致了孩子们的学业成绩普遍较差，学习兴趣不高，影响了他们的综合素质和未来发展。
由于家庭教育水平不高，农村小学生普遍缺乏正确的道德观念和行为规范，容易受到不良影响。
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策随着农村教育的不断发展和完善，农村小学生的家庭教育问题也逐渐凸显出来。
在这个过程中，许多教育工作者和家长开始关注并探讨这一问题。
本文将浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策。
一、农村小学生家庭教育存在的主要问题1. 教育观念相对落后，缺乏教育指导农村家庭普遍存在父母受教育水平不高、教育观念相对落后的问题，他们往往对子女的教育缺乏正确的指导和引导。
由于缺乏教育知识，他们无法有效地引导孩子的学习和生活。
2. 家庭环境单一，缺乏多样化的教育资源农村家庭的经济条件相对较差，家庭环境单一，缺乏多样化的教育资源。
这样的环境难以满足孩子的需求，无法给予孩子充分的发展空间。
3. 学习时间和动力不足，缺乏学习氛围由于农村家庭的生活节奏相对缓慢，孩子们很少有学习动力，缺乏学习的紧迫感。
家长也因为务农等生计问题，很难给予足够的时间和精力去关注孩子的学习。
4. 家庭成员沟通不畅，亲子关系薄弱农村家庭成员之间的沟通不够畅通，亲子关系薄弱。
家长往往无法有效指导孩子解决生活和学习中的问题，孩子们也缺乏对父母的信任和依赖。
1. 提升家长教育水平，加强家庭教育指导政府和社会应该加大对农村家长的教育培训力度，提高他们的教育水平和教育观念。
加强对家长的教育指导，帮助他们更好地理解和指导孩子的学习和成长。
2. 加强对农村教育资源的投入，多元化家庭教育资源政府和社会应该加大对农村教育资源的投入，为农村孩子提供更多元化的教育资源。
可以建立农村学习中心、图书馆、文化活动场所等，丰富孩子的课外生活，提高其学习积极性。
3. 加强教育宣传，营造良好的学习氛围政府和社会应该加强对农村教育的宣传力度，引导家长和孩子树立正确的学习观念。
可以开展一些教育活动，营造良好的学习氛围，为孩子们提供学习动力。
4. 建立家庭教育指导机构，提升亲子关系可以建立农村家庭教育指导机构，为农村家长提供相关的教育指导和服务。
加强亲子关系的建设，帮助家长和孩子之间建立深厚的亲情，增强彼此的信任和沟通。
农村小学生家庭教育面临的困境及对策分析
农村小学生家庭教育面临的困境及对策分析虽然随着我国对农村教育投入力度的不断加大，我国农村学校教育水平在一定程度上得到了提升，但农村许多家长的教育观念却一直未得到改变，对于学生的教育问题相对忽视，给学生的成长带来了不利影响。
可见，要想改变农村教育的现状，光依靠学校教育远远不够，还需要有家长的积极配合，这样才能形成教育合力，共同促进农村小学生的健康成长。
这就要求农村小学在做好学生教育和管理工作的同时，还需要积极与学生家长联系，搭建起良好的家校联合平台，帮助家长改变错误的教育理念，并将更多实用的教育方法和技巧传授给家长，提升家长的教育水平，让家庭教育不再缺失，促使学生的健康成长。
一、农村小学生家庭教育的重要性家庭教育是指父母及其他家长成员在生活中对未成年子女进行教育的过程。
从孩子一出生开始，父母就成为了孩子的第一任教师，教会他们说话、走路、吃饭等。
父母的教育理念和教育水平会在很大程度上影响到孩子的成长。
家庭教育具有早期性特征，儿童时期是学生智力、语言等发展最为迅速的时期，也是教育成果最为显著的时期。
这是因为小学生的年龄较小，自主能力和自我意识较弱，对于家长的依赖性较强，尤其是在物质需求上，因而家长的教育会更容易被他们所采纳，在这一时期加强对孩子的教育，往往可以取得良好的效果。
自古以来，能人志士都是在幼年时期受到了良好家庭教育。
比如，孟子能够取得伟大的成就，离不开孟母的“三迁”和悉心教导。
可见，在小学时期加强家庭教育是非常必要的。
另外，家庭教育还具有连续性的特征。
当孩子出生后，家庭是他们生活的主要场所，家庭成员是他们接触最多的人，而家长的一言一行都会对孩子的成长造成潜移默化的影响，对孩子的生活习惯、言行举止和道德素养等产生深刻影响。
这种无形的影响的效果是非常大的，这也是家风往往能够影响几代人的重要原因。
因此，为了让孩子得到正确的引导，家长必须要时刻注意自己的言行，并意识到家庭教育的重要性，通过有意识的教育和无意识的影响，促进孩子的健康成长。
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文第一篇：农村中小学生家庭教育状况调研报告农村中小学生家庭教育状况调研报告我国《未成年人保护法》明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社会教育的规范。
家庭教育是学校教育的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。
如；父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的健康成长。
近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。
一、调查的对象和方法**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。
我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。
我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。
调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况1.学生情况。
我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。
20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。
