花艺与插花设计
什么是花艺？它与插花有何异同？
什么是花艺？它与插花有何异同？
“花艺”就是广义的插花。
更确切地讲，就是用剪切下来的各种花材和其他装饰性材料进行艺术造型的创作活动，亦称为切花艺术造型。
因此，它与插花艺术的创作原理和艺术表现手法基本相同。
它们的不同点是：
①插花必须是插在容器中；而“花艺”可用，也可不用容器，可将创作的作品吊挂在壁面上，或直接插制在台面上。
②插花必须以植物材料为素材；而“花艺”除用植物材料外，还可用许多装饰性材料，如人造串珠、羽毛、玻璃饰品、塑料饰品、棉绸织品等。
除了修剪、整形外，也可通过绑捆、粘贴等技巧和手法进行创作。
③“花艺”创作在选材、构思、造型等方面都比插花更广泛自由，尤其在造型上更具装饰性和时代感。
所以，当前在国际上，尤其在一些大型展览和比赛场合，花艺作品被广泛应用，造型趋于大型化，很有气势，这是插花无法相比拟的。
插花与花艺设计
- - - 插花导论
1
红妆
3
素 裹
4
春 媚
5
夏 绿
6
插花艺术概念
插花艺术是以植物器官为主要素材，通过一定的技术（修剪 、整枝、弯曲等）和艺术加工（构思、造型、配色），来表现其自 然美和生活美的一门造型艺术。
插花艺术的范畴
狭义范畴：仅指使用器皿插作的摆设花。
广义范畴：凡是利用切花材料（鲜活、人造、干燥）进行造型，达 到装饰效果的，都称为插花艺术。包括摆设花、服饰花、手捧花及 切花场景设计。
学和几何的方法进行构图设计。花型构图的形状有三角型、半球型、弯
月型、L 型、S型等。 (2)感性抽象插法： 不受任何约束，无一定形式，不易被人理解。如前卫花、某些心象 花和现代意识流花。
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理性抽象
感性抽象
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按使用目的分类：
1.礼仪插花：
用于国事、外事、商务、会议和民俗等社交礼仪活动中的插花叫
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河北望都东汉墓壁画（六枝红花）
汉代陶盆
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（二）中国插花艺术发展简史
1、六朝以前的原始阶段（即公 元前1万年——公元220年） 2、六朝时期（即公元220年——
581年）
北周观音像
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3、隋唐五代的昌盛期：（公元581－960年）
新疆吐鲁番阿斯塔那出土唐朝人造绢花
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4、宋代的精雅期：公元960－11297年
1、东西方插花艺术的比较
以中国和日本为代表的东方式插花以崇尚自然、朴实秀 雅、寓意深刻为主要风格。其主要特点是： ①用花量少 ③用色清雅 ②追求线条美 ④寓意人伦
欧美的西方式插花，注重色彩，重在表现其图案美。其 主要特点是： ①用花量大 ③色彩艳丽浓重 ②造型呈几何型 ④富于理性
国庆节的花艺设计与插花艺术
国庆节的花艺设计与插花艺术国庆节是我国的传统节日之一，也是一个庆祝国家独立与团结的重要时刻。
为了增添节日的喜庆氛围和美感，花艺设计和插花艺术成为许多人喜爱的活动。
本文将探讨国庆节的花艺设计与插花艺术的相关话题，旨在为读者提供一些灵感与指导。
一、花艺设计的重要性花艺设计是通过创造性地运用各种花卉和植物来营造美感和情感表达的艺术。
在国庆节这样一个重要的节日里，花艺设计可以起到装饰和衬托环境的作用，同时也能传递节日的喜庆和庆祝的意义。
通过选用合适的花材、颜色和形式，花艺设计能够让人们感受到国庆节的欢乐氛围，提升整个节日的氛围。
二、国庆节花艺设计的主题与色彩搭配国庆节花艺设计的主题应与节日的含义和国家的象征相关。
常见的主题包括国旗、国徽、国花等元素。
在色彩搭配方面，可以运用红、黄、绿等国旗和国徽的颜色，以及白色和蓝色来表达节日的喜庆和庄重。
同时，可以根据场地和环境的不同，选择适合的花卉和植物进行设计，如红掌、菊花、牵牛花等。
三、插花艺术的技巧与风格选择插花艺术是将花卉和植物巧妙地插入花瓶或容器中，通过空间和比例的运用来表达美感和生活情趣。
在国庆节的插花艺术中，可以运用不同的插花技巧和风格，如线条插花、自由插花、层次插花等，来传递节日的愉悦和庆祝的氛围。
同时，要注意选择合适的容器和插花材料，保持插花的持久性和美观度。
四、创意与个性化的花艺设计与插花艺术花艺设计与插花艺术不仅是一种应景的装饰形式，也是一种创意与个性的表达方式。
在国庆节的花艺设计中，可以尝试添加一些创意和个性化的元素，如悬挂国旗小牌、采用国旗编织花环等，以凸显对国家的热爱和祝福。
同时，也可以根据个人喜好和创意，运用不同的花艺技巧和材料，打造出与众不同的花艺作品。
五、花艺设计与插花艺术的实践与分享为了更好地理解和掌握花艺设计与插花艺术的技巧，我们可以参加相关的培训和活动，从专业的教师和经验丰富的花艺师身上学习。
同样重要的是，我们也可以通过分享和展示自己的花艺作品，与他人交流和讨论技巧与经验，不断提升自己的花艺设计和插花艺术水平。
花艺和插花的本质区别
