数独及一笔画教案

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一笔画小班数学教案

一笔画小班数学教案

一笔画小班数学教案一笔画是一种很有趣的数学游戏,它能够培养孩子的观察力、想象力和创造力,同时也能够提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在小班数学教学中引入一笔画的内容,不仅能够增加学生们的兴趣,还能够帮助他们更好地理解和应用数学知识。

一、教学目标:1. 培养学生的观察力和想象力,提高他们辨别形状和图案的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力,使他们能够思考问题并找出解决方法。

3. 引导学生学会简单的数学图形和图案的绘制方法,如线段、直线、曲线等。

4. 培养学生的注意力和耐心,提高他们解决问题的信心和动手实践能力。

二、教学内容:1. 线段的绘制:首先向学生展示线段的形状,并教他们如何用直尺和铅笔绘制线段。

然后,让学生尝试自己绘制线段,并进行互相展示和比较。

通过绘制线段的练习,帮助学生掌握直线的基本绘制方法和准确性。

2. 图案的绘制:在学生掌握线段的基本绘制方法后,让他们尝试绘制简单的图案,如正方形、三角形、矩形等。

通过绘制图案的练习,让学生理解形状和图案的特点,并培养他们的观察力和想象力。

3. 一笔画的游戏:将一些简单的图案分发给学生,并要求他们在一笔之内将图案全部连接起来,不重复、不交叉地绘制。

这个游戏既能够考验学生的观察力和判断力,又能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。

同时,通过游戏的过程,学生还能够体会到探索和发现的乐趣。

4. 拓展练习:在学生掌握了线段和图案的绘制基本技巧后,可以给他们一些更复杂的练习题,如绘制五角星、六边形等。

这样可以进一步挑战学生的能力,让他们在实践中不断提高自己的技巧。

三、教学过程:1. 线段的绘制:教师向学生展示线段的形状和基本绘制方法,引导学生进行实际操作。

先用直尺在纸上划一条直线,然后用铅笔沿直线移动,绘制线段。

教师可以对学生的绘制进行点评和指导,帮助他们改正错误并提高准确性。

2. 图案的绘制:教师向学生展示一些简单的图案,如正方形、三角形等,并讲解其特点和绘制方法。

一笔画教学设计

一笔画教学设计

一笔画教学设计
教学目标
了解一笔画的基本原理和技巧。

培养学生的观察力和创造力。

提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。

激发学生对艺术的兴趣和热爱。

教学内容
一笔画教学活动将包括以下内容:
一笔画的基本原理和技巧了解:学生将了解一笔画的基本原理和技巧,并进行讨论和学习。

观察力和创造力培养:学生将通过观察和创造的活动,培养观察力和创造力。

手眼协调能力和绘画技巧提高:学生将通过练习和指导,提高手眼协调能力和绘画技巧。

艺术兴趣和热爱激发:学生将通过欣赏和创作,激发对艺术的兴趣和热爱。

教学步骤
一笔画的基本原理和技巧了解:学生了解一笔画的基本原理和技巧,并进行讨论和学习。

观察力和创造力培养:学生通过观察和创造的活动,培养观察力和创造力。

手眼协调能力和绘画技巧提高:学生通过练习和指导,提高手眼协调能力和绘画技巧。

艺术兴趣和热爱激发:学生通过欣赏和创作,激发对艺术的兴趣和热爱。

教学资源
一笔画的相关资料和示例。

观察力和创造力培养的相关训练和指导。

手眼协调能力和绘画技巧提高的相关练习和指导。

艺术兴趣和热爱激发的相关欣赏和创作。

教学评价
通过观察力和创造力的评估,手眼协调能力和绘画技巧的评估,以及学生对艺术的兴趣和热爱的评估。

可以通过作品评价、观察记录和学生反馈进行评价。

幼儿园语言启蒙:一笔画教学案例

幼儿园语言启蒙:一笔画教学案例

幼儿园语言启蒙:一笔画教学案例在幼儿园阶段,语言启蒙是非常重要的,它直接关系到孩子的语言能力和认知能力的发展。

而一笔画教学是一种非常有效的方式,它能够培养孩子的观察能力、逻辑思维和动手能力。

在这篇文章中,我们将深入探讨一笔画教学在幼儿园语言启蒙中的重要性,以及通过一笔画教学案例来展示其实际运用。

一、一笔画教学的重要性1. 培养观察力和逻辑思维能力一笔画教学以简单的线条描绘物体,要求孩子仔细观察,理清线条的走向,并进行逻辑推断。

通过不断练习,孩子的观察力和逻辑思维能力会得到锻炼和提升。

2. 培养动手能力和专注力在一笔画教学中,孩子需要自己动手描绘线条,这对他们的手部协调能力有一定的要求。

为了完成一幅完整的画作,孩子需要保持专注,这也对他们的专注力是一种锻炼。

3. 提升语言表达能力一笔画作为一种视觉艺术语言,通过线条勾勒出各种图形,让孩子在描绘的也在潜移默化中学会了用语言表达物体和图形。

二、一笔画教学案例下面我们以一笔画教学案例来展示一下其实际运用。

教学内容:画一个简单的小鱼步骤一:我们可以向孩子展示一个简单的小鱼图片,让他们观察一会儿。

步骤二:我们可以慢慢给孩子讲解如何用一笔画来描绘小鱼。

从鱼的头部开始,沿着线条一笔画下去,接着画鱼的身体和尾巴,最后画上鱼鳍和眼睛。

步骤三:接下来,让孩子们动手来操作,尝试用一笔画来描绘小鱼。

