初三作文指导教案
九年级作文指导课教案3篇_初三作文_
九年级作文指导课教案3篇九年级作文指导课1：作文专题指导教案之一—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20xx年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
考题回放(20xx年湖南益阳市中考作文题)请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富写作素材。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察生活和积累素材的方法3. 语言表达和创新意识的培养4. 常见文体的写作要点5. 作文修改和评价的方法三、教学重点与难点2. 难点：如何提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆过去的写作经历，了解他们在写作中遇到的问题。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，让学生了解作文的结构和要素。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手实践。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
6. 总结：总结本次课程的要点，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学策略与指导1. 针对不同学生的写作水平，采取分层次教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。
2. 通过示范、模仿、创新的过程，让学生逐步形成自己的写作风格。
3. 注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，提高写作的兴趣和自信心。
七、作文训练与实践1. 课堂练习：每节课后布置针对性的作文练习，让学生及时巩固所学知识。
2. 课外延伸：鼓励学生多阅读，多写作，参加各类作文比赛，拓宽视野，提高能力。
3. 周期性评价：定期组织作文评优活动，对学生的作文进行评价和反馈，激励学生不断提高。
八、作文修改与评价1. 引导学生学会自我修改，发现并改正自己的写作不足。
2. 采用多元化评价方式，让学生、家长、教师共同参与作文评价，提高评价的客观性和全面性。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
九年级作文教学教案
九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，表达真情实感，提高作文的质量。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和升格三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法，不同文体的作文写作方法。
2. 难点：作文的审题、立意、构思，语言表达和修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，不同文体的作文写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生现场写作，教师进行指导。
5. 互动讨论：组织学生进行课堂讨论，分享写作心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，关注其写作技巧、语言表达和文体的正确运用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和进步。
七、教学计划1. 第1-2周：作文的基本概念和技巧2. 第3-4周：不同文体的作文写作方法3. 第5-6周：作文的审题、立意、构思4. 第7-8周：作文的语言表达和修辞手法5. 第9-10周：作文的修改和升格6. 第11-12周：综合训练和复习八、教学资源1. 教材：九年级语文教材及相关作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文选集、作文杂志、网络资源3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件4. 作文评价标准：作文评分标准及修改建议九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生运用修辞手法和各种写作技巧，使作文更具表现力。
4. 培养学生仔细观察生活，积极思考问题的能力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式的运用：选用合适的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 修辞手法和写作技巧：学会使用修辞手法和各种写作技巧，提高作文的表现力。
4. 观察生活和思考问题：培养仔细观察生活、积极思考问题的习惯。
三、教学过程：1. 启发引导学生思考：为什么我们要写作？写作的意义和价值是什么？2. 讲解作文的基本结构：开头、中间和结尾的作用和重要性。
3. 举例分析词汇和句式的运用：如何选用合适的词汇和句式表达自己的思想和感情。
4. 讲解修辞手法和写作技巧：如何使用修辞手法和写作技巧，提高作文的表现力。
5. 布置写作任务：根据所学内容，写一篇作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用、修辞手法和写作技巧。
2. 示例法：通过举例分析，让学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及课后主动写作的情况。
2. 学生作文水平的提升：通过批改和评价学生的作文，了解学生在词汇、句式、修辞手法和写作技巧等方面的进步。
3. 学生观察生活和思考问题的能力：通过学生的作文内容，了解学生在观察生活和思考问题方面的表现。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 作文基本结构的运用。
2. 词汇和句式的恰当选择。
3. 修辞手法和写作技巧的运用。
4. 观察生活和思考问题的能力。
5. 培养写作兴趣和习惯。
教学难点：1. 修辞手法和写作技巧的灵活运用。
2. 观察生活和思考问题的深度。
3. 创作个性和风格的培养。
