幼儿园中班主题让玩具动起来教案反思
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
《让玩具动起来》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种玩具的玩法和特点。
2. 培养幼儿动手操作、观察和动脑思考的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 各种玩具的认识和了解。
2. 玩具的玩法和特点。
3. 简单科学实验：让玩具动起来。
4. 幼儿动手操作和观察。
5. 幼儿的合作和分享。
三、教学准备：1. 各种玩具若干。
2. 科学实验材料：电池、导线、小灯泡等。
3. 教学PPT。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的玩具，让幼儿互相交流玩具的玩法和特点。
2. 教师讲解：介绍各种玩具的玩法和特点，引导幼儿观察和思考。
3. 科学实验：让幼儿分组进行科学实验，观察玩具在通电后的变化，让幼儿动手操作和观察。
4. 总结：教师引导幼儿总结玩具的特点和玩法，让幼儿分享自己的体验和发现。
5. 延伸活动：组织幼儿进行合作游戏，让幼儿利用玩具和科学实验材料进行创新玩法。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与、动手操作和观察？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和好奇心？六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对玩具的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在合作游戏中的表现，观察他们是否能相互配合、分享和交流。
3. 分析幼儿在科学实验中的观察和动手操作能力，评估他们是否能发现玩具动起来的原因。
4. 搜集幼儿在课堂中的作品和表现，对他们的学习成果进行评价。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解玩具的工作原理，让他们明白玩具是如何动起来的。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在实验中发现问题、解决问题。
3. 引导幼儿进行合作和分享，让他们在互动中学习和发展。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和帮助。
中班科学活动让玩具动起来教案【含教学反思】
中班科学活动：让玩具动起来教案教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.让幼儿了解力、运动和声音等科学知识。
3.提高幼儿对环境、物体的认识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力。
教学环节第一环节：观察玩具1.让幼儿带来自己喜欢的小玩具，教师用幼儿可以理解的方式问：这是什么玩具？它有哪些特点？2.教师引导幼儿观察玩具的形状、颜色、大小等特征。
并问幼儿：你能发现哪些相同点或不同点？第二环节：让玩具动起来1.教师将一些相同或不同的玩具放在桌上，并向幼儿解释接下来要进行的实验内容。
2.通过比较这些玩具的反应力和运动方式，让幼儿逐渐了解玩具的运动规律，并自己探索如何让玩具动起来。
3.教师可在物品上使用弹力橡皮筋或发条等，让幼儿亲身感受力的作用。
4.通过让幼儿在不同的表面上放置玩具，并比较移动的效果，来引导幼儿了解摩擦力和滑动摩擦力这两个物理概念。
第三环节：声音实验1.此环节可以使用各种小玩具让幼儿发出声音，如敲击玻璃瓶、吹嘟嘟笛、摇摆铃铛等。
2.学生可以试图改变声音的大小、高低等，调整玩具的位置，探究引起声音的元素，如震动和空气的振动等。
教学反思此活动将科学元素融入到幼儿玩乐的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。
在活动过程中，我注意到：1.试验过程中帮助幼儿及时调整情绪、关注实验过程中的细节，避免了实验的失误和危险。
2.与幼儿面对面交流，让幼儿更加清楚地掌握实验目的，增加了幼儿的参与度。
3.激发幼儿的好奇心，引导幼儿思考问题，帮助他们更好地理解科学知识。
在以后的科学活动中，我将继续发掘幼儿的好奇心，安排更加生动有趣的活动，从而培养幼儿的科学素养。
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
《让玩具动起来》教学对象：中班教学目标：1. 了解玩具的基本结构和运动原理。
2. 能够运用简单的物理知识让玩具动起来。
3. 培养观察、思考和动手能力。
4. 培养合作精神和团队意识。
教学准备：1. 各种类型的玩具若干。
2. 电池、电线、马达等动力设备。
3. 剪刀、胶水、绳子等工具。
4. 教学课件和视频。
教学内容：第一章：认识玩具1. 引入主题，展示各种玩具，让学生说出自己最喜欢的玩具。
2. 引导学生观察玩具的各个部分，了解玩具的基本结构。
3. 讨论玩具的运动原理，如轮子、翅膀、尾巴等。
第二章：了解动力设备1. 介绍电池、电线、马达等动力设备的作用。
2. 演示如何使用动力设备让玩具动起来。
3. 引导学生思考如何将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。
第三章：动手实践1. 学生分组，每组选择一个玩具和一个动力设备。
2. 学生动手操作，尝试将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生思考如何优化设计。
第四章：展示与分享1. 每组展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2. 引导学生互相评价，提出改进意见。
第五章：教学反思2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师解答学生的问题，给予建议和指导。