步骤四:老师可以逐个点评孩子们的作品,给予肯定和鼓励,同时指出需要改进的地方。

通过这样的一笔画教学案例,孩子们在动手操作中,锻炼了他们的动手能力和专注力,同时也学会了用简单的线条来描绘物体,提升了他们的语言表达能力。

三、总结与回顾通过以上的一笔画教学案例,我们可以看到一笔画教学在幼儿园语言启蒙中所起到的重要作用。

它不仅培养了孩子们的观察力、逻辑思维能力,还提升了他们的动手能力、专注力和语言表达能力。

在幼儿园阶段,一笔画教学是一种非常有效的语言启蒙方式,值得我们去重视和推广。

四、个人观点在我看来,一笔画教学作为一种启蒙教育方式,具有很大的优势。

一笔画教学设计

一笔画教学设计

一笔画教学设计《一笔画》教学设计一、教学目标知识与技能目标:学生能够理解一笔画的概念,掌握一笔画的判断方法,能够用一笔画完成简单的图形。

过程与方法目标:通过观察、分析、实践等活动,培养学生的观察能力、分析能力、实践能力和创新能力。

情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的审美情趣,提高学生的数学素养。

二、教学重难点教学重点:一笔画的概念和判断方法。

教学难点:用一笔画完成复杂的图形。

三、教学方法讲授法:讲解一笔画的概念和判断方法。

演示法:通过演示一笔画的过程,让学生直观地理解一笔画的概念和判断方法。

实践法:让学生通过实践,用一笔画完成简单的图形,加深对一笔画的理解和掌握。

讨论法:组织学生讨论一笔画的应用,培养学生的创新能力和实践能力。

四、教学过程导入新课 (1)展示一些一笔画的作品,让学生观察这些作品的特点。

(2)提问学生:这些作品有什么共同的特点? (3)引出课题:一笔画。

讲授新课 (1)讲解一笔画的概念:一笔画是指从图形的某一点出发,笔不离开纸,而且每条线都只画一次,不重复。

(2)讲解一笔画的判断方法:奇点:从一个点出发的线的条数是奇数,这个点就是奇点。

偶点:从一个点出发的线的条数是偶数,这个点就是偶点。

一笔画的判断方法:一个图形能否一笔画成,关键在于图形中奇点的个数。

如果图形中没有奇点,或者只有两个奇点,那么这个图形可以一笔画成;如果图形中有两个以上的奇点,那么这个图形不能一笔画成。

(3)讲解一笔画的应用:一笔画在数学、艺术、科学等领域都有广泛的应用,如地图绘制、电路设计、机器人路径规划等。

课堂练习 (1)让学生判断一些简单图形能否一笔画成,并说明理由。

(2)让学生用一笔画完成一些简单的图形,如三角形、正方形、圆形等。

(3)让学生分组讨论一笔画的应用,并展示讨论结果。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. ◦ ◦ ◦ 3.课堂总结 (1)回顾本节课所学的内容,包括一笔画的概念、判断方法和应用。

一笔画教案

一笔画教案

一笔画教案一笔画课时1课时备课时间10.26 所需教具多媒体投影仪、学生一笔画作品教学目标:1.知识与技能目标:让学生体会用数学知识解决问题的方法;通过其中抽象出点、线的过程,使学生对点、线有进一步的认识。

2.过程与方法目标:生活中的许多问题,可以用数学方法解决,但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型;通过“一笔画”的数学问题,解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标:通过探究“一笔画”的规律的活动,锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯;通过“一笔画”问题及其结论的了解,扩大学生知识视野,激发学生学习兴趣。

课程内容:一笔画教学重点难点:重点:探究“一笔画”的规律,并运用“一笔画”的规律,快速正确地解决问题。

难点:探究“一笔画”的规律。

教学过程:上课之前投影仪轮回播放一笔画线条链接的动画1.引课师:故事18世纪欧洲有个小城叫哥尼斯堡,流经那里有条河流,河中有两个小岛,还有七座桥把这两个小岛与河岸相连结。

那里风景优美,吸引了众多游客。

在这美丽的地方,当地居民议论着一个问题:一个游人怎样才能不重复地一次走遍这七座桥?这就是我们数学史上著名的七桥问题。

“一个游人怎样才能不重复地一次走遍这七座桥”,在这里人们关心的只是不重复地一次走遍这七座桥,而关心不关心桥的长短和岛的大小呢?(不关心)不关心的话,我们就可把岛和河岸都看作是点。

大家能理解吗?好比说,你家离学校有多远?这和你家和学校的大小有关系吗?同学:没有师:没有的话,我们就可把你家和学校两个地点看作是两个点,(黑板上比划)你家离学校的路呢,用线来表示。

同样,这里我们把岛和河岸这些地点都看作是点,七座桥看作是七条线。

我们不妨把它画出来,这样的话,七桥问题就转化为一个几何图形能否一笔画出的问题了。

建立模型:老师:那么,什么叫做一笔画?这个图形能一笔画出吗?这节课就共同来探究——一笔画问题。

(板书:一笔画问题)2.进入正题师:今天老师带来了清泉小学五年级学生的一些美术作品,我们来欣赏下(展示图片),师:他们画的好看吗?知道他们是怎么画的吗?其实,他们画时遵守了一个规则:笔不离开纸,每条线只画一次,不重复的画完这个图形,像这样画出的图形就是一笔画。

