人教版激素调节的过程ppt1
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3.2激素调节的过程课件2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1
1型糖尿病 2型糖尿病
1型糖尿病 胰岛功能受损，分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。
2型糖尿病 与遗传、环境、生活方式密切相关，比较常见，确切的发病机
理目前不明确。如: 胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。 能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因
素，其发病年龄也组逐渐年轻化。 3.糖尿病的症状：三多一少(多饮、多尿、多食、体重减少)
【情境】你在寒风中瑟瑟发抖时， 你身体内几乎所有的细胞都被动 员起来，共同抵御寒冷。
一系列 反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
[思考8]在这个过程中，起动员 作用的是谁？
神经冲动和激素
体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热
[思考9]甲状腺激素的分泌是如何调节的？
3.临床发现，甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高， TSH的水平降低；当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下 降，TSH的水平升高。
4.人们将_下__丘__脑__、__垂__体___和___靶__腺__体___ 之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
5.分级调节可以_放__大__激__素__的__调__节__效__应____， 形成多级反馈调节，有利于_精__细__调__控_____， 从而维持机体的稳态。
CRH: 促肾上腺皮质激素释放激素 ACTH: 促肾上腺皮质激素
影响胰岛素分泌的因素： 血糖浓度变化 下丘脑神经支配 胰高血糖素（促进）
影响胰高血糖素分泌的因素： 血糖浓度变化 下丘脑神经支配 胰岛素（抑制） 体液调节
在血糖平衡的过程中，胰岛素的作用效果会反过来影响胰岛素的 分泌，胰高血糖素也是如此。
在一个系统中，______系__统__本__身__工__作__的__效__果_________，反过来又 _作__为__信__息__调__节__该__系__统__的__工__作____，这种调节方式叫做反馈调节。
新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
2.调节血糖的激素。 (1)胰岛素。
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
3_2_2 激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈， 分级调节的意义 有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
讨论2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维 持在一定范围内，这是如何实现的呢？
通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲 状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分 泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低 时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激 素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
3.2 激素调节的过程 (第2课时)
激素的分级调节是如何实现的？ 激素调节有什么特点？
旁栏思考
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？
身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环 境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器， 经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元 兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗 是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9～ 11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。 因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
→TSH持续刺激甲状腺 →甲状腺增生而肿大
甲状腺激素TH 不足
4.甲亢
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的 物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体， 刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈 作用，抑制TRH和TSH的分 泌，使患者体内的TSH浓度 降低，但是没有消除TSI对甲 状腺细胞的刺激作用，因而 导致患者体内的甲状腺激素 总是处于较高水平。
a.激素犹如信使，将信息从内分泌 细胞传递给靶细胞，靶细胞发生 一系列的代谢变化。
3-2 激素调节的过程 课件-高中生物人教版(2019)选择性必修1 (2)
第 体液调节
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
人教版新教材《激素调节的过程》ppt课件1
一
二
三
一、血糖平衡的调节
1.血糖的来源和去路
课前篇自主预习
2.参与血糖调节的主要激素 (1)胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,可以降低血糖浓度。 (2)胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,可以升高血糖浓度。
一
二
三
课前篇自主预习
3.反馈调节 (1)含义:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调 节该系统的工作。 (2)意义:是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具 有重要意义。
探究点一
探究点二
探究点三
血糖平衡的调节 情境导引 无论是在运动还是安静的状态下,人 体的血糖浓度总是维持在一定的水 平,这是如何实现的呢?对于机体又 有什么样的意义?研究表明,血糖的 调节主要依靠激素的作用。结合下 列“血糖平衡的主要调节过程示意 图”,讨论解决下列问题。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