而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。
而对务农的打算极少。
在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。
对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。
40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。
2.家长情况。
在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
农村小学生家庭教育现状、问题及对策
农村小学生家庭教育现状、问题及对策摘要：近几年虽然农村学校教学设施得到了一定的改善，但农村的整体教育环境相比县城教育环境还有很大的差距，农村学生不仅得不到好的学校教育，同时也得不到良好的家庭教育。
在农村，家庭教育的内容、实施途径和方式方法以及家长对家庭教育的认识等方面还存在许多问题。
这些问题严重影响了学生的健康成长和全面发展,农村小学生家庭教育中存在的问题不容忽视。
本文分析了农村小学生家庭教育的现状、问题，提出了农村小学家庭教育的有效方式。
【关键词】：农村；小学生；家庭教育；问题；对策一、家庭教育及农村小学生家庭教育现状（一）家庭教育家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体健康、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
《中华人民共和国家庭教育促进法》指出家庭教育的目的是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
家庭教育是以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
（二）家庭教育现状现今的农村环境，人们以生活第一位，以经济第一位，父母起早贪黑上班加班，一天到晚见不到孩子。
有的父母外出打工，半年甚至一年见不到孩子。
大部分孩子是跟着爷爷奶奶生活，个别孩子跟着亲戚生活。
多数爷爷奶奶文化程度偏低，书本上的知识看不懂，孩子遇到的问题解决不了。
亲戚一般是只管孩子的吃穿住，孩子学业上一点也帮不上忙。
整体来讲，大多数农村家长的家庭教育意识不够强烈，没有在家庭教育中发挥自己的作用。
他们很少陪伴在自己孩子身边，没有给孩子完整的童年，没有给孩子应有的关心和帮助，有的孩子甚至出了问题也没有及时解决，这就导致农村部分小学生在学习、生活等方面都出现了一些问题，使得现今农村小学生家庭教育、学校教育比较落后、不理想。
农村小学生家庭教育面临的困境及应对策略
Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU农村小学生家庭教育面临的困境及应对策略崔丽君一、当前农村小学生家庭教育所面临的现状在常规的认知中，家庭教育就是陪伴教育，但并非如此，家庭教育在展开中是以陪伴教育为基础所展开的更加深入的行为教育。
在当前信息社会的发展下，技术的创新与沟通方式的多样化，家长对小学生的了解并非只是简单的吃穿需求满足，更加深入的是对其精神的理解与情感的感知。
然而当前在农村小学生家庭教育中其所面临的困境主要来源于父母与社会教育发展不平均，小学生所接受的家庭教育存在缺陷，其主要体现在以下方面：（一）重养育轻教育在当前一些农村地区，小学生在成长中，由于父母在外务工，导致农村会有大量留守儿童情况的出现。
且大多数家长在对小学生进行培养的过程中，更加注重向孩子提供更好的养育，而导致教育工作的确实在家庭教育工作中，爷爷奶奶，姥姥姥爷成为了小学生的主要引导者。
小学生与家长的联系途径只能通过电话，而电话频率更是十分稀少，导致小学生在成长中与父母实际沟通次数十分较少，且父母在务工过程中对孩子教育方面所付出的关系较少，导致在家庭教育方面，所付出的教育经历较低，并没有足够时间加强对孩子在成长过程中家庭教育的实施强化。
（二）重男生轻女生在农村孩子成长过程中，通过研究发现小学生家庭教育的主要构成与极大影响主要来自于母亲教育，特别是在小学生启蒙教育的初级阶段，母亲在家庭教育中的作用十分重要。
但就实际而言，在家庭教育工作的进行中，由于母亲所具备的知识文化较低在教育中并没有极大优势，此外，在一些农村地区，重男轻女的传统思想依旧存在，导致该老旧思想变相体现在对家庭教育方面。
（三）重形式轻内容作为教育大国，我国在教育工作的开展，中队，青少年教育工作的展开力度十分重视，特别是在当前教育资源充沛的情况下，仍然存在一些教育落后的情况，为此需要加强对教育工作的全面开展深入教育影响力。
而在一些农村地区，由于较为实际建设落后，经济发展发展较慢，造成教育资源十分稀缺且教育工作，没有足够的资金支持。
农村孩子家庭教育探究报告
农村孩子家庭教育探究报告农村孩子家庭教育的现状分析随着社会经济的快速发展，农村地区的生活水平有了显著提高，但家庭教育依然是一个不容忽视的问题。
农村孩子由于受到地域、经济条件、教育资源等多方面的限制，家庭教育面临着诸多挑战。
首先，农村地区普遍存在着教育资源匮乏的问题。
许多农村家庭缺乏足够的书籍和学习材料，孩子们无法接触到丰富的知识体系，这在一定程度上限制了他们的认知发展和视野拓展。
其次，农村家长的教育观念相对落后。
一些家长过于注重物质生活，忽视了孩子的精神需求和情感教育，导致孩子在情感表达和人际交往方面存在障碍。
再次，农村家庭教育方式较为单一。
由于缺乏专业的教育指导和培训，家长在教育孩子时往往采取传统的、甚至是粗暴的方式，这对孩子的心理健康和个性发展产生了不良影响。
农村孩子家庭教育的对策建议1. 加强农村家庭教育的基础设施建设。
政府和社会各界应加大对农村教育的投入，提供更多的书籍、学习材料和教育设施，为农村孩子创造良好的学习环境。
2. 提升农村家长的教育观念。
通过开展家长教育培训班、发放家庭教育指导手册等方式，帮助农村家长树立正确的教育观念，重视孩子的全面发展。
3. 丰富农村家庭教育的内容和形式。