一笔画说课稿

一笔画说课稿

一笔画说课稿第一篇:一笔画说课稿《一笔画问题》说课稿教学目标: 知识技能1、让学生体会用数学知识解决问题的方法。

2、通过其中抽象出点、线的过程,使学生对点、线有进一步的认识。

数学思想生活中的许多问题,可以用数学方法解决,但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型。

解决问题通过“一笔画”的数学问题,解决实际问题。

情感态度1、通过探究“一笔画”的规律的活动,锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯。

2、通过“一笔画”问题及其结论的了解,扩大学生知识视野,激发学生学习兴趣。

重点运用“一笔画”的规律正确地解决问题。

难点探究“一笔画”的规律。

教学流程安排:活动流程图活动内容和目的活动1 多媒体展示问题多媒体展示问题,引发学生的兴趣,从而乐于接触生活中的数学信息。

活动2 展示名数学家欧拉对七桥问题的建模欧拉利用几何的抽象化和理想化来观察生活,建立了准确的数学模型。

问题3 介绍三个新概念介绍奇点、偶点、一笔画,充分理解概念,为下面探究规律做准备。

活动4 活动探究得出“一笔画”的规律。

活动5 知识的拓宽与深化用“一笔画”规律将七桥问题拓宽与深化。

活动6 课堂练习用“一笔画”规律解决生活中的实际问题活动7 小结体会将实际问题建模成数学问题,再由数学问题解决实际问题的数学思想。

活动8 布置作业把知识巩固、发展、提高课前准备教具:电脑、课件、投影仪学具:铅笔探究的图形。

搜集运用一笔画规律解决的一些实际问题编成练习题。

教学过程一、展示问题引入新课18世纪时风景秀丽的小城哥尼斯堡中有一条河,河的中间有两个小岛,河的两岸与两岛之间共建有七座桥(如图),当时小城的居民中流传着一道难题:一个人怎样才能不重复地走过所有七座桥,再回到出发点?这就是数学史上著名的七桥问题,你愿意试一试吗?二、分析:数学家欧拉知道了七桥问题他用四个点A、B、C、D 分别表示小岛和岸,用七条线段表示七座桥,于是问题就成为如何“一笔画”出图中的图形?通过故事的形式把问题引出来,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面也可以让学生感受到他们今天探讨的课题就是当年困扰千百人的问题,这样可以增进学生的求知欲。

小学数独游戏绘画教案模板

小学数独游戏绘画教案模板

课时:1课时年级:四年级教学目标:1. 了解数独游戏的基本规则和玩法。

2. 通过绘画的方式,激发学生对数独游戏的兴趣,培养逻辑思维和观察力。

3. 锻炼学生的团队合作能力,提高解决问题的能力。

教学重难点:重点:数独游戏的基本规则和绘画技巧。

难点:将数独游戏与绘画相结合,培养学生的创意思维。

教学准备:1. 教学课件:介绍数独游戏的基本规则和玩法。

2. 数独游戏卡片:用于学生练习。

3. 绘画材料:彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

4. 黑板、粉笔。

教学过程:一、导入1. 教师通过多媒体展示数独游戏的图片,引导学生说出这是什么游戏。

2. 学生自由发言,教师总结数独游戏的基本玩法。

二、讲解数独游戏规则1. 教师详细讲解数独游戏的基本规则,包括:- 九宫格:分为九个三行三列的小格,每个小格内填入1到9的数字。

- 每行、每列、每个小格内的数字不能重复。

2. 教师举例说明,让学生更好地理解规则。

三、绘画实践1. 教师分发绘画材料,引导学生选择自己喜欢的小格进行绘画。

2. 学生根据数独游戏规则,在画纸上绘制九宫格。

3. 学生在九宫格内填入1到9的数字,注意每行、每列、每个小格内的数字不能重复。

四、小组合作1. 将学生分成若干小组,每组选出一个代表。

2. 小组成员共同完成一个数独游戏,代表将游戏结果展示给其他小组。

3. 其他小组对展示的结果进行讨论,找出错误之处。

五、总结与评价1. 教师对学生的绘画作品进行评价,鼓励学生的创意思维。

2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会,总结数独游戏的基本规则和技巧。

教学反思:1. 本节课通过绘画的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习数独游戏,提高了学生的学习兴趣。

2. 在小组合作环节,学生的团队合作能力得到了锻炼,同时也培养了他们的沟通能力。

3. 教师在讲解数独游戏规则时,应注重举例说明,让学生更好地理解规则。

4. 在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同的指导和支持。

一笔画教学设计

一笔画教学设计

一笔画教学设计一笔画教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解一笔画的概念和特点。

学生能够掌握判断一笔画的方法。

学生能够运用一笔画的方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标通过观察、分析、比较等方法,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

通过实践操作、小组合作等方法,培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标让学生感受数学的趣味性和实用性,激发学生学习数学的兴趣和热情。

让学生体验成功的喜悦和成就感,增强学生学习数学的自信心和动力。

二、教学重难点1. 教学重点理解一笔画的概念和特点。

掌握判断一笔画的方法。

2. 教学难点运用一笔画的方法解决实际问题。

三、教学方法1. 讲授法讲解一笔画的概念和特点。

讲解判断一笔画的方法。

2. 演示法演示一笔画的过程和方法。

演示判断一笔画的过程和方法。

3. 实践法让学生进行一笔画的实践操作。

让学生运用一笔画的方法解决实际问题。

4. 讨论法组织学生进行小组讨论,讨论一笔画的概念和特点。

组织学生进行小组讨论,讨论判断一笔画的方法。

5. 游戏法设计一些与一笔画相关的游戏,让学生在游戏中学习和巩固一笔画的知识和技能。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些一笔画的作品,如简笔画、漫画等,引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生:“你们知道这些作品是怎么画出来的吗?”引导学生思考和回答问题。