教学评价：1. 观察学生在实践过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 评价学生的团队协作能力和创新能力。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
第六章：探索玩具的多样性1. 引入新的玩具种类，如电子玩具、遥控玩具等。
2. 引导学生观察这些玩具的特点，了解它们的运作原理。
3. 讨论如何利用现有材料和知识创新玩具的设计。
第七章：科学小实验1. 设计简单的科学实验，如电池容量测试、电机转速实验等。
2. 引导学生亲自动手进行实验，记录实验结果。
3. 分析实验结果，引导学生理解科学原理在玩具中的应用。
第八章：环保与创新1. 讨论玩具制作过程中如何减少浪费，提倡环保。
2. 引导学生思考如何利用回收材料创新玩具设计。
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
《让玩具动起来》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并能够说出它们的基本特征和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会使用不同的材料和工具制作简单的玩具。
3. 情感目标：培养幼儿对玩具的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具。
难点：培养幼儿的动手操作能力，学会使用不同的材料和工具制作简单的玩具。
三、教学准备：1. 物质准备：各种类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、电子玩具等；制作玩具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌子上有足够的材料和工具供幼儿使用。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种类型的玩具，引导幼儿观察和说出它们的特点和功能。
2. 探索：教师引导幼儿动手操作玩具，让他们亲身体验玩具的玩法和功能。
3. 创作：教师指导幼儿使用不同的材料和工具，制作自己喜欢的玩具。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的玩具，让其他幼儿欣赏和评价。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
通过观察和操作，他们能够说出玩具的特点和功能，并在教师的指导下，使用不同的材料和工具制作简单的玩具。
这有助于培养他们的创造力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探索和创作过程中的表现，了解他们的兴趣和动手操作能力。
2. 评价幼儿制作的玩具作品，看其是否能体现玩具的基本特征和功能。
3. 收集幼儿和同伴的反馈意见，了解教学活动的效果。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行玩具比赛，看哪个小组制作的玩具最具创意和实用性。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起制作玩具，增进亲子关系。
3. 开展玩具主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现玩具的形象和特点。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免使用有尖锐边角的材料和工具。
幼儿玩具动起来教案反思
幼儿玩具动起来教案反思在幼儿园教学中，玩具是孩子们学习和成长过程中不可或缺的一部分。
通过玩具，幼儿可以在玩耍中学习，通过触摸、感受、模仿等方式来认识和理解世界。
而在幼儿园教学中，如何利用玩具进行有效的教学，是每位老师都需要思考和探索的问题。
在幼儿园教学中，玩具动起来教案是一种常见的教学方式。
通过让幼儿们动手动脑，参与到教学活动中来，可以更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
因此，设计一套合理有效的玩具动起来教案对于幼儿园教学来说是非常重要的。
首先，我们需要明确幼儿玩具动起来教案的目标。
在设计教案时，我们需要明确每个教学活动的具体目的，是为了培养幼儿的动手能力，还是为了提高他们的观察力和思维能力，又或者是为了促进他们的团队合作能力等。
只有明确了教学目标，我们才能有针对性地选择合适的玩具和设计相应的教学活动。
其次，我们需要选择合适的玩具。
在幼儿园教学中，玩具的选择非常重要。
首先，玩具需要符合幼儿的年龄特点，不能太过复杂或者太过简单。
其次，玩具需要能够激发幼儿的学习兴趣，可以是一些富有创意和想象力的玩具，也可以是一些能够锻炼幼儿动手能力和思维能力的玩具。
最后，玩具还需要符合教学目标，能够帮助幼儿达到预期的学习效果。
接下来，我们需要设计具体的教学活动。
在设计教学活动时，我们需要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计一些富有趣味性和挑战性的活动，让幼儿在玩耍中能够学到知识，提高能力。
同时，我们还需要注重活动的多样性，可以设计一些个人活动，也可以设计一些小组活动，让幼儿在合作中学习，培养团队合作意识。
最后，我们需要及时对教学活动进行评估和反思。
在教学活动结束后，我们需要对活动进行及时的评估和反思，总结活动中的优点和不足，为下一次的教学活动做好准备。
只有不断地反思和改进，我们才能设计出更加合理有效的玩具动起来教案，提高幼儿的学习效果。
总的来说，幼儿玩具动起来教案是一种非常有效的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
幼儿园中班主题电动玩具动起来教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题电动玩具动起来教学设计【含教学反思】本教学设计适用于幼儿园中班，主题为电动玩具动起来，旨在通过积极参与和亲身操作玩具，提高孩子们的逻辑思维、动手能力和综合运用能力，激发他们的好奇心和学习兴趣。