1.血糖的主要来源是什么? 答案:食物中的糖类经消化、吸收进入血液,是血糖的主要来源;肝 糖原分解成葡萄糖进入血液,是空腹时血糖的重要来源。 2.当血糖水平升高时,胰岛素通过哪些途径调节血糖浓度? 答案:当血糖水平升高时,胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进 行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为 甘油三酯;另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄 糖。这样既增加了血糖的去向,又减少了血糖的来源,使血糖浓度 恢复到正常水平。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
2.激素间的相互作用
(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用,如生长激
素与甲状腺激素在促进生长发育方面,肾上腺素与胰高血糖素在升
人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件
知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。
3.2激素调节的过程(1)(教学课件)- 高二 生物人教版(2019)选择性必修1
素增加
胰高血
泌
十
直
十
十
泌 增加
十 胰岛
细胞
胰 岛
直
十
课堂小结
血糖浓度 升高，趋 于正常
血糖浓度 降低，趋 于正常
(髓质) 素增加
下丘脑
促进
课堂小练1.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节) 支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是( )A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
胰腺：胰岛内有多种分泌细胞。胰岛B细胞分泌胰岛素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
Tail of pancreasFigure 11.29 The pancreas andassociated pancreatic islets (islets ofLangerhans). Alpha cellssecrete glucagon and beta cells secrete insulin.The pancreas is alsoexocrine,producingpancreatic juicefor transport via thepancreatic duct to the duodenum of the smallintestine. APIR
2.参与血糖调节的激素严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂 时或持久的神经系统的损害，甚至可引起 脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmoL/L的患 者可以口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下 注射胰高血糖素进行治疗。
胰高血
泌
十
直
十
十
泌 增加
十 胰岛
细胞
胰 岛
直
十
课堂小结
血糖浓度 升高，趋 于正常
血糖浓度 降低，趋 于正常
(髓质) 素增加
下丘脑
促进
课堂小练1.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节) 支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是( )A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
胰腺：胰岛内有多种分泌细胞。胰岛B细胞分泌胰岛素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
Tail of pancreasFigure 11.29 The pancreas andassociated pancreatic islets (islets ofLangerhans). Alpha cellssecrete glucagon and beta cells secrete insulin.The pancreas is alsoexocrine,producingpancreatic juicefor transport via thepancreatic duct to the duodenum of the smallintestine. APIR
2.参与血糖调节的激素严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂 时或持久的神经系统的损害，甚至可引起 脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmoL/L的患 者可以口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下 注射胰高血糖素进行治疗。
激素调节的过程ppt课件
一、激素调节的实例
寒冷等刺激
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 一、反馈调节：
下丘脑
(-) 抑制
当血液中甲状腺激 素含量增高到一定 程度时，又会抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）
反
促进 垂体
(-) 馈
抑制 调
下丘脑和垂体分泌
促甲状腺激素（TSH）
节
相关激素，进而使 甲状腺激素的分泌
促进 甲状腺
减少而不至于浓度 过高，称为反馈调 节。
分析甲状腺激素分泌的调节 实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状 腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果 给该大鼠饲喂垂体的提取物，可以部分 地恢复甲状腺的大小。如果向动物静脉 注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激 素（TRH），可增加垂体分泌促甲状腺 激素（TSH）的量。进一步实验发现， 将实验动物下丘脑中分泌TRH的的区域 损毁，或向该动物的垂体中注射微量的 甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明 显降低。 临床上发现，甲状腺机能亢进时， 血液中甲状腺激素水平升高，TSH的水 平降低；当甲状腺功能减退时，血液中 甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
3、多饮：由于水分的大量排出，使患者的细胞外液渗透升高，在 大脑皮层产生渴觉，产生多饮现象。
4、体重减轻：由于糖氧化供能发生障碍，使体内脂肪和蛋白质分 解加强，导致机体逐渐消瘦，体重减轻
练习
1.血糖调节的两种方式的具体途径是？ 刺激 胰岛内分泌腺 血液 组织器官 体液调节（激素调节）
刺激 神经
下丘脑 中枢
讨论 2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水 平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
（-）
激素调节(课件)七年级生物下册(人教版七下)
➢ 回忆我们学过的知识，人体内还有哪些腺体？比较它们的不同。
比外一分比泌腺和内分泌腺
腺体分类 导管（有/无） 分泌物的排出
举例
外分泌腺
有
经导管排出
唾液腺、汗腺等
内分泌腺
无
直接进入血液 垂体、甲状腺、胰岛等
记一记 2.请阅读教材P19图IV-69识记人体主要内分泌腺及其分泌的激素
垂 体 分泌生长激素等
甲状腺 分泌甲状腺激素等 胸 腺 分泌胸腺激素等
肾上腺 分泌肾上腺素等 胰 岛 分泌胰岛素等
卵巢 睾丸
分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌系统
知识拓展：
胰腺是内分泌腺吗?