引出课题:“今天我们就来学习一种特殊的绘画方法——一笔画。

”2. 讲授新课讲解一笔画的概念和特点。

讲解判断一笔画的方法。

演示一笔画的过程和方法。

演示判断一笔画的过程和方法。

3. 课堂练习让学生进行一笔画的实践操作。

让学生运用一笔画的方法解决实际问题。

巡视学生的练习情况,及时给予指导和帮助。

4. 小组讨论组织学生进行小组讨论,讨论一笔画的概念和特点。

组织学生进行小组讨论,讨论判断一笔画的方法。

巡视学生的讨论情况,及时给予指导和帮助。

5. 课堂总结总结一笔画的概念和特点。

总结判断一笔画的方法。

2年级一笔画游戏教案及反思

2年级一笔画游戏教案及反思

2年级一笔画游戏教案及反思教案标题:2年级一笔画游戏教案及反思教案目标:1. 学生能够理解和运用一笔画游戏的规则。

2. 学生能够通过一笔画游戏锻炼观察力、想象力和创造力。

3. 学生能够通过一笔画游戏提高集中注意力和解决问题的能力。

教学准备:1. 一笔画游戏的图片或示范板。

2. 彩色纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。

3. 讲台或黑板。

4. 学生桌面上的绘画工具。

教学过程:引入活动:1. 引导学生回顾上一节课学习的内容,提问:“你们还记得上节课我们学习了什么吗?”2. 介绍本节课的主题:“今天我们将要学习一种有趣的绘画游戏,叫做一笔画游戏。

你们知道一笔画游戏是什么吗?”讲解规则:1. 展示一笔画游戏的图片或示范板,解释游戏规则:“一笔画游戏是一种绘画游戏,你们需要在不抬笔的情况下,通过一条连续的线条将图片中的物体勾勒出来。

”2. 强调游戏的要求:“在游戏过程中,你们需要观察图片细节,运用想象力和创造力来完成作品。

”示范演练:1. 在讲台或黑板上示范一笔画游戏的过程,引导学生观察并模仿。

2. 让学生在自己的纸上进行一笔画练习,确保他们理解游戏规则并能够运用。

游戏实践:1. 分发彩色纸和绘画工具给每个学生。

2. 展示一系列不同的一笔画游戏图片,让学生选择其中一个进行绘画。

3. 学生按照游戏规则进行绘画,完成作品后可以用彩色笔涂色。

总结反思:1. 让学生展示自己的作品,并鼓励他们分享游戏过程中的观察和创造经验。

2. 引导学生回顾游戏的规则和要求,总结一笔画游戏对他们的帮助和意义。

3. 鼓励学生思考如何运用一笔画游戏的技巧和思维方式来解决其他问题。

教案反思:本节课通过一笔画游戏的教学,培养了学生的观察力、想象力和创造力。

学生在游戏中积极参与,通过绘画锻炼了手眼协调能力和集中注意力的能力。

教师在教学过程中对学生进行了示范和引导,确保学生理解和掌握了游戏规则。

在游戏实践中,学生得到了自由发挥的机会,展示了自己的创意和想象力。

一笔画教学设计

一笔画教学设计

一笔画教学设计《一笔画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解一笔画的概念和特点。

学生能够掌握判断一笔画的方法和技巧。

学生能够运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

2. 过程与方法目标通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,培养学生的学习能力和创新能力。

通过观察、分析、比较和归纳等方式,提高学生的思维能力和逻辑推理能力。

通过实践操作、交流讨论和反思总结等方式,增强学生的实践能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标让学生感受数学的魅力和乐趣,激发学生的学习兴趣和求知欲望。

让学生体验数学的应用价值和社会意义,培养学生的数学素养和社会责任感。

让学生树立正确的数学观和价值观,培养学生的科学精神和创新意识。

二、教学重难点1. 教学重点学生能够理解一笔画的概念和特点。

学生能够掌握判断一笔画的方法和技巧。

学生能够运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

2. 教学难点让学生理解一笔画的概念和特点。

让学生掌握判断一笔画的方法和技巧。

让学生运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

三、教学方法1. 讲授法讲解一笔画的概念和特点,让学生理解一笔画的基本含义和特征。

讲解判断一笔画的方法和技巧,让学生掌握判断一笔画的基本方法和步骤。

讲解运用一笔画的方法和技巧解决实际问题,让学生学会运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

2. 演示法演示一笔画的过程和结果,让学生直观地感受一笔画的魅力和乐趣。

演示判断一笔画的方法和技巧,让学生直观地理解判断一笔画的方法和步骤。

演示运用一笔画的方法和技巧解决实际问题,让学生直观地学会运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

