用“爱”加强班级管理

用“爱”加强班级管理

爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了

一座通往学生心灵深处的桥梁。

1.重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解到学生的思想，了

解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱、更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，从而引导他们

健康成长。

2.给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础。就像天底下没有一模一样的树叶一样，世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。要根据

每个同学的特点，为他们创造发展的平台。比如陈慧敏同学擅长演讲，多次让他参加学校组

织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为

班级取得了优异的成绩。

二、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的

方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；

当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：“机不可失，时不再来。”

抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、抓好德育建设

在教授孩子文化知识的同时，还应该将孩子培养成为一个有“德”的人，因此，在平日的

教育中应该注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主

义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。尤其是

每周的班会课，我都进行精心的准备，并借助课件，对学生开展了深入的思想教育，使学生

成长为一名品德高尚的人。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级

管理工作更上新台阶。