让生命之花绽放

《让生命之花绽放》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度与价值观目标明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的

意义不在于长短，而在于内涵。尊重他人的生命，造福更多的生命。

2.能力目标学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命，掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。

3.知识目标知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望，认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。

二、教学重点和教学难点

1.教学重点肯定生命、尊重生命。

2.教学难点延伸生命的价值。

三、教学方法

情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。

四、教学准备

1.教师制作多媒体课件。

2.学生分组收集相关求生知识。

五、教学过程

（一）创设情境导入新课

多媒体显示1播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》

多媒体显示2内容简介康洁是映秀小学6年级学生。汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。

设问1.地震发生时康洁为什么会选择跳楼求生

2.当遇到如此艰难的抉择时你能果断地选择求生吗

3.康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢

在学生回答、讨论的基础上引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃，当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。（二）永不放弃生的希望学会自救学会救人（板书）

多媒体显示3求生知识知多少

1.家里煤气泄漏，你该怎么做？

2.上课时发生地震，你应该怎样保护自己？

3.乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？

4.遇到溺水者，你知道如何救助他？

请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习。教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。

（三）生命是有价值的肯定生命尊重生命（板书）

多媒体显示4小丽的烦心事

爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去……

思考1.你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？ 2.请你开导一下小丽，让她坚强地面对生活。

多媒体显示5天生我才必有用

“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特

的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡，假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情我们还敢说我不重要吗?”

──毕淑敏《我很重要》节选

1.请全体学生朗读该段文字。

2.请学生谈谈自己来到世界上，给哪些人带来了哪些快乐和幸福。

教师总结每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重、珍爱自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小事做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。

多媒体显示6请让我来帮助你就像帮助我自己

1.当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎么样？

2.汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。

多媒体显示7如果没有他们，我们的生活会怎么样？

请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答，使学生明白，每个人对国家、社会和他人都是有价值的，在肯定自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，要乐于造福更多的生命。（四）延伸生命的价值生命的意义不在于长短，而在于内涵（板书）

1.请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯

基的事迹。

2.设问假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么?最遗憾的事情是什么,为什么？

设计意图此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵，使他们意识到要珍惜时光、热爱生命，从小事做起，在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。

3.播放音乐《生命的河流》请每位学生在纸上写下自己的生命箴言，汇编成册后放在教室里供全班同学共勉。