鼓励家长采用多样化的教育方式，如亲子阅读、户外探索、社会实践等，激发孩子的学习兴趣和创造力。
4. 建立农村家庭教育的长效机制。
通过建立家庭教育指导中心、家庭教育志愿者队伍等，为农村家庭教育提供持续的支持和帮助。
结论农村孩子家庭教育是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。
只有不断优化教育资源配置，更新教育观念，创新教育方式，才能为农村孩子提供更加全面、均衡的教育，促进他们的健康成长。
农村小学生家庭教育问题
农村小学生家庭教育问题在中国农村，家庭教育一直是一个备受关注的问题。
尤其是在农村小学生的家庭教育方面，存在着一些独特的问题和挑战。
虽然随着农村经济的发展和教育水平的提高，一些问题得到了改善，但仍然有许多问题需要解决。
本文将从农村小学生家庭教育的现状、存在的问题以及应对策略等方面进行探讨。
农村小学生家庭教育的现状农村小学生的家庭教育在一定程度上受到了农村的经济和文化水平的限制。
由于农村地区经济发展相对滞后，许多家庭的经济状况并不是很好。
父母为了维持家庭生活，往往要外出务工，导致孩子缺乏家长的陪伴和教育指导。
一些农村家庭的素质教育观念较为落后，他们认为读书无用，只要能务农或者做点简单的工作就可以了，这也严重影响了孩子的教育发展。
农村地区基础设施相对薄弱，一些地方甚至没有良好的学习环境和条件。
这就导致了一些农村小学生在学习方面的困难，他们不能得到良好的学习资源和环境，影响了他们的学业发展。
存在的问题其次是家庭教育环境的问题。
农村家庭的生活条件和家庭教育环境相对较差，一些孩子没有一个安静、舒适的学习环境，也没有良好的学习资源。
这就给孩子的学习带来了困难，影响了他们的学业发展。
农村小学生的家庭教育存在着教育方式问题。
一些家长缺乏正确的教育方法，他们对孩子的学习状态和学业表现不够重视，往往只是要求孩子完成作业，而忽视了对孩子的情感关怀和心理疏导。
应对策略针对农村小学生家庭教育存在的问题，我们需要采取有效的策略加以解决。
首先是加强家长教育。
应当通过多种途径，加强对农村家长的教育，提升他们的教育观念，让他们认识到教育的重要性，以及正确的教育方式和方法。
可以开展相关的家长教育活动，引导父母重视子女的学习和成长，营造浓厚的学习氛围。
其次是改善农村家庭教育环境。
政府应当加大对农村基础教育的投入，改善农村的学习环境和条件，提升学校的办学水平。
也可以在农村地区推广互联网技术，提供更多优质的教育资源和信息，为农村小学生的学习提供便利条件。
2023年最新的农村小学生家庭教育存在的问题与对策三篇
2023年最新的农村小学生家庭教育存在的问题与对策三篇以下是为大家整理的关于农村小学生家庭教育存在的问题与对策的文章3篇 , 希望对大家有所帮助！【篇一】农村小学生家庭教育存在的问题与对策俗话说得好：父母是孩子的第一任教师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，由此家长和教师产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。
一、家长对自己的孩子要充满信心，设法激发孩子的学习兴趣有些家长总认为自己的孩子不如别人家的孩子，孩子这也不是，那也不行，一提起孩子的学习就气馁，对孩子丧失了信心。
做家长的如果这样想、这样做，就是没有尽到做家长的责任，是失职的表现。
孩子也会因家长的行为而对学习失去兴趣，产生厌学情绪，自己的孩子缺乏学习兴趣，做家长的理应激发。
兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。
没有积极情趣的加入，认知活动就会变得苍白无力。
很多名人的成功，都是从兴趣开始的。
孩子如果厌学，做家长的应该引导启发，列举事例向孩子讲清楚学习知识的重要性，鼓励孩子勤奋学习、刻苦学习。
孩子在学习上遇到了困难，做家长的应该帮助孩子树立信心，克服困难，不要被困难吓倒。
孩子在你的鼓励下，一次又一次地攻克了学习上的困难，以后在学习上遇到问题就不会知难而退了。
家长如果对自己的孩子失去了信心，不帮助自己的孩子树立信心，还有谁对你的孩子有信心？做家长的如果把培养孩子的重任全部推给老师来承担，老师也难以担当得起。
二、家长对孩子的教育要持之以恒，不可三天打鱼，两天晒网小学阶段的孩子年龄小，头脑简单，孩子对于老师、家长提出的要求在头脑里记得不牢，即使是年龄稍大些的中高年级的孩子也是这样，只是在不同的孩子身上表现出的程度不一样，这就与孩子受到的教育有关。
农村小学生家庭安全意识家庭教育现状分析
农村小学生家庭安全意识家庭教育现状分析随着农村小学家庭教育的不断发展，小学生的家庭安全意识也在逐步增强。
与传统观念相比，现代家庭已开始着重于培养孩子良好的安全意识，使他们具备安全意识，以应对突发事件，保护自己和朋友免受伤害。
本文尝试通过实地调查，对农村小学生家庭安全意识家庭教育现状进行分析研究，从而为家长提供参考建议。
第一，农村小学生家庭安全意识家庭教育的现状存在不完善的地方。
从小学生的家庭环境来看，家长的安全意识能力不够，很少有家长会主动给孩子去培养安全意识。
普遍来说，他们都是从被动的角度出发，让孩子遵守规则，而不是真正的给孩子树立一个安全意识。
第二，学校也相当重视家庭安全意识家庭教育，但也有一定的不足。
学校方面在安全教育方面往往有一定的偏差，学校更多是侧重于说教，缺少实践性教育。
例如，火灾灾害演习、饮用水安全操作等教育实践措施，学校没有充足的时间和资源进行系统性的安全教育。
第三，社会环境也起着重要作用。
近年来，随着社会的发展，常见的安全事故日益增多，人们越来越重视培养安全意识。
此外，社会发展也为家庭教育提供了很多便利，如社会组织、安全卫生机构等开展安全意识教育，让孩子们更好地掌握安全常识，提高安全防范意识。
基于上述情况，家长应以更加积极主动的态度参与到子女的安全意识家庭教育中来。
一方面，家长应该带头开展安全教育，引导孩子自我保护；另一方面，应鼓励孩子多参与安全教育的实践活动，培养孩子的安全意识。