外
十二指肠
分
泌
腺
胃
内
胰岛素
分
血管
泌
腺
导管 腺泡
胰岛
胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。
探究任务二： 几种重要的激素
患者六 三多一少：多饮、多食、 多尿，体重减轻。
疾病名称： 糖尿病
病因： 胰岛素过少
总结：胰岛素的作用
资料三：探究胰岛素的作用（班延）
健康狗体内提取胰岛素
注射到患糖尿病的狗体内
治疗成功！
实验结论：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖类 在体内的吸收、利用和转化。
知识拓展：
胰岛素能不能口服呢?
提示胰岛素是蛋白质
幼年时期
甲状腺激素分泌不足
患者五 患病后食量大增,每餐5大 碗饭不在话下,易出汗,情 绪激动,眼球严重凸出。 疾病名称： 甲 亢
病因: 甲状腺功能亢进,引起 甲状腺激素分泌过多
患者六 女,55岁,家住贵州省某边远山 区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时 心跳快,气短。 疾病名称： 大脖子病
比外一分比泌腺和内分泌腺
腺体分类 导管（有/无） 分泌物的排出
举例
外分泌腺
有
经导管排出
唾液腺、汗腺等
内分泌腺
无
直接进入血液 垂体、甲状腺、胰岛等
记一记 2.请阅读教材P19图IV-69识记人体主要内分泌腺及其分泌的激素
垂 体 分泌生长激素等
甲状腺 分泌甲状腺激素等 胸 腺 分泌胸腺激素等
肾上腺 分泌肾上腺素等 胰 岛 分泌胰岛素等
卵巢 睾丸
分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌系统
知识拓展：
胰腺是内分泌腺吗?
外
十二指肠
分
泌
腺
胃
内
胰岛素
分
血管
泌
腺
导管 腺泡
胰岛
胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。
探究任务二： 几种重要的激素
患者六 三多一少：多饮、多食、 多尿，体重减轻。
疾病名称： 糖尿病
病因： 胰岛素过少
总结：胰岛素的作用
资料三：探究胰岛素的作用（班延）
健康狗体内提取胰岛素
注射到患糖尿病的狗体内
治疗成功！
实验结论：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖类 在体内的吸收、利用和转化。
知识拓展：
胰岛素能不能口服呢?
提示胰岛素是蛋白质
幼年时期
甲状腺激素分泌不足
患者五 患病后食量大增,每餐5大 碗饭不在话下,易出汗,情 绪激动,眼球严重凸出。 疾病名称： 甲 亢
病因: 甲状腺功能亢进,引起 甲状腺激素分泌过多
患者六 女,55岁,家住贵州省某边远山 区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时 心跳快,气短。 疾病名称： 大脖子病
生物人教版(2019)选择性必修1 3.2激素调节的过程(共34张ppt)
②血糖的主要去向是_被__组__织__细___胞__摄__取__，___氧__化__分__解____，发生的具体场所是
细_胞__质___基__质__、__线___粒__体____；
③由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解
成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝 糖原或 合成成葡萄糖，因此葡萄糖能合成__肝__糖___原__________，但是只有 肝糖__原___和__肌__糖__原____可以转化为葡萄糖；
甲状腺激素的分级调节
1 甲状腺激素的作用
甲状腺激素：促进生物的个体发育尤 其是神经系统的发育，提高神经系统 的兴奋性，提高细胞代谢的速率。
甲状腺激素的分级调节
2 探究甲状腺激素分泌的调节
实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大 鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小。
血糖水平下降
高血糖素
血糖水平升高（恢复） （—）
血糖平衡的调节
6 总结激素调节的模式
在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关 联，相互影响。
例如，胰高血糖素 甲状腺激素 肾上腺激素等均可升高血糖，他们
通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有协同作用；而
则
降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。
学习 目标
赛程>40km 耗时>2h
运动员每小时至少要消耗300g糖类 全身的血量大约为5L。 正常人的血糖含量为3.9 ~ 6.1mmol/L
讨论2：长跑过程中大量讨消论耗1葡：萄如糖果，仅会靠导血致液血中糖的含葡 量下降吗？为什么？ 萄糖，运动员能跑多长时间?