一.教学目标通过本次教学活动设计，帮助幼儿园中班的孩子们实现以下目标： 1. 了解电动玩具的特点及其操作方式； 2. 能够独立操作电动玩具，控制其运动方向和速度； 3. 通过操作玩具，锻炼手脑协调能力，提高综合运用能力； 4. 培养孩子们的动手能力、合作意识和归纳能力； 5. 增强孩子们的好奇心和自主学习兴趣。
二.教学内容及步骤1. 电动玩具特点介绍首先，教师可以结合幼儿园中班孩子们的实际经验，引导他们发表对玩具的认知和看法，并通过图片和文字等材料对电动玩具的特点进行介绍，例如：需要用电池等能量来源、能够自主行动、需要通过操作控制等。
2. 操作实践环节接下来，可以将幼儿园中班的孩子们分成小组或成双组成队，借助电动玩具进行互动性游戏。
教师在细致讲解玩具的安装、使用及注意事项后，将玩具分发到各组或对子手中，让孩子们先进行简单的自由操作，并引导他们尝试通过各种方式控制玩具的运动方向和速度，例如：遥控器操作、按键控制等。
3. 操作对比分析为了让孩子们在掌握玩具基本操作后更好地进行反思和，活动的第三个环节呈现在了操作对比分析。
着重让孩子们进行操作对比分析，让孩子们从自己的操作和游戏中发现问题，其中的规律和特点。
对于重要的点，老师在边上进行笔记并进行提示，帮助孩子们进行理解和记录。
4. 操作综合运用然后，引导孩子们将自己学到的控制玩具的方法综合运用起来，设计出开展各种不同场景和模式的游戏玩法，例如：追逐游戏、遥控比赛等各种不同的场景，来测试孩子们的操作能力和综合运用能力。
三.教学反思本次教学设计中，通过引导孩子们对于电动玩具操作之上的实践操作，让孩子们在亲身体验和操作电动玩具过程中，获得了团队合作意识、综合运用能力的提升、了解电动玩具等方面的收获。
中班主题让玩具动起来教案反思
中班的主题使玩具动起来反思案例中班的主题使玩具动起来。
教学计划的反思主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，难点，活动的准备，活动的过程，教学的反思等。
观察惯性，发条，电力等的使用情况，激发孩子探索学习的欲望，让孩子学会在操作交流中使用语言向人们表达，适合幼儿园老师参加中班主题活动班，来看看玩具动课计划。
活动设计背景中班的孩子们非常活跃。
我发现他们对可以在游乐区中移动的玩具特别感兴趣。
我希望他们根据原作在实践中进一步探索孩子们。
活动目标1观察惯性，弹簧，电力等的使用，使玩具移动以激发孩子的探索欲望。
2让孩子学会在操作交流中使用语言向他人表达。
3对勘探活动感兴趣，可以大胆地谈论勘探过程和结果。
4愿意大胆尝试，并与他人分享您的感受。
5，培养孩子的敏锐观察力。
教学重点，难度让孩子的动手操作了解电池的作用，并学习正确使用电池的方法。
能够与人大胆交流，并积极探索事物的奥秘，并根据发现的问题寻求答案。
活动准备1汽车和其他发条电动玩具。
2个电池。
活动程序首先，创建场景并引起兴趣。
谈话进入小天使玩具城开放，但那里有很多玩具，没有安装在那里的总经理打电话叫我的同学帮忙。
其次，独立参与并探索新知识。
1，导游探索护士是经理，并要求孩子们参观玩具生产厂。
拜访前，经理要提出要求。
在探视期间，孩子们可以触摸和拆卸并做一件事，但要弄清楚这些玩具的共同点。
参观后告诉老师和好朋友。
2，再次探索根据孩子对电池作用的初步了解，让孩子学会正确使用电池。
请帮助孩子们安装尚未完成的电动玩具，以激发他们的积极参与。
通过手术，他们会发现问题所在：为什么有些孩子有电池？装满了但是玩具不能动吗？您安装的电池与其他电池有什么区别？然后请玩具将孩子挪动以演示电池的安装。
通过以上问题，让孩子注意观察他人，发现与他人的差异，培养观察能力，并说出自己的观点，可以反映孩子在活动中的主观性。
第三，运用新知识解决问题将孩子分成两组，一组进行安装，另一组进行检查，以便在孩子之间进行交流。
玩具动起来活动反思
玩具动起来活动反思
玩具动起来活动反思
我们中班的科学活动《玩具动起来》，目标是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象；初步尝试根据玩具的不同玩法进行分类。
第一次探索的时候，我给幼儿提供的玩具是丰富多彩的，有惯性玩具，有电动玩具，有拖拉玩具、机械发条玩具等。
这样便给幼儿提供了一个广阔的探索空间，激发幼儿探索让玩具动起来的兴趣，让幼儿通过自己的探索、观察、以及与同伴玩具的比较，猜想玩具为什么能动起来。
在和幼儿总结分享的时候，我启发引导幼儿一步一步找出玩具动起来的秘密。
第二次探索的时候，我先让幼儿自己尝试探索、发现让玩具动起来的不同方法，再一起交流讨论。
在每一次的探索后，我都让幼儿说出自己的发现，培养孩子善于用正确的语言表达科学现象的严谨的科学态度。
探索的`环节是层层递进的，而且在孩子讲述自己的发现之后，每次我都将幼儿的经验进行梳理和适当提升。
总的来说，孩子们对每一次探索活动都抱有浓厚的兴趣，并积极发表自己的看法。
在这节课中，我尽力捕捉孩子的兴趣点并能为实现目标选择操作材料，孩子们能在尝试、探索中验证自己的想法，实现了在“玩中学”、“做中学”的初衷，我还注重培养孩子乐学善思向上的心态。
整个活动打破了传统的教师示范幼儿模仿的格局，以开放的提问为中介，以幼儿自由发现、积极活动为活动核心。
基本做到了：孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。
本次活动中也存在一些不足之处，如：在个别孩子罗列了问题之后，老师回应得还不够好，有一个孩子在表达时没有给予充分的时间。
孩子在进行探索活动时，教师观察个别孩子的表现不够全面，以后还需要再提高。
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【玩具动起来活动反思】。
2024年中班科学《玩具动起来》教案精选
2024年中班科学《玩具动起来》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的力与运动》第三节《玩具动起来》。