(语文教案)初三上册作文写作精选教案
初三上册作文写作精选教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是我给大家整理的初三上册作文写作精选教案5篇，期望大家能有所收获! 初三上册作文写作精选教案1课题：观看生活感悟生活教学时间：年月日教学目的：引导同学写真实、讲真话、抒真情。
教学过程：一、老师导入：生活是一本书,需要我们细心地翻阅;生活是一幅画，需要我们认真地观赏;生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。
生活，需要我们去观看，生活更需要我们去感受，这节课就让我们一起认真去观看生活、感受生活。
二、写作指导：(1) 生活是我们写作的取之不(2) 竭的源泉。
生活是写作的源泉, 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。
我们应努力去生疏生活、了解生活、体验生活、思考生活, 激起自己的写作欲望。
家事、国事、天下事，俯拾皆是，件件可写;亲朋、邻居、老师，随处可见，人人可叙。
生活丰富多彩，既有欢声笑语，也有悲欢离合。
只要来自生活，发诸真情，作文就能风行水上，自然成文。
(二)观看生活，积累写作的素材。
要想写好作文，不深化生活认真观看分析、培育观看力量，那是确定不行的。
观看力是心灵的雷达，张开它，才能将学问的信息一一捕获。
法国大文豪莫泊桑也告诫我们：对你所要表现的东西，要长时间很留意地去观看它，以便发觉别人没有发觉过和写过的特点。
我们不仅要养成观看事物的习惯，而且在观看事物时，要擅长探幽索微，捕获特点，进行联想，发觉规律。
切忌浮光掠影、乘凉观月、茶后赏花式的观看。
积累是为了稳固观看结果而实行的行动。
“问渠哪得清如许为有源头活水来。
〞要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累，积累是写作预备过程的一个重要阶段，即把观看后得到的结果以各种方式保存起来。
这些结果，可以进入人的记忆中，也可以用文字等形式记录下来。
只有贴近生活，做有心人，文章才能写得内容丰富，感动读者。
(三)感悟生活，写出独特的文章。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
九年级作文教案设计3篇_初三作文_
九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。
教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。
2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。
(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。
六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。
注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。
供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。
2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创新意识，提高审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的构思与布局。
3. 语言表达与运用。
4. 常见文体的写作方法。
5. 作文的修改与润色。
三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和写作方法。
2. 难点：创新意识和审美情趣的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作方法。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，及时反馈和指导。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生互动和思维碰撞。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：介绍作文的基本概念、分类和写作方法。
3. 示范：展示优秀作文，分析其优点和借鉴意义。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。
5. 反馈与指导：及时批改学生的作文，给予鼓励和建议。
6. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和感悟。
7. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的写作能力进行评价。
2. 关注学生的创新意识、审美情趣和语言运用能力，全面评估学生的写作水平。
3. 定期进行写作测试，了解学生的进步情况，为教学提供反馈。
七、教学资源1. 教材：选用适合九年级学生的作文教材，提供丰富的写作素材和示例。
2. 参考书目：推荐学生阅读优秀的作文书籍，拓宽视野，提高写作水平。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和写作技巧，例如作文网站、论坛等。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和分类，让学生了解作文的多样性。
2. 第二周：讲解作文的构思与布局，培养学生的写作思路。
3. 第三周：讲解语言表达与运用，提高学生的语言表达能力。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标：1.使学生了解作文的基本要素和写作规范。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.提高学生的写作水平和文学素养。
二、教学内容：1.作文基础知识：a.作文的定义和分类。
b.作文的基本结构。
c.作文的语言风格和修辞方法。
2.作文写作指导：a.选材：如何选择合适的话题和素材。
b.构思：如何进行思维导图和提纲规划。
c.组织：如何合理安排文章结构和段落。
d.表达：如何运用适当的词汇和句式。
e.修饰：如何使用修辞手法和修辞语言。
