2018年会计硕士专业学位授权点专项工作方案
2018年社会工作硕士专业学位授权点专项工作方案
2018年社会工作硕士专业学位授权点专项评估工作方案依照《国务院学位委员会、教育部关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号文件）要求，对2018年全国社会工作硕士专业学位研究生授权点专项评估工作做出如下安排。
一、指导思想踊跃、全面落实《国务院学位委员会、教育部关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》精神，对评估范围内的社会工作硕士专业学位授权点进行专项评估，把握被评估学校社会工作硕士专业学位授权点的教学教育和学生培育情形，总结体会，找出薄弱环节，催促后进学校，全面提高参评学校社会工作硕士专业学位研究生教育水平。
二、评估范围2021年批准的43家社会工作硕士专业学位授权点及2021年社会工作硕士专业学位授权点专项评估结果为“限期整改”的学位授权点(以下简称参评点。
名单见附件1)。
三、评估组织这次专项评估由国务院学位委员会办公室负责。
受国务院学位委员会和教育部的委托，社会工作硕士专业学位授权点的专项评估工作由全国社会工作专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）组织实施。
四、评估内容和评估方式依照《国务院学位委员会、教育部关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》精神，这次专项评估的要紧内容是检查参评点研究生培育体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人材培育（招生选拔、培育方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、进程治理、学风教育）等。
专项评估的指标体系见附件2。
这次专项评估采取会议评议的方式进行，一样不进校评估。
教指委以为确有必要的，请示国务院学位委员会办公室并获同意后选择部份参评点进行实地考察。
五、评估程序年4月20之前，教指委委员在转达学习《关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》和《学位授权点合格评估方法》的精神和充分讨论的基础上，形成《2018年社会工作硕士专业学位授权点专项评估工作方案》，报国务院学位办转发。
南华大学会计学专业攻读硕士学位研究生培养方案
南华大学会计学专业攻读硕士学位研究生培养方案一级学科名称：工商管理一级学科代码：1202二级学科专业名称：会计学二级学科专业代码：120201会计学科（专业）简介会计学是管理学门类中“工商管理”一级学科下设的二级学科。
会计学侧重于研究现代会计的最新理论和方法，揭示会计活动的规律和适用条件，为提高会计信息质量，加强企业经营管理服务。
2005年获得会计学硕士学位授予权，2006年被评为湖南省重点专业，2008年被评为湖南省第二批特色专业。
本学科设臵五个研究方向：会计理论与实务、财务管理、审计理论与实务、管理成本会计、会计信息系统。
本学科点现有硕士生导师9名，湖南省会计专业学科带头人1人，湖南省青年骨干教师3人。
近五年来，公开发表科研学术论文200余篇，其中国家权威期刊6篇，核心期刊122篇，人大复印报刊资料全文转载8篇；承担的科研课题50余项，其中科研课题国家级7项（国家自科基金3项，国家社科基金2项，国防科工委3项）；省级课题27项；公开发表教研论文39篇；公开出版专著4部，教材13部；承担教学研究课题21项；获得省级教学成果奖6项，其中省级二等奖3项，省级三等奖3项。
会计实验室设有会计手工模拟实验室，会计电算模拟实验室和ERP沙盘实验室，2005年经批准成为省部共建实验室。
一、培养目标本专业旨在为政府机关、大中型企业、高等院校与科研单位等培养适应社会主义市场经济需要的高层次会计专业人才。