3. 讨论法组织学生讨论一笔画的概念和特点,让学生深入理解一笔画的基本含义和特征。

组织学生讨论判断一笔画的方法和技巧,让学生深入理解判断一笔画的方法和步骤。

组织学生讨论运用一笔画的方法和技巧解决实际问题,让学生深入学会运用一笔画的方法和技巧解决实际问题。

4. 练习法布置学生练习一笔画的题目,让学生巩固和提高一笔画的技能和水平。

数独及一笔画教案

数独及一笔画教案

数独及一笔画教案引言:数独是一种古老而受欢迎的数学智力游戏,旨在通过逻辑推理填写9×9的网格,使得每一行、每一列和每一个3×3的子网格中的数字都只出现一次。

一笔画则是一种绘画游戏,通过连接所有给定的点,并且不重复地通过每个点一次,完成一幅图案。

本教案旨在为初学者提供数独和一笔画的基本知识和技巧,帮助他们享受这两个智力游戏的乐趣,并提高他们的解题能力和逻辑思维能力。

一、数独教学1. 数独规则数独游戏是通过逻辑推理填写数字,使得每一行、每一列和每一个3×3的子网格中的数字都只出现一次。

给定一个初始的9×9网格,部分单元格已经填有数字,玩家需要根据已有的数字逐步填写其余的空格,直到网格被填满,符合数独规则。

2. 数独技巧- 找出唯一解:通过排除可能性,找到唯一的解决方案。

例如,当一行或一列中只有一个位置能够填写特定数字时,该位置就是唯一解。

- 剪枝法:通过尝试填写数字,并根据已填入的数字进行逻辑推理,逐步剪枝,直至找到解决方案。

如果剪枝错误,则需要回溯到之前的状态重新选择数字。

- 试错法:在可能性较少的格子中进行试错,根据不同的尝试结果继续推理。

如果出现矛盾,则需回溯到之前的状态重新选择数字。

3. 数独的益处数独游戏对人的逻辑思维和推理能力有很好的锻炼作用。

通过不断解决数独题目,玩家可以提高自己的观察力、分析能力和问题解决能力。

此外,数独还有助于放松身心,减轻压力,对大脑健康具有积极的影响。

二、一笔画教学1. 一笔画规则一笔画是一种绘画游戏,玩家通过一笔连接不同的点,完成一个图案。

规则要求画笔不离开纸面且不能重复经过任何点。

给定一组不同的点,玩家需要尽可能用一笔连接所有的点,完成图案。

2. 一笔画技巧- 观察规律:在开始绘画之前,观察给定点的位置和相互之间的关系。

找出可能的路径和规律,以便有效地将点连接起来。

- 先易后难:选择较为简单的线段先绘制,以便紧接着连接更为复杂的线段。

《一笔画》(教案)六年级下册数学人教版

《一笔画》(教案)六年级下册数学人教版

《一笔画》(教案)六年级下册数学人教版一、教学目标1.知识目标:理解一笔画的概念,掌握一笔画的基本方法和技巧。

2.能力目标:培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标:激发学生的学习兴趣,培养学生的耐心和毅力。

二、教学重点、难点1.教学重点:培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点:运用所学知识解决一笔画的难题。

三、教学方法1.讲授法:讲解一笔画的概念、基本方法和技巧。

2.示范法:通过示范解题,帮助学生理解和掌握一笔画的技能。

3.启发式教学法:通过提问和引导,激发学生的思考和创造力。

四、教学过程1.引入:教师出示几幅一笔画的图片,让学生观察并讨论。

引导学生理解一笔画的概念。

2.讲解:通过讲解和示范,介绍一笔画的基本方法和技巧。

(1)水平移动法:一笔画中,同一水平位置上的线段可以通过水平移动的方式连接。

(2)垂直移动法:同一垂线位置上的线段可以通过垂直移动的方式连接。

(3)斜线连接法:同一斜线位置上的线段可以通过斜线连接的方式连接。

(4)走勾条法:通过勾连可以达到连接线段的目的。

(5)回纹草法:通过回旋的方式将线条连接起来。

3.练习:教师示范解题,并让学生参照示例自行解答。

鼓励学生自己思考,尽量寻找所有的联通点,解决上述难题。

4.巩固:让学生进行个人练习,并通过竞赛活动形式来增强学生的学习兴趣。

五、教学反思本节课以讲解法和示范法为主,引导学生掌握一笔画的基本方法和技巧,并通过启发式教学法让学生自己思考解决难题。

通过竞赛等活动形式来巩固所学内容,将理论知识与实际练习相结合,增强学生的学习兴趣和动力,提高学生的学习效果。

一笔画教学设计

一笔画教学设计

《一笔画问题》教学设计教学目标:知识技能1、让学生体会用数学知识解决问题的方法。

2、通过其中抽象出点、线的过程,使学生对点、线有进一步的认识。

过程与方法:生活中的许多问题,可以用数学方法解决,但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型。

通过“一笔画”的数学问题,解决实际问题。

情感态度价值观1、通过探究“一笔画”的规律的活动,锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯。

2、通过“一笔画”问题及其结论的了解,扩大学生知识视野,激发学生学习兴趣。

教学重点:运用“一笔画”的规律,快速正确地解决问题。

教学难点:探究“一笔画”的规律。

教学过程:一、展示问题引入新课1、教师作画,生观察特点1、这节课老师要送你一幅画,请看老师画的是什么?怎么画的?生:老师画的是一个小鸭子的图案,老师是一笔就画出来了。

2、揭示课题,出示一笔画概念这节课我们就研究和一笔画有关的问题。

那谁再来说说什么上一笔画?(揭示笔画概念:所谓图的一笔画,指的就是:从图的一点出发,笔不离纸,遍历每条边恰好一次,即每条边都只画一次,不准重复. )二、简介欧拉,分析问题1、简介欧拉这个问题与数学家欧拉有着密切的关系,我们先来认识认识他。

(课件出示欧拉的简介)欧拉(Euler,1707~1783),18世纪最优秀的数学家,也是历史上最伟大的数学家之一,被称为“分析的化身”。

他不但为数学界作出贡献,更把数学推至几乎整个物理的领域。

他是数学史上最多产的数学家,平均每年写出八百多页的论文,还写了大量的力学、分析学、几何学、变分法等的课本,《无穷小分析引论》、《微分学原理》、《积分学原理》等都成为数学中的经典著作。

欧拉对数学的研究如此广泛,因此在许多数学的分支中也可经常见到以他的名字命名的重要常数、公式和定理。

欧拉被称为有史以来最伟大的四位数学家之一。

2、介绍一笔画问题的由来一笔画问题是他在1736年访问哥尼斯堡时偶然间发现的。

让我们和他一起回到18世纪那个风景秀丽的哥尼斯堡吧!(课件出示故事)他发现当地的市民正从事一项非常有趣的消遣活动。

小学数学《一笔画》精品教案设计

小学数学《一笔画》精品教案设计

《一笔画》教案教学目的:1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现能一笔画的图形的规律。

2.提供生活情景,让学生了解一笔画在生活中的应用。

3.能利用一笔画的规律进行判断,并能设计简单的图案。

一.引入:电脑出示:.~同学们,这是我市某个邮递员的送报地图,请问他从邮局出发,怎么走,才能既不重复又不遗漏地把报纸送到每个位置上再回到邮局你们设计的这种方法其实已经用到了我们数学中的某个原理,你能猜到是什么原理吗·今天我们就一起来研究“一笔画”。

