《屈原列传》节选

挤的黑暗现实。
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3. 司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是
“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的
直接原因是因为屈原
，
。
1.“离骚”者，犹离忧也。 2.邪曲之害公也，方正之不容也 3.信而见疑，忠而被谤
4. 作者司马迁连用了
，
这两个
被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤
的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
的句子是
，
。
8. 司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治
的包括
，
，
这三方面。
9. 司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简
练、用辞精到的两句是
，
。
7.《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。 8.上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武 9.其文约，其辞微
10. 司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却
为什么作《离骚》？
• 不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，忧愁幽思。 • 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》 者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺 世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其 辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见 义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯 淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢， 皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位
思想家、政治家。他生于楚国的贵族家庭，知识渊博，有政
治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫的诽
屈 谤而被楚怀王疏远。
原
屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，
生 联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受
平 了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和
简 齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在
介 秦国。
楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在
令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十
多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前
278年农历五月初五日，跳进湖南省汨罗江自杀了。
屈 原 作 品
屈原的作品，流传下来的有《离骚》《九章》 《九歌》《天问》《招魂》等。屈原的诗作打破了 以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式， 创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”。
《离骚》的内容、写法：
• 内容：……可谓兼之矣……靡不毕见。 • 写法：屈原的人格和作品风格相结合。
1.在《屈原列传》(节选)中，作者司马迁对“离骚”一词
作出自己的解释的句子是：
，
。
2.司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗
言、不能明辨是非以外，还有
，
，一
针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排
简
楚辞继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创
介 了浪漫主义的创作道路。后人也因此将《楚辞》与
《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史
上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。后代
一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取
了营养。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害 公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离 骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之 本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛 惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以 事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤， 能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天
啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传》中有形象的描
述：
，
。
6.在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根
本”这一观点，举了
，
。这一例子
进行了论证。
4.信而见疑，忠而被谤 5.故劳苦倦极，未尝不呼天也 6.疾痛惨怛，未尝不呼父母也
7. 司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价
极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句
是
，
。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花
芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中
作出了自己的解释
，
。
12. 司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志
向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子
是
，
。
10.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 11.其志洁，故其称物芳 12.推此志也，虽与日月争光可也。
猜一猜
下面对联说的都是谁？
①刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。
②翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。
③世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
④志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。
• 司马迁 • 欧阳修 • 杜甫 • 屈原
司 马 迁
学习目标
1.了解屈原的生平事迹，学习其 爱国精神和高洁品德。 2.掌握重点文言知识，背诵并默 写全文。