专业综合改革试点主要建设的内容有哪些
供销合作社综合改革试点工作专项方案-云南供销合作社
供销合作社综合改革试点工作专项方案为了贯彻落实党的十八届三中全会和中央关于深化供销合作社改革的精神，根据党中央、国务院和全国总社，以及省委、省政府关于开展供销合作社综合改革试点工作的安排和部署，结合云南实际，制定本方案。
一、总体要求按照“改造自我、服务农民”的总要求，以密切与农民利益联系为核心，积极构建适应市场经济需要、适应农业现代化需要、适应农村全面建成小康社会需要的组织体系和服务机制，既要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，增强发展活力，也要更好地发挥政府作用弥补市场失灵，把供销合作社打造成为政府主导的、以合作经济组织形式推动“三农”工作的重要阵地，以及为农民生产生活服务的生力军和综合平台，在推进云南农业现代化和城乡发展一体化中发挥更大作用。
二、目标任务培育、发展和壮大社有企业，不断完善经营服务机制，成为为农服务的市场主体；创新发展农民合作社等农村合作经济组织，打造成为政府主导的为农村合作经济服务的主要载体；建设上下贯通、开放包容、运行高效的供销合作社组织管理服务体系，建立权责对等、相互连接的新机制；建设团结创新、担当干事的领导班子和干部职工队伍。
通过综合改革，使供销合作社真正成为为农民服务的实体性合作经济组织和农业社会化服务的主渠道。
三、改革内容综合改革试点工作突出围绕确保我省粮食安全和重要农产品供给，建设一批为农服务的社有好企业；培育发展一批推进新型农业经营服务体系建设的好合作社；建立上下贯通、开放包容的供销合作社新体系和运行高效、科学管理的好机制；建设开拓创新、勇于担当的好班子和好队伍。
（一）培育发展为农服务的供销合作社社有企业通过综合改革试点，建设一批为农服务的好企业，实现县级以上供销合作社年均社有资产收益逐年增加，为农服务实力不断增强。
2016年省、州（市）、县级供销合作社社有资产平均收益分别达到500万元、50万元和20万元，2020年分别达到2000万元、100万元和50万元以上。
专业综合改革试点中的教学改革
专业综合改革试点中的教学改革
教学改革是专业综合改革试点建设重要的一环，是人才培养和资源建设不可缺少的建设步骤。
在我们的师资力量配备整齐之后，怎样让师资力量获得最大限度的利用，让教师水平获得最大限度的发挥，才是教学改革的关键所在。
教学改革离不开三点，课程体系的优化、精品课程的建设和精品资源的建设。
1、优化课程体系
社会在发展，时代在进步，高校人才的培养不能脱离了社会。
作为教学机构，学校应该紧跟社会的步伐，作为科研机构，学校更应该成为时代的巅峰。
紧跟时代，开设社会需求的特色课程，展开实践教学，形成模块化的专业知识结构，是专业综合改革试点建设的必由之路。
2、建设精品课程
精品课程是推动专业综合改革试点进步的推手，有精品的老师，才有精品的课程，有精品的课程，才有精品的学生。
目前，在互联网的大力发展下，现代教育手段不断更新。
紧随时代的步伐，构建适合自己网络教学手段，加强互联网技术在日常教学中的作用，特别是互联网技术在日常教学工作中的应用，实现精品课程、主干课程的网络化。
是专业综合改革试点建设的核心。
3、建设精品资源
精品资源的建设与精品课程的建设相辅相成。
在互联网发展的今天，学校不再拥有高高的围墙。
在利用互联网搭建教学新平台的今天，精品资源的建设显得尤为重要。
只有有资源可供使用，才能建设起让人期待的课程。
拿出干货，提高教学趣味和水平，是网络课程建设完善的基础。
以专资形式资助多媒体课件的建设，实现所有必修课精品资源的上线，提高网络教学水平，实现网络教学与传统教学的紧密结合，是专业综合改革试点建设的重中之重。
海南大学专业综合改革试点
海南大学专业综合改革试点任务书项目名称所在单位（盖章）负责人联系电话电子邮件填报日期海南大学教务处制一、项目负责人情况二、项目主要成员情况五、建设内容六、进度安排七、经费支出预算八、项目负责人承诺九、共同条款1．根据《海南大学教学研究课题管理暂行规定》及各项目的申报书，签订本任务书。
2．项目研究过程中，研究计划、主要研究人员有调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在学院签署意见，报教务处备案。
项目主要研究人员调离学校的，项目负责人应与学校商议，采取相应措施，保证项目研究工作按计划继续进行。
3. 项目完成后，并按照要求提供材料，接受结题验收。
4. 经费要保证专款专用，经费的使用范围包括：①资料费，含与项目研究相关的打印、复印费，图书、教学软件等文献资料的购置费等。
②为完成项目研究必须举办的会议费。
③为完成项目研究必需的调研差旅费。
④与课题相关的论文、著作出版费。
⑤成果鉴定费等等。
资助经费不得用于发放工资、奖金和劳务费，以及与研究项目无关的开支。
⑥引进教材或自编教材出版费。
5.由于非客观原因未按要求完成项目研究的，要酌情追回资助经费，并追究有关人员的责任。
6.本任务书文本一式3份，项目组、学院、教务处、各存一份。
十、单位意见海南大学重大教学改革项目任务书项目名称：项目负责人：所在单位：联系电话：填表日期：起止年限：海南大学教务处制二○○年月一、项目基本情况二、项目的目标、主要研究内容、实施地点及规模三、项目的年度计划及预期成果四、经费支出预算五、项目负责人承诺六、共同条款1．根据《海南大学教学研究课题管理暂行规定》及各项目的申报书，签订本任务书。