花艺和插花的本质区别 花栖是杭州专业的插花培训机构，我们经常说到插花和花艺，那么插花和花艺是相同的概念吗？在花栖花艺认为，插花和花艺是两个不同的概念。
我们认为插花仅限于⼀种技术，花艺被认为是艺术，只有当我们有⼀个良好的花卉环境时，当我们理解花艺时，我们的插花技术可以升级为艺术⽔平只有可以变为花艺，当然，这只是最简单的理解，那么花栖会给你⼀个关于和花艺之间有什么区别]的分析？ 1. 插花 插花是切割花朵和叶⼦然后将这些花朵插⼊容器的过程。
在这个过程中，它与⽔果，叶⼦等平配村相结合，这通常⽤于给⼈们和访问患者时使⽤。
我们认为插花是⼀个作品，主要反映了⾃然之美和⽣命之美。
2. 花艺 花艺与插花不同，因为花艺⽐插花更⼴泛，花艺作品经常在某些地⽅使⽤，例如婚礼，是⼀个相对较⼤的作品，在这个作品它包含了你⾃⼰的感受以及您⾃⼰设计的艺术风格。
3.两者之间的区别插花与花艺不同，主要体现在三个⽅⾯。
第⼀个插花必须有⼀个容器，这是最后⼀个显⽰，⽽不需要花艺，也许花艺挂在墙上，它放在地上，这是可能的，所以没有容器是需要；第⼆个插图的主要材料是植物，但花艺需要的不是材料。
材料⽤于装饰，固定，如缎⾯，塑料，电线等；第三个花艺在各个⽅⾯都⽐插花更⼴泛，例如在材料选择，构思和建模等⽅⾯。
插花和花艺也使⽤不同，插花是个⼈的，花艺 ]是⼀个⽐较⼤的地⽅，⼀般来说插花⽐较⼩，⽽花艺⽐较⼤。
当然，当我们学习的时候，最⼤的开绝对是从插花开开始，然后逐渐我们要培养⾃⼰的感觉花艺，阅读更多书籍，设计更多，等到我们⾃⼰插花经验掌握⾮常熟练当我们有⾃⼰的⼀些想法时，我们可以启动进⾏花艺设计，所以插花是经验的基础，花艺是我们实现⾃⼰的最终⽅法，每个插花除法最终会变成花艺师。
花艺培训插花课程设计
花艺培训插花课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握插花艺术的基本概念，了解不同花卉的特性和寓意。
2. 学生能够识别并运用基本的插花技巧，如颜色搭配、形态组合等，创作出具有美感的插花作品。
3. 学生能够了解并描述插花艺术在我国的历史文化背景及在现代社会中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一件插花作品，展现其创意和技巧。
2. 学生能够通过实际操作，掌握插花的基本工具和材料的使用方法。
3. 学生能够在团队协作中，发挥个人特长，共同完成复杂插花作品的创作。
情感态度价值观目标：1. 学生通过插花课程，培养对自然美的热爱和欣赏能力，提高审美情趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生通过插花艺术的实践，培养耐心、细心和自信心，激发对传统文化的兴趣。
本课程旨在结合学生的年级特点，提高他们对插花艺术的认识和技能，同时培养其审美情感和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 插花艺术的基本概念与历史：介绍插花艺术的起源、发展历程，以及我国插花艺术的特点和风格，对应教材第一章内容。
2. 花卉的特性与寓意：学习各类花卉的品种、特性及其象征意义，包括花语、花形、花色等方面的知识，对应教材第二章内容。
3. 插花技巧与工具使用：教授基本的插花技巧，如剪切、固定、颜色搭配、形态组合等，并介绍相关工具和材料的使用方法，对应教材第三章内容。
4. 插花创作实践：通过实际操作，让学生独立完成一件插花作品，培养其创意和技巧，对应教材第四章内容。
5. 团队协作与作品展示：组织学生分组进行复杂插花作品的创作，培养团队协作能力，并在课程结束后进行作品展示和评价，对应教材第五章内容。
教学内容依据课程目标制定，注重科学性和系统性。
教学大纲明确，包括教材的章节和具体内容，确保教学进度和效果。
教学内容涵盖理论与实践，有助于学生全面掌握插花艺术的知识和技能。
课程思政视域下的“插花艺术与花艺设计”精品在线开放课程建设
课程思政视域下的“插花艺术与花艺设计”精品在线开放课程建设与实践陈育青（广东环境保护工程职业学院，广东佛山528216）摘要：“插花艺术与花艺设计”课程教师团队深挖插花花艺课程思政元素，并从教学目标、教师队伍、教学内容、教学实施与评价、教材和花艺室建设等方面进行“插花艺术与花艺设计”精品在线开放课程建设，以价值观引领插花花艺知识传授和技能培养，做到岗课赛融合，实行全过程育人、全方位育人、全员育人，培养以技能报效祖国、服务于乡村振兴、德技双修的复合型高素质高技能插花应用型人才，实现以立德树人为根本、以强农兴农为已任、以花艺育人的教学目标。
关键词：课程思政；系统论；插花艺术与花艺设计；精品在线开放课程建设术与花艺设计”精品在线开放课程建设实施课程思政指明了方向，将“政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养”的核心价值观，“生态文明”“大国三农”职业意识，爱岗敬业、开拓创新的职业修养，贯穿于插花花艺教学目标制定、教学内容体系提炼以及教学实施与评价，以立德树人为根本，强农兴农为已任，以花艺育人进行“插花艺术与花艺设计”精品在线开放课程建设。
1以立德树人为根本，强农兴农为已任，以花艺育人为教学目标进行“插花艺术与花艺设计”精品在线开放课程建设插花艺术是具有生命的立体造型艺术，“插花艺术与花艺设计”是本校园艺技术专业的核心课程，是一门实践性很强的专业课，以立德树人为根本，以强农兴农为已任，寓价值观引领插花花艺知识传授和技能培养，为党育人，为国育才，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