本专业的硕士生应具备以下能力：1、系统掌握会计学基本理论和基本方法，具有扎实的理论功底；2、掌握会计活动的规律和要领，具备较强的分析问题和解决问题的能力；3、具有较强的科学研究能力和不断学习提高能力；4、具备独立承担相关工作的能力和创新的能力；5、较熟练地掌握一门外语，具备较强的听、说、读、写能力。
二、培养方式1、成立会计学硕士生导师组，总体负责研究生的培养。
导师组设组长一人，副组长一人，必要时可增设秘书一人。
2、研究生的指导方式可以是导师个人负责单独指导，也可以是指导小组集体指导。
2018深圳大学MPAcc招生简章.doc
பைடு நூலகம்
以研招网公布时间为准。
五、初试 初试由教育部组织在全国实行统一考试。考生凭下载打印的《准考证》及第二代居
民身份证参加初试。 （一）初试时间 以研招网公布时间为准。 （二）初试地点 由考生本人选定的报考点负责安排，详见《准考证》或咨询所选报考点。 深圳大学考点的考试地点安排以《准考证》为准。 （三）初试科目： ①199-管理类联考综合能力(满分 200 分，全国联考,考试大纲由教育部考试中心或
深圳大学 2018 年会计(MPAcc)专业学位硕士招生信息
深圳大学是我国的特区大学、窗口大学、实验大学。2010 年,经国务院学位委员会批准， 深圳大学获得批准培养会计硕士专业学位(MPAcc)资格。深圳大学是深圳市唯一本土院校 MPAcc 培养点。学校高度重视 MPAcc 教育，设立 MPAcc 教育办公室，统一配置教育资源，充 分发挥整体优势，以培养具有宽广的理论知识、扎实的专业知识和技能的高级财务与会计专 业人才为目标，特别注重财务总监(CFO)方向及注册会计师(CPA)方向的培养，实现 MPAcc 项目的高起点和快速发展。
考研英语二基础班课程介绍 课程内容：疏理英语学科知识体系，通过学习词汇，及掌握考研高频词根词汇。透过阅
读学习词汇。理解词汇在考研英语各种题型中的重要性，及学会通过词根和上下文等结构， 认识陌生词汇。基础课堂讲解基本概念、方法、技巧的运用，紧扣考试的题型，让学员初步 构建知识框架，提高学员对学科的整体把握能力为获得高分奠定基础！华辰名师团队重点讲 解，让考生全面了解考研英语的命题方向及全年复习规划的总策划，为考研英语获得高分夯 实基础。
深圳考研辅导班 深圳华辰考研专业硕士考前辅导，管理类综合、英语二基础面授班火热招生中！聚全国 一流师资，用顶尖权威教材，夯实基础，打造在职考研高分！华辰专业硕士考前辅导班讲练 考三结合，夯实在职考研基础复习的不二选择。
2020会计硕士专业学位授权点 专项评估
2020会计硕士专业学位授权点专项评估2020会计硕士专业学位授权点专项评估一、概述随着我国经济的不断发展，对会计专业人才的需求也越来越大。
为了提高会计专业人才的质量和水平，我国教育部对会计硕士专业学位授权点进行了专项评估。
本文将围绕2020年的会计硕士专业学位授权点专项评估展开讨论。
二、会计硕士专业学位授权点的重要性1. 会计专业人才的培养是贯彻国家发展战略的需要。
会计专业人才在金融、税务、审计、企业管理等领域都具有重要作用，对于国家和社会的发展具有不可替代的作用。
2. 会计硕士专业学位授权点是培养高水平、应用型、复合型人才的重要保障。
授权点的设置将直接影响到会计硕士专业学位人才培养的质量和水平。
三、2020年会计硕士专业学位授权点专项评估的意义1. 评估的结果将直接反映出各高校会计硕士专业学位授权点的办学水平和专业实力。
这有助于学生和社会选择优质的会计硕士专业学位授权点，促进高质量人才的培养。
2. 评估结果也将对高校的办学思路和管理体制提出建设性意见，帮助高校进一步提高会计硕士专业学位的办学水平和教学质量。
四、专项评估的程序和方法1. 会计硕士专业学位授权点的专项评估采用定性和定量相结合的方法，通过查阅资料、实地调研、座谈交流等手段，全面评价授权点的师资力量、教学资源、学术研究水平等。
2. 评估的程序包括自评、专家评议和公示等环节，确保评估的客观、公正和严谨。