谁先来说一说,你认为什么是“一笔画”电脑出示:如果用笔在纸上连续不断,又不重复,一笔画成某种图形,这就叫一笔画。

二.新课:下面两个图形能否一笔画成为什么图1 图2—像图1这种连成一体的图形我们叫它连通图,像图2这种不连成一体的图形我们叫它不连通图。

你发现了什么下面的连通图都能一笔画成吗图1 图2 图3 图4学生一致认为图1,图2和图4是可以一笔画成的。

$师:都是连通图为何有的可以一笔画,有的却不能一笔画。

这些能一笔画的有什么规律呢小组合作一:1、各人在四人小组中说说你是怎么把这几个图形一笔画的。

2、讨论这几个能一笔画的连通图有什么规律汇报合作结果:经过同学上台说明画图过程,得到规律:这几个图形能一笔画是因为每个点都与偶数条线相连,在教师的引导下给这些与偶数条线相连的点取名为偶点。

而且这些能一笔画的图形都是从某个偶点出发又回到这个偶点的。

师质疑:是不是所有的一笔画的连通图都是从一点出发又回到这一点的呢是否存在其他的方式小组合作二:说说各自的想法,如果你发现了其他的方式,请你设计一个图形说明理由。

学生上台板演,设计图案。

\……要求分别指出各图的行走方式,由学生寻找各图与刚才一笔画的图形起点和终点有何不同图中连线的各点有什么特征(探索规律)发现:各图是由一点出发,另一点结束的,且起点和终点都是奇点。

学生经过画图尝试得到结论:能一笔画的图形只能有两个奇点。

你们的发现很有价值!又为我们增加了另一条规律。

一笔画大班教案(3篇)

一笔画大班教案(3篇)

第1篇活动目标:1. 了解一笔画的绘画技巧,激发幼儿对绘画的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力和空间想象力,提高幼儿的绘画能力。

3. 培养幼儿的耐心和细心,提高幼儿的审美能力。

活动准备:1. 教学课件:《一笔画》2. 绘画材料:白纸、彩笔、铅笔3. 案例作品:《动物》、《植物》、《交通工具》等活动过程:一、导入1. 教师出示一幅有趣的动物画,引导幼儿观察并提问:“你们知道这幅画是怎么画出来的吗?”2. 幼儿自由发言,教师总结:“这是一幅一笔画,就是用一支笔连续不断地画出整幅画。

”二、讲解一笔画的基本技巧1. 教师通过课件展示一笔画的基本技巧,如:画直线、曲线、圆形等。

2. 教师示范一笔画的基本步骤,并讲解注意事项。

三、实践操作1. 教师发放绘画材料,并说明活动要求:“今天我们要用一支笔,画出自己喜欢的事物。

”2. 幼儿开始绘画,教师巡回指导,鼓励幼儿发挥想象,大胆创作。

3. 教师提醒幼儿注意保持作品的整体性和连贯性。

四、作品展示与评价1. 教师邀请幼儿展示自己的作品,并请其他幼儿进行评价。

2. 教师对幼儿的作品进行点评,肯定幼儿的创意和努力,并提出改进意见。

五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动过程,总结一笔画的基本技巧和注意事项。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多想象,提高自己的绘画能力。

活动延伸:1. 教师布置家庭作业,让幼儿回家后尝试用一笔画的方式画出自己喜欢的事物。

2. 教师组织幼儿进行一次“一笔画比赛”,评选出最佳作品。

活动评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解幼儿对一笔画的兴趣。

2. 评价幼儿的绘画作品,关注幼儿的创意和技巧运用。

3. 反思活动过程中的不足,为以后的教学活动提供改进方向。

第2篇课时:1课时年级:大班教学目标:1. 知识与技能:了解一笔画的创作方法,学习如何在一笔画中展现形状和线条的多样性。

2. 过程与方法:通过观察、模仿、创作,培养学生的动手能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对美术活动的兴趣,培养他们的耐心和创造力。

人教版小学数学三年级下册《一笔画》教学设计

人教版小学数学三年级下册《一笔画》教学设计

《一笔画》教学设计教学内容:自选内容“一笔画”问题。

教学目的:1、通过学习简单“一笔画”的规律,扩大学生知识视野,激发学生学习兴趣。

2、让学生知道什么是单数点及双数点,并能通过单数点的个数判断图形是否能够一笔画。

3、运用“一笔画”解决生活中简单的实际问题,体验数学与生活的紧密联系。

教学重难点:通过单数点的个数判断图形是否能够一笔画,运用“一笔画”的有关知识解决生活中简单的实际问题。

教学准备:课件、自主学习任务单、课堂学习任务单。

教学过程:一、揭题同学们,通过课前微课的学习,相信大家对一笔画都有了或多或少的了解,这节课我们就继续来研究有关一笔画的问题。

我们先来回顾一下什么是一笔画。

板书:一笔画二、课堂检测1、通过课前的学习,自主完成任务单中第一部分内容,师巡视。

2、师引导汇报,参照学生自主学习的掌握情况适时进行补充。

(1)、老师出示的这些图中,哪些不是连通图?出示图例。

(2)、这些图中哪几个图形全都是双数点的?出示图例。

可以怎么画,从哪出发,最后又回到哪里?(任何一个点都可作为起点和终点)(3)、哪些是只有两个单数点的?出示图例。

画的时候要注意什么呢?如果从双数点出发能一笔画成吗?(4)、哪些不能一笔画?出示图例。

板书:连通图0个单数点能一笔画(粘贴图例)只有2个单数点能一笔画(粘贴图例)有2个以上单数点不能一笔画(粘贴图例)三、分层练习1、下面这些图形,哪个能一笔画?哪个不能一笔画?为什么?(小组讨论,合作完成)指名汇报,并说明判断理由。