此外，学校也应积极参与，组织学生开展安全教育活动，增强学生的安全意识。
社会发展和进步也为家庭安全教育提供优质资源和平台，给孩子们提供安全环境以及安全设施，以保障家庭安全意识家庭教育的有效实施。
总之，农村小学生家庭安全意识家庭教育的现状存在一定的不足，需要家长、学校和社会共同努力，共同承担责任，积极参与和发挥作用，为孩子们安全成长提供更多保障。
只有这样，才能有效保护小学生的安全，为我们的子孙繁衍后代奠定坚实的安全基础。
当前农村小学家庭教育现状与问题分析
当前农村小学家庭教育现状与问题分析一、农村家庭教育是指家庭对儿童进行的启蒙教育，是对儿童影响最大、教育时间最长、教育质量最深刻的一种教育形式。
随着农村经济持续快速发展，农村家庭教育也逐步得到了更多的关注和重视。
然而，农村家庭教育面临诸多问题，如重男轻女、过度期望、缺少家庭教育资源等。
农村小学家庭教育是农村家庭教育的一部分，是农村教育体系中最基础、最重要的环节。
本文将结合农村小学家庭教育实际，分析当前农村小学家庭教育现状及问题，并提出相应对策，以期为农村小学家庭教育的发展提供参考。
二、农村小学家庭教育现状1.家庭教育观念较为传统农村家庭普遍较为传统，许多家庭教育观念与现代科学教育观念存在一定差距。
在传统的农村家庭中，一些家长过于重视功利性教育，不注重培养学生的创造性思维和实际应用能力。
此外，由于种种原因，许多农村家长往往过度期望孩子在学业上的表现，导致家长和孩子之间的矛盾和冲突。
2.家庭教育资源缺乏由于农村经济、教育等发展不平衡，许多农村家庭缺乏优质的家庭教育资源。
比如，在农村家庭中往往缺乏良好的学习环境，缺乏学习资料和工具，农村小学生的学习条件较为困难。
3.重男轻女现象依然存在虽然国家一直倡导男女平等观念，但在大多数农村家庭中，还是有重男轻女的思想存在。
例如，很多父母会将经济和精力用于儿子的教育，而忽视了女儿的教育，造成了教育资源分配的不公平性。
三、农村小学家庭教育问题分析1.农村家庭普遍传统在现代社会，家庭教育是学校教育的重要补充。
传统教育思想会影响农村家庭对学生的教育方式和教育目标的制定。
因此，对于农村小学生而言，他们往往处于传统教育的环境中，其教育水平的提高难以适应现代社会的发展。
此外，传统的家庭教育模式往往会强化学生的短期记忆和机械应用技能，而忽视了学生的真正发展需求，也就是教育的终极目的——培养学生具备实际应用技能和创造性思维能力。
这也是许多农村小学生缺乏创造性思维的一个原因。
2.家庭教育资源缺乏因为农村经济相对落后，一些贫困农民没能给孩子提供优质的家庭教育资源。
农村家庭教育现状及对策分析
农村家庭教育现状及对策分析随着城乡差距的不断缩小和农村经济的发展，农村家庭教育也逐渐得到了社会的关注和重视。
然而，由于各种原因，农村家庭教育仍然存在着不少问题和困难。
本文将从农村家庭教育现状和对策两方面进行分析。
一、农村家庭教育现状1.教育资源不足农村地区教育资源相对城市来说仍然存在巨大的差距。
很多农村地区的小学、中学，甚至是幼儿园，教育条件都十分落后，师资力量也相对较弱。
这使得很多农村家庭难以提供良好的教育环境和条件，导致孩子们的学习成绩普遍较差。
2.家庭教育观念不足很多农村家庭的家长并没有接受过高质量的教育，缺乏正确的家庭教育观念。
他们往往认为只要孩子学会了一定的知识，就能够顺利地步入社会并找到好的工作。
他们缺乏对孩子的情感关怀和培养，也缺乏引导孩子发展健康的行为习惯和道德的价值观念。
3.家庭环境不稳定农村的社会环境比城市来说相对较为封闭，很多农村家庭封闭的社会环境导致孩子缺乏接触外界的机会，且家庭环境中存在着各种问题和不稳定因素，例如家暴、家庭纠纷等，这些因素都会对孩子的成长产生不良影响。
二、农村家庭教育对策1.加大教育投入增农村地区的教育投入，减轻农村学校教育的负担。
同时加强教育队伍建设，积极招揽优秀的师资力量到乡村学校执教。
增加教师培训的力度、完善教育设施和条件，提高教育教学质量，为农村孩子提供更好的学习环境。
2.锻炼孩子的生存能力引导农村孩子在家庭、学校、社会中独立自主地生活和学习，积极参加一些社区服务和义工活动，丰富他们的生活经验。
从小培养孩子独立思考的能力和解决问题的能力，增强他们的综合素质与自信心。
3.加强家庭教育加强家庭教育，提高农村家长的家庭教育能力。
培育家长的科学育儿观念和方法，激发家长的知识储备和责任感，让他们更好地了解、引导和关心孩子。
建立良好的家庭教育氛围，让孩子在家庭中感受到爱和关爱，在成长过程中积累健康情感和生命体验。
4.加强社会教育加强社会教育，鼓励农村孩子积极参与课外活动和社会公益服务，拓宽感性认识和经验界。
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策1. 引言1.1 农村家庭教育现状农村家庭教育现状存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：由于农村地区的经济发展水平相对较低，许多家庭缺乏足够的教育资源和条件，导致孩子们的教育水平较为落后。
农村家庭教育意识薄弱，许多家长对孩子的教育重视程度不高，缺乏有效的教育指导。
一些农村家庭存在贫困问题，家长因此无法提供良好的教育条件，孩子们面临更多的教育困境。
农村家庭教育现状并不乐观，需要通过一系列措施来改善和提升。
1.2 困境与挑战农村家庭教育面临着诸多困境与挑战，主要体现在以下几个方面：农村家庭教育的传统观念仍然存在，很多家长仍然持守传统观念，认为孩子只需要求学到一定程度就够了，对于学习成绩的要求不高，甚至放任不管。
这种心态对于孩子的成长发展将造成不良影响。
农村家庭教育资源有限，很多家庭缺乏良好的教育资源和条件。
教育资源的匮乏导致了孩子的学习环境贫乏，无法得到良好的教育资源支持。
农村家庭缺乏足够的家庭教育指导和支持，很多家长自身教育水平有限，无法给予孩子有效的指导和引导，导致孩子在学习和成长过程中缺乏正确的引导。
农村家庭教育模式需要进一步倡导科学健康，一些家长往往持有不合理的教育方式和方法，对孩子产生负面影响。
需要建立科学健康的家庭教育模式，引导家长正确教育孩子。