五、对于未来会计硕士专业学位授权点的展望1. 评估的结果将为会计硕士专业学位授权点的建设和发展提供重要参考，有利于进一步提高授权点的办学水平和影响力。
2. 希望各高校在评估的基础上，不断加强会计专业人才的培养质量，创新人才培养模式，为我国会计人才队伍的建设做出积极贡献。
六、总结2020年的会计硕士专业学位授权点专项评估对于提高我国会计专业人才的培养质量具有重要意义。
希望评估能够真正发挥作用，促进会计硕士专业学位授权点的建设和发展，为我国会计专业人才的培养质量注入新的活力。
工程硕士专业学位授权点专项评价工作方案
2018年工程硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据《学位授权点合格评估办法》、《国务院学位委员会教育部关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号)要求，全国工程专业学位研究生教育指导委员会(以下简称“教指委"）受国务院学位委员会办公室委托，组织实施工程硕士专业学位授权点专项评估。
具体工作方案如下：一、评估目的通过全面考察专业学位授权点建设及运行情况，对人才培养体系的完备性和规范性作出评价，促进各学位授予单位完善质量保障体系，持续改进和提升人才培养质量，为专业学位授权点动态调整提供客观的参考依据。
二、评估范围与方式1。
评估范围：2014年获得授权且未调整的学位授权点和2014年学位授权点专项评估结果为“限期整改"的学位授权点（以下简称参评点），以学位〔2018〕8号文件中的名单附件为准，共涉及121家学位授予单位、163个工程领域学位授权点，名单见附件1.2. 评估方式：采取通讯评议、评议表决的方式进行，一般不进校评估.教指委认为确有必要的，可选择部分专业学位授权点进行实地考察。
三、评估内容与指标1。
评估内容：专项评估主要是检查专业学位授权点研究生培养体系的完备性和规范性，包括目标与要求、基本条件、人才培养、质量保障、培养成效等.2. 评估指标见附件2。
四、评估程序及要求1.接受专项评估的参评点按照本方案的要求准备评估材料，由所在学位授予单位审核后提交。
未按时提交参评点评估材料且未申请主动放弃的，该参评点视为评估“不合格”。
2.通讯评议环节，教指委组织专家在“全国学位与研究生教育质量信息平台”评阅参评点评估材料.3.评议表决环节,教指委组织参评专家在充分评议基础上，对参评点进行表决.参加表决的人数应达到本次参评专家总数的2/3。
表决意见分为“合格”和“不合格”。
教指委汇总评议情况和表决结果，将参评点主要问题和改进建议形成评估意见。
4。
教指委在表决结束后10个工作日内，通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”，向参评点所属学位授予单位反馈评估表决结果及其可能产生的后果,以及具体评估意见.5。
2018年金融硕士专业学位授权点专项评估工作方案【模板】
2018年金融硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号）文件精神和要求，现就2018年金融硕士专业学位（Master of Finance，简称为金融硕士或MF）授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2012至2014年获得授权的金融硕士专业学位授权点，具体名单详见附件1。
二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，由全国金融专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）组织实施。
