北师大版四年级数学下册 《小数的意义(一)》优质教案
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计(5篇)
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计（5篇）数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计篇1教学要求：1、使学生结合详细情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。
２、使学生进一步体会数学与生活的亲密联系。
教学重、难点：能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。
教具学具预备：课件。
教学过程：一、复习７分米＝（）米３角＝（）元９厘米＝（）分米１分＝（）角二、新授1、熟悉整数局部是０的小数出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长５分米，宽４分米）这是用分米做单位的，假如用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？（板书）师：非常之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
非常之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
（板书补充）完整的板书：５分米米０.5米读作：零点五米4分米米０.4米读作：零点四米书空：0.5 0.4齐读：零点五、零点四2、熟悉整数局部不是０的小数出示情境图：能不能像刚刚那样，把几元几角写成以元做单位的数？1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书） 3元5角呢？（板书）完整的板书：1元2角 1.2元读作：一点二元3元5角 3.5元读作：三点五元书空，齐读。
3、熟悉整数、自然数、小数及小数各局部名称师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，他们都是整数。
像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。
小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部。
板书：0、1、2、3 自然数整数05、 04、12、 35 小数整小小数数数部点部分分分别说一说0.4、1.2、3.5的整数局部和小数局部各是多少。
三、想想做做1：认真观看图意，说说题目的意思。
照样子填写。
说一说每组3个名数之间的联系和区分2、3：独立练习。
4：先同桌互说，再全班沟通。
5：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面其次个点上1.2？独立填写其他的小数。
1.1《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版
1.1《小数的意义（一）》（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着四年级下册数学北师大版的1.1《小数的意义（一）》的教材，我知道我即将带领学生们开启一段探索小数奥秘的旅程。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级下册数学的第1.1节《小数的意义（一）》。
我们将从了解小数的起源和发展开始，学习小数的基本概念，掌握小数的数位和计数单位，并通过实例理解小数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地读写小数，并在实际情境中运用小数进行计数和测量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
难点则是理解小数在实际生活中的应用，能够将小数运用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些教具和学具。
教具包括小数卡片、计数器和小数模型等。
学具包括练习本、小数卡片和计数器等。
五、教学过程1. 导入：我先通过一个实际情境引入小数的概念。
我会拿出一个苹果，然后将其平均分成十份，每份是十分之一，然后让学生们用小数来表示这个苹果的每一份。
2. 讲解：接着我会通过PPT展示小数的数位和计数单位，让学生们了解小数的基本概念。
我会用生动的例子和动画来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：然后我会让学生们进行随堂练习，用计数器和练习本来巩固他们对小数的理解和掌握。
我会逐一解答他们的问题，并给予指导和帮助。
4. 应用：我会让学生们运用小数来进行实际计数和测量，例如用小数来表示自己的身高、体重等，让学生们真正理解小数在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计上，我会用大字和图示来突出小数的数位和计数单位，用流程图或图解的方式来展示小数的意义和应用。
七、作业设计答案：1. 一个苹果的一部分可以表示为0.1个苹果；一瓶水的一部分可以表示为0.5瓶水；一本书的一部分可以表示为0.2本书。
《小数的意义(一)》(教学设计)北师大版四年级数学下册
小数的意义（一）教学设计一、教学目标1.能够明确小数是有限小数和无限循环小数两种类型。
2.能够通过实际操作和头脑风暴，感受小数的价值，提高对小数的认识和理解。
3.能够在问题解决中运用小数的基本概念和知识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.见晓小数的定义，识别有限小数和无限循环小数的特征。
2.理解小数的应用与意义，认识小数的大小和大小之间的关系。
2. 教学难点：1.学生对有限小数和无限循环小数的理解思维难度大。
2.学生在实际问题解决中的小数应用能力和抽象思维能力有待提高。
三、教学过程设计1. 导入环节教师抽取一个数字，比如 3.1415926……，询问学生这个数字是属于哪种类型的。
2. 感悟环节老师让学生自己举一个小数的例子讲述如何预测这个小数是无限循环小数，这样学生就能通过实际操作更好地感悟到小数的意义，同时通过讨论，帮助学生更好地理解小数。
3. 讨论环节老师指导学生讨论下列问题：问题1：这两个小数哪个大一些？0.07 和 0.187问题2：把下面这些数按从小到大的顺序重新排列。
0.82，0.582，0.298，0.4814. 教学内容展开1.有限小数和无限循环小数的概念–教师讲解和引导学生探讨有限小数和无限循环小数的概念，提出小数完整性的重要性。
2.有限小数和无限循环小数的讨论–教师会就刚才的两个问答题对学生进行讲解和引导，让学生深入理解有限小数和无限循环小数。