2．项目研究过程中，研究计划、主要研究人员有调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在学院签署意见，报教务处备案。
项目主要研究人员调离学校的，项目负责人应与学校商议，采取相应措施，保证项目研究工作按计划继续进行。
3. 项目完成后，并按照要求提供材料，接受结题验收。
西北农林科技大学一流专业主要建设内容与核心指标
D1.教学经费
S20.经费投入
用于本专业的实验室建设、课程建设、教材建设以及师资队伍建设的经费充足，且近3年持续增长。教学专项经费执行率100%。
用于本专业的实验室建设、课程建设、教材建设以及师资队伍建设的经费充足，且近3年持续增长。教学专项经费执行率100%。
用于本专业的实验室建设、课程建设、教材建设以及师资队伍建设的经费充足，且近3年持续增长。教学专项经费执行率100%。
坚持质量导向，严控学生毕业率和学位授予率。
S3.创新创业
建立健全课堂教学、自主学习、综合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，注重学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。学生进行科研训练100%覆盖，有20%以上学生参与论文发表、专利获取等，获省级及以上各类竞赛奖励、参加创新创业训练计划学生比例有提高。
二级指标
三级指标
建设内容及标准
国内领先国际知名专业
国内一流前列专业
D2.实验实践
S21.实验条件
实验室能满足培养高素质人才的需求，完全对本科生开放。每个专业至少建设3个省级以上虚拟仿真实验教学项目。有省级以上实验教学示范中心。
实验室能满足培养高素质人才的需求，完全对本科生开放。每个专业至少建设2个以上省级虚拟仿真实验教学项目。有省级以上实验教学示范中心。
实验室能满足培养高素质人才的需求，完全对本科生开放。每个专业至少建设1个省级以上虚拟仿真实验教学项目。有省级以上实验教学示范中心。
课程体系设计科学合理，培养方案体现了本专业的发展定位、培养目标，符合经济社会发展需要，能够支撑本专业学习成果要求的达成。每一门课程对应毕业要求有明确的支撑关系。
课程体系设计科学合理，培养方案体现了本专业的发展定位、培养目标，符合经济社会发展需要，能够支撑本专业学习成果要求的达成。每一门课程对应毕业要求有明确的支撑关系。
中山大学：申报教育部“专业综合改革试点”项目
附表：高等学校“专业综合改革试点”项目任务书学校名称中山大学专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划负责人倪江群联系方式***************** (电邮)广东省教育厅制二O一二年五月填写说明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.封面及简表中的“建设内容”填写“B”，表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业。
4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划所在院系信息科学与技术学院修业年限4年学位授予门类理学本专业设置时间1997本专业累计毕业生数700首届毕业生时间2001本专业现有在校生数400学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)600项目负责人基本情况姓名倪江群性别男出生年月1963.11学位博士学历博士所学专业通信与信息毕业院校香港大学职称教授职务副系主任所在学校通讯地址广州市新港西路135号中山大学电话办公：************手机：138****1698电子信箱*****************邮政编码510275主要教学成果中山大学“通信工程”专业以学科建设为龙头、以建设高水平、高素质师资队伍为核心、以培养高素质创新人才为目的，在教学方面取得了显著的成绩。
近四年来，“通信工程”专业共获得广东省和中山大学立项的教学、教改项目16项；主编公开出版教材8部；发表教学论文16篇。
本专业教师曾获得各级教学成果奖励，包括国家科技进步奖二等奖、教育部自然科学一等奖、广东省科技进步一等奖、广东省教学成果一等奖、中国高校科技进步一等奖等。
2010年黄继武教授等获授“广东省教学成果一等奖”及“2009年中山大学教学成果一等奖”。
学生整体思想素质高，学风正，本专业学生曾获得2007年 “广东先进班集体”、2006年“全国先进班集体”。
地方高校经济学本科专业综合改革试点建设刍议
２ ０ １ ３ 年６ 月 ３日， 教育部公布了“ 本科教学工程” 地方 高 校第 一批本科专业 综合改革试点 （ 教 高司函［ ２ ０ １ ３ １ ５ ６号 ） ， 批 准 了 ４所地方 院校进行 经济学本科专业综合改革试 点工作 ， 加之 教育 部 已经 批准 的 中央部门所 属 院校 ２ ０ １ ２年 和 ２ ０ １ ３
学、 南京财经 大学 、 湖 南商学院 （ 第五批 ） ， 吉林财经大 学 、 福