f.修改：如何进行作文的润色和修改。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师向学生介绍作文的重要性和作文的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.基础知识讲解（15分钟）：a.作文的定义和分类：让学生了解作文的定义，并介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
b.作文的基本结构：让学生了解作文的引子、主体和结尾，并讲解如何开头和结尾，如何编写中间段落。
c.作文的语言风格和修辞方法：让学生了解作文的语言风格特点和常用的修辞方法，如比喻、夸张、对比等。
3.写作指导（30分钟）：a.选材：通过给出不同的话题和素材，让学生选择合适的写作素材，并解释选择理由。
b.构思：让学生进行思维导图和提纲规划，帮助学生整理思路和确定文章结构。
c.组织：让学生按照提纲和思维导图的顺序，合理安排文章结构和段落。
d.表达：让学生运用适当的词汇和句式，使文章表达准确、流畅。
e.修饰：让学生尝试使用修辞手法和修辞语言，提升文章的文学水平。
f.修改：让学生逐句逐段地进行作文的润色和修改，注意语言表达的准确性和修辞的恰当性。
4.练习与展示（20分钟）：学生根据所学的写作指导，结合自己的实际经验和素材，进行作文练习。
然后，学生互相交流和展示自己的作品，根据同学们的评价进行修改和改进。
5.总结与反思（10分钟）：老师与学生进行总结，回顾今天所学的内容，激发学生对作文的兴趣和热情。
并引导学生思考写作的好处和不足之处，为下一次作文写作做准备。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案教学目标：1. 学会撰写初三作文；2. 掌握写作时的注意事项和技巧。
教学重点：1. 如何选取合适的作文题目；2. 如何合理组织作文的内容；3. 如何提高文章的表达能力和语言准确性。
教学难点：1. 如何提高作文表达的准确性和语言准确性。
教学准备：1. 教师准备多个初三作文题目，如自我的介绍、我的假期、我的梦想等；2. 多媒体设备。
教学流程：Step 1: 引入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性和写作的基本要求，激发学生对写作的兴趣和热情。
Step 2: 如何选取合适的作文题目（10分钟）教师向学生展示多个作文题目，组织学生讨论如何选择合适的作文题目。
帮助学生明确自己感兴趣的话题，并选择能够充分展示自己的题目。
Step 3: 如何合理组织作文的内容（15分钟）教师引导学生分析一个完整作文的结构，包括开头、主体和结尾，并讲解每个部分的写作要求和技巧。
然后，教师让学生尝试将自己选定的题目进行合理的组织。
Step 4: 如何提高文章的表达能力和语言准确性（15分钟）教师讲解提高作文表达能力和语言准确性的方法，包括扩充词汇量、提高语法运用能力、使用恰当的表达方式等。
然后，教师通过示范和练习，提醒学生注意语言表达和语法错误。
Step 5: 作文练习（15分钟）学生根据老师的要求，选择一个题目进行作文写作。
老师现场进行指导，包括内容安排、语言表达等方面。
鼓励学生进行多次修改和改进。
Step 6: 结束（5分钟）教师总结本节课的要点，鼓励学生持之以恒地练习写作，并提供一些写作范文和参考答案供学生学习。
初三作文教案设计
初三作文教案设计教案目标：1.让学生掌握作文的基本技巧，包括立意、构思、选材、表达等。
2.提高学生的语言表达能力，使句子通顺、语言准确、条理清晰。
3.培养学生独立思考和创新的能力，写出有独特见解的文章。
4.培养学生关注生活，感受生活，热爱生活的情感。
教学内容：1.作文的基本技巧和方法。
2.常见的作文类型和结构。
3.作文的修改和润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美好和值得思考的现象。
二、讲解作文的基本技巧（10分钟）1.立意：确定文章的中心思想，明确写作的目的。
2.构思：规划文章的结构，包括开头、中间、结尾等。
3.选材：选择恰当的事例和素材，支持文章的中心思想。
4.表达：运用恰当的词语和句式，准确、生动地表达思想感情。
三、实例分析（15分钟）1.分析一篇优秀的作文，找出其优点和不足之处。
2.引导学生思考如何改进不足之处，提高作文的质量。
四、练习写作（30分钟）1.布置一道作文题目，让学生独立完成。
2.在写作过程中，引导学生运用所学的作文技巧和方法。
3.鼓励学生创新，写出有独特见解的文章。
五、作文点评和修改（20分钟）1.让学生互相交换作文，进行点评。
2.引导学生从立意、构思、选材、表达等方面进行分析。
3.让学生根据点评意见，进行作文的修改和润色。
2.引导学生反思自己的写作过程，找出需要改进的地方。
3.鼓励学生多练习写作，提高写作水平。
教学评价：1.通过课堂表现、作文质量和修改过程，评价学生的学习效果。
2.关注学生在写作过程中的创新能力和独立思考能力。
3.鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
教学资源：1.优秀作文范文。
2.作文点评模板。
3.作文修改工具。
教学建议：1.注重学生的个体差异，因材施教。
2.鼓励学生多读优秀作品，提高审美情趣。
3.定期进行写作训练，培养学生的写作习惯。
初三作文教案设计旨在帮助学生掌握作文的基本技巧，提高语言表达能力，培养独立思考和创新能力，让学生在写作过程中感受到乐趣，从而提高写作水平。
九年级作文教学教案
九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能够表达自己的观点和情感。
3. 通过作文教学，提高学生的语文综合素质，为高中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的修改和润色4. 作文的评分标准和评价方法5. 作文实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法，分析优秀作文的特点。
2. 案例分析法：分析典型作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 实践训练法：布置作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论法：分组讨论作文写作中的问题，共同提高写作能力。