弘扬和践行“社会主义核心价值观，传播中华优秀传统文化”的道德修养，传承中华五千年农耕文明‘大国三农’的精神，增强文化自信、“人类命运共同体”的生态文明思想，培养学生“技能成才，报效祖国”的家国情怀，具备花艺师必备的专业技术基本功，具备精益求精、精益求新的工匠精神，具备开拓创新的奋进意识的科学精神，爱卫生、爱劳动、爱岗敬业、爱插花，吃苦耐劳，实现德技双修、以花艺育人的教学目标。
花艺与插花的比不同点是什么
花艺与插花的比不同点是什么插花是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和适当地剪切整理及摆插，表现花材的活力和自然美。
•插花艺术是一门“高雅的造型艺术”、优美的“空间艺术”、“有生命的花卉艺术品”。
以下是店铺为你整理的花艺与插花的比不同点是什么，希望能帮到你。
1.艺术插花用于美化,装饰环境和陈设在各种展览会上供艺术欣赏,活跃文化娱乐活动的插花叫艺术插花.这类插花在选材,构思,造型与布局等方面有较高的要求和独有的特点.在花材选用上很广泛,无论新鲜的,干枯的都可应用.嫩芽,鲜花,新叶固然有生机勃勃和清新之美,但残荷枯枝亦具秋意浓浓,生命不止的情趣.所以,艺术插花虽不过分要求花材的种类和数量的多寡,但十分强调每种花材的色调,姿态和神韵之美,主张以精取胜,主题突出,意境优美,充满诗情画意.因此,在符合构图法则,顺乎自然的基础上,造型不拘泥形式,自由活泼,多姿多态,并充分表现作者的情感与意趣,这是艺术插花独具的特点,最易引起欣赏者的喜爱和遐想,也是最具魅力的一种插花.艺术插花的形式有瓶插,盘插,篮插等.从风格上讲,有东方艺术插花,西方艺术插花,自由艺术插花等.2.花语与用花习俗①花语花语就是花的语言,中文意思就是花的象征性.实际上是人用花所表达的一种意向,花代表的一种意义,并非真正是花的语言,而是人将花人格化,神化了,借花寓意,借花传情,以花喻人罢了.自古以来,人们把长期对各种植物形态上,习性上的种种认识和感受,变成神话,传说,诗歌以及特定的语言流传下来,久而久之便形成了各种植物的象征和花语.如竹子历来被中国人视作全德君子,就是因为竹竿有节,节代表人的气节和骨气,竹竿中空,代表人的虚心,竹根盘根错节,非常稳固,代表人的立场坚定,不似墙头芦苇随风倒.因此人们不仅喜欢竹子青翠挺拔的外貌,更崇敬其高风亮节,谦虚有余,雨打不折,风吹不倒的品格.竹子的被人格化,说明人们追求自己虚心好学,坚忍不拔,坚贞不屈,不媚世,有气节等品德的完善.渐渐地,人们便把对竹子的这些美好印象和感受,加以人格化,变成为花语了.由于历史文化,民族信仰,风俗习惯以及审美观念的不同,各个国家和地区对每种植物都有各自的象征意义和花语.因此,了解和掌握花语,在当今以花会友的社交活动中,尤其在插花创作中,能帮助我们正确,恰当地选用花材,运用花材,提高插花艺术的创作和欣赏水平.②中国用花习俗由于受几千年的文化和生活方式的影响,中国形成了许多用花的习俗,而且不同民族和不同地区有各自特有的习俗.下面仅以汉族为例作一简要介绍.用花颜色的习俗:人们喜用红色花表示喜庆,如常选红色的牡丹,红色的月季,红色的蜀葵,香石竹等用于婚礼，生日和庆典的场合;白色花表示哀悼,如选白菊花,白百合,马蹄莲等用于送葬,扫墓;黄色花被视为皇家和佛教的色彩,如将黄色牡丹,黄色月季,黄色芍药,黄色菊花等用于宫廷插花中.不同节气的用花习俗:中国民间有很多节气,在不同节气用花有所不同.如清明节常采折娇柔的柳枝和明媚的桃花用于扫墓;五月初五端午节,常采折带有香味的菖蒲和艾蒿等草药,扎在一起挂在门上,驱虫避邪;九月九重阳节,以赏菊酒表示庆贺.另外,民间还常用柏枝来插花,以象征冬至的到来.国外的不少节日都有其特殊的含义和内容,而且发展至今,在庆祝纪念时,都离不开花:情人节.定于每年的2月14日.相传其起源是古罗马青年__传教士圣瓦伦丁,冒险传播基督__被捕入狱,感动了老狱吏和他双目失明的女儿,得到了他们细心照料.临刑前圣瓦伦丁给姑娘写了封信,表明了对姑娘的深情.在他被处死的当天,盲女在他墓前种了一株开红花的杏树,以寄托自己的情思.这一天就是2月14日.现在,在情人节里,许多小伙子还把求爱的圣瓦伦丁明信片做成精美的工艺品,剪成蝴蝶和鲜花,以表心诚志坚.姑娘们晚月桂树叶放在枕头上,希望梦见自己的情人.通常在情人节中,以赠送一枝红玫瑰来表达情人之间的感情.将一枝半开的红玫瑰衬上一片颜色漂亮的绿叶,然后装在一个透明单支花的胶袋中,在花柄的下半部用彩带系上一个漂亮的蝴蝶结,形成一个精美秀丽的小型花束,以此作为情人节的最佳礼物.复活节.每年3月22日至4月25日之间,常在4月11日.复活节是__会的重大节日,纪念耶稣基督在十字架上受刑死后第三天复活.复活节的民俗因地而异,吃复活节蛋是最流行的活动,寓复活再生之意.用花常选用白色的百合花,象征圣洁和神圣,用以表达对上帝崇敬之意.母亲节.为每年5月的第二个星期日.通常以大朵粉色的香石竹作为母亲节的用花.粉色是女性的颜色,香石竹的层层花瓣代表母亲对子女绵绵不断的感情.送花时既可送单支,也可送数支组成的花束,或插作成造型优美别致的插花.儿童节.6月1日为国际儿童节.一般用多头的小石竹花作为儿童节用花,常挑选浅粉色和淡黄色的花朵,以充分体现儿童的稚嫩和天真烂漫的特点.