3.小数的顺序比较–教师提供多样的小数计算例题，让学生掌握小数的大小，进而学习小数的顺序比较。
4.小数的四则运算–教师设计小数的实用运用题，帮助学生具备用小数进行加减乘除的运算能力。
5.数学游戏–通过生动有趣的小学游戏（如「猜数字」），使学生在愉悦的气氛中巩固学到的知识。
6.巩固测试–教师设计小测验，帮助同学检测学习成果，把知识从“短期记忆”升华为“长期记忆”。
四、教学工具与评价1. 教学工具：1.白板、笔。
2.教学课件或电子白板。
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计（通用5篇）
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计（通用5篇）北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计，希望对大家有所帮助。
数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计篇11、教材分析教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。
小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10.教材编写特点：简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。
教学的重点、难点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。
教学关键：理解一位、两位、三位小数的意义。
基本活动经验：在老师引导下，重视学生实际动手操作的能力、合理安排引导给学生自主探索的空间、借助学生已有知识经验的迁移，促进学生自主学习。
2、学情分析小数的意义是学生系统学习小数的开始。
这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。
学生学习该内容可能的困难：教学时，学生必须依托分数和整数的相关知识，借助分数理解小数的意义，借助整数掌握小数的结构特征。
理解每相邻两个计数单位之间的进率是10时，必须联系生活中的货币、长度或者重量等理解小数之间的关系。
学习方式：充分的运用演示、操作、观察等直观的手段，把基本概念的本质属性和普遍意义形象地展示出来，是学生在头脑中建立起这些内容的丰富表象，再组织学生进行分析、讨论，加深这些知识概念的感性认识；最后对表象进一步加工，形成概念，从而实现对概念的深刻理解。
3、教学目标知识与技能1使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。
1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版
1.1小数的意义（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 理解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 掌握小数的数位顺序和计数单位。
3. 能够运用小数进行简单的计算。
教学重点：1. 小数的含义和读写方法。
2. 小数的数位顺序和计数单位。
教学难点：1. 小数的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数计算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写和计算方法。
2. 提问：整数能够表示所有的数吗？有没有比整数更小的数？3. 引入小数的概念，让学生初步感知小数。
二、小数的含义（10分钟）1. 讲解小数的定义：小数是整数和分数的一种表示形式，用于表示整数之间的数值。
2. 举例说明小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，写作0.5。
3. 引导学生观察小数的数位顺序，从左到右依次为：个位、十分位、百分位、千分位等。
4. 讲解小数的计数单位，如0.1表示十分之一，0.01表示百分之一，以此类推。
5. 学生跟随老师一起读写小数，加深对小数的理解。
三、小数的计算（10分钟）1. 讲解小数的加法和减法计算方法，如0.5 0.3 = 0.8，0.8 - 0.3 =0.5。
2. 引导学生进行小数的加法和减法计算练习，巩固计算方法。
3. 讲解小数的乘法计算方法，如0.5 × 0.3 = 0.15。
4. 引导学生进行小数的乘法计算练习，加深对小数乘法的理解。
四、小数的应用（10分钟）1. 出示一些生活中的小数，如价格标签、体重秤等，让学生理解小数在实际生活中的应用。
2. 讲解小数在实际问题中的应用，如购物找零、计算面积等。
3. 学生跟随老师一起解决实际问题，加深对小数应用的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结小数的含义和计算方法。
2. 提问：小数和整数有什么区别？小数在实际生活中有哪些应用？3. 总结本节课的重点和难点，提醒学生加强练习。
《小数的意义(一)》(教案)北师大版四年级数学下册
教案：《小数的意义（一）》一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容：1. 小数的定义和意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的意义和读写方法2. 教学难点：小数的计算和应用四、教学过程：1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生思考小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数的定义和意义通过讲解和举例，让学生理解小数的意义，明确小数与整数的关系。
3. 讲解小数的读写方法利用多媒体展示小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。
4. 讲解小数的计算方法通过实例讲解和练习，让学生掌握小数的加减乘除计算方法。
5. 小数的应用结合生活实例，让学生运用小数解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调小数在实际生活中的应用。
7. 课后作业布置相关练习题，巩固学生对小数的理解和运用。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对小数的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对小数的理解和运用能力。
六、教学反思：1. 及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