主要内容包括：认识不同类型的玩具及其运动原理，探索力的作用，了解简单机械原理，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同玩具的运动原理，知道力的作用。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作技能。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解不同玩具的运动原理，掌握力的作用。
重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：玩具车、弹跳青蛙、旋转木马、风车、磁铁、斜面等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种玩具，让幼儿观察并说出玩具的名称。
（2）教师操作玩具，让幼儿观察玩具的运动，引导幼儿思考：为什么这些玩具能动起来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种玩具（如玩具车），讲解其运动原理，引导幼儿了解力的作用。
（2）教师演示如何用画纸、彩笔、剪刀等学具制作简单的玩具，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种玩具，观察并讨论其运动原理。
（2）幼儿用学具制作简单的玩具，体验力的作用。
（1）教师邀请幼儿分享自己制作的玩具，介绍运动原理。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，勇于创新。
六、板书设计1. 板书《玩具动起来》2. 板书内容：（1）不同玩具的运动原理（2）力的作用（3）简单机械原理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的玩具，选择一种玩具，了解其运动原理，并画出示意图。
（2）利用身边的物品，制作一个简单的玩具，体验力的作用。
2. 答案：（1）示例：玩具车运动原理示意图（2）示例：利用纸杯、气球、吸管等制作的简易风车八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解不同玩具的运动原理，培养观察、思考、动手操作能力。
中班科学《让玩具动起来》教学反思
中班科学《让玩具动起来》教学反思中班科学《让玩具动起来》教学反思今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》，旨在让幼儿通过探索能发现玩具动起来的原理。
在教学活动的开展中，我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣，但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入，发现了一些需要改进的地方：1。
在要求常规上要严格。
幼儿进入中班后，比小班时要更活泼更好动，教师在常规的要求上就要更严格了。
教师应该通过平时的教学和游戏活动来强调常规，帮助幼儿养成良好地操作习惯。
在活动开始前，要让每个幼儿都关注老师，上课的时候要是幼儿注意力有些分散，教师也可以通过评五角星的方式让幼儿集中精神。
在座位的安排上，教师让幼儿坐成两个半圆，桌子放在教室的四周，这样的排位不仅后排的幼儿看不叫教师的操作，而且幼儿之间容易发生碰撞，幼儿之间的交流也不方便。
教师可以让幼儿围成一个大的半圆，将桌子放在中间，让所有的幼儿都能集中在一起学习。
2。
在设计环节上要合理。
教师在一开始就让幼儿自由选择玩具，导致幼儿只顾着玩玩具，没有认真思考老师提出的问题。
教师可以把幼儿的玩具放在他们的椅子下，第一次先玩自己的玩具，第二次再进行分享互换。
在原来的环节上，分享没有体现出来。
在让幼儿对玩具归类时，教师可以直接出示并介绍标记，不用让幼儿猜来猜去。
玩具归类时的种类太多，像毛绒玩具一类的幼儿找不出启动方式，可以不用投放。
而教师每个环节前的要求都不清楚，幼儿没有理解就会学不到东西，所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿进行操作。
3。
在关注幼儿上要用心。
由于这次的活动主题是玩具，所以幼儿的情绪都很高亢，但教师没有关注到幼儿的情绪，仍是按部就班地进行教学活动。
在这种情况下，教师要先对幼儿激动的情绪进行压制，让幼儿能关注到教学内容上来。
在教学活动的开展中，教师的主导性太强，说的太多，应该让幼儿自己用语言来进行介绍，不要代替幼儿来表达。
教师的提问面也不够广，总是集中在几个举手的幼儿身上，要让每个幼儿都有机会回答问题。
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》一、教学目标：1. 了解各种玩具的特点和玩法，激发幼儿对玩具的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
二、教学内容：1. 各种玩具的特点和玩法。
2. 制作简单的手工玩具。
3. 讲述和倾听关于玩具的故事。
三、教学准备：1. 各种玩具实物或图片。
2. 手工制作材料（如彩纸、胶水、剪刀等）。
3. 与主题相关的书籍或故事课件。
四、教学过程：1. 导入：展示各种玩具，引导幼儿观察、讨论玩具的特点和玩法。
2. 主题活动一：制作手工玩具。
引导幼儿动手操作，制作自己喜欢的玩具。
3. 主题活动二：讲述和倾听关于玩具的故事。
教师讲述故事，幼儿分享自己的玩具故事。
4. 总结与反思：引导幼儿讲述在活动中的收获，教师进行教学反思。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的制作能力和想象力。
3. 关注幼儿在同伴交往中的表现，如分享、合作等。
教学反思：1. 本次活动中，幼儿对各种玩具表现出浓厚的兴趣，积极参与制作手工玩具。
但在讲述玩具故事环节，部分幼儿表现出紧张、不敢开口的现象，需要在今后的教学中加以引导和锻炼。
2. 在制作手工玩具环节，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在日常生活中加强练习。