用这样的小石竹花插做成各种富有童趣的插花作品,是儿童节的最佳礼品.父亲节.为每年6月的第三个星期日.通常以送黄色的玫瑰花为主.在有的国家,把黄色视为男性的颜色.在日本,父亲节时必须送白色的玫瑰花.枝数和造型不限.圣诞节.定在12月25日,纪念耶稣基督的诞生,同时也是普遍庆祝的世俗节日.古罗马人用青枝绿叶和灯火装饰房屋,后来演变成团聚欢宴,燃烧大块木柴,品尝大型饼糕,张挂树枝,陈放枞树,探亲访友.火与灯象征温暖和长寿,常青树象征奋斗与生存.现在的圣诞节,通常以一品红作为圣诞花,花色有红,粉,白色,状似星星,好像不凡的天使,含有祝福之意.在这个节日里,可用一品红鲜花或人造花插做成各种形式的插花作品,伴以蜡烛,用来装点环境,增加节日的喜庆气氛.3.花艺与插花花艺就是广义的插花.更确切地讲,就是用剪切下来的各种花材和其他装饰性材料进行艺术造型的创作活动,也可称为切花艺术造型.因此,它与插花艺术的创作原理和艺术表现手法基本相同.它们之间的不同点是:①插花必须是插在容器中,而花艺可用也可不用容器,可以吊挂在壁面上,或直接插制在台面上.②插花必须以植物材料为素材,而花艺除用植物材料外,还可用许多非植物的装饰性材料,如金属的,玻璃的,塑料的,棉绸织品等.③花艺创作在选材,构思,造型等方面,都比插花更加广泛自由,尤其在造型上更具装饰性和时代感.所以当前在国际上,尤其在一些大型展览和比赛场合,它被广泛应用,造型趋于大型化,很有气势,这是插花无法与相比的.。
《插花与花艺设计 》课程标准
《插花与花艺设计1、2》课程标准一、课程的性质与任务课程性质：本课程是园林专业管理方向的必修专业技术课，培养学生插花与花艺设计能力，直接为专业学生考取中级插花员和中级花卉工服务。
城市园林、园林技术、园艺技术、成人教育、继续教育部和某些短训班也可以按照本课程的教学模式组织少学时的教学。
课程目标：通过本课程系统的学习，培养学生具有扎实的插花与花艺设计的基本理论知识，能熟练插作东西方各种基本花型，能熟练设计并插作各类礼仪插花、装饰插花，并培养学生具有自我发展，创作高水平创意插花的能力。
同时注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后在插花与花艺设计岗位顶岗工作、能在实际工作中不断提高插花与花艺设计水平打下坚实的基础。
同时为学生通过花卉工以及插花员职业资格考试服务。
前导课程：园林绘画、园林制图与设计初步、植物与环境、园林花卉、观赏植物采后生理及技术等。
后续课程：顶岗实习（毕业设计）。
二、教学基本要求知识要求：要求学生了解插花艺术的基本理论、插花艺术的发展史，以及主要插花流派的风格特点；基本掌握现代插花艺术的发展方向；掌握造型原理在插花艺术中的应用及花材的选购和保养的常识。
技能要求：能熟练插作东西方各个基本花型；能绘制绘制花艺设计图纸；能独立设计并插作各种应用性花艺设计作品；具有一定的插花作品的欣赏能力；具有一定的艺术插花创作能力。
素质要求：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力。
三、教学条件标准1．师资标准：1）专任教师与学生比例不低于1:20，企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%；2）要求专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；每位教师都要求为“双师型”教师，也就是要求教师具有高校教师的职称证书和花艺职业资格证书，能在操作和理论两方面对学生进行辅导；3）专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；4）要求专职实训室辅导教师具备花卉工、插花员等专业工种高级工以上的资格证书（含高级工）或工程师资格证书；2．实训室标准：为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一个专业花艺实训室。
插花艺术试题 (1)
一、名词解释：1.插花艺术：插花艺术就是将生命的植物体（如：花、草、树木等）具有观赏价值的枝、叶、花、果枝等部分剪切下来，以其为素材，经过一定的技术和艺术加工成型，插到盛有水的容器中，从而形成的具有生命力的花卉艺术装饰品。
2.花艺设计：即是广义的插花，所使用的插花材料和花器的取材更为广泛，所使用的插花技法更为精湛，创作更具艺术性、时代感和个性化。
3.竖插固定：将细铁丝一端弯成小钩,另一端从花朵中心竖直穿下，直达花梗需要造型的部位以下，使小钩深入花心，以外观不见为宜,这样花朵的朝向可以随意地改变，花梗也可随意的弯曲造型。
4.花卉装饰：根据环境条件和人们的需要，按照科学、艺术的要求，以花卉为材料，根据美学原理，进行合理巧妙的布置,为人们创造一个高雅、优美、和谐的空间。
5.花卉艺术：通过对具有观赏价值的整株植物进行修剪、弯曲、支附、绑扎、嫁接等技术处理，以提高花卉的观赏价值，使其更具艺术美和装饰美。
6.缠绕固定：用细铁丝横穿花心或花托,是穿过的铁丝的一端附在花梗上，将铁丝缠绕于花梗上，即可随意弯曲造型。
7.不对称均衡：指处在对称轴线两边的力或量，形或距在形式上是不同的，但心理和视觉上的感受是相同的。
8.对称均衡：指处在对称轴线两边的力或量，形或距在形式上完全相同，是最简单、最稳定的均衡。
9.花语：“以花拟人”，把花“人格化”“象征化”，花所代表的含义、表达的语言就是花语。