通过本节课的教学，使学生掌握小数的意义、读写方法和计算方法，并能运用小数解决实际问题，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“讲解小数的计算方法”。
小数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生掌握小数知识的关键。
因此，教师需要详细讲解和演示小数的计算方法，确保学生能够熟练掌握。
补充和说明：小数的计算方法包括小数的加减乘除运算。
在进行小数计算时，需要注意以下几点：1. 小数点的对齐：在进行小数加减运算时，需要将小数点对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算。
《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版
教案：《小数的意义（一）》年级：四年级下册学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解小数的意义，知道小数是十进分数的另一种表示形式。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数意识，提高数学思维和数学素养。
教学重点：1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法教学难点：1. 小数的意义2. 小数的计算方法教学准备：1. 教学课件2. 小数计算练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学习了整数，那么整数可以表示所有的数吗？”2. 学生回答后，教师总结：“整数不能表示所有的数，所以我们引入了小数。
”二、探究小数的意义（15分钟）1. 教师出示课件，展示1.2这个小数，引导学生观察：“这个小数表示什么意思？”2. 学生回答后，教师总结：“小数是十进分数的另一种表示形式，它表示整数和分数之间的关系。
”3. 教师出示课件，展示更多的小数，引导学生观察并总结小数的意义。
三、学习小数的读写方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的读写方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师出示小数计算题，引导学生进行读写练习。
四、学习小数的计算方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的计算方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师出示小数计算题，引导学生进行计算练习。
五、巩固练习（20分钟）1. 教师出示小数计算题，引导学生进行计算练习。
2. 教师出示实际问题，引导学生运用小数进行解决。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的意义、读写方法和计算方法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用小数，提高小数意识。
教学反思：本节课通过引导学生探究小数的意义，学习小数的读写方法和计算方法，使学生能够理解和运用小数。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的数学思维和数学素养。
同时，教师还应注重学生的练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版
1.1 小数的意义（一）（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼神，我知道，我即将引领他们进入小数的神秘世界。
今天，我们四年级下册的数学课要学习的是小数的意义。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册数学教材，今天要学习的是第1.1节小数的意义。
我会通过生活中的实例，让孩子们理解小数的概念，掌握小数的构成，以及小数在实际生活中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解小数的含义，能够正确地读写小数，能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点小数的意义和读写是本节课的重点，小数的计算和应用是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、橘子等，用来帮助孩子们理解小数的意义。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成10等份，让孩子们看到每一份的大小相同。
然后我会拿出一个橘子，切成3等份，但每一份的大小与苹果的每一份相同。
通过这个实例，让孩子们理解小数的意义。
2. 小数的构成：我会通过PPT，详细讲解小数的构成，小数点的位置，小数位的意义。
3. 小数的读写：我会逐个讲解小数的读写方法，并让孩子们进行随堂练习。
4. 小数的计算：我会通过实例讲解小数的加减法，并让孩子们进行随堂练习。
5. 小数的应用：我会通过实例讲解小数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将小数的构成和读写方法展示出来，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计答案：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2；3.6读作三点六，写作3.6；4.75读作四点七五，写作4.75。
答案：2.5+1.2=3.7，3.61.4=2.2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了小数的意义和读写方法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后运用小数进行计算和应用，加深对小数的理解。
这就是我对于北师大版四年级下册数学1.1小数的意义的教学设计。
