孤独的牧羊人

《孤独的牧羊人》2稿

教学目标：

1、能在聆听中感受歌曲所表现的欢快活泼、幽默诙谐的情绪和童话般的生动意境。

2、能通过聆听、欣赏歌曲，了解感受美国乡村歌曲的风格特点，培养学生的音乐记忆

能力。

3、能根据音乐活动进行各种创编表演，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音

乐作品的能力，并从中获得成功的喜悦。

教学重点：引导学生体验、感受歌曲欢快活泼、幽默诙谐的情绪，充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用肢体语言来表现音乐的欲望。

教学难点：培养学生对音乐情绪的自主感受能力和对音乐记忆的能力。

教学准备：幻灯片卡片头饰钢琴

教学过程：

一、律动。

1、创设情景，了解歌曲背景。

（1）师：在地球的另一边有一个国家叫美国，那里有闻名遐迩的迪斯尼乐园、还有优美动听的乡村音乐，今天老师就要带着小朋友走进美国，聆听美国的“乡村音乐之《音乐之声》，让我们坐上音乐列车出发吧！

（播放《音乐之声》的图片介绍，并以歌曲《孤独的牧羊人》的旋律作为背景音乐，学生看画面，老师作解说：“这个故事发生在奥地利一个退役海军军官的家中，瞧，他有七个可爱的孩子……”）

（2）师：图片中令你印象最深的画面是什么？

生：小朋友和修女玩耍的情景。

二、感受音乐

1、一听

（1）师：可爱的孩子在画面中就像跳跃的7个音符，在玛丽亚的带领下组成了一首明快而动人的歌，听，歌曲带给了你怎样的感受？

生：幽默、诙谐、欢快。

（2）师：歌曲描绘的是怎样的故事场景呢？

生：牧羊人在唱歌牧羊人在放羊牧羊人的歌声吸引了很多人······

（出示牧羊人的课题）

（3）师：小朋友真棒，你们知道牧羊人为什么要歌唱吗？

生：因为他想找朋友因为他没伴因为他想唱歌就唱。

（4）师：牧羊人认为自己是一个孤独的牧羊人，其实他并不孤独，你们知道为什么吗？（引出课题：《孤独的牧羊人》）

生：他的歌声找来了很多好朋友。

2、二听，学唱歌曲中的“来一噢嘟”

（1）师：你们喜欢牧羊人的歌声吗？请你们再次聆听，听一听歌曲中出现最多的一句歌词是什么？

生：来一噢嘟

（2）师:其实来一噢嘟是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。它的特点是真

声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，营造出非常轻松、诙谐的情绪。你可以简单的模仿一下吗？

生模唱

（3）师：让老师的钢琴来帮助你们。

生唱

（4）师：真棒，你们知道为什么牧羊人的歌声能吸引人们？

生：牧羊人有笑容牧羊人声音动听牧羊人唱的很欢快·····

（5）师：我们也来学学牧羊人吧。

生唱

（6）师：真是一群活泼可爱的牧羊人呀，小牧羊人们，你有什么办法给这句歌词伴奏呢？你来试一试。

生：拍手的，拍肩膀的跺脚的

（7）师：老师用了铃鼓给歌词伴奏，你听。

生听

（8）师：你们也来试一试，轻轻地拿出串铃。

生打击节奏

（9）师：请你们用二分音符给歌词伴奏。

生打击节奏

三、体验音乐。

（1）师：真是一组优美、动听的交响乐，你们知道吗这么轻松、有趣的旋律其实是玛丽亚和剧中的七个孩子表演的一场木偶戏，想看吗？

生：想

（2）师：小朋友看完木偶剧后的心情怎么样？生：快乐那我们也一起加入他们欢乐的队伍吧！

（3）师：老师来演一演牧羊人，欢不欢迎？

生：欢迎（教师表演唱，在唱的过程中将人物图片贴在黑板上）

（4）师：小朋友你们愿意来表演吗？

（5）师：老师表演牧羊人，你们表演来听音乐的人们。

生表演。

四、创编歌曲

（1）师：老师将小朋友分好组了，请组长分配好组员，待会儿请小朋友小台表演，我们来比一比，哪一组表演的最棒，我们分别评比优秀表演奖优秀组织奖优秀

生讨论上台表演。

五、结束课堂内容

（1）师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱，如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定是最快乐的人，让我们哼唱着《孤独的牧羊人》做一个快乐的牧羊人。