教师应关注幼儿的安全，确保剪刀等工具的使用安全。
4. 针对本次活动，教师应加强对玩具特点和玩法的了解，以便更好地引导幼儿参与活动，提高教学效果。
六、教学活动安排：1. 教学时间：主题活动一需2课时，主题活动二需1课时。
2. 教学地点：教室。
七、教学方法：1. 直观演示法：展示各种玩具实物或图片，引导幼儿观察、讨论。
2. 操作实践法：指导幼儿动手制作手工玩具。
3. 讲述倾听法：教师讲述故事，幼儿分享自己的玩具故事。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，特别是在使用剪刀等工具时。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和需求，适时给予鼓励和支持。
3. 尊重幼儿的个性和创意，不限制幼儿的选择和表达。
幼儿园中班科学优质课教案《让玩具动起来》及教学反思范文大全
幼儿园中班科学优质课教案《让玩具动起来》及教学反思范文大全第一篇：幼儿园中班科学优质课教案《让玩具动起来》及教学反思《中班科学优质课教案《让玩具动起来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图：区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。
因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。
在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。
但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?”他们都很迷惘，无法回答我的问题。
所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
二、活动目标：1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
三、活动准备：汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干四、活动过程：一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。
今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?二、分享发现现象1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。
小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。
中班科学活动电动玩具动起来了教案反思
中班科学活动电动玩具动起来了教案反思这堂中班科学活动课中，我设计了一个电动玩具动起来的教案。
通过本堂课的实施，我觉得收获颇丰，但也有一些需要改进的地方。
首先，我认为这堂科学活动课的教学目标设置得非常清晰和明确。
我通过这个教案的设计，让学生能够了解电能的转化过程，并通过实际操作感受到电动玩具动起来的原理。
同时，我还设置了观察和记录实验结果的要求，培养学生的动手能力和观察能力。
整个教案的目标是有针对性的，既注重了学生的知识掌握，又注重了学生的实践能力培养，非常符合中班幼儿的认知特点。
其次，我在教学过程中注重了引导和启发学生的思考。
我在开启课堂时起用了一个与电动玩具相关的故事，激发学生的兴趣并引起他们的思考。
在实际操作环节，我引导学生一起探索电动玩具的原理，提问引导学生思考。
例如，我可以问学生，“为什么电动玩具会动起来呢？”这样的问题可以激发学生思考，并引导他们通过实践来发现答案，从而达到有效的学习效果。
然而，在教学执行中，我也存在一些问题。
首先，我在课堂表现中有时候表现得过于急躁，让一些学生感到紧张和压力。
我意识到这一问题后，我会更加注重关注学生的情绪和情感需求，采用更加温和和耐心的方式引导他们学习。
其次，在教学过程中，我发现有些学生对电动玩具的原理理解不够深入。
有些学生只是机械地操作着玩具，没有真正了解其中的原理。
因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重知识的巩固和深化，让学生能够更加深入地理解科学原理。
同时，我还需要注意活动的设计，保证所有学生都能得到充分的参与。
在这个教案中，有一些学生由于操作能力不强，无法自主地完成实验。
因此，我在设计课堂活动时，应该更加注重多元化的教学策略，满足不同学生的需要，让每个学生都能够参与其中。
总的来说，通过这堂科学活动课的实施，我认识到了自己的不足，并积极总结经验教训。
我相信在今后的教学实践中，我会更加注重学生的情感需求，设计更加有针对性的教学计划，促使学生更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的科学探究能力。
中班主题教案让玩具动起来教案及教学反思
中班主题教案：让玩具动起来第一部分：教案设计1. 整体思路本教案旨在通过让玩具动起来的活动，帮助中班幼儿提高动手能力、观察力、想象力等综合能力，并促进幼儿感性认识和经验积累，启发幼儿的好奇心和创造力。
教学时间：2课时（每课时45分钟）教学对象：中班儿童2. 整体目标a)养成动手能力，从而加深对事物的认识；b)提高幼儿观察力和想象力，开发创造能力；c)促进幼儿在操作的过程中发掘事物的特性，实现感性认识；d)形成好奇心，发现事物的真相，喜欢学习和运用成果。
3. 特定能力目标a)成功制作出玩具模型；b)发现自己喜欢的玩具，并了解玩具由来和功用；c)提高幼儿广泛的生活感知，增强幼儿对世界的热爱和敬畏；d)发现事物的特性，感性理解科学规律。
4. 具体教学过程第一课时：了解玩具，拿起玩具模型1)导入环节：让孩子们从自己认识的玩具中挑选自己喜欢的玩具，并列举一下自己喜欢的原因。
（喜欢兔子，因为兔子耳朵长，尾巴短，还有红鼻子。
）2)提示环节：教师让孩子们了解玩具模型的数量、材质、颜色等。
3)实践环节：教师现场示范如何制作玩具模型，在手动制作玩具模型的过程中，让幼儿在动手能力的训练中提高观察力和想象力。