四、教学安排1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和技巧2. 第3-4课时：分析不同文体的作文写作方法3. 第5-6课时：讲解作文的修改和润色方法4. 第7-8课时：介绍作文的评分标准和评价方法5. 第9-12课时：进行作文实践训练，教师进行指导和评价五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解、实践训练和课后作业，观察学生在作文写作方面的进步。
2. 学生语文综合素质的提高：通过作文练习，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 学生对作文写作的兴趣和热情：鼓励学生在课堂上积极参与，主动请教问题，提高他们对作文写作的热情。
六、教学活动1. 作文写作技巧讲解：通过PPT展示和讲解，让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 优秀作文案例分析：选取一些优秀的作文案例，让学生分析其写作技巧和亮点。
3. 作文实践训练：布置具有针对性的作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们在小组内讨论作文写作中的问题，分享自己的写作心得。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含作文基本概念、技巧和方法的PPT，方便学生理解和记忆。
2. 优秀作文案例：收集一些获奖作文或发表作文，作为教学案例供学生分析。
2024年九年级作文指导课教案
2024年九年级作文指导课教案一、教学目标通过本次作文指导课的教学，使学生能够：理解并掌握九年级作文的基本要求，包括文体特点、结构安排、语言表达等方面。
通过具体案例分析，提高学生的写作能力和思辨能力，使学生能够独立完成一篇符合要求的九年级作文。
培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，激发学生的创作潜力。
二、教学重点和难点重点：九年级作文的基本要求和写作技巧。
难点：如何运用所学知识独立完成一篇高质量的九年级作文。
三、教学过程导入新课首先，通过展示一些优秀的九年级作文范文，激发学生的兴趣，引出本次课程的主题——九年级作文指导。
然后，简单介绍九年级作文的重要性和基本要求，为后续教学打下基础。
讲解九年级作文的基本要求在这一部分，教师将详细讲解九年级作文在文体特点、结构安排、语言表达等方面的要求。
通过案例分析，让学生更好地理解这些要求，并学会如何在实际写作中运用。
分析优秀作文案例选取几篇具有代表性的九年级优秀作文案例，引导学生进行深入分析。
让学生理解这些优秀作文的优点和特色，如何体现九年级作文的基本要求，从而提高学生的鉴赏能力和写作水平。
指导写作技巧在这一部分，教师将重点介绍一些实用的写作技巧，如如何构思文章结构、如何提炼文章主题、如何运用修辞手法等。
通过讲解和示例，帮助学生掌握这些技巧，提高写作水平。
进行课堂练习和点评安排一些课堂练习，让学生根据所学知识尝试写作。
教师及时点评学生的作品，指出优点和不足，给出具体的改进建议。
通过课堂练习和点评，让学生更好地理解九年级作文的要求和写作技巧，提高写作能力。
布置作业和评价方式布置一篇九年级作文作为课后作业，要求学生按照所学知识和技巧独立完成。
评价方式将综合考虑学生的作品内容、结构、语言表达等方面，以鼓励和建议为主，激发学生的写作兴趣和潜力。
四、教学方法和手段本次作文指导课将采用多种教学方法和手段，包括案例分析、课堂讲解、小组讨论、课堂练习和点评等。
通过这些方法和手段的结合运用，使学生能够更好地理解和掌握九年级作文的基本要求和写作技巧。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文的基本结构和要点，掌握写作文的基本技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和要点，写作文的基本技巧。
2. 难点，如何培养学生的写作能力和表达能力，如何激发学生对作文的兴趣。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过举例引入作文的基本结构和要点，让学生了解作文的基本要求。
2. 讲解作文的基本结构和要点。
教师讲解作文的基本结构和要点，包括开头、承接、发展、高潮、结尾等部分，并举例说明。
3. 分组讨论。
教师让学生分组讨论一个话题，并要求每组写出一个段落，然后交换讨论，互相修改和完善。
4. 撰写作文。
学生根据讨论的内容撰写作文，注意结构和要点，同时注重语言表达和逻辑思维。
5. 互评和修改。
学生互相交换作文，进行评价和修改，提高作文质量。
6. 展示作文。
学生展示自己的作文，教师点评，引导学生总结经验，提高写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和要点，提高了写作能力和表达能力，激发了对作文的兴趣，达到了教学目标。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据本节课的学习内容写一篇作文，并注重结构和要点，语言表达和逻辑思维。
六、教学反思。
教师要及时总结本节课的教学过程，找出存在的问题并加以改进，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
九年级语文作文指导教案
九年级语文作文指导教案一、教学目标1.了解九年级语文作文的特点和要求。
2.掌握九年级语文作文的基本结构和写作技巧。
3.培养学生批判性思维和创造性思维能力。
4.提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学内容1.九年级语文作文的形式和要求。
-九年级语文作文可以有多种形式，如记叙文、议论文、说明文、应用文等。
-九年级语文作文要求逻辑严谨，语言通顺，内容准确，表达清楚。
2.九年级语文作文的基本结构。
-引出问题：激发读者兴趣，提出问题。
-论证观点：提供事实、例证，论证自己的观点。
-总结观点：概括自己的观点，给出合理的结论。
3.九年级语文作文的写作技巧。
-语言表达技巧：注意语言的准确性、生动性和形象性。
-逻辑思维技巧：合理安排段落，条理清晰。
-修辞手法运用：运用适当的修辞手法，增强文章的说服力和艺术效果。
4.九年级语文作文的主题选择。
-根据自身兴趣和经验，选择有代表性的主题。
-注意选取与时代发展、社会热点等相关的主题。
5.九年级语文作文的修改与提升。
-通过修改、润色，提高文章的质量和效果。
-学会接受他人的建议和意见，不断改进自己的作文水平。