建师 范大学 、 山东经济学 院、 河南师 范大学 、 武汉大 学 、 华 中
科技 大学 、 湘潭 大学 、 华南师范 大学 、 重 庆工商大学 、 四川 大
学、 四川师 范大学 、 青海 大学 （ 第六批 ） 。
２ ０ １ ３ 年第 ３ Ｏ期 总第 ２ １ ２期
经济研究导刊
ＥＣ ０ＮＯＭＩ Ｃ ＲＥＳ ＥＡＲＣ Ｈ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎｏ． ３ ０， ２ ０１ ３
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２ １ ２
地方 高校经济 学本科专 业综合改 革试点 建 设刍 议
王 璐
（ 辽 宁大学 经济学院国家重点教学基地 ， 沈阳 １ １ ０ ０ ３ ６ ）
摘
要： 目前， 全 国高等院校 共设有 ５ ７ ８个经济学（ 类） 本科 专业 ， 为 了进一 步加强经济学专业建设 ， 教 育部在继设
立 国家经济 学基础人才培养基地（ １ ９ ９ ８ ） 、 建设 高等 学校特 色专业建设 点（ ２ ０ ０ ７ ） 之后 ， 在新一轮的“ 本科教学工程” 中实
林 大学 、 黑龙 江大学 、 嘉兴学 院 、 河南 大学 、 中南财 经政法 大
本科专业综合改革试点 。实施 “ 专业综合 改革试点” 项 目， 旨 在充 分发挥高校 的积极性 、 主 动性 、 创造性 ， 结合 办学定位 、 学科 特色和服务 面向等 ， 明确 专业培养 目标和建设 重点 ， 优 化人才培养方案 。按 照准确定位 、 注重 内涵 、 突 出优 势 、 强化 特色 的原则 ， 通过 自主设计建设方案 ， 推进培养模式 、 教学 团 队、 课程 教材 、 教学方式 、 教学管理 等专 业发展重要环节 的综 合改革 ， 促进人 才培养水 平 的整 体提升 ， 形成 一批教 育观念 先进 、 改革成效显著 、 特 色更加鲜 明的专业点 ， 引领示 范本校
第二批省级“专业综合改革试点”项目限额分配表
附件1第二批省级“专业综合改革试点”项目限额分配表第二批省级“专业综合改革试点”项目推荐表学校名称：填报日期：年月日（签章）填报人：联系电话：E-MAIL：填表说明：1.建设内容：填写A、B、C、D、E。
含义如下：“A”表示国家战略需求、“7+3”优势特色产业、战略性新兴产业相关专业；“B”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“C”表示与革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“D”表示学校的优势特色专业；“E”表示为深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展进行重点建设的相关专业。
如果专业点分属几个方面，则可多项填写2.本表的电子版请用EXCEL填写。
高等学校“专业综合改革试点”项目任务书学校名称（盖章）专业名称建设内容负责人联系方式四川省教育厅制二○一三年十一月填写说明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C、D、E。
含义如下：含义如下：“A”表示国家战略需求、“7+3”优势特色产业、战略性新兴产业相关专业；“B”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“C”表示与革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“D”表示学校的优势特色专业；“E”表示为深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展进行重点建设的相关专业。
如果专业点分属几个方面，则可多项填写4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表九、经费预算。
大学综合改革试点实施方案
大学综合改革试点实施方案概述大学综合改革试点实施方案是指基于当前教育发展形势，探索大学综合改革的一项具体实施方案。
通过试点实施，可以在一定范围内进行尝试，验证改革方案的可行性和效果，为全面推进大学综合改革提供借鉴和经验。
本文档将详细介绍大学综合改革试点的背景、目标、内容和实施步骤，以及可能面临的挑战和应对措施。
背景当前，高等教育领域面临着一系列新问题和挑战。
教育理念的更新、科技的发展、社会需求的变化等众多因素都促使大学综合改革的必要性。
为了适应时代发展的要求，探索适合中国国情的高等教育改革路径，大学综合改革试点成为当务之急。
目标大学综合改革试点的目标主要包括：1.探索适应时代需求的高等教育模式和机制，提高教育质量和水平；2.加强学科交叉融合和创新能力培养，培养具有综合素质和创新精神的人才；3.优化教育资源配置，提高资源利用效率；4.推动学术研究和社会服务深度融合，促进科研成果的转化和应用。
内容大学综合改革试点的内容主要包括以下几个方面：1. 课程体系改革通过对学科专业课程的设置和改革，促进学科交叉融合和创新教育。
可以探索跨学科的通识课程和选修课程，鼓励学生跨学科学习和研究，培养综合素质和创新能力。
此外，还可以引入在线教育资源，拓宽学习渠道，提高教学效果。