4)结束环节：教师引领幼儿们将自己制作的玩具模型，互相欣赏、分享。
第二课时：制作玩具模型1)导入环节：老师展示出一两件玩具模型，让孩子们简单观察。
2)提示环节：请用语言和动手制作的方式，浅显易懂地讲解如何制作玩具模型。
3)实践环节：按照教师的要求，构思自己的玩具模型，然后开始制作并装饰模型。
4）结束环节：道谢环节有所总结和展示。
第二部分：教学反思在本次课堂教学中，我做了以下几点教学反思：1. 任务设计在这次教学中，我为学生立了一个可行的任务，即制作出自己喜欢的玩具模型。
任务具有足够的挑战，孩子们可以尝试多种材质制作，并能在一定程度上发挥自己的想象力。
2. 孩子参与在整个教学过程中，我促进孩子们积极地参与活动，让他们充分地动手操作。
让玩具动起来优质教案及教学反思
让玩具动起来优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学信息技术》教材第四章第三节的《让玩具动起来》。
本节课详细内容包括：了解简单的机械原理，学习使用流程图编程软件，通过编程控制玩具车的运动。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握简单的机械原理，能够运用到实际操作中。
2. 培养学生运用流程图编程软件进行编程的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高动手实践和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：编程软件的使用，以及对玩具车运动轨迹的控制。
教学重点：理解简单的机械原理，掌握流程图编程方法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、玩具车、流程图编程软件。
2. 学具：每组一台计算机、流程图编程软件、玩具车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一个用编程控制的玩具车运动场景，激发学生兴趣。
提问：你们知道这个玩具车是如何动起来的吗？2. 理论知识讲解（10分钟）介绍简单的机械原理，如齿轮、杠杆等。
讲解流程图编程软件的使用方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个简单的例子，演示如何使用流程图编程软件控制玩具车的运动。
让学生跟随老师一起完成例题的编程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用学具进行编程练习，控制玩具车的运动。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组展示与评价（5分钟）每组展示自己的编程成果，其他组评价并提出意见。
六、板书设计1. 简单的机械原理2. 流程图编程软件的使用方法3. 例题编程步骤4. 小组展示与评价七、作业设计1. 作业题目：设计一个程序，让玩具车沿着一个正方形轨迹运动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对编程软件的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生探究其他编程软件，尝试控制不同的玩具进行创意运动。
重点和难点解析1. 教学难点：编程软件的使用，以及对玩具车运动轨迹的控制。
2. 例题讲解：通过实例演示编程过程，确保学生能够跟随并理解。
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》一、教学目标1.认识简单机械，了解各种玩具是怎样运动的;2.培养观察力、耐心、动手实践能力;3.提高语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容《让玩具动起来》是一堂介绍简单机械的公开课。
在课上，我们将会观察和研究各种各样的玩具，并了解它们是怎样运动的。
通过这堂课，孩子们能够进一步加深对简单机械的了解。
三、教学准备•准备各种玩具，如小车、飞机模型、钟摆、车发条等•准备白板、彩笔、橡皮擦•讲解PPT四、教学过程1. 导入（10分钟）本节课主题是《让玩具动起来》，在导入环节，引导孩子们打开大脑，思考一下问题：“你们拥有的最喜欢的玩具是什么？它是怎样运动的？”。
先让孩子们自由表达，然后教师再介绍一下今天主要讲解的内容-简单机械，顺便提一下玩具也是一种简单机械。
2. 学习与实践（30分钟）在这个环节，孩子们将会观察各种玩具。
为了让孩子更好地理解每种玩具的运动原理，我为孩子们准备了一个蓝色背景的讲解PPT。
每种玩具，我都将在屏幕上展示一个图像，并说明它是怎样运动的。
孩子们要仔细听讲，相关问题可以随时提问。
接下来，孩子们将分小组进行实践。
教师将各种玩具分发给孩子和他们的伙伴，让他们好好观察每个玩具是如何运动的。
这是教师介绍之后最重要的一环，孩子们可以用自己的双手亲自实践，让自己更好地理解。
3. 总结（10分钟）在这个环节，让孩子们又一次回到PPT中，老师之前所提过的每个玩具都再次展示在屏幕上，然后让每组学生分别选择一个玩具，让他们依照之前的学习，向全班介绍这个玩具是怎样运动的，并告诉大家它的名字。
五、教学反思1.整合课程这个环节除了学习简单机械，还顺便认识了各种玩具。
整个课堂的设计使孩子们能够有更加全面的体验，从而更好地理解所学内容。
2.实践操作在规定的时间内，孩子可以得到实践的机会。
这不仅仅让孩子兴致盎然地参与到课堂当中，同时能够有效提高孩子的动手实践能力。
3.让孩子充分参与在该环节中，教师安排的任务可以让每个孩子都有机会成为课堂的主角。
中班主题《让玩具动起来》教案及反思
《让玩具动起来》教案及反思一、教学目标1.了解玩具的基本构造和特点，激发探索玩具动起来的兴趣。
2.通过观察、操作，发现玩具动起来的多种方式。
3.培养动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：发现玩具动起来的多种方式，培养动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，探索玩具动起来的原理。