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义（一）》教学设计一. 教材分析《小数的意义（一）》是北师大版数学四年级下册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数点的作用。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步掌握小数的概念和应用。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些小数的概念，但他们对小数的理解还不够深入，容易与分数混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握小数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数点的作用。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.难点：学生理解小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握小数的意义。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、计数器、练习题等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，便于学生进行实际操作和探索。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何表示价格。
学生可以提出使用分数或者整数来表示价格，教师引导学生发现这些方法存在的问题，从而引入小数的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实际例子，如1元等于100分，1角等于10分，引导学生理解小数的意义。
学生通过观察和思考，发现小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用小数卡片和计数器，进行小数的读写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
四年级数学下册教案-1 小数的意义(一)-北师大版
四年级数学下册教案-1 小数的意义(一)-北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的意义及计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：整数、分数的意义及计算。
（2）引入新课：同学们，我们已经学习了整数和分数，今天我们要学习一个新的数——小数。
大家知道小数是什么吗？2. 探究新知（1）小数的意义①通过实例（如长度、价格等）让学生感受小数的产生。
②引导学生观察小数与整数、分数的联系，理解小数的意义。
（2）小数的读写方法①让学生观察小数的读写方法，总结规律。
②教师示范小数的读写方法，学生跟读。
（3）小数的计算及应用①小数的加、减、乘、除计算法则。
②运用小数解决实际问题，如购物、测量等。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 总结与反思（1）让学生谈谈本节课的收获。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 结合生活实际，用小数解决一个实际问题。
六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用七、教学反思本节课通过实例导入，让学生充分感受小数的产生，理解小数的意义。
在教学过程中，注重学生的参与和探究，引导学生观察、总结规律。
在巩固练习环节，让学生独立完成练习题，提高学生的计算能力。
课后作业布置合理，有助于学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生计算能力的培养。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是小数的意义。
小数的意义是整个教学内容的基石，只有学生深刻理解了小数的概念，才能正确地进行小数的读写和计算，以及解决实际问题。
1.1 小数的意义(一)(教案)四年级下册数学 北师大版
1.1 小数的意义（一）（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数的计算和应用。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数的计算和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数计算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的意义和读写方法。
2. 提问：整数可以表示物体的数量，那么小数又是什么呢？它有什么意义呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解小数的意义：小数是整数和分数的一种表示方法，它表示整数之间的部分数量。
2. 讲解小数的读写方法：小数的读法是从左到右依次读出每个数字，小数点的读作“点”，小数的写法是将小数点写在个位的右下角，小数点后面的数字依次写出。
3. 通过实例讲解小数的计算方法：小数的加法、减法、乘法和除法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生进行小数的读写练习。
2. 让学生进行小数的计算练习。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过实际问题，让学生运用小数进行计算和解决问题。
2. 引导学生总结小数的意义和计算方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数的意义和读写方法。
2. 强调小数在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解小数的意义和读写方法，让学生掌握了小数的基本知识。
通过课堂练习和实际问题，培养了学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
同时，要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：小数的意义和读写方法小数的意义和读写方法是本节课的重点内容，因为它们是小数学习的基础。
四年级数学下册教案-1 小数的意义(一)-北师大版
四年级数学下册教案1小数的意义(一)北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家教授的是四年级数学下册的第五单元第一节内容，主要讲述小数的意义。
我们将通过生活中的实例来理解小数的产生，以及小数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够运用小数来表示生活中的物品长度、质量等。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
难点是让同学们能够将小数运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及一些生活中常见的长度、质量物品作为教具，同学们需要准备好笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成十等份，然后拿出一份，问同学们这是多少？同学们会说是十分之一。