这些困境与挑战，需要我们引起重视，采取一系列措施来加以解决和改善。
2. 正文2.1 影响农村小学生家庭教育的因素影响农村小学生家庭教育的因素主要包括以下几点：首先是农村家庭的经济状况。
由于农村地区普遍的经济贫困，很多家庭无法提供足够的教育资源和条件，影响了孩子的学习环境和学习机会。
其次是父母的教育水平和教育观念。
部分农村家长由于受教育水平不高，缺乏教育知识和意识，无法有效地指导孩子学习，甚至存在教育方式陈旧、保守的问题。
再者是社会环境的影响。
农村社会环境相对封闭，传统观念和价值观念仍然较为浓重，对孩子的成长和教育产生一定负面影响。
农村中小学生家庭教育的现状分析及对策
农村中小学生家庭教育的现状分析及对策
农村中小学生家庭教育的现状分析及对策摘要：社会的发展对家庭教育提出了新的要求，作为家长一定要顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家庭教育环境。
家庭教育是学校、社会教育的基础，可促进学生的健康成长。
农村家庭的教育环境不理想，家庭教育的效果令人不满意，我们应搭建学校和家庭一体化的教育平台，多方努力，形成教育合力，提高家庭教育的质量。
关键词：农村；家庭教育；现状分析；对策
一、农村中小学生家庭教育的不足
1.家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围
农村家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。
孩子的作业拿回家，部分家长根本看不懂。
农村健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。
2.家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育
要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好家庭教育的基础。
有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，他们认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习、教育是学校和老师的事情。
农村家长的封建等级观念强，根本没有与孩子沟通的意愿。
3.由于父母外出打工者较多，农村家庭隔代教育的现象比较严。
农村小学生家庭教育状况调查报告(3篇范文)
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农村家庭教育现状与对策
农村家庭教育现状与对策
农村家庭教育现状：
1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对较少，学校质量有限，师资力量不够强大，教学设施不完善，教育机会和条件有限。
2. 观念落后：一些农村家庭在教育观念上存在落后，重男轻女思想、偏重实用性教育、缺乏教育的全面性和多样性。
3. 家庭经济困难：农村家庭的经济压力比较大，有时无法提供良好的教育环境和条件。
4. 缺乏科学教育方法：一些农村家长对教育方法较为陈旧，缺乏科学的教育手段和教
育理念，无法满足孩子的需求。
对策：
1. 政府扶持：政府应加大对农村教育的投入和扶持力度，建设更多的学校和教育设施，提高教育质量。
2. 加强教师培训：为农村教师提供更好的培训机会，提高教师的专业素养和教学水平，使他们能够更好地教育孩子。
3. 加强家庭教育指导：开展农村家庭教育指导工作，向家长传授科学的教育方法和理念，提高他们的教育意识和能力。
4. 提供教育补贴：为贫困农村家庭提供教育补贴，帮助他们减轻经济负担，确保孩子
接受良好的教育。
5. 积极开展社会教育活动：通过组织各类教育活动，提供更多的教育资源和机会，丰
富农村孩子的教育生活，激发他们的学习兴趣和创造力。
当前农村小学生家庭教育现状对策
当前农村小学生家庭教育的现状及对策虽说我国家庭教育源远流长，但是，由于传统观念的影响和人们对家庭教育还缺乏全面、正确的理解，导致在家庭教育行为中还存在着很多误区，尤其是我们偏远的农村学生。
通过我十余年的工作经历，我发现我们农村小学生家庭教育普遍存在以下现象：(一)家长过分溺爱孩子，尤其是祖父母、外祖父母的溺爱。
(二)家长教育观念落后、陈旧，方法简单、严厉、粗暴。
(三)家长过分放任孩子。
(四)家长滥用奖励手段。
(五)重视智育而忽视德育。
1、对家庭教育现状的归因分析家庭教育的现状，在一定意义上说，它是社会现实的一种反映。
孩子教育的好坏，不仅关系到一个家庭的幸福，而且影响到一代人对民族进步和繁荣的作用。
在目前看来，家庭教育还是一个薄弱环节，造成这样的原因是多方面的。
1.1家庭经济条件的影响家庭经济条件对于子女的成长是一个重要的客观条件，经济条件的好坏直接影响到子女生理上的生长发育，也决定家庭教育的投资情况。
经济条件好的家庭，就可以为孩子提供足够的物质保障。
不过富裕的家庭也容易使孩子养成依赖性，攀比、浪费、怕吃苦。
反之，经济条件差的家庭，家长要努力去改善家庭的经济条件，就没有足够的时间和精力用来教育孩子了，教育方法也不科学，容易误导孩子。
1.2家长素质的影响家长是孩子的第一任老师，他们素质的高低直接影响着孩子的成长。
有的父母成天打麻将、赌博，出口就是脏话，生活无规律，无心管孩子。
孩子长期受这样的“熏陶”，想不变坏都难啊!这些素质低的家长，关心子女的学习却缺乏实际行动，对学校、老师过分依赖。
这些家长其身不正、言不端，必然会给孩子带来不可忽视的负面影响。
1.3家庭成员关系的影响良好的家庭成员关系，从生活上、学习上给了孩子更多的温暖、关怀和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。
1.4家庭的居住环境所谓“近朱者赤，近墨者黑”，孩子在一个环境里受到长时间的熏陶感染，潜移默化，慢慢的就会接受那里的文化氛围、教育方式。
农村小学低年级学生家庭教育现状的研究