可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正5常g/范mi围n内波0动.7；2g运～动1.过09程8g中/L，
3.2 激素调节的过程课件-2024-2025学年高二上学期生物(人教版2019)选择性必修1
03 激素的应用
激素的应用 ——胰岛素与糖尿病
饮食 运动
1型糖尿病
胰岛素
遗传
胰岛B细胞 胰岛素
环境
功能减退
分泌不足
2型糖尿病 遗传 环境 生活方式
高 血 组织细胞对胰岛素 糖 的敏感性下降 胰岛素
其他药物
多尿 多饮 多食
眼病 肾病 脑病 糖尿病足 心血管疾病
激素的应用 ——胰岛素与糖尿病
用于注射胰岛素的泵
激素的应用 ——生长激素与增高
在长骨骨骺闭 合前外用生长激素， 才可以促进长高。
激素的应用 ——睾酮衍生物、比赛成绩与健康
有些运动员服用人工 合成的睾酮衍生物来促进 肌肉生长、增强肌肉力量， 提高比赛成绩。
有研究显示，应用 外源性睾酮衍生物6个 月，可以导致精子生成 量减少，甚至使一些运 动员不育。
应发挥着相反的作用，这种作用叫拮抗作用
血糖升高 胰高血糖素
血糖升高
肾上腺素、糖皮质激素、 甲状腺激素
像胰高血糖素和肾上腺素糖皮质激素、甲状腺激素这样， 不同激素对某一生理效应发挥着相同的作用，从而达到增强
效应的结果，这种作用叫协同作用
实例2 寒冷条件下的甲状腺激素分泌
一系列 反应
寒冷刺激 神经系统
减少
增强
减少
增强
外源 雄性激素 萎缩
减少
激素的应用
小结
它是细胞分泌的物质， 又是细胞行动的号角； 它维持机体的协调和稳态， 尽管微量，却精准、高效。
功能？
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热
资料分析：甲状腺激素分泌的调节
实验一
组
实验处理
别
实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
高中生物新人教版选择必修1激素调节的过程课件(56张)
正常水平
(3)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的效__果__，反过来又作为 _信_息__调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是_生_命_系_统____中非常普遍的调节机制，它对于 _机_体_维_持__稳_态_____具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 ①寒冷环境中的作用：提_高__细_胞_代_谢__的_速_率_，__使_机_体_产__生_更_多______________ _的_热_量___。 ②靶细胞：几__乎_体_内_所__有_的_细_胞________。
课堂 检测 速达 标
1．关于人体激素的叙述，错误的是( ) A．激素在人体内作为信息物质发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应 D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
B [激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节 作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A 正确、B 错 误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提 高神经系统的兴奋性，C 正确；正常人体内，甲状腺激素的分泌存 在反馈调节，D 正确。]
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
学习目标
核心素养
生命观念——基于对激素作为信息分子起 举例说明激素通过分级
作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。 调节、反馈调节等机制
科学思维——运用反馈调节和分级调节的 维持机体的稳态，如甲
原理探索有关生命系统的调节规律。 状腺激素分泌的调节和
社会责任——运用相关知识指导自己和他 血糖平衡的调节等。
核心 突破 提素 能
1．图示
血糖平衡的调节
血糖平衡的主要调节过程示意图 由图可以看出，血糖平衡主要通过激素调节。
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)32张)
神秘的激素
激素在血液中含量极少，通常每100毫升 血液仅含几毫克，甚至几微克，但它们的 作用却是如此重要！
血液里激素的含量大概 类似于游泳池里放入一 克盐的量！
3、人体内主要的内分泌腺体
脑垂体 甲状腺
胰腺 卵巢（女）
肾上腺 睾丸（男）
内分泌腺 分泌的激素
激素的功能
脑垂体 甲状腺