三、评估内容专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性，包括教学质量（培养方案、教学内容、专业拓展、教学方法、就业指导）、师资力量（师资规模、师资结构、师资实践经验、师资培训）、教学管理（机构设置、制度建设、教学评估系统）、办学条件（教学设施、政策支持、图书资料）、招生质量（招生规模、录取分数）、培养效果（就业率、就业结构、论文质量、优秀毕业生）等。
具体评估指标与内容详见附件2。
四、评估方式专项评估采取通讯评议及会议评审的方式进行，对确有必要进行实地考察的学位授权点，教指委报国务院学位办确定后统一安排。
五、评估程序及安排1.学位授予单位按照本方案要求，做好评估准备，撰写评估材料。
于2018年5月20日之前将《金融硕士专业学位教育总结报告》及有关材料（具体要求详见附件2）电子版文件上传至金融教指委官方网站（本次评估采用网络通讯评审，培养单位管理人员还没有教指委官网用户名与密码的请与教指委秘书处联系），同时将电子版（发至秘书处邮箱）和纸质版（快递）报送教指委秘书处备存、备查。
2.教指委于2018年5月底组织专家对评估材料进行评议。
评议委员通过网上评议平台，对参评单位报送的评估材料进行通讯评议。
网上评议的同时，社会各界可对各授权点材料的真实性等情况向教指委秘书处进行举报（提倡实名举报，秘书处对举报人信息严格保密）。
3.教指委于2018年6月召开初评会议，组织委员对评估材料进行评审，并报学位办后确定实地考察授权点。
会计硕士专业学位研究生培养经验与启示——基于湖北省19_所院校的对比分析
第6期2024年3月江苏科技信息Jiangsu Science and Technology InformationNo.6March,2024作者简介:肖琴(1990 ),女,副教授,博士;研究方向:风险管理㊂∗通信作者:章诗彤(1999 ),女,硕士研究生;研究方向:财务管理㊂会计硕士专业学位研究生培养经验与启示基于湖北省19所院校的对比分析肖㊀琴,章诗彤∗,杨兴睿(武汉工程大学,湖北武汉430000)摘要:随着国家重点培养专业硕士政策的接连出台,会计硕士专业学位研究生的招生规模持续扩大,然而高校的培养方案大多规行矩步㊂文章选择湖北省19所获批会计硕士专业学位授权点的高校作为调查对象,通过浏览网页㊁文献查询㊁邮件咨询等方式,分别从课程设置㊁培养方式㊁实践要求等方面展开系统调查分析㊂基于调查结果剖析高校在会计专硕培养过程中的经验与特色,提出优化学科融合㊁借助智能资源㊁创新培养模式的转型策略,期望为高校培养新时代智能财务人才提供思路㊂关键词:智能财务;会计专硕;培养实践中图分类号:F230㊀㊀文献标志码:A 0㊀引言㊀㊀会计硕士专业学位研究生作为近年来快速扩招的专业之一,意在培养具备解决实际问题能力的应用型会计人才㊂但当前部分高校存在会计硕士专业学位研究生培养模式与智能财务时代的社会需要脱节等问题[1]㊂因此,高校需要对会计硕士专业学位研究生(以下简称 会计专硕 )培养实践进行创新㊂本文将在已有研究的基础上,通过对我国湖北省19所获批会计硕士专业学位授权点的高校展开调研㊂梳理智能财务时代会计专硕培养实践现状,提出会计专硕培养实践的提升路径,以期为我国会计专硕的培养转型提供思路㊂1㊀湖北省会计专硕培养的经验1.1㊀课程体系现状㊀㊀本文调研了湖北省19所获批会计硕士专业学位授权点高校,通过对其课程体系的分析得知,大部分高校都将 财务会计理论与实务 财务管理理论与实务 审计理论与实务 管理会计理论与实务 商业伦理与会计职业道德 这5门课程作为专业必修课,但另有7所高校将 商业伦理与会计职业道德 设置为选修课程㊂调研的19所高校均开设了与智能财务相关的课程,如 管理信息系统 财务共享 ㊂而其中6所学校设置了更为完备的智能财务课程体系,中南财经政法大学开设 数据库与统计分析技术 IT 环境下舞弊审计与审计技术研究 ;武汉理工大学开设 大数据挖掘与商业智能 Python 文本数据分析与挖掘 ;华中师范大学开设 数据挖掘与商务智能 数据处理与分析方法 大数据分析与可视化 ;武汉纺织大学开设 财务共享 人工智能概论 大数据与财务决策 ;湖北民族大学开设 Python 编程语言基础 