农村小学低年级学生家庭教育现状的研究随着中国农村教育的发展，越来越多的农村孩子有了接受教育的机会。
仍然存在一些问题，比如在家庭教育方面的不足。
农村小学低年级学生的家庭教育现状是什么样的呢？这是一个值得深入研究的课题。
一、家庭教育的特点农村家庭教育的特点主要表现在以下几个方面：1. 家庭经济条件不足：农村家庭的经济条件相对较差，家长的文化水平普遍较低，很难为孩子提供良好的学习环境和条件。
2. 重男轻女思想普遍存在：一些农村家庭依然存在着重男轻女的思想，对男孩的教育重于对女孩的教育，这使得女孩的受教育机会较少，家庭教育水平也相对较低。
3. 缺乏科学的教育观念：一些农村家庭对教育缺乏科学的认识和观念，认为读书无用，只要孩子能干活就行，这就影响了孩子的学习动力和学习效果。
4. 家庭作业辅导不足：许多农村家长因工作繁忙或自身文化水平低，无法有效地辅导孩子的家庭作业，导致孩子在学习上的困难。
二、家庭教育的现状调查为了更好地了解农村小学低年级学生的家庭教育现状，我们进行了一项问卷调查。
1. 经济情况：近半数的受访家长称家庭经济困难，约三成家庭的经济状况一般，只有极少数的家庭经济状况较好。
2. 家长文化水平：超过半数的受访家长文化水平较低，只有极少数的家长接受过高等教育。
3. 家庭作业辅导：有近六成的受访孩子称家长无法帮助自己解决学习中的问题，处于家长无法辅导状态。
三、对策建议基于以上调查结果，我们提出了以下几点对策建议：1. 提高家庭经济状况：政府可以通过增加农村补助金、提高农村居民收入等方式，帮助农村家庭提高经济状况，为孩子提供更好的学习条件。
2. 提高家长文化水平：政府可以开设成人教育培训班，帮助农村家长提高文化水平，提高他们对教育的认识和观念。
3. 家庭教育指导：学校可以通过开设家长学校、家长讲座等形式，提供适合农村家长的家庭教育指导，帮助他们更好地辅导孩子的学习。
4. 学校协助家庭作业辅导：学校可以与家长合作，学校派遣老师或学生定期到农村家庭进行家庭作业辅导，帮助孩子解决学习中的问题。
农村小学生家庭教育问题分析
农村小学生家庭教育问题分析家庭教育是对孩子最为重要的环境之一，它直接关系到孩子的成长和发展。
而在农村地区，由于教育水平和生活水平的不均衡，导致了农村小学生家庭教育问题的存在。
本文将从家庭教育的角度对农村小学生家庭教育问题进行分析。
一、家庭教育资源匮乏在农村地区，家庭教育资源相对匮乏。
农村家庭的文化水平普遍较低，家长们对教育的认识不足，无法给予孩子有效的教育指导。
农村地区的教育资源也相对匮乏，导致了孩子在家庭教育中无法得到足够的教育资源。
家庭教育资源的匮乏，直接影响了农村小学生的学习成绩和发展。
二、教育观念陈旧农村家庭教育观念普遍陈旧，家长们普遍认为男孩比女孩更有发展前途，因此在家庭教育中更多地注重对男孩进行教育。
在家庭教育中，家长们过分重视功利，过分注重孩子的学习成绩，忽视了对孩子品德品质的教育。
这种陈旧的教育观念，直接影响了孩子的身心健康发展。
三、家庭教育方式单一在农村地区，家庭教育方式相对单一，家长们往往过分依赖学校教育，忽视了对孩子的家庭教育。
受传统观念的影响，家长们往往采取严厉的教育方式，过分干预孩子的生活和学习。
这种家庭教育方式单一，不利于孩子的自主发展和创造能力的培养。
四、缺乏家庭教育沟通在农村地区，许多家庭缺乏良好的家庭教育沟通。
家长们由于忙于生计，往往无法与孩子进行深入的交流，导致了家庭教育中的沟通不畅。
一些家长对孩子缺乏理解和支持，导致了家庭教育中的矛盾和冲突。
缺乏良好的家庭教育沟通，影响了家庭教育的效果，也影响了孩子的身心健康发展。
五、缺乏健康的家庭氛围一些农村家庭由于生活压力过大，导致了家庭气氛不和谐，家庭成员之间缺乏健康的亲情与关爱。
一些家庭由于夫妻关系不和，也导致了家庭教育环境的恶劣。
这些不良的家庭氛围，直接影响了孩子的成长和发展。
农村小学生家庭教育问题主要体现在教育资源匮乏、教育观念陈旧、家庭教育方式单一、缺乏家庭教育沟通和缺乏健康的家庭氛围等方面。
这些问题的存在，直接影响了孩子的成长和发展，影响了孩子的学习成绩和身心健康。
农村小学生家庭教育现状及指导策略
农村小学生家庭教育现状及指导策略标签：家庭教育；问题；对策；尺度；亲子关系家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育是学生成才的基石，一个孩子的人生观与价值观的形成都与其成长过程有密切关系。
父母对孩子学习的重视，不能单单表现在关注他考试分数的多少，更应关注孩子的生活习惯。
家长要常与学校及老师保持沟通，要随时注意孩子生理与心理变化，要教育孩子尊敬师长、团结同学、心胸豁达、助人为乐，要让孩子从小事做起，从点滴做起，养成一种谦虚谨慎、不骄不躁、不耻下问的良好生活状态。
一、农村家庭教育存在的问题1. 过度溺爱。
家长对孩子过于溺爱，不让孩子离开身边，在学校总怕孩子受欺负，又或者怕周围环境不安全，怕孩子学坏，不让他们独立活动；只要孩子提出要求，都要想方设法满足，使孩子逐渐形成了强烈的以自我为中心、蛮横霸道、不会谦让、不能与人友好相处的不良习惯。
2. 包办一切。
家长低估孩子的能力，凡事总不能放手让孩子去做，很多家长总认为孩子小，许多本应该孩子自己去做的事家长习惯性地大包大揽。
孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，将家长处处包办代替看成了理所当然，久而久之孩子的独立愿望渐渐消失，养成了依赖心理，对人对事少了责任，影响自身发展。
3. 期望过高。
有些父母对孩子期望过高，对孩子要求过于苛刻，从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑孩子的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。
一旦发现孩子没有自己期望的那么优秀，行为稍有过失，就对孩子开始指责、呵斥，导致事与愿违。
4. 关系淡漠。