三、教学过程1.导入-通过展示一篇优秀的九年级语文作文，激发学生的学习兴趣和写作热情。
2.讲解九年级语文作文的形式和要求。
-通过讲解和示范，引导学生理解九年级语文作文的形式和要求。
3.分析九年级语文作文的基本结构。
-通过分析范文和实例，解释九年级语文作文的基本结构，并帮助学生掌握写作的逻辑。
4.讲解九年级语文作文的写作技巧。
-通过讲解和练习，培养学生的语言表达技巧、逻辑思维技巧和修辞手法运用能力。
5.引导学生选择适合的九年级语文作文主题。
-通过讨论和引导，帮助学生选择与自身经历和社会热点相关的九年级语文作文主题。
6.指导学生修改与提升九年级语文作文。
-通过互相交流和批评，指导学生进行作文的修改与提升，促进学生的进一步发展。
7.总结和评价-总结本节课的学习内容和方法，评价学生的表现和进步。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
初三语文作文教案优秀9篇
初三语文作文教案优秀9篇初中九年级作文教案设计篇一春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
——题记最初认识李煜，是从这首词开始的。
菁菁校园里，嘴里哼唱着这些句子，只因那时太小，不能体会到其中的悲凉与无奈，只是喜欢那些流水一般的诗句中包含着那无尽的忧伤。
为赋新词强说愁的年纪，却担下家国的重任，在这字字句句中的忧愁，我仿佛看见那孤独的身影，在徘徊，在无奈。
那清秀的容颜，却过早的挂上那终日不散的阴云。
眼中的一泓秋水，化作那无尽的，相思泪。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
你独自登上高楼，望着那皎洁明月，望着家的方向。
无言，你只能无言。
你是个诗人，一个愁比江水多的诗人，不然你怎会发出“剪不断，理还乱，是离愁”的千古名句。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间！又是一个春天来过，又要去了。
这是你被囚的第三个春天，身为阶下囚的你，多么委曲求全。
即使在梦里，也只能一晌贪欢，沦为亡国奴的耻辱你怎会忘记？对于故乡你又何尝不想念，所以才发出“无限江山，别时容易见时难”的感慨。
你，真的太善良，当兵临城下，城中弹尽粮绝，饥寒交迫，满城的百姓，却无人生出反叛之心，只因为你多年的爱民恤民。
你为了当两军兵戎相见，不让百姓陷入水深火热，为保住百姓和大臣的性命，你选择放弃了江山，放弃了皇位。
你注定要亡国，注定要成为亡国之君，因为你，太善良。
可如果你没有丢了江山，又怎会，写出如此多的优美之作？你走过的一生的风景，不管是功是过，那些往事，只留待后人，去评说。
初中九年级作文教案设计篇二梦是一片永不止步的云彩，漂泊在那辽阔的远方。
只因心中有梦，所以从不止步。
乘上一艘帆船，从此与梦同行，十年风雨，十年辛苦过后，我的脚下将不再是人间平凡的土地。
血汗累成的梯，一阶阶将我捧上云霄，没有一飞冲天，只有稳扎稳打，破旧的寒窗里，珍珠光芒乍现，惊艳耀眼。
世俗的眼光容不下珍珠的光芒，赤纯的真金不会被黯哑的黄沙所掩盖。
初中写作指导作文教案精彩5篇
初中写作指导作文教案精彩5篇初中作文课教案篇一课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本概念和类型。
2. 作文的构思方法和技巧。
3. 语言表达和句子构造。
4. 创新思维和个性化表达。
5. 作文的评改和修改方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和构思方法，提高语言表达能力和创新思维。
2. 难点：如何培养学生的创新思维和个性化表达，以及作文的评改和修改方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、类型和构思方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生理解和掌握相关技巧。
3. 实践训练法：让学生进行写作实践，培养创新思维和个性化表达。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
五、教学步骤1. 引导：介绍作文的基本概念和类型，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的构思方法和技巧，引导学生掌握写作思路。
3. 实践：布置写作任务，让学生进行实践训练，培养创新思维和个性化表达。
4. 讲解：讲解语言表达和句子构造，提高学生的语言表达能力。
5. 实践：让学生进行语言表达练习，巩固所学知识。
6. 讲解：讲解作文的评改和修改方法，引导学生掌握作文的自我完善技巧。
7. 实践：组织学生进行作文评改和修改实践，提高写作水平。
9. 布置作业：布置相关写作任务，让学生巩固所学知识。
10. 反馈与评价：对学生的写作情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，给予改进建议。
六、教学评价1. 评价标准：是否掌握作文的基本技巧和构思方法语言表达是否清晰、准确、生动是否能够进行创新思维和个性化表达作文的结构是否合理、条理是否清晰2. 评价方法：学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
同伴评价：组织学生进行互相评价，互相学习和借鉴。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
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初三作文指导教案【篇一：初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学邓琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。
如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。
生5：我也是这样想的：如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。
（学生争先恐后，大家一发不可收拾的气势）四、激发体验，浅谈感受师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，（唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