三、教学准备1.物品准备：各种玩具（如惯性玩具、发条玩具、电动玩具等），相关教具。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行操作。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿观察各种玩具，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的玩具，并简要介绍玩具的特点。
（二）基本环节1.玩具分类（1）引导幼儿观察玩具，按特点将玩具分类。
（2）请幼儿介绍自己分类的依据，如：惯性玩具、发条玩具、电动玩具等。
2.探索玩具动起来的方式（1）组织幼儿小组讨论，探讨玩具动起来的原因。
（3）教师展示玩具动起来的实例，如：惯性玩具的滚动、发条玩具的旋转、电动玩具的运转等。
3.动手操作（1）分发玩具，引导幼儿动手操作，尝试让玩具动起来。
（2）教师巡回指导，关注幼儿操作过程中的问题，及时给予帮助。
（3）邀请幼儿展示操作成果，分享操作经验。
4.合作交流（1）组织幼儿分组，每组选择一种玩具，共同探索玩具动起来的秘密。
（2）教师参与各组讨论，引导幼儿发现玩具动起来的原理。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师对本次活动进行简要评价，鼓励幼儿在日常生活中继续探索。
五、教学反思1.教学内容设计合理，符合幼儿年龄特点和兴趣需求。
2.教学过程注重幼儿的参与和体验，充分调动幼儿的积极性。
4.活动结束后，幼儿能主动分享自己的收获和感受，说明活动达到了预期的效果。
1.部分幼儿在操作过程中，由于操作不当，导致玩具损坏。
今后需要注意引导幼儿正确操作，避免损坏玩具。
2.活动时间安排较为紧张，部分幼儿未能充分展示自己的操作成果。
中班科学《玩具动起来》精品教案精选
中班科学《玩具动起来》精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“玩具动起来”，通过实践操作，让幼儿了解简单机械原理以及力的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解玩具动起来的原理，认识简单机械，如杠杆、滑轮等。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解简单机械原理，掌握力的作用。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿体验玩具动起来的过程，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具车、滑轮、杠杆、磁铁、小木块等。
2. 学具：每组一套相同的教具，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请幼儿带来自己喜欢的玩具，分享玩具动起来的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）教师展示玩具车，让幼儿观察并思考：玩具车为什么会动起来？（2）教师讲解力的作用，引导幼儿了解简单机械原理。
3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿分组操作教具，体验玩具动起来的过程。
（2）教师引导幼儿思考：生活中还有哪些地方运用到了简单机械原理？5. 课堂小结（5分钟）：强调力的作用，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 简单机械原理杠杆滑轮磁铁2. 力的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中或幼儿园的玩具，找出运用了简单机械原理的玩具，并描述其原理。
2. 答案：例如：悠悠球运用了杠杆原理，滑梯运用了滑轮原理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了简单机械原理和力的作用，但在引导幼儿思考生活中的实例时，部分幼儿表现出思考困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿带来自己发现的运用简单机械原理的玩具，进行分享和讨论，提高幼儿的观察和思考能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的兴趣和认知水平，将科学原理与幼儿日常生活紧密结合。
中班主题让玩具动起来教案反思
中班的主题使玩具动起来反思案例中班的主题使玩具动起来。
教学计划的反思主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，难点，活动的准备，活动的过程，教学的反思等。
观察惯性，发条，电力等的使用情况，激发孩子探索学习的欲望，让孩子学会在操作交流中使用语言向人们表达，适合幼儿园老师参加中班主题活动班，来看看玩具动课计划。
活动设计背景中班的孩子们非常活跃。
我发现他们对可以在游乐区中移动的玩具特别感兴趣。
我希望他们根据原作在实践中进一步探索孩子们。
活动目标1观察惯性，弹簧，电力等的使用，使玩具移动以激发孩子的探索欲望。
2让孩子学会在操作交流中使用语言向他人表达。
3对勘探活动感兴趣，可以大胆地谈论勘探过程和结果。
4愿意大胆尝试，并与他人分享您的感受。
5，培养孩子的敏锐观察力。
教学重点，难度让孩子的动手操作了解电池的作用，并学习正确使用电池的方法。
能够与人大胆交流，并积极探索事物的奥秘，并根据发现的问题寻求答案。
活动准备1汽车和其他发条电动玩具。
2个电池。
活动程序首先，创建场景并引起兴趣。
谈话进入小天使玩具城开放，但那里有很多玩具，没有安装在那里的总经理打电话叫我的同学帮忙。
其次，独立参与并探索新知识。
1，导游探索护士是经理，并要求孩子们参观玩具生产厂。
拜访前，经理要提出要求。
在探视期间，孩子们可以触摸和拆卸并做一件事，但要弄清楚这些玩具的共同点。
参观后告诉老师和好朋友。