生长激素
控制人物质和能量的转换 b. 提高神经系统的兴奋性
肾上腺
胰腺
卵巢(女) 睾丸(男)
肾上腺素
胰岛素
雌性激素 雄性激素
a. 加快心跳的节奏 b. 扩张通入肌肉的血管
a. 促进人体吸取的血糖 储存在肝脏和肌肉内
b. 加快血糖的分解
a. 促进生殖器官的发育和生殖 细胞的生成 b. 激发和维持人的第二性征
由于一日三餐， 一天中血糖含量应该会有三个明显的起伏。
事实
早
中
晚
一天中血糖含量竟然没有明显的变化， 始终维持在90毫克/100毫升。
4、胰岛素对人体内血糖含量的调节
血糖含量降落
血糖含量升高
胰岛素分泌增加
胰岛素分泌减少
感受器
正常血糖 90毫克/100毫升
感受器
高于正常水平 正常 低于正常水平
5、胰岛素的作用： 促进血糖合成糖元， 加速血糖的分解， 从而降低血糖浓度。
§3.2 人体的激素调节
一、分泌腺
（腺体：具有分泌功能的细胞组成的组织或器官）
内分泌腺
外分泌腺
请仔细读图：从分泌物的输送方式上进行比较，找 找内分泌腺与外分泌腺有何区分？
一、分泌腺 可从分泌物的输送方式上进行比较
腺体
内分泌腺
外分泌腺
2024-2025学年高二化学选择性必修1(人教版)上课课件第3章-第2节激素调节的过程
（1）诊断：
验血 验尿
高血糖 糖尿
糖尿病
（2）病因：胰岛β细胞受损，胰岛素分泌不足
（3）症状：“三多” ——多食、 多尿、多饮
（4）防治：药物治疗、控制饮食
高中生物
当在寒冷的条件下，身上所有的细胞都被动员起 来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和 激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起到重要 的作用
拮抗作用 血
不同激素对某一生理效 应高中生物
神经调节与激素调节的关系
在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也 参与调节人体的生命活动。
人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受 激素调节的影响。
高中生物
生长切会除立切幼刻除年停法动滞物。的垂体后，幼年动物的
激素分泌量很少——微量
高中生物
资料5：
•正常人每100毫升血液中生长激素的含 量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点 点，可使生长发育期的青少年得巨人症。 •1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4200 kJ
生理作用显著——高效
高中生物
总结：激素调节的特点
➢功能： 起调节作用 ➢含量： 微量 ➢效果： 高效性 ➢运输： 体液运输 ➢成分： 蛋白质类、胺类、类固醇等 ➢作用对象： 某些特定的靶器官、靶组织、靶细胞
怀疑：垂体对狗的生长有重要作用。
将另一只狗的垂体移植到被切除了垂体的
狗的体内，观察动移物植所表法现的症状能否消失，
如果症状消失，动物恢复了正常。 确认：垂体的分泌物对狗的生长有重要作用。
射到从被切狗除的垂垂体体的提狗取体分内泌，物则质该—注狗生射又长恢激法复素生，长注。
说明：生长激素对狗的生长有重要的作用。
胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
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糖尿病人继续在胰岛素的注射之中一直在凌乱
三多一少症状分析
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件 3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件
胰岛A 分泌
作用
胰高血糖素
细胞
升血糖
技能训练
3、血糖调节的过程
3、血糖调节的过程——模型分析和系统控制
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
—
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
—
工作的效果
血糖水平 降低
血糖水平 升高
反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效
果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
3、血糖调节的过程——还受神经系统的调节
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节 1、血糖的来源和去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
血糖