这就是我们今天要学习的小数。
2. 小数的意义：我会通过多媒体展示，让同学们看到小数的产生过程，以及小数在实际生活中的应用。
3. 小数的读写方法：我会教授小数的读写方法，例如0.5读作零点五，写作0.5。
4. 例题讲解：我会通过具体的例题，让同学们理解小数的意义和读写方法。
例如，一个苹果切成十等份，拿出八份，应该如何表示？答案是0.8。
5. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让同学们运用小数来解决。
例如，一瓶饮料有500毫升，喝掉300毫升，还剩多少？答案是200毫升，用小数表示就是0.5。
6. 板书设计：我会将小数的意义和读写方法板书在黑板上，让同学们清晰地看到。
7. 作业设计答案：一块橡皮的长度是2厘米，用小数表示就是2.0厘米；一元硬币的厚度是2毫米，用小数表示就是0.2毫米。
答案：一瓶饮料有500毫升，喝掉300毫升，还剩200毫升，用小数表示就是0.5。
六、课后反思及拓展延伸同学们在课堂上表现积极，大部分同学能够理解和掌握小数的意义和读写方法。
但在实际运用中，还有一些同学会出现困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：同学们可以尝试在生活中找到更多的小数应用场景，例如超市购物时的价格标签，天气温度等，将所学的知识运用到实际生活中。
1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版
1.1小数的意义(一)（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我根据北师大版四年级下册数学教材中“1.1小数的意义(一)”的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页至第38页的“小数的意义”部分。
这部分内容主要介绍小数的产生、小数的基本性质、小数的数位以及小数与整数之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地写出小数，并进行小数的简单运算。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的数位和计数单位。
难点：小数的写法、小数的改写和求近似数。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。
学具：练习本、尺子、圆点贴。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过生活中购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 自主探究（10分钟）让学生通过小组合作，探讨小数的意义、数位和计数单位，并完成教材第36页的“试一试”。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解小数的写法、改写和求近似数的方法，并结合实例进行演示。
4. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成教材第37页的“练一练”，并在课堂上进行讲解和互动。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小数的意义小数的数位和计数单位产生十分之一、百分之一、千分之一……写法整数部分小数点小数部分改写扩大或缩小10倍、100倍、1000倍……求近似数四舍五入七、作业设计1. 教材第38页的“做一做”。
答案：1. 2.5元、3.6元、0.8元。
2. 2.5元、3.6元、0.8元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，使学生初步了解了小数的意义，掌握了小数的数位和计数单位，以及小数的写法、改写和求近似数的方法。
但在课堂实践中，发现部分学生对于小数的改写和求近似数仍存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义(一)》教学设计
北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（一）》教学设计一. 教材分析《第一单元小数的意义（一）》是北师大版四年级数学下册的教学内容。
本节课的主要内容有小数的认识、小数的读写、小数的比较和大小等。
通过本节课的学习，使学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的大小比较方法。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过小数，对小数有一定的认识。
但在具体的读写、比较大小等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
同时，学生已经具备了一定的自主学习能力，可以引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探究小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.理解小数的意义，能够正确地读写小数。
2.掌握小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的比较。
3.培养学生的自主学习能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数的读写方法。
2.小数的大小比较方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“自主探究法”和“小组合作法”等教学方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、Flash等。
2.教学素材：图片、实物等。
3.学习单：自主学习任务单、小组合作任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍小数的意义、小数的读写方法以及小数的大小比较方法。
在此过程中，注意结合实例，让学生直观地感受小数的意义，提高学生的理解能力。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，进行小数的读写和大小比较的练习。
教师可学生进行互动，让学生在实践中掌握小数的读写和比较方法。
北师大四下小数的意义一教案
北师大四下小数的意义一教案北师大四下小数的意义一教案一、教学目标 1. 知识与技能：了解小数在生活中的应用，能够读写小数、比较大小、进行四则运算，并能将小数转换为百分数。