巩固一笔画图形的特征及规律。

2、小明今天去逛超市,怎样走才能不重复不遗漏地逛完整个超市?四、小故事:七桥问题下面呢吴老师要给大家讲个故事。

18世纪时,欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡,那里有七座桥。

(课件出示)河中有两个小岛, 一个岛与河的左岸、右岸各有两座桥相连结,另一个岛与河的左岸、右岸各有一座桥相连结,两个岛屿之间也有一座桥相连结。

人们经常在桥上走过。

一天又一天,这座桥上走过了无数的行人。

幼儿园语言启蒙:一笔画教案启蒙教学计划

幼儿园语言启蒙:一笔画教案启蒙教学计划

幼儿园语言启蒙:一笔画教案启蒙教学计划幼儿园语言启蒙:一笔画教案启蒙教学计划一、引言在幼儿教育中,语言启蒙是一个至关重要的阶段。

而一笔画教案作为一种启蒙教学计划,正逐渐得到越来越多教育工作者的重视。

本文将从幼儿园语言启蒙的角度出发,探讨一笔画教案在启蒙教学中的价值和应用,以及如何有效地运用一笔画教案进行启蒙教学。

二、一笔画教案的概念和特点1. 什么是一笔画教案?一笔画教案是指利用一笔画的简单线条,来进行幼儿语言启蒙教学的教案。

它的特点是简单易学、图文并茂、生动有趣。

2. 一笔画教案的特点1) 简单易学:一笔画的线条简单明了,适合幼儿快速学习。

2) 图文并茂:教案中的一笔画往往伴随着生动的图文说明,容易引起幼儿的兴趣。

3) 生动有趣:一笔画教案常常设计为与幼儿相关的形象,如动物、植物等,让幼儿在绘画的过程中学习语言,增强记忆。

三、一笔画教案在幼儿语言启蒙中的应用1. 提高幼儿的中文识字能力通过一笔画教案,幼儿可以学习认识汉字的基本笔画和结构,从而提高他们的中文识字能力。

2. 拓展幼儿的词汇量通过一笔画教案的学习,幼儿可以学习认识各种生活常见物品的名称,从而拓展他们的词汇量。

3. 培养幼儿的想象力和创造力一笔画教案的内容往往是生动有趣的,通过绘画这些形象,可以培养幼儿的想象力和创造力。

4. 增强幼儿的记忆和表达能力通过一笔画教案的学习,幼儿可以加深对知识的记忆,并提高自己的表达能力。

四、如何有效地运用一笔画教案进行启蒙教学1. 制定合理的教学计划针对幼儿的芳龄特点和认知水平,制定合理的一笔画教案教学计划,每天安排适量的时间进行教学。

2. 营造轻松活泼的教学氛围在使用一笔画教案进行启蒙教学时,要营造轻松活泼的教学氛围,激发幼儿的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中学习。

3. 鼓励幼儿自主练习在学习完一笔画教案后,鼓励幼儿自主进行练习,巩固所学知识,提高他们的学习能力。

五、个人观点和理解对于幼儿园语言启蒙,我认为一笔画教案是一种非常有效的教学工具。

小学数学_一笔画教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学_一笔画教学设计学情分析教材分析课后反思

一笔画教学设计教学内容:人教版小学数学六年级下册《整理和复习:数学思考》,教材第95页阅读资料。

教学目标:1、理解一笔画的特点,知道怎样的连通图可以一笔画。

2、会将一笔画的解决方法应用与实际生活。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和应用意识。

教学重点难点:重点:运用“一笔画”的规律,快速正确地解决问题。

难点:探究“一笔画”的规律。

教学准备:红彩笔、铅笔、草稿纸、作业纸 教学用具:实物投影 教学过程: 一、一笔画的概念1、同学们,你们喜欢画画吗?请你们在草稿纸上画一幅一笔画。

边画边思考:什么是一笔画?2、谁上台来画得试试?3、你认为什么是一笔画?(电脑出示,全班齐读。

) 二、判断下列图形能否一笔画?师小结的:图1、图3是不连通图,不连通图是不可能一笔画成的。

图2、.图4、图5是连通图,有的连通图可以一笔画成,有的连通图不能一笔画成。

那到底怎样的连通图能一笔画?怎样的连通图不能一笔画呢?今天这节课我们就来研究一笔画得奥秘。

板书课题: 一笔画 三、教学例一:奇点、偶点1、 出示例一:观察下面各图中的点,数一数它们分别与几条线相连。

图3连2图图42、第一排图1有几条线与这个点相连?图2呢?图3呢?师:1、3、5是我们以前学过的单数,也叫奇数。

我们把与奇数条线相连的点叫奇点。

(出示奇点,全班读)3、出示第二排图形,问:有几条线与这个点相连呢?(2条)后面这两幅图呢?师:2、4、6是我们以前学过的双数,也叫偶数。

我们把与偶数条线相连的点叫偶点。

3、什么叫偶点?(电脑出示偶点,生齐读。

)四、教学例21、出示例2:下面各题中各有几个奇点?几个偶点?这些图形能一笔画成吗?2、请大家观察图1:A点是什么点?为什么?B点呢?(电脑出示A、B点。

)3、图3中的C点是什么点?你是怎么判断的?D点呢?A点、B点、E点分别是什么点?你是怎么想的?4、你还能找到这9幅图中的奇点和偶点吗?5、请同学们4人小组合作完成统计表:指名读合作要求:(1)、4人合作,组员每人顺次选择3幅图研究,所研究图中的奇点用红笔做上记号。