2. 教学模式改革通过改革教学模式，提高教学效果和学生参与度。
可以尝试引入问题驱动学习、项目驱动学习等新的教学方法和评价体系，鼓励学生主动探索和解决问题，培养自主学习和创新能力。
3. 实践教育改革加强实践教育的力度，提高学生的实践能力和实践经验。
可以建立实践基地，与企业、社会组织等合作，为学生提供实践机会和实习实训资源。
此外，还可以组织社会实践活动、创新创业竞赛等，激发学生的创新精神和实践能力。
4. 科研创新改革加强科研创新的组织和管理，提高科研成果的转化和应用。
可以建立科研创新平台，鼓励教师和学生开展创新研究，推动学术研究和社会服务深度融合。
此外，还可以加强知识产权保护和科技成果转化机制建设，提高科研成果的社会效益。
浙江大学胡吉明-专业建设的框架与内容
2.教学院长（系主任）是什么东西？（组 织、协调、沟通，委员会制度）
3.当下环境，教学院长（系主任）怎样更 好地开展工作？(情感职业化）
18
谢谢！ 欢迎批评指正！
19
制定相关培养制度。 “助教”--“助讲”--“主讲”
15
4.加强实践教学，深入开展探究性实验和自主研究项目 ---符合化学专业人才培养规律
化学是实践科学，加强实验类课程，特别是探究 性实验的开设；
化学是基础学科，激发自主学习与研究能力：率 先推出“自主研究项目”。
自主研究项目从2013年冬学期开始实施，主要 面向化学专业的拔尖学生，支持有科研兴趣并 有想法的学生在导师的指导下自主开展科学研 究，课题的选题与导师没有必然联系。项目实 施近一年来，取得良好的效果。
16
5.完善教学管理制度 ---以“院系综合改革试点”为契机
“基层教学组织运行机制” “课堂教学质量评价制度” “教师（包含青年教师）教学能力提升与培养制度” “高水平师资队伍培养与引进制度” “全面助教制度” “教学激励机制” “常态化教学调研机制” “教学类教师职称晋升制度”
……
17
几点体会
年份
8
教育部学科评估结果 No. 9
学科 排名
12 10
8
排 名6
4 2 0
师资队伍 科学研究 人才培养 学科声誉
身体在奔跑，灵魂却在散步！
学科发展不健康，不持续
化学专业综合改革迫在眉睫！
9
交流提纲 “专业”的内涵与框架 为什么要开展专业综合改革？ 重点改革的内容与方案
10
化学专业综合改革的切入点：
专业建设内容及主要措施
专业建设内容及主要措施—中医养生保健专业一、建设内容与举措1.创新人才培养机制、促进教育教学改革（1）创新人才培养机制，实行学分制，以市场需求为导向、充分体现企业用人标准，校企共拟人才培养方案。
牵头并邀请养生保健行业企业、兄弟职业院校共同成立“广东省中医养生保健协同育人中心”，组织养生保健行业企业、兄弟职业院校共同研讨、论证，最终形成中医养生保健专业人才培养方案、规范人才培养标准，制定中医养生保健行业服务标准、组织编写中医养生保健专业教材，并根据岗位需求情况及发展变化情况调整人才培养目标和课程设置，确保所培养的毕业生符合中医养生保健行业的需求。
通过与企业合作搭建起协同育人平台。
图4-1-1人才培养模式图探索中医养生保健专业课程改革，导入销售技巧、沟通与礼仪、国学文化、店务管理、销售技巧等专业选修课，形成中医养生保健专业选修课群，通过与企业探索学分制形式授课，搭建中医养生保健专业选修课学分制平台，试验专业选修课群学分制探索课程改革成效；探索试行模块式教学，搭建中医养生保健专业学生专业选修课学分制平台，设置限选课模块，组合相应课程分为六大模块，形成中医养生保健专业选修课群，学生任选择其中三大模块，通过学习相应模块，达到模块设定的预期能力与要求后即可获得相应学分。
建立健全选课制度，采用学分制的培养方式，允许学生在学习进度，学习内容上有较大的灵活性和自由性，能使学生更好的根据自身实际，自身兴趣爱好有针对性的培养自己的能力。
为进一步贯彻和落实学分制，在学分制的基础上，探索实行导师制，根据学生的特长与兴趣，为学生量身打造、个性化配备导师，并根据学生兴趣以及专业的要求，为学生制定相应的选课方案，保证学生学习的系统性，完整性和实用性，更好地提升学生的能力，提升本专业学生的培养质量。
（2）筛选优质中医养生保健企业，开展深层次合作，共同建设具有不同特色的中医养生保健康复实体店。
通过与养生保健企业合作成立校内外实体店，使其成为本专业学习与实训的第二课堂，实现第一课堂与第二课堂紧密结合，以学生受益、提高人才培养质量为立足点，积极培育、实践、凝练、提升中医养生保健专业，充分体现其传统的养生理念与技术。
高等职业院校“专业综合改革试点”项目建设内容
高等职业院校“专业综合改革试点”项目建设内容1.推进校企对接。
以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。
将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
2.探索系统培养。
推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。
以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。
3.强化实践育人。
系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。