10.干燥花：是将植物材料经过脱水、保色和定型处理而制成的具有持久观赏性的植物制品。
11.人造花：又称仿真花,是一种以自然界植物体或植物的某一部位作为摹拟对象，进行创造的人造花卉形式。
12.构思：就是确定插花作品的主题即插花作品所需要表现的中心思想.13.相似色配色：即用色环上相差2-3档的邻近颜色的花材构图。
如红-橙-黄或紫-紫蓝-蓝。
14.对比色配色：即用色环上相对应的两种颜色的花材构图。
如红与绿、黄与紫、橙与蓝等。
15.虚实结合：在插花创作中,花为实、叶为虚,一件完美的插花作品,应该有虚有实,实中有虚,即花叶相互衬托。
插花艺术与花艺设计教学大纲
插花艺术与花艺设计教学大纲(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--插花艺术和花艺设计教学大纲（全校各本科专业）一、课程基本信息二、课程的性质、地位和任务插花艺术和花艺设计是面向全校本科生开设的选修课程。
本课程包括插花艺术和花艺设计两部分内容，主要讲授插花艺术的发展历史及流派风格特点，插花作品创作的基本知识、基本理论和基本技能。
通过本课程课堂讲授与实践教学，可以培养学生对插花与花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的基本专业技能，拓展学生的就业渠道；同时，还可以增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。
三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握常见常用的插花花材、叶材、枝材等。
2．掌握制作简单插花作品（居家、教室、宿舍）和花艺作品（新娘捧花、胸花、花束、花蓝等）的技巧。
3．掌握欣赏和评析插花作品的方法，从而提高鉴赏能力。
4．提高自身艺术素养，提高其审美素质。
四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求（一）插花概述1．插花与花艺插花的定义，插花的特点，花艺的定义，花艺与插花的区别2．世界插花的流派和发展中国插花的发展，日本插花的发展，欧美插花的发展，东西插花艺术比较及发展趋势。
3．现代中国插花艺术的类型及欣赏插花艺术类型，插花作品的欣赏和品评。
本章重点：插花的定义，插花的特点，中国插花的发展，日本插花的发展，插花艺术类型。
本章难点：花艺的定义，花艺与插花的区别，插花作品的欣赏和品评。
教学要求：学习本章可使学生明确插花艺术定义、范畴及特点，并从总体上对插花艺术有一概观的了解。
应结合插花作品的照片或实物，用优秀作品感染学生，唤起学生的学习兴趣。
同时学习本章可使学生从纵向上掌握插花艺术发展的历史，重点讲授中国插花艺术的悠久历史，以激发学生对弘扬我国传统插花艺术的责任感。
掌握插花艺术类型和插花作品的欣赏、品评。
插花与花艺设计_谢利娟_L型插花
Ml円名駅：抽竝弓花艺造计一■本次课标羣擀I犁抽花的从木涉41和技术t?饮.二、本次谍主妥教学内吝L型匕化肛h》砂和技A2T貌.=、木次遽敦Fata. A*版点：i电抽花味▲步判声点：I亍抽花技术住领四、徐次课？tr方法很次课"£训软衣覆帅现场育M孙化步雅・歼肘卜不*・牛斗谨步学习捆低状線小学牛初学对字比敦純笙划地瓠学牛筮刨地学.H的绘如ei基4加邂刨由化妙作，芥说口好的抽花月ICL同谢采用多鸞体谀件.誥介人知L型知花艺术作ARIK资科.伽展7牛段财•叫口L 甲花甲的臧用和币娶什・教学方址工翌包括二提3.自发.讲按、示杖楼沁口学尊・£. A次训教爭设it令兀第个吊空的玄训环节仍燃足；也花氾和花Hlprr,呈础花吃练习部俗殺帥务必强调这两祥味木“・（背眾音乐；錚快的说行耿冋＞L型的学习方紘：窝浪芝帅・涉步堆讲. 涉涉龜兔•涉涉迪于.期何教轉於饶I时卜到同学小闵・发理＞1农层时纟iliE.涉驟分忙定fifill.技术住越友绻学牛ftM诜占ms习.（宵景音拆「柔和.轻快.令人扳松）孙僦抄9G釉线花（帀克袖.水丫•釉）一一範点花一一I•花一一衬町一■垃兗花L型示恵用:IE ZK強术爱领遥调婪点,.作品的第枝花（亜直输）挤点花型的堆馬;后拌右1.m二角型 w. I犁也泉个单面观的M•侧或右M.厶侧；L型M：fi伸.右fth b型自右fi!伸.示范tt/iM为例。
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插花与花艺设计智慧树知到答案2024年黑龙江农业经济职业学院
插花与花艺设计黑龙江农业经济职业学院智慧树知到答案2024年第一章测试1.中国插花艺术发展主要有（）A:原始阶段 B:盛行期 C:转折期 D:初级阶段答案:ABCD2.东方式插花的特点（）A:线条造型，重视个体的线条美 B:讲究诗情画意，注重意境创设 C:崇尚自然，师法自然 D:采用不对称式自然构图答案:ABCD3.西方式插花的特点（）A:通过外表形式表现作品主题 B:基本构图形式为规整的几何图形 C:崇尚人的力量，人的精神 D:注重花材整体的色彩美、图案美答案:ABCD4.插花艺术所使用的材料包括（）A:果 B:根 C:花 D:茎答案:ABCD5.插花融美学、绘画、雕塑、园艺、园林、建筑、文学艺术于一体，是一门综合性的艺术。
（）A:错 B:对答案:B6.插花艺术的范畴有狭义和广义两个方面。