2，再次探索根据孩子对电池作用的初步了解，让孩子学会正确使用电池。
请帮助孩子们安装尚未完成的电动玩具，以激发他们的积极参与。
通过手术，他们会发现问题所在：为什么有些孩子有电池？装满了但是玩具不能动吗？您安装的电池与其他电池有什么区别？然后请玩具将孩子挪动以演示电池的安装。
通过以上问题，让孩子注意观察他人，发现与他人的差异，培养观察能力，并说出自己的观点，可以反映孩子在活动中的主观性。
第三，运用新知识解决问题将孩子分成两组，一组进行安装，另一组进行检查，以便在孩子之间进行交流。
中班科学：怎样让球动起来教案及反思
怎样让“球”动起来一、活动目标：1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆的交流自己的想法。
3、体验活动带来的成功感。
二、活动准备刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）三、活动过程：1、引发兴趣。
（出示一只刺猬。
）这只刺猬球是什么样子的？像什么？实录：A、圆圆的，像大西瓜。
B、有点像点心店里做的大馒头。
C、像一个圆圆的山洞。
D、像转动的汽车轮子。
E、像一只只蜂巢。
F、还像天挂的月亮。
评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。
因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。
2、猜测“当球动起来”的方法。
引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？（1）幼儿猜测（2）幼儿交流自己的猜测、想法。
实录：幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用头顶。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用脚踢。
…….评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。
教师巡回观察、指导。
（1）观察每个幼儿的实验操作情况。
（2）询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。
请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。
实录：幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。
幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。
……评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。
还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。
5、借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。
刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
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教学资料参考范本
幼儿园中班主题让玩具动起来教案反
思
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中班主题让玩具动起来教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望，让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看让玩具动起来教案吧。
活动设计背景
中班孩子都好动，我发现他们在玩区角活动中对能动起来的玩具特别感兴趣，想让他们在原有玩的基础上进一步让孩子在实践中探索。
活动目标
1观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望。
2让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达。
3对探索活动感兴趣，能大胆讲述探索过程与结果。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
通过让孩子的动手操作去了解电池的作用并学会正确的使用电池。
能大胆地与人交流和积极探索事物的奥妙并在发现问题的基础上寻求答案。
活动准备
1汽车飞机等发条电动玩具若干。
2电池若干。
活动过程
一，创设情景，诱发兴趣。
谈话进入小天使玩具城要开张了可，可那里的玩具还有很多没安装好那里的总经理打电话要请我班的小朋友去帮忙。
二，自主参与，探索新知。
1，引导探索
由保育员当经理请小朋友到玩具生产工厂参观，在参观前经理提出要求，小朋友在参观的的过程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出这些玩具有什么共同点，在参观结束后告诉老师和好朋友。
2，再次探索
在孩子初步了解电池作用的基础上让孩子学会正确使用电池，请孩子们去帮助安装还没有完成的电动玩具，以激发他们积极参与的兴趣，通过再次操作使他们发现问题：为什么有的孩子电池装上去了但玩具无法动起来？你安装的电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动起来孩子示范安装电池。
通过以上的提问让孩子注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察能力并让他们讲述自己的意见，这样可以体现孩子在活动中的主体性。
三，应用新知解决问题
将孩子分成两组，一组负责安装，另一组负责检查，让孩子之间有一个沟通讨论的机会。
四，扩散经验
通过以上学到的知识帮总经理解决了问题，总经理送了孩子们每人一队电池，让孩子们拿着电池尝试着让某些物件动起来，让孩子学习环境从课堂转移到了我们实际的生活中来。