强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。
4.转变培养方式。
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
大力开展学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。
与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。
高等学校专业综合改革
的时间，使70%的教师拥有硕士学位。
• 4.根据教学工作需要，聘任兼职教师
• 今后两年，将继续从农业行业企业中选聘多名专业基础扎实、实践经验丰富、
技能突出、熟悉地区和农业行业情况的高级技术人员作为外聘教师，承担专
高等学校“专业综合改革试点” —植物科学与技术专业
生命科技学院 王文颇
一、专业综合改革背景
• 2011年12月30日，教育部高等教育司：根据《教
育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校
本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高 „2011‟6号），为引导高校主动适应国家战略和 地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强专 业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才 培养水平，“十二五”期间将启动实施“专业综 合改革试点”项目 。
• 5.强化实践教学环节
• 进一步完善本专业现行的“四年实践技能训练不断线”实践教 学体系，针对社会经济发展对人才专业技能的需求，重点改革 完善专业技能训练、科研技能训练、教学技能训练、生产实践 技能训练的教学模式、技能训练内容和方式方法，形成具有本 专业鲜明特色的实践教学体系。 • 在加强现有教学科研基地建设的同时，进一步开拓新的教学基 地，拓宽实验实训基地的功能，以满足学生实验、实训、顶岗 实习及社会培训的需要，营造职业氛围，使之成为集教学、科 研、生产、培训、实验实训为一体的产学研基地。全面开放现 有的实验室和科研室，加大设计性、创新性、综合性实验的比 重，增加学生的创新训练和动手能力的实训，为强化学生的素 质教育奠定坚实的基础。
（三）专业综合改革建设具体目标
• 3.课程与教学资源建设 • 根据职业岗位群需求，建立理论与实际紧密结合，开展有利于培养学 生的创新意识、专业技术应用能力、分析和解决实际问题的能力和一 定可持续发展能力的课程体系与教学内容。 • 以专业核心课程群精品课程建设为切入点，促进课程与教学资源建设。 以精品课程网站为依托，为教学提供丰富的教学资源。 • 专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强
专业综合改革试点主要建设的内容有哪些
专业综合改革试点主要建设的内容有哪些背景为适应新时代人才培养的需要，国内高校进行了一系列教学改革试点。
其中，专业综合改革试点成为当下教育界关注的热点话题。
本篇文章将探讨专业综合改革试点主要建设的内容。
专业综合改革试点简介专业综合改革试点，是指将学生在专业学习中所学到的知识、技能、素质等进行综合性的培养和考核。
实施该试点可以促进学生的多元化发展，提高毕业生的综合素质。
内容以下是专业综合改革试点主要建设的内容：1. 课程设置针对传统课程设置与社会需求脱节的问题，学校进行了课程大纲的调整，重新设计和设置专业课程。
在课程设置上，也引入了一些实际应用性较强的课程，如实践性课程和能力培养类课程等。
同时，学校还将普通教育课程与专业教育课程融合，以达到综合性教学的效果。
2. 实践教学理论教学与实践教学相结合，成为专业综合改革试点建设的重点。
学校开展了一系列的实践教学活动，如校企合作、实习就业、课程设计等。
通过实践培养学生的创新能力和实践能力，提高就业竞争力。
3. 指导机制学校设立了指导机制，通过“导师制”、“学长学姐制”等方式，为学生提供更多的指导、支持和帮助。
通过指导机制，学生得到了更多的实践机会和就业机会，使学生能够更好地拓宽自己的视野和职业发展方向。
4. 教学方法学校针对传统教学方法过于单一、缺少互动性的问题，引入更多的互动式教学方法。
例如小班化授课、教育技术的运用等。
这些新的教学方法可以促进学生的思考和互动，提高思维的活跃度。
5. 安排制度学校实行“阶段考核、动态管理”的制度，加强评估和反馈机制，以便更好地调整专业教育体系。
通过这种制度安排，学生可以及时了解自己的学习情况，根据反馈结果提高自己的能力，为更好地就业和未来职业发展打下坚实的基础。
结论专业综合改革试点建设的内容涵盖了课程设置、实践教学、指导机制、教学方法和安排制度等多个方面。
通过试点的实施，学生的综合素质得到了提高，为社会提供了更多高素质人才，推动了教育的进步。
教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见