）师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。
（学生纷纷举例）师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。
师：从课本到社会上，我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。
但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象，谁能举例说明？（学生刚平静的心，又被老师撞击了一下）生1：我的邻居夫妻俩天天吵，烦死了。
生2：我们村有一个媳妇，天天跟公、婆吵架，有时还动手打呢！生3：我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。
（这个学生眼睛有点红了）师：是嘛！你批评一下你大伯嘛！生：不敢，他会骂我，还会打我。
师：看来问题严重了，你是一个非常孝顺的孩子，要好好的照顾奶奶！（趁机进行品德教育）（老师见学生动了真情，想让他们迸发出更灿烂的火花）师：大家继续说。
生4：我妈对我奶奶就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。
生5：我爸爸动不动就打我妈。
（眼角流下了泪水）生6：我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么！（此时，全班学生都沉默了）师：老师也感动了。
五、课堂小结其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。
那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！六、布置作业同学们最熟悉的莫过于家人了。
请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。
要求：1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。
2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。
3、题目自拟，字数600字左右。
七、板书设计：说真话叙真事抒真情课本动情点社会【篇二：初中作文指导教案全集】作文指导目录作文片断描写 -------------------------------------------------------------1片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51 文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在??之中” —————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92作文片断训练（一）训练点:外貌描写训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时导写过程:一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理:1.什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。
例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??红活圆实的手。
》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹??他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣??那手??却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？2．外貌描写的作用。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。
例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
第三，可以展示人物的精神世界。
点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
3．怎样进行外貌描写a．采用白描手法。
例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
”（《小英雄雨来》）b．工笔细绘。
例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”c．按一定的顺序写。
例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。
脸黑黑的、圆圆的。
一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。
她身上穿一件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。
”d．突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。
三．仔细观察，语言表述：1．看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？2．说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。
四，小结：描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
五，实践训练：作文片断训练（二）训练点：语言描写训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。
挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。
训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数：一课时导写过程：一直接导入：二．知识梳理：1什么叫语言描写：指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
“语言，也就是说话。
”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。