当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于种地还要在农闲时打工维持家用，无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或亲戚看管，使孩子成了留守儿童，孩子长期缺乏与父母沟通，缺乏父母的关心与爱护。
陪伴孩子的多是手机、电脑游戏、电视动画片，导致许多孩子与家长不亲近，孩子对父母、亲人态度冷漠，不关心。
另外，很多家庭不和，孩子感受不到温暖，得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响到孩子身心的和谐发展。
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农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策2013届学员：陈勇【论文提要】家庭教育作为三大教育合力之一，在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
了解农村小学生家庭教育的现状，查找存在的问题，采取有针对性的对策，提高农村家长素质，提高农村家庭教育水平，对于小学生的健康成长、实现建设社会主义新农村的宏伟目标，有着十分重要的意义。
【关键词】农村小学生家庭教育现状对策【正文】一、问题的提出良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。
只有家庭教育与学校教育、社会教育的协调发展，才能让孩子拥有一个成功的未来。
目前随着农村经济与社会的发展，农村教育已有了相当的规模，九年义务教育已全面普及，广大家长重视学校教育的同时，也开始重视家庭教育，逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。
但是，广大家长由于地处偏僻，信息渠道不多，受传统观念束缚，加之文化程度普遍不高等因素，而导致缺乏科学的教育子女的观念，尤其是在全面推进素质教育，加强基础教育课程改革的今天，广大农村小学生家长教育现状如何?哪些观念亟待更新?学校教育应通过哪些有效途径来指导家庭教育?这些问题引起了我们的注意。
鉴此我们开展了本调查研究，旨在了解现状，查找存在的问题，采取有针对性的对策，提高农村家长素质，提高农村家庭教育水平，以提高家庭教育质量，形成家庭、学校、社会教育的合力，促进小学生健康成长。
二、家庭教育概念的界定家庭是构成社会最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其他亲族关系所组成的社会的最基本的细胞。
家庭教育所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向，这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。
按照现代观念，家庭教育是指家长根据自己的期望有计划、有目的地对小学生实施的一种通过多种方式影响小学生，小学生根据自己的表现反作用于家长的双向互动过程。
家庭教育作为三大教育合力之一，与学校教育、社会教育紧密联系又有独自特点。
因此，充分发挥家庭教育在小学生成长中的地位和作用，提高家庭教育的质量，对于小学生的健康和谐发展、消除和减少社会问题的一个战略措施。
三、研究内容通过对三个问题：一是搞清农村小学生家庭教育现状；二是家庭教育存在的家庭关系、对孩子的教育情况、对家庭教育的认知等的调查分析，目的拟解决家庭教育中普遍存在的问题；采取有针对性的对策，努力有效地更新家长教育观念、促进小学生健康成长。
四、研究对象与方法于2008年12月16日对我校一年级、三年级、五年级、六年级共8个班的120名学生家长进行问卷调查，发出问卷120份，收到有效问卷109份，统计数据由人工统计。
其间召开座谈会8次，出席座谈会和接受个别访问的家长计31人。
五、研究结论1、家庭关系抽样调查本次调查共发放调查问卷120份，收回有效调查问卷109份，其中被调查母亲44人，父亲65人，被调查母亲与被调查父亲的文化程度都是以初中及以下居多，占74.3%，其中母亲占75%，父亲占73.4%；家庭年人均收入在5000元及以上占12.8%，在4000—3000元的占53.2%，在3000—1000元27.5%，在1000元以下的占0.64%；认为家庭人际关系情况是相处愉快，互相关心的占80%，其中母亲是75%,父亲是80%，有20%的父亲认为家庭成员互相关心不够，有11.4%的母亲认为家庭成员互相关心不够；在业余爱好上，父亲读书看报的比例是50.7%，母亲只是43%，所有调查的母亲都不关注时事政治，关注家庭教育的母亲占34.1%，父亲占30.7%；父亲与母亲所了解的涉及保护未成年法律相差无几，了解1部的占54%，1部也不了解除的父亲占27.6%，母亲占18.8%。
通过以上调查数据分析，现在的家庭关系比较和谐，但关注家庭教育的只占到32.1%，普遍存在对家庭教育重视不够的问题，多数父母只了解和听说过《中华人民共和国义务教育法》，但对其内容了解的甚少，《对预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》知之甚少，有33%的父母不知国家有保护未成人权利的法律。
2、对孩子的教育情况在对孩子的教育问题上，让孩子与同学一起克服5.5%；对当孩子提出的要求，合理就满足，不合理就不满足占50%，与孩子分析要求的合理性、再决定是否满足的占55%，无条件满足的只占1%；当孩子与伙伴闹矛盾，有95%的家长与孩子分析原因，找自身不足；在孩子的成长过程中，注重过程管理的占87.1%，注重结果管理的占9.1%，出现问题后再管教的占2.8%；在孩子的培养、教育方面花费精力较多的事情依次是孩子良好的个性培养、孩子的日常起居、孩子的学习与智力开发、孩子的身体健康、孩子的兴趣、爱好、特长培养；在关心孩子成长方面，有97.2%的父母认为要以身作则；有60.5%的的家长对孩子在学校的情况基本了解，安排小学英语家教、小学数学家教有23.9%；家长对孩子在学校里的情况了解的有35％；15.6%的家长对孩子在学校的情况不太了解。