2. 过程与方法：游戏、讨论、思维导图3. 情感、态度与价值观：培养学生对于数学的兴趣和自信，提高学生的观察力和解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容：《北师大版四年级下册》第六章小数的应用2. 重点难点：小数的读写、大小比较、四则运算、小数转换为百分数三、教学过程1. 课前准备教师呈现一张鲜花价格表，让学生观察并回答问题：“你看到了什么？”“鲜花价格用什么方法表示？”“小数有什么用？”引入本节课的主题。
2. 导入教师展示一组卡片，其中写有小数，例如：0.5、0.2、0.3、0.7，要求学生根据卡片上的顺序排列。
借此引导学生认识小数的特点，并讨论小数的大小比较。
3. 深入讨论教师将学生分组，每组各给一份商品价格表，要求学生观察价格表中的小数，并回答问题：“怎样读这些数字？”“这些数字代表了商品的什么？”引导学生理解小数表示商品价格的含义。
4. 游戏活动教师组织“买水果”游戏，在教室做一个小小的水果市场，学生可以选择水果购买，每种水果都有相应的价格，让学生选择自己喜欢的水果，购买时计算价格并写下小数的表示。
5. 引导思考根据价格表中的小数，教师引导学生思考：如何进行小数的加减运算？如何进行小数的乘除运算？6. 教学示范通过课堂示范，教师演示小数的四则运算，例如：0.5 + 0.3 = ?；0.4 × 0.5 = ?等。
7. 小组合作教师将学生分成小组，每组准备白纸和彩色笔，要求学生分别完成以下任务：小组一进行小数的加减运算，小组二进行小数的乘除运算。
8. 总结归纳每个小组将自己的解题方法和答案汇报出来，教师将各组的答案进行汇总，设计思维导图，帮助学生总结归纳小数的四则运算规律。
9. 拓展延伸教师出示一张折扣价格表，要求学生将折扣率转换为小数，比如：75%转换为小数是0.75。
四年级下册数学教案-1小数的意义(一)-北师大版
四年级下册数学教案1小数的意义（一）北师大版教案：小数的意义（一）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第二单元第一节《小数的意义（一）》。
这一节的主要内容有：理解小数的产生，理解小数的性质，掌握小数的写法，以及小数点的作用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够理解小数的产生和意义，掌握小数的写法和性质，能够熟练地进行小数的写法和比较。
三、教学难点与重点重点是让大家理解小数的产生和意义，掌握小数的写法和性质。
难点主要是小数点的作用和小数的比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt和一些小卡片，大家需要准备好自己的课本和小本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出示一些商品的价格，让大家看看这些价格里面有哪些是小数。
2. 讲解小数的产生和意义：我会通过一些例子，让大家理解小数是如何产生的，以及小数的意义是什么。
3. 讲解小数的写法：我会给大家讲解小数的写法，如何写整数部分，如何写小数点，如何写小数部分。
4. 讲解小数的性质：我会给大家讲解小数的性质，小数的大小不变，小数的位数等等。
5. 小数点的意义：我会通过一些例子，让大家理解小数点的作用，小数点的位置决定了小数的大小。
6. 小数的比较：我会给大家讲解小数的比较方法，如何比较两个小数的大小。
7. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家巩固今天学的内容。
六、板书设计我会把小数的写法和性质写在黑板上，让大家更加清晰地理解。
七、作业设计1. 请写出下面这些小数的整数部分和小数部分：0.5，3.2，7.92. 请比较下面这两个小数的大小：2.5和2.563. 请用小数表示下面的长度：3米50厘米，2米60厘米八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我觉得大家对于小数的理解有了更进一步的了解，但是对于小数的比较还是有些困难，我在课后会给大家一些练习，希望能够在家里多复习，多练习。
对于小数的拓展延伸，我觉得可以让大家去了解一下小数在生活中的应用，比如说购物的时候，如何看价格，如何比较价格等等。
四年级下册数学教案-第一单元小数的意义(一)｜北师大版
四年级下册数学教案－第一单元小数的意义（一）｜北师大版教案：小数的意义（一）一、教学内容本节课的主要内容是第三章《小数的认识》的第一节，我们将学习小数的起源、小数的数位以及小数的基本性质。
教材中通过丰富的实例，帮助学生理解小数的概念，感受小数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地读写小数，并进行小数的简单运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
难点则是理解小数位和小数点的关系，以及小数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括PPT、小数卡片、练习题等。
五、教学过程我将以一个实际的生活情境引入，例如超市购物，让学生观察价格标签上的小数，感受小数在生活中的应用。
接着，我会引导学生通过观察和思考，发现小数的数位和计数单位，从而理解小数的意义。
在学生理解小数的基础上，我会进行一些小数的读写练习，让学生掌握小数的读写方法。
我会组织一些随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括小数的数位和计数单位，以及小数的读写方法。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数的读写练习和小数的简单运算练习。
例如：1.读出下面的小数：0.5，1.2，3.6；2.写出下面的小数：0.25，1.75，4.8；3.计算：2.3 + 1.4，5.6 2.1，3.2 0.5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方学生掌握得比较好，哪些地方还需要加强。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在生活中更多的运用小数，加深对小数的理解。
这就是我对于北师大版四年级下册数学第一单元小数的意义的教学设计。
希望通过我的教学，学生能够理解和掌握小数的意义，感受数学在生活中的应用。
重点和难点解析一、生活情境的引入在教学小数的意义时，我选择了超市购物这个生活情境来引入课程。
四年级下册数学教案-第1课时 小数的意义(一)｜北师大版
四年级下册数学教案第1课时小数的意义(一)｜北师大版教案：小数的意义(一)今天我要为大家教授的是北师大版四年级下册数学教案中的第1课时——小数的意义(一)。
一、教学内容我们今天要学习的章节是小数的意义。
我会带领大家了解小数的产生和意义，通过具体的情景引入，让学生理解小数的概念。