教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2011.07.01•【文号】教高[2011]6号•【施行日期】2011.07.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），部属各高等学校：为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“本科教学工程”）。
现就实施“本科教学工程”提出如下意见。
一、实施“本科教学工程”的重要意义（一）提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新。
胡锦涛总书记的重要讲话为我国高等教育在新的历史起点上科学发展指明了方向。
实施“本科教学工程”，就是要全面落实胡锦涛总书记的重要讲话精神和教育规划纲要的总体部署，进一步引导高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，深化教育教学改革，加大教学投入，全面提高高等教育质量。
（二）全面提高高等教育质量的核心是大力提升人才培养水平。
高等教育的根本任务是培养人才。
提升人才培养水平必须要注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位，紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革，引导各级政府和高等学校把教育资源配置、学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
“专业综合改革试点”项目建设方案
昆明医科大学口腔医学品牌专业建设方案目录一、专业概况 ..................................................................... 1-4（一）专业历史...................................................................（二）专业办学定位和目标.........................................................（三）作为国家级特色专业建设点建设四年以来取得的功效和特色（四）存在的问题和不足二、申请省级高校本科教学质量与教学改革工程“品牌专业”项目建设的迫切性和必要性三、建设方案 .................................................................... 5-11（一）指导思想...................................................................（二）建设目标...................................................................（三）建设内容和方法.............................................................1.教学团队建设...............................................................2.人材培育模式改革...........................................................3.课程与教学资源建设.........................................................4.改革教学方式和学生评判方式.................................................5.实践教学...................................................................6.教学治理改革...............................................................（四）年度打算...................................................................四、预期功效 11-12为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展计划纲要(2020-2020年)》（以下简称《纲要》）,《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]1号）、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高职高专教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]2号）精神，配合我省2021年度本科及高职高专教学质量与教学改革工作的开展精神，依照我校建设高水平教学研究型医科大学的战略目标，为适应国家医疗体制改革战略和云南省经济社会进展需求，推动口腔医学专业综合改革，持续提高口腔医学人材的培育质量，特制定本建设方案。
学院专业综合改革试点评审指标
积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。
5
6.