家长了解孩子在学校的情况主要是通过家长会、老师家访，只有16.5%的家长主动与教师联系了解孩子在学校的情况；对孩子的学习成绩很在乎的占88.1%，认为孩子已经尽力了，任其自然的有10.1%；有88%的家长教育孩子的目的是让孩子成才，只有12%的家长认为教育孩子的目的是让孩子成人。
由此可以看出现在的家长在认识教育孩子问题上还存在较大的功利主义，对孩子的期望值偏高，这样在教育孩子上可能会只注重孩子的学习成绩，忽略孩子的兴趣和爱好，培训出来的孩子可能会出现高分低能，或缺乏创造性；在家长与孩子关于教育问题的面对面沟通上，每周时间在1小时的占36.7%，2小时的占29.6%，3小时的占9.2%，4小时的占7.3%，有5.5%的父母没有和孩子进行教育沟通，这就可以看出我们的农村家长在对孩子的教育问题上依赖学校的过多，有很大一部分家长认为教育孩子,特别是学习只是学校的事；在对孩子习惯的培养上，我们的家长还是比较理智的，99%的家长都认为应从小事抓起，注意细节教育，在孩子面前，意见一致达到94.5%，当孩子遇到困难时，鼓励孩子自己克服的占94.5%，孩子考试成绩不好的时候，与孩子分析原因并制定措施的已占到57.8%，训斥、打骂孩子的只有4.6%，看来我们的家长已比较理智；通过调查，我们的家长在素质教育方面知之甚少，有18.3%的家长不知道素质教育，有47.8%的家长听说过素质教育，但对素质教育是怎么回事不知道，自己认为了解素质教育的只占到13.9%，看来我们还应加大对素质教育的宣传力度，只有让家长了解了素质教育，才有可能推广素质教育，让孩子享受素质教育；在经济条件许可的情况下，有98.1%的家长，愿意在家庭教育上有更多的投入，有99.1%的家长愿意在孩子兴趣、特长培养上有更多的投入；在孩子自立能力的培养上，让孩子从小是做起，自己的事情自己做的占50.5%，在做完作业的基础上，让其做一点力所能力的家务活的有46.8%。
由上可以看出，我们农村的家长在教育孩子问题上已较成熟，但还应该不断学习，加强对素质教育的认识，使我们的孩子接受更好的教育。
3、对家庭教育的认知方面通过调查，认为是教孩子怎样取得好成绩的11%，在现在的家庭教育问题上，有45.9%的家长认为现在的孩子生活自理能力、解决问题的能力太差，有26.6%的家长认为父母和孩子之间缺少共同语言，缺乏沟通，有22.9%的家长认为孩子不听话，越来越不好管，有11.9%的家长认为孩子自私，什么事都以自我为中心，不关心他人，有2.8%的家长认为孩子的学习是最大的问题；认为家庭教育以集体方式好的有51.3%，有59.6%的家长认为家庭教育要根据学生实际情况，分类进行指导为主；在家庭教育中，有60.5%的家长希望得到学习习惯培养方面的知识，有92.7%的家长认为进行家庭教育指导是一项重要和必不可少的活动，认为培养身心和谐发展的学生，认为学校与家庭在全面培养的基础上各有侧重的占56.9%，认为以学校教育为主，家庭协助的有37.6%，有5.5%的家长认为主要由学校来完成或学校负责教育，家庭负责养育，这部分家长的教育观念还需要改进；认为家庭教育有很多学问，需要学习培训的有76.4%，有5.5%的家长对家庭教育存在困惑；被调查家长参加过家庭教育培训的只占30.3%，主要是通过电视光碟、专题讲座和家长会接受的教育，认为培训效果非常好的有57.6%，也有6%的家长认为培训效果不好；认为家庭教育的重点是教孩子怎样做人的有89%，，有55%的家长希望得到学习方法方面的指导，有56%的家长希望得到与孩子沟通方面的指导，有21.1%的家长希望得到对孩子心理指导方面的指导，有3.7%的家长希望得到缓解两代人关系方面的指导；在家庭教育方面，家长希望通过加强家长与孩子的沟通、学校与家长的沟通全面了解孩子，并通过发放报纸、刊物、电视节目、举办报告会等形式进行家庭教育知识普及，改进家庭教育的方法和理念。
通过对以上调查结果的分析，我们不难看出，现在的农村小学生家长在家庭教育的理念上已经比较科学，对家庭教育的认识也已基本到位，但存在家长整体素质不高，不注重学习，对身边出现的新鲜事物不留心，对家庭教育的知识了解不够，在孩子的教育上还较多的依赖学校；存在家长对孩子的期望值过高，超出孩子自身的能力，容易出现现实与期望落差大的问题；存在家长与孩子在教育上沟通不够，使得家庭教育的方式方法欠妥当的问题。
所以我们还得对农民进行素质教育。
六、存在的普遍问题及建议（一）问题1、问题之一：家庭教育方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：一、“期望过高”型。
“望子成龙，望女成凤”。
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。
家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，许多家长因为自己没有机会读书、上大学，于是拼命要让孩子得到补偿，想让他们“出人头地”。
因而对孩子“成才”的期望值较高。
具体表现在：1、分数第一。
孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。
“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。
为了让孩子能够专心致志地学习；我们的多数家长不让孩子干家务活，为的是让出更多的时间来给孩子提供学习的时间。
于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。
据了解，有好多家长要在孩子身边看着孩子学习，当孩子考出好成绩时，就高兴，家里便是“阳光灿烂的日子”；当孩子考不好时，家长会把孩子狠狠的教训一顿，几天都没有笑容。
2、舍得投资。
不少家长为子女请过家庭教师，经济条件较宽裕的想方设法让孩子学到更多的东西，买《参考》、或者亲自辅导，有很多家长期望自己的孩子进特长班，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。