（）A:对 B:错答案:A7.插花与花艺设计是国内改革开放以后业内对东方插花艺术与花艺设计的总称。
（）A:对 B:错答案:B8.插花与花艺设计受到地理环境、风俗习惯、宗教信仰、文化、时代等因素的影响、具有明显的民族性和时代特点。
（）A:对 B:错答案:A9.随着时代的变迁，东方式插花的艺术表现形式和风格有了显著的变化，故可分为东方式传统插花和东方式现代插花。
（）A:对 B:错答案:A10.西方式插花的基本构图形式为规整的几何图形。
如倒T形、扇形、半球形、球形、L形、S形、新月形等。
（）A:错 B:对答案:B第二章测试1.色环中的类似色是（）A:黄橙-紫 B:红-绿 C:红-橙 D:黄-紫答案:C2.花器按形状分四大类，包括花瓶类、花盆类、花篮类和（）A:花缸类 B:圆形类 C:异形类 D:花筒类答案:C3.插花造型的基本原则包括（）A:比例与尺度 B:多样与统一 C:对比与调和 D:韵律与节奏答案:ABCD4.插花艺术“构图六法”有（）A:高低错落 B:仰俯呼应 C:疏密有致 D:虚实结合答案:ABCD5.色环上任一原色与左右90°夹角内的邻近色是类似色。
插花与花艺设计--插花艺术基础
第一节 插花艺术基本知识
（三）花材的采集和选购 1、花材的采集 采集时间对花材的鲜度和寿命都有影响，一般应在早晚采收。 2、花材的选购 在花店选购花材，要注意花的鲜度。一般可从花叶和茎部加以判 断： （1）观察茎部：花茎以挺拔有力的为好，如已发软或茎基部粘滑就表 示不新鲜。 （2）观察花朵和叶片：叶片应新鲜有光泽，花朵则以半开为佳。
多样与统一
图1--23 单一花材的多样统一
多样与统一
图1--24
主次分明的作品
多样与统一
色彩的一致性 质地的一致性 图1--25 通过花材间的一致性表达多样统一
多样与统一
图1--26
通过明确焦点表达多样统一
对比和调和
（四）对比与调和
影响对比和调和的核心因素是差异感。差异感来自材料的色 彩、大小、形状、方向、质感等，差异大的形成对比，差异小的 形成调和。调和包括色彩的调和、形态的调和、材质的调和。
（三）四合色配色
（6）四合色配色法 色环上正方形或长 方形的色彩组合。正方 形如黄、红橙、紫、蓝 绿；长方形如黄绿、黄 橙、红紫、蓝紫。
（三）彩色和无彩色组合
（7）彩色和无彩色的组合
任一纯色与白或黑的组合。如红白、绿 黑、红黑、绿白。
（三）色彩：独立色的应用
(8)独立色配色:
任一纯色与金或银的组合。如红 白、绿黑、红黑、绿白。
第一节 插花艺术基本知识
线形花材
团状花材
第一节 插花艺术基本知识
特殊形状花材
散状花材
第一节 插花艺术基本知识
（二）花材的选择 1、根据造型组合选择 因每一种花型不同，选用的花材也有所不同。 2、根据配色原理选择 以色彩为设计主体时，可选用同色系、对比色系、淡色系、极端浓 淡等配色方式。而若为表现季节感，春天不妨采用绿色系或粉彩色系， 夏天蓝色系，秋天茶色系，冬天白色系或暖色系等。 3、根据实用性选择 祝贺及庆典场合较重喜气，花材以亮丽为主；探病或丧礼则以朴素 为宜。另可配合习俗、节气，或按个人喜好来挑选花材。 4、根据植物生态选择 选择生态习性相似的植物进行搭配。
插花与花艺设计智慧树知到答案章节测试2023年东莞职业技术学院
第一章测试1.插花艺术包括狭义的范畴与广义的范畴，狭义范畴指容器插花，广义范畴则指利用各种具有观赏价值的材料完成的插花作品。
（）。
A:对B:错答案:A2.按使用目的，我们可以将插花分为以下几类？（）A:艺术插花B:现代插花C:生活插花D:礼仪插花答案:ACD3.据史料记载，世界插花艺术最早起源于哪里？（）。
A:古希腊B:古埃及C:日本D:中国答案:B4.插花中的花材不仅包括花朵本身，还包括植物的枝干、叶、果实等。
（）。
A:错B:对答案:B5.根据花材种类，可以将插花分为哪几类？（）。
A:鲜花插花B:现代插花C:干花插花D:人造花插花答案:ACD6.我们可以根据容器的特点来进行插花艺术分类。
（）。
A:错B:对答案:B7.满天星属于哪种花材？（）。
A:线状花材B:特殊形态花材C:团状花材D:散状花材答案:D8.朱顶红属于哪种花材？（）。
A:散状花材B:团状花材C:特殊形态花材D:线状花材答案:C9.四大切花指哪四大花材？（）。
A:香石竹B:月季C:唐菖蒲D:菊花答案:ABCD10.以下花材属于团状花材的是哪几种？（）。
A:单头康乃馨B:月季C:多头康乃馨D:非洲菊答案:ABD第二章测试1.所有插花作品必须符合黄金分割比例关系。
（）。
A:对B:错答案:B2.插花作品原则是一成不变的。
（）。
A:对B:错答案:B3.插花造型原理中对比与协调可以分为？（）。
A:色彩对比B:虚实空间对比C:直线与曲线的对比D:花材大小的对比答案:ABCD4.色彩的属性包括什么？（）。
A:色彩、明度和纯度B:色相、光度和纯度C:色相、明度和纯度D:色相、明度和浓度答案:CA:分裂互补色法B:对比色法C:邻近色法和同色系法D:等间距三角色法答案:ABCD6.在现代花艺作品中，插花可以不遵循插花的基本原理与法则。
（）A:对B:错答案:B7.插花作品中色彩的搭配不只包含花材之间的搭配，还包括花材与容器，插花作品与环境的搭配等。
（）。
《插花和花艺设计》课件
本插花的代表性形式。
欧洲花艺设计
欧洲也有自己的花艺设计传统，运用不同的手
法、技巧和风格，传承了花艺设计的美学精髓。
插花和花艺设计的基本原则
主次分明 ⭐️
色彩搭配