实践
教学
改
15分
6.1
实践教学体系
实践教学体系设计科学合理,符合培养目标要求，并注意实践教学体系的更新和完善。
4
6.2
实践教学平台
专业实验室设施完善，设备先进；
实践教学队伍结构合理，素质良好；
实验室开放范围广、利用率高、效果好。
3
在同类学校或同类专业中反响好，专业建设成果示范辐射作用成效显著。
2
8.3
改
在专业综合改试点项目建设过程中具有显著的。
5
合计
100
专业综合改试点项目评审指标
一级指标
二级指标
评价标准
分值
得分
1.
建设
目标
与规
划
10分
1.1
专业定位
专业定位准确，与优势明显，人才培养目标符合经济建设与社会发展需求，符合企业、行业急需人才需要。
3
1.2
建设目标
建设思路清晰，符合教育规律和改方向。建设内容重点突出，建设方案合理可行，建设目标明确可达。
3
1.3
2
学生创新精神和实践能力强。（毕业设计学术水平和应用价值高；学生参加省级及以上竞赛及获奖；学生参与科研开发、成果转化、社会实践等，成效显著；有较高的研究实践成果或省部级（含）以上奖励。）
3
8.2
社会声誉
用人单位对毕业生的综合评价好。毕业生在社会上的声誉好，对经济社会发展贡献大。毕业生一次就业率高，学生对本专业满意度高。
4
7.2
教Байду номын сангаас管理
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专业综合改革试点主要建设的内容有哪些？
总的来讲，“专业综合改革试点”项目是为了优化专业结构，加强专业内涵建设。
通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等五个方面的专业发展重要环节的综合改革。
促进高等学校人才培养水平的整体提升。
具体建设内容主要是：
１、教学团队建设专业综合改革试点旨在提高提高整体的教学质量水平，然所有专业必须建设教学团队。
专业教学团队以课程建设为基础，深化教学改革为动力，全面提高专业教育教学。
以专业教学领域的专家为团队带头人，在教学改革中形成以教授，副教授，讲师，助教等组成的教学团队。
２、课程群建设将本专业的课程建设进行一次整体规划，形成本专业独特风格，即满足“十二五”规划精品资源共享课程建设的申报以及应用要求，又达到美观与实用的目的。
打造一个既是统一的课程建设平台，形成完整的课程群建设体系，每个课程又是独立的课程平台，然而方便管理，操作简便，学生以及社会人士可以进行自由学习，形成学习平台。
３、教学专业资源库建设网络教学资源是开展网络教学的前提和基础，随着网络教学的日益发展，教学资源的逐渐丰富，如何管理好教学资源，有效利用教学资源变得至关重要。
全新的教学资源库采用时下最新的百度文库技术，共建共享，积分激励机制，鼓励用户建设资源，建设越多，积分就越多，回馈也就越多，可下载的使用的资源也就越多。
通过时间的累积，形成在线电子图书馆，学习平台。
４、教学方式方法的改革针对传统的教学方式进行改革，加强学生的职业能力为主线，开展多模块式的教学，其中包括考试改革，教师与学生甚至其他任何人之间的交流方式改革，作业布置方式改革等等。
全面实现网络化，无纸化，自动化教学，大力减轻老师的教学压力，提升学生学习的积极性和兴趣，逐步提升教学质量。
５、加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设对于校内实验、校外实习的各类管理，实现网络沟通管理代替人工管理，极大的提高工作效率，控制人工成本，便于数
据的统计。
加强实践教学，提高学生的实战学习经验。
另外申报“专业综合改革试点必须”满足项目的建设内容要求，符合现代本校教学的定位以及发展方向，已纳入各高校专业建设规划并进行重点建设。
必须具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势。
目标明确，方案科学可行，专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。
将教学提升到另外一个台阶。
贴心大学，一直是您课程建设的贴心小助手。