3.9~6.1mmol/L
肝糖原
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪酸等非糖物质 转化
转化 糖尿
甘油三酯
体外
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
2、血糖平衡调节的机理
胰岛B细胞
胰岛素
作 用
降血糖
胰岛素：唯一降低血糖的激素
三去路 两来源
胰高血糖素和肾上腺素：升血糖
两来源
一来源
3、相互关系 胰岛素与胰高血糖素 拮抗作用 胰岛素与肾上腺素
协同作用 胰高血糖素与肾上腺素
与社会的联系——阅读课本52页
糖尿病主要表现为血糖调节异常，典型特征为：高血糖、尿糖、多尿、多饮。关 于糖尿病的发病机理仍然存在很多未知领域，基于人们现阶段对糖尿病的认识， 可将糖尿病划分为2种类型（Ⅰ型和Ⅱ型）。Ⅰ型糖尿病主要与自身免疫有关， 由于自身免疫系统的攻击，大量胰岛B细胞被破坏，抑制了胰岛合成和分泌胰岛 素的能力，导致胰岛素分泌不足，故又被称为胰岛素依赖性糖尿病；Ⅱ型糖尿病 的发病原因为胰岛素抵抗和胰岛B细胞功能障碍。所谓胰岛素抵抗是指组织细胞 对胰岛素的敏感性下降，这种异常以胰岛素受体后信号传导障碍为主。尽管胰岛 素抵抗存在于Ⅱ型糖尿病患者中，但同时也以同样程度存在于许多非糖尿病患者 中，该类患者不一定会表现出代谢综合征，因而单独胰岛素抵抗不可能是Ⅱ型糖 尿病的决定性致病因素，大量病例表明，胰岛特别是胰岛B细胞的异常可能是Ⅱ 型糖尿病发病的核心因素。也就是说，胰岛素抵抗是Ⅱ型糖尿病发生的始动因素， 而胰岛B细胞功能正常与否则是Ⅱ型 糖尿病发生的决定因素;胰岛素抵抗的发生启动了Ⅱ型糖尿病的发病机制，但如 果胰岛B细胞能保持其代偿能力，Ⅱ型糖尿病并不会发生，然而胰岛细胞因长期 过度代偿而逐渐衰竭，其代偿能力的下降导致糖代谢进一步恶化，患者血糖升高 至糖尿病水平，最终诱发了Ⅱ型糖尿病。
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺。
人们将下丘脑、垂
下丘脑 是机体调节内分泌活动的枢纽。 体和靶腺体之间存
氧化分解 合成
3.9~6.1 mmol/L
转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
甘油三酯
➢ 问题探究2：
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被 消耗，但它的含量仍然稳定在3.9~6.1mmol/L左 右。血糖可以通过哪些途径得到补充？
肝糖原
血糖 3.9~6.1mmol/L 分解
脂肪酸等非糖物质 转化
下丘脑
①促进血糖氧化分解
神经
②促进合成糖原或非
血
胰岛B 细胞
胰岛素分 泌增加
糖物质 ③抑制肝糖原分解和
血
非糖物质转化
糖
糖
促进肝糖原
升
分解和非糖 物质转化
胰高血糖素 分泌增加
胰岛A细胞
降
高
神经
低
促进肝糖 原分解
肾上 腺素
肾上腺 下丘脑
神经
血糖平衡的调节
1、受神经和体液共同调节，以激素调节为主。
2、激素种类：
模型建立：下丘脑—垂体—甲状腺轴 3.2激素调节的过程课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件
寒冷等刺激
下丘脑
分 抑制 级
促甲状腺激素促释进放激素
调 节
垂体
促甲状腺激素 促进
抑制
反 馈
甲状腺
调 节
甲状腺激素
新陈代谢，促抵进御寒冷
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件
动物实验分析——甲状腺激素分泌的调节
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件 3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件
饮食不加控制却
可能带来一种 “富贵病”—— 糖尿病
灾害时期。图中大肚子
小朋友因长期营养不良，
患有夸休可尔症 （Kwashiorkor）（就是 蛋白营养缺乏症）
➢ 问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体 内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升 高，很快就恢复正常，这是为什么？
食物中的糖类 消化、吸收 血糖
（1）促进新陈代谢，使绝大 多数组织耗氧量加大，并增 加产热。因此，寒冷可刺激 甲状腺激素的分泌，而甲状 腺机能亢进者往往基础代谢 率增高，喜凉怕热。
（2）促进生长发育
（3）提高中枢神经系统的 兴奋性。
3.2 激素调节的过程 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共32张 PPT)统 编版课 件优秀 课件pp t课件 部编版 课件