插花和花艺设计需要体现主次分明，突出主
不同颜色的花卉搭配可以表现出不同的情感
题和亮点，呈现出一个和谐而美好的画面。
和意境，需要用心进行组合和协调。
插花和花艺设计
插花和花艺设计是一门美学艺术，融合了自然和人工的元素。它可以用花卉
和植物创造出艺术性的组合，装点心灵和环境。
插花和花艺设计的定义
1
艺术性的组合
2
释放情感
3
提升审美
插花和花艺设计是将花
花艺设计是一种表达情
它不仅能够为人们带来
卉、绿植和其它装饰物
感和传达意境的方式，
视觉上的享受，还可以
以独特而富有艺术性的
通过花卉和植物来表达
提高人们的审美水平，
方式组合起来，创造出
人类的情感，带给人们
增强个人修养。
一种美的效果。
美好的情感体验。
插花和花艺设计的历史
中国花道艺术
日本插花艺术
中国花卉插花源远流长，从古代中国宫廷文化
日本插花文化发源于公元7世纪，Ikebana是日
和寺庙文化中演变而来。
增色，塑造出独特的氛围和视觉效果。
提升公司形象，促进产品的销售。
园林景观
礼仪庆典
花艺设计可以为花园、公园、广场、街头等
在婚礼、宴会、展览和庆典等场合，花艺设
提供美化效果，使人们感受到更加舒适和愉
计扮演了重要的角色，使场合更加温馨和美
悦的感觉。
好。
《插花与花艺设计》课程教学课件-手捧花设计与制作
认识手捧花
（二）新娘捧花常见类型
2、瀑布型捧花
具有飘逸、洒脱、华丽之美。属于线 条感比较强的捧花，比较适合古典、直筒 型、A形鱼尾式及大拖尾的婚纱。
适合高挑的新娘，给人以优雅端庄的 感觉。适合使用的花材：马蹄莲、洋兰、 春兰等线状花材。
（二）教学设计
讲授法、示范教学法、小组讨论法、实践教学法
认识手捧花
（一）什么是手捧花
新娘手捧花源于一种古老的习俗观念：古代 西方人认为，气味浓烈的香料及香草（甚至包 括大蒜和细香葱）可以维护婚礼上的人们免遭 厄运及疾病的侵害，后来这一习俗被沿袭下来 ，逐渐有了更多的含意。
新娘手捧花在整场婚礼中是最重要的一束花 ，从新郎将手捧花交到新娘手中开始，手捧花 将会一直陪伴新娘到婚礼结束时，在婚礼现场 将捧花抛给祈盼幸福的下一位女士或者男士。
设计与制作新娘捧花
第4步：用透明胶带固定花束，并使用丝带进行装饰手柄，使用珠 针进行固定。
设计与制作新娘捧花
（三）作品展示
设计与制作新娘捧花
（四）评价
Hale Waihona Puke 总结及作业（一）总结
本节课我们认识了新娘手捧花，掌握了新娘手捧花的概念，了解了新 娘手捧花的常见类型，掌握了新娘手捧花的设计原则，并动手制作了一份 浪漫的手捧花作品，为我们创造美好生活又增添一份技能。
认识手捧花
（二）新娘捧花常见类型
3、新月型捧花
形状如同新月一般，主花材基于中 央，弯曲部分为长柄花材或者叶材。制 作难度较大，但十分别致独特，效果极 佳。
适合高挑的新娘，给人以优雅端庄 的感觉。适合使用的花材：常春藤、柔 丽丝、春兰等线状材料。
插花与花艺设计课程“以赛促教”教学改革探索——以河南农业职业学院园艺技术（花卉） 专业为例
教育管理课程教学KE CHEN G JI A O XU E插花与花艺设计课程“以赛促教”教学改革探索——以河南农业职业学院园艺技术（花卉）专业为例河南农业职业学院陈星星摘要：近年来，各种花艺技能大赛的开展对插花与花艺设计课程的教学改革起到了明显的促进和带动作用。
技能大赛可推动职业教育发展，花艺赛项是提高学生花艺专业技能水平和就业竞争力的重要方式。
着眼全国职业院校技能大赛花艺赛项，将国赛标准及行业标准引入课堂，通过修订人才培养方案、调整课程标准、改革教学手段、建立全过程考核评价体系等一些列举措，增强学生实践能力，培养高水平技术技能型人才，提高高职院校学生职业竞争能力，对插花与花艺设计课程“以赛促教”教学改革进行了创新和探索。
关键词：以赛促教；插花与花艺设计；教学改革随着经济发展和人民生活水平的提高，花艺行业也取得了快速的发展，行业企业对高水平技术技能型花艺人才的需求日益增加，选拔、培训技术技能型花艺人才变得更加迫切。
各种花艺大赛缤纷而至，高职院校花艺相关专业学生可以参加全国职业院校技能大赛花艺赛项、世界技能大赛花艺项目全国选拨赛、全国插花花艺行业职业技能竞赛学生组等赛项，技能大赛不仅给学生提供了展示技能的舞台，也给高职院校的插花与花艺设计课程教学带来了机遇和挑战。
培养出能顺应时代要求的高水平精技能花艺人才是高职院校服务区域经济和行业企业发展的职责所在，也是大势所趋。
一、技能大赛对高职院校课程改革的推动意义在教育部提出的“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的教育新格局下，技能大赛的举办使高职院校在育人上有了统一标准，知识点、技能点的掌握熟练程度成为选手获奖的关键，也为技术技能型人才的培养探明路径。
技能大赛倡导的“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”将积极推进职业教育的新一轮改革，推动教育质量的全面提升，是助力人才培养、教学模式改革的推动器，促进教学观念转变和课程改革，并以此带来课程体系和教学方法的变革[1]。
儿童花艺插花课程设计
儿童花艺插花课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将掌握基本的花艺插花技巧，了解不同花材的特点及搭配方法，培养审美观念和创造能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解花艺插花的基本概念、历史和发展趋势，掌握不同花材的性质、用途和保养方法。