接着，我会讲解小数的数位和计数单位，让学生掌握小数的构成和表示方法。
我会讲解小数的读写方法，使学生能够正确地读写小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，以及小数的读写方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
难点则是小数的读写方法，特别是小数点后的读写顺序和规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括课件、小数点模型、计数单位模型等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个具体的情景，比如在购物时看到的价格标签，引入小数的概念，让学生们感受到小数在生活中的实际应用。
2. 讲解小数的意义：我会通过讲解小数的产生和意义，使学生们理解小数是用来表示整数之间的细分单位的。
3. 讲解小数的数位和计数单位：我会通过课件和模型，讲解小数的数位和计数单位，让学生们直观地感受到小数的构成和表示方法。
4. 讲解小数的读写方法：我会通过具体的例题和练习，讲解小数的读写方法，使学生们能够正确地读写小数。
5. 随堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生们进行随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计七、作业设计答案：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2；3.6读作三点六，写作3.6；4.75读作四点七五，写作4.75。
答案：123改写成小数为123.0，456改写成小数为456.0，789改写成小数为789.0。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对小数的意义有了初步的理解，但在小数的读写方法上还有一些学生存在困难。
《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版
《小数的意义（一）》（教案）四年级下册数学北师大版今天我要为大家带来的是四年级下册数学北师大版的教案——《小数的意义（一）》。
一、教学内容我们今天要学习的是小数的意义，具体来说是北师大版四年级下册数学第46页的内容。
我们会通过生活中的实例来理解小数的产生，以及小数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的计数单位，能够准确地读写小数，并在实际情境中运用小数。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位。
难点是让学生在实际情境中运用小数，理解小数在生活中的重要性。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际生活中的例子，如商品价格标签等。
学生们需要准备好课本、练习本和文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些商品价格标签，让学生观察并尝试读出价格中的小数部分。
2. 知识讲解：接着，我会通过PPT讲解小数的意义，介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一等。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题来讲解小数的读写方法，如0.5、1.2等。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：我会给出一些实际生活中的问题，让学生们运用小数来解决，如计算购物时的总价等。
六、板书设计板书设计如下：小数的意义十分之一百分之一读写方法：整数部分+小数点+小数部分七、作业设计1. 请学生们用所学的小数知识，计算出自己购买一些商品的总价，并记录下来。
答案：略2. 请学生们用自己的话解释一下小数的意义。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的意义有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地读写小数，并在实际情境中运用小数。
但在教学过程中，我也发现有些学生对小数的理解还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸部分，我可以让学生们尝试自己创造一些小数的实际应用问题，如计算自己的零花钱能够购买哪些商品等，以此来提高学生们对小数的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数的意义（一）
第一课时
学习目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法
学法：小组合作学习
教学课时：2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练
1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
2.想一想填一填？（学生独立完成）
3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。
第二课时
学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法、练习法
学法：小组合作学习、练习法
学习过程：
一、复习导入新课。
（小黑板出示）
2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4
角＝（）元3分米2厘米＝（）分米
二、自学后完成下面问题
1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
X|k| B | 1 .c|O|m
2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作：（）
4.连线题：0.0080.80.08零点八零点零八零点零零八
5.判断
（1）8.76读作：八点七十六。
（）
（2）4.32是三位小数。
（）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。
（）
6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）
7.0.0302用分数表示是（）
8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？
9.26（）0.926（）0.296（）0.269（）
三、作业布置。
1、作业本做练一练
2、3题
2、完成相应配套练习。