会计数据分析 财务机器人基础 ;中南民族大学开设 数字经济概论 大数据与财务决策 人工智能与会计发展 ㊂值得关注的是,调研的大部分高校还根据办学特点开设了特色课程,如武汉科技大学开设 钢铁冶金企业会计案例 课程,武汉轻工大学开设 粮油企业资本运作及财务管理 课程,华中农业大学开设 涉农财务管理 专题课程,中国地质大学开设 土地资源管理及资源经济学 等课程,三峡大学开设 三峡区域经济专题 中国水利电力管理专题 新能源低碳经济 等课程㊂1.2㊀培养方式现状㊀㊀目前,大部分高校MPAcc 以 财务会计㊁管理会计㊁审计 作为主要的3大培养方向,但调研对象中有4所高校增设了 注册会计师㊁ACCA㊁公司理财 培养方向,3所高校新增 智能财务 培养方向㊂调研的19所高校大多采用双导师㊁案例教学㊁邀请专家举办讲座等传统培养方式,而其中三峡大学和湖北经济学院开设校内实操,让学生组成小组协作完成一家模拟企业的运营㊁账务处理㊁电子报税等操作任务㊂华中科技大学自行配备了企业经营决策模拟㊁ERP㊁企业税务与纳税筹划㊁证券投资等多种专业软件辅助教学㊂调研的19所高校MPAcc 培养方式具体如表1所示㊂表1㊀2023年湖北省会计硕士专业学位授权点高校MPAcc培养方式与实训要求一览表高校名称培养方向培养方式实践要求武汉大学1㊁注册会计师方向2㊁财务管理方向1㊁双导师培养2㊁开辟第二课堂3㊁定期举办讲座4㊁创建联合实习基地在学期间必须保证不少于半年的专业实践华中科技大学1㊁会计理论与实务2㊁财务管理理论实务3㊁成本理论与实务4㊁审计理论与实务5㊁ACCA1㊁双导师培养2㊁创建联合实习基地3㊁搭建实务合作平台4㊁配备企业经营决策模拟㊁ERP㊁企业税务与纳税筹划等软件辅助教学利用寒暑期和第三学期安排学生到大中型企业㊁会计师事务所等单位参观访问㊁座谈㊁实习武汉科技大学1㊁财务会计2㊁公司理财3㊁成本与管理会计1㊁案例教学沙盘演练2㊁参与企业研讨咨询3㊁双导师培养4㊁校外联合培养基地1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动长江大学1㊁财务会计2㊁管理会计3㊁审计1㊁案例教学2㊁沙盘演练3㊁参与企业研讨咨询4㊁双导师培养5㊁开设MPAcc大讲堂1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在校期间参加讲座活动不少于5次,才能申请论文答辩武汉工程大学1㊁财务管理方向2㊁管理会计方向3㊁审计与内部控制方向1㊁双导师培养2㊁案例教学3㊁定期举办讲座1㊁在读期间必须保证不少于半年实习实践2㊁学生在学习期间必须参与化工企业的案例研究与开发活动中国地质大学(武汉)1㊁财务会计2㊁审计3㊁财务管理4㊁环境会计与审计1㊁双导师制度2㊁案例教学在校期间必须参加不少于半年的专业实践武汉纺织大学1㊁财务会计审计鉴证2㊁2㊁财务管理管理会计3㊁ACCA方向4㊁智能财务方向1㊁双导师制度2㊁案例教学3㊁联合建立实习基地4㊁参与企业研讨咨询1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动武汉轻工大学1㊁公司理财2㊁管理会计1㊁双导师制度2㊁案例教学3㊁联合建立实习基地在校期间必须参加不少于半年的专业实践武汉理工大学1㊁财务会计理论实务2㊁审计理论与实务3㊁管理会计理论实务4㊁财务管理理论实务1㊁双导师培养2㊁创建联合实习基地3㊁搭建实务合作平台1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动湖北工业大学1㊁财务会计2㊁公司理财3㊁审计实务1㊁双导师制度2㊁案例教学在校期间必须参加不少于半年的专业实践华中农业大学1㊁资本市场财务2㊁智能财务3㊁现代农业企业财务1㊁案例教学2㊁联合建立实习基地3㊁参与企业研讨咨询4㊁双导师培养1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动华中师范大学1㊁财务共享与智能财务2