2.技能目标：学生能够熟练运用基本的花艺插花技巧，如剪裁、固定、搭配等，完成一组具有创意的插花作品。
3.情感态度价值观目标：通过插花作品的创作与欣赏，培养学生对美的感知、审美能力和艺术素养，激发对生活的热爱和积极向上的情感态度。
二、教学内容本课程的教学内容分为以下几个部分：1.花艺插花的基本概念和历史：介绍花艺插花的起源、发展及其在各个时期的特点。
2.花材的认识和选用：讲解不同花材的性质、用途和搭配方法，包括鲜花、干花、人造花等。
3.基本插花技巧：教授剪裁、固定、搭配等基本技巧，并通过实践操作让学生熟练掌握。
4.插花作品的创作与欣赏：引导学生进行插花作品的创作，培养学生的审美观念和创造能力，同时对作品进行赏析，提高学生的艺术素养。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解花艺插花的基本概念、历史和发展趋势，让学生系统地了解花艺插花的背景知识。
2.实践操作法：通过实践操作，让学生熟练掌握基本插花技巧，培养学生的动手能力。
3.案例分析法：欣赏和分析经典插花作品，让学生了解不同的创作风格，提高审美观念和艺术素养。
4.讨论法：在课堂上鼓励学生提问、交流心得，促进师生之间的互动，提高学生的积极性。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的花艺插花教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：收集各类插花作品的图片、视频等资料，以便在课堂上进行展示和分析。
4.实验设备：准备插花所需的各种花材、工具和设备，确保实践操作的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及课堂纪律表现。
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花艺与插花设计
花艺与插花设计是一门独特的艺术形式，通过选取合适的花材，运用不同的技巧和创意，可以创造出各种美丽、独特的花卉作品。
本文将从花艺的起源与发展、花艺设计的原则与要素以及花艺师的角色等方面进行论述，旨在探讨花艺与插花设计的重要性和魅力。
一、花艺的起源与发展
花艺作为一门独立的艺术形式，源远流长。
早在古代，人们就开始运用花卉来进行装饰和表达情感。
从古埃及的墓穴壁画中，我们可以看到精致的花卉插画，这些插画展示了早期花卉装饰的卓越技艺。
在欧洲文艺复兴时期，花艺达到了巅峰，如米开朗琪罗的名画《梅花》等都展示了当时对花卉的独特热爱和艺术追求。
随着社会的进步和人们审美的改变，花艺逐渐成为一种独立的艺术形式，并在19世纪末的维多利亚时代达到了巅峰。
当时，花艺设计被广泛应用于家庭、社交和庆祝活动中，成为贵族阶层和中产阶级生活中不可或缺的一部分。
二、花艺设计的原则与要素
1. 色彩搭配：花艺设计的一个重要原则是搭配合适的色彩。
不同的花卉颜色会传达不同的情感和情绪，因此在设计过程中需要考虑花材之间的色彩搭配。
例如，红色花卉代表热情和爱情，白色花卉代表纯洁和高贵。
2. 花卉选择：在花艺设计中，选择合适的花卉是非常重要的。
不同
的花卉具有不同的特点和用途，需要根据设计的目的和场景来选择合
适的花材。
有些花卉适合用于做花束，有些则适合用于做花篮或装饰等。
3. 可塑性与稳定性：花艺设计需要考虑花材的可塑性和稳定性。
可
塑性指的是花材的可塑性和易塑性，可以通过修剪和组合来创建出理
想的形状和结构。
稳定性指的是花艺作品能够长时间地保持形态和美观，不易变形或损坏。
4. 空间感与比例：在花艺设计中，空间感和比例是非常重要的要素。
花卉的摆放需要考虑整体的空间感和比例，使花艺作品与周围环境相
协调。
同时，还需要注意花材之间的相对高度和距离，以营造出层次
感和动态感。
三、花艺师的角色
花艺师是花艺与插花设计的专业从业者，他们负责根据客户需求和
设计要求，设计并制作花艺作品。
花艺师需要具备一定的艺术修养和
创意思维，以及对花卉的深入了解。
作为花艺师，他们不仅需要具备艺术设计的能力，还需要具备一定
的植物学知识和花卉养护技巧。
只有掌握了这些基本知识，花艺师才
能更好地理解花卉的特点和需要，并将其运用到设计中。
花艺师还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
在与客户和团
队成员合作时，他们需要准确理解客户的需求，并能够将设计意图清
晰地传达给团队成员。
此外，花艺师还需要具备解决问题和应变能力，以应对可能出现的困难和挑战。
总结
花艺与插花设计作为一门独特的艺术形式，既有着悠久的历史，又
与当代社会息息相关。
通过花艺设计，我们可以创造出各种美丽、独
特的花卉作品，为人们的生活增添色彩与美感。
在花艺设计中，色彩搭配、花卉选择、可塑性与稳定性以及空间感
与比例等原则与要素起着至关重要的作用。
同时，花艺师作为花艺与
插花设计的专业从业者，承担着设计与制作花艺作品的重要角色，需
要全面发挥其艺术创造力和专业能力。
在未来，随着人们审美需求的不断变化和社会的发展，花艺与插花
设计必将继续创新和发展，为人们带来更多美的享受和艺术的震撼。
让我们共同期待花艺与插花设计的更加辉煌的未来！。