责任督学案例10篇

责任督学案例10篇

【篇一】

[案例背景]

责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式，是人民群众问题“倒逼”行政决策与行政执行的新型督导方式。接受人民群众的来电、来信、来访也顺理成章成为了我们责任督学的常规工作，解决好家长和学校的诉求才能有效架起家校沟通的桥梁，才能全力助推学校发展，办好家长满意的学校[案例描述]

自20xx年3月以来，我开始从事挂牌督导工作，XX小学是我的挂牌学校，地处xx市xx区和xx区交界处，是xx区距离南二环最近的小学，由于学校特殊的地理位置，学校门前的东西向小路有一个菜市场，对面是一排商铺，学校西门恰好是两区分界。一走进东西小路，到处可见商贩随处摆摊、地上到处是烂菜叶子、道路拥堵、叫卖声、汽车喇叭声此起彼伏，混乱的秩序和脏、乱、差的环境等问题一直是学校师生、家长烦心头疼的事。学生家长曾两次给责任督学打电话反映此事，还曾把这一情况反映并登载在了《xx日报》（20xx.4.11）上，作为责任督学，在最初接到家长投诉电话时，就及时与学校领导进行过沟通，学校一直努力协调各方力量，希望能得到根本解决，他们曾多次上报区教委，并积极到社区和两区城管大队协商，也曾得到过他们联合执法的帮助，收到了一定的效果，但是都没有得到彻底解决，后来就成了一件久拖未决的事情。经过认真分析和思考，我将这一情况作为特殊性问题及时上报教委督导室。但每次走进学校时，我也是亲眼所见，切身体会，想到学校的生存环境和师生的安全，我也与学校领导、

学生家长一样心急如焚。感同身受的我始终放心不下，想学校所想，急家长所急，我灵机一动，除了责任督学，我还是xx区政协委员，于是我撰写了关于治理学校门口环境的提案，并很快得到了区政府的高度重视，区城管大队的领导通过电话与我沟通了此事，目前学校门口的环境问题正在治理中，同时学校师生在校长亲自带领下，也主动走上街头，走近商贩，进行劝说宣传，目前学校周边环境已有明显改观，校门口对面的一排商铺已全部拆除，门口摆摊现象也基本得到了遏制。

[案例反思]

一、责任督学要以服务为宗旨，助力学校发展

（一）科学服务，讲究实效

责任督学挂牌督导服务于学校，在接到家长投诉时，尤其是棘手的问题，首先，要做到不盲目答复，不慌乱，通过倾听、询问等多种方式做好与家长的交流，与学校领导的沟通，同时也要亲自实地察看，以确保信息的准确性、真实性。其次，要认真分析获得的信息，分析学校内外部环境，分析责任督学的职责与权力，查找并分析相关的法律法规，例如《中小学幼儿园安全管理办法》（2006教育部令第23号）第五条明确规定：各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下，依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。并在第六章第四十七条到第五十四条中，对各相关部门职责的进行明确规定。从中找到解决问题的优势和不足，为能服务学校找到科学的依据和相对具体的办法。接着，发挥我们的各种优势，提出解决的方案或者建议，争取相关部门的支持。

（二）做好桥梁，为决策服务

责任督学是政府、教委与学校、家庭联系的纽带和桥梁，在工作中，我们一定要坚持理论联系实际、求真务实的工作作风，为政府和教委领导做决策服务，例如本案例中，我们责任督学及时上报学校门口的实际情况，主动撰写提案等方式，为政府决策提供了有利的依据。同时，我们还要贴近学校，走近教师、学生和家长，解民情，解民忧，做好学校与家长的润滑剂，助力学校办人民满意的教育。

二、责任督学以监督为己任，切实改善学校周边环境

学校是教书育人的地方，改善学校周边环境营造安全、安静的校园环境是政府义不容辞的责任。责任督学为政府建言献策，实现督政与督学的紧密结合，有效转变了政府的管理职能，更好的维护了学校周边安全，为解决社会矛盾，规范办学行为提供了坚强保障。

孩子是祖国的希望和未来，为孩子的学习和健康成长创造安全的校园环境应是全社会的责任，更是政府相关部门认真履职，服务群众的重要体现。维护学校及周边环境的良好秩序，保证学校正常的教育教学秩序和生活环境，给全体教师、学生营造一个安全、安静、安心的环境，学校干部、教师才能真正静心教学，潜心育人，办人民满意的教育。

【篇二】

[案例描述]

xx实验学校是一所九年一贯制学校，还下辖七个教学点。对照均衡创建标准考量，除校本部办学条件基本达标外，所有教学点的办学条件都不达标，且差

距很大，软件资料几乎没有，要想完成创建任务简直是不敢想象。多数教学点只有一两个教师，且年龄都接近退休，资料建设无从下手；县里对教学点软硬件建设不予资金投入，靠直属学校自己统筹公用经费来解决，只能是杯水车薪，无济于事；教学点教师因数量少，正常的学校管理和教学任务相当繁重，时间都非常紧，可谓难免其为；由于对搞创建的认识不足问题，有些教师还牢骚不断，消极参与。我也觉得困难重重，压力巨大。

[案例分析]

掌握实际问题后，我按照县政府督导办的统一部署，多次到校接近校长和教师，与他们促膝谈心，讲政策、谈形势，分析现状，明确标准，理清思路，指明任务，用均衡创建给学校和学生带来的实惠引导他们统一思想，明确观念，积极投身到创建活动中去。

第一、所有中小学负责人高度重视，积极谋划。xx实验学校召开的创建工作动员会后，我高兴地看到全体负责人对创建工作站位高，决心大，信心足，全乡教职工也都形成了不等不靠、主动作为的积极参与氛围。

第二、学校的办学理念明晰。全体中小学负责人都能以身作则，亲历亲为，以开展创建工作为切入点，着力打造优美的校园环境，通过多种活动的开展，努力践行办学特色，各校均已迈上特色发展之路，赢得各级领导和社会的广泛赞誉。

第三、扎实开展“三校同创”。在学校先进办学理念的引领下，所有学校都在着力打造“卫生校园、文明校园、文化校园”上下功夫。师生齐上阵自己动手净化、美化、亮化校园；加强文明礼仪和道德情操教育，倡导师生说文明话，做文明事，当文明人；精心设置校园书屋、班级图书角，便于师生们阅读，随借随