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你会爱上的数学
-----------数独
一、教学背景:
在这个知识经济的时代,知识总量越来越丰富,信息的传播和流动速度加快,社会生活的流动性和变迁性增强,在这样一个知识爆炸的时代,小学生也应该不可避免的需要培养自己一些能力,课小学生毕竟不是成人,所以我们应当让他们在游戏等这种轻松的氛围中学习,而数独游戏就是一个不错的选择。

数独游戏看似简单,其实奥妙无穷。

它不仅可以供人休闲娱乐,而且对开发人的智力、增强逻辑思维具有重要作用。

特别对小学生来说,玩数独游戏,对于陪养他们的求知欲、逻辑推理能力,丰富他们的课余生活,都是非常有帮助的。

二、教学目标:
1、认知目标:a、学生知道数独的来源以及传播和数独的规则;
b、学生知道玩数独的基本方法;
c、学生学会玩数独和
2、能力目标:a、学生的逻辑能力提高
b、学生学会了探索能力
3、情感目标:a、学生们之间相处的更加好;
b、学生的求知欲增强,对数学更加感兴趣。

4、行为目标:学生学会在做事情前主动去思考
三、教学内容:
第一堂课:让你知道数独的来源和传播
1、上课前写好关于数独来源和传播的剧本,分好角色
2、上课时根据角色将同学们分成几个小组以及小组编号,并且各小组自行分配好自己
的角色演出
3、给各小组五分钟探讨剧本,五分钟后各小组按编号依次根据自己的理解上讲台表演
节目,其余各小组认真观看给各小组评分并在表演结束后推荐一人或毛遂自荐讲述一下上台表演小组的优缺点。

4、所有小组表演结束后,教师给予各小组赞扬并根据个小组的评分评出最佳小组。


掌声中结束此次讲课。

第二堂课:让你了解何为数独以及数独的规则
1、组织学生们将桌子移到靠墙的位置,教师在中间空下来的位置上用粉笔画上9x9格子
2、教师选出21个同学分别扮演1~9个数字,将她们固定在制定位置上,其他同学根据
自己的喜好来选择自己扮演数字还是裁判。

3、教师简单宣读一下游戏的规则,然后游戏开始
4、游戏结束后,教师总结一下同学们地表现,并告诉同学们刚才那个游戏就是数独,
以及刚游戏的规则就是数独的规则原样。

5、教师和同学们一起将教室恢复
第三堂课第四堂课:数独技巧之直观法、候选数法
1、上课前,教师准备好有关直观法、候选数法的几个事例;
2、上课时教师用轻松幽默夸张的语言描述几个事例
3、然后教室扮演新闻主持人,选择几个同学扮演记者,其余同学扮演观众,在扮演观众中
选择几个同学扮演观众代表,以这种形式将刚才讲的内容表现出来。

4、教师表扬同学们的表演。

画图中的数学
------------一笔画
一、教学背景:
现代社会已经进入了信息社会,通信技术飞速发展,电视、网络等媒体也高度发达。

很多学生已经沉迷在高速发展的媒体中,什么问题都去百度,不原自己动脑思考观察、想象、创造、注意。

小学生阶段是一个人养成好习惯的最佳阶段,所以我们要培养小学生的思考记忆观察想象创造能力。

而画一笔画需要全神贯注,用笔流畅,指腕灵活,快速构思,闪念成图,一气呵成。

在短时间内完成意念创造,非常锻炼儿童的观察力、想象力、创造力、记忆力、注意力。

一般经过八个月的训练,儿童的专注思考力和脑图像活力将达到非常好的状态。

所以学习一笔画对小学生来说是一个不错的选择。

二、教学目标:
1、认知目标:使学生理解和掌握一笔画的概念;判别一笔画的方法;;应用一笔画解决问题。

2、能力目标:培养学生观察能力、判断能力、语言表达能力、动手画图能力、归纳、推理能力。

3、行为目标:培养学生认真细致的学习态度;动脑、动口、动手敢于迎新挑战的思想。

4、情感目标:通过观察、实践、归纳、推理、培养学生主动探究的学习习惯。

三、教学内容:
第一堂课:理解和掌握一笔画的概念
1、教师在上课前准备好几幅一笔画图片
2、每个学生画教师展示的一笔画图片,然后教师找出几个同学轮流上台自己用自己的方法
演示给同学们看他们是如何画出这几幅画的,教师和其余同学们在下面观看
3、演示完后,教师解释何为一笔画
4、教师要求同学们发挥想象力用一笔画出他们想画的图形,教师在其中游走给同学们提示
纠正。

第二堂课:判别一笔画的方法
1、教师在上课前准备好几幅可以一笔画图片和不可以一笔画图片
2、让每个同学尝试用一笔画出以上展示的图片,同学们尝试后知道一些图片不能一笔画
出,教师就问同学们为什么不能一笔画出,让举手的同学们上台讲解一下为什么不能,并说出怎么样它就可以一笔画
3、教师最后评价并肯定同学们的猜测,然后讲解怎样判别一笔画
4、学生当教师,教师当学生,学生讲解判别一笔画的方法给教师听
第三堂课:应用一笔画解决问题。

1、教师在上课前准备好有关一笔画解决问题的几个故事
2、教师扮演儿童节目中的小主持人,同学们扮演现场节目的观众
3、教师用表演每个故事中的一个角色,其他角色请在场的观众们表演的形式讲述每个故
事,每个故事结束,主持人邀请同学们举手讲述自己的感受和收获
4、教师做最后的总结,告诫同学们要学会用一笔画解决问题,就想每个故事中的主人公一
样。

(复印费、奖品,大概总共30元)。

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