㊁教育财会1㊁双导师培养2㊁第二课堂3㊁定期举办讲座4㊁案例教学1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动续表湖北大学不区分研究方向1㊁案例教学沙盘演练2㊁参与企业研讨咨询3㊁双导师培养4㊁开辟第二课堂1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动湖北民族大学1㊁会计实务2㊁财务管理3㊁审计实务1㊁案例教学2㊁2+1培养模式3㊁参与企业研讨咨询4㊁双导师培养5㊁MPAcc大讲堂6㊁创建联合实践基地1㊁学生需在校外政府㊁企事业单位锻炼1年2㊁利用寒暑假和第三㊁四学期安排学生到校外单位参观实习㊁调研等3㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动中南财经政法大学不区分研究方向1㊁双导师培养2㊁案例教学3㊁定期举办讲座4㊁创建联合实践基地1㊁在校期间必须参加不少于一年的专业实践2㊁安排学生到校外单位参观访问㊁座谈㊁实践中南民族大学1㊁会计理论与实务2㊁财务理论与实务1㊁案例教学沙盘演练2㊁参与企业研讨咨询3㊁双导师培养4㊁开辟第二课堂1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动江汉大学1㊁公司治理与财务运作2㊁管理会计理论与实务3㊁审计理论与实务1㊁创建联合实践基地2㊁参与企业研讨咨询3㊁双导师培养4㊁开辟第二课堂1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动三峡大学1㊁电力企业会计方向2㊁施工企业会计方向3㊁注册会计师方向1㊁会计实务仿真实验2㊁会计技能竞赛3㊁会计实践论坛4㊁双导师培养1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在校期间参加讲座活动不少于5次湖北经济学院1㊁中小企业财务主管2㊁金融企业会计3㊁注册会计师1㊁联合建立实践基地2㊁参与企业研讨咨询3㊁双导师培养4㊁开辟第二课堂1㊁在校期间必须参加不少于半年的专业实践2㊁在学习期间必须参与案例研究与开发活动1.3㊀实践要求现状㊀㊀湖北省高校MPAcc全日制学制多为3年,各高校MPAcc实践要求如表1所示㊂调研的19所高校均重视实训环节,要求学生在读期间必须保证参与不少于半年的专业实践,其中湖北民族大学和中南财经政法大学更要求学生在校期间必须参加不少于1年的专业实践㊂调研的高校中有11所与校外知名企业联建实习基地,方便学生开展校外实训㊂10所高校明文规定学生在学习期间必须参与案例研究与开发活动,华中科技大学等3所高校提出利用寒暑假安排学生到大中型企业㊁会计师事务所等单位参观访问㊁座谈㊁实习㊂2 智能财务时代会计专业学位研究生培养的启示2.1㊀优化学科融合,构建 德能兼备 财务课程㊀㊀第一,课程体系应以思政意识为基础,培养以 德 为先的会计人才㊂党的二十大报告指出,只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合㊁同中华优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题[2]㊂高校应重点发展会计职业道德课程,加强职业道德教育,为智能财务时代培养德能兼备的会计人才㊂第二,培养具有智 能 实务能力的会计人才㊂紧贴财务智能化时代专业升级和数字化改造的要求,将计算机学院部分课程融入课堂㊂如湖北民族大学增设 大数据分析与可视化 Python文本数据分析与挖掘 等课程,助力学生在未来实际工作中合理运用数据平台;与外语学院联合培养,如中南财经政法大学不仅聘请海外访问教授担任MPAcc导师,还在管理会计方向引入双语教学㊂扩大学生国际视野的同时,有效助力会计硕士专业学位研究生课程体系与国际职业资格衔接,培育智能财务时代需要的高层次复合型人才㊂2.2㊀借助智能资源,保障 实务导向 教学效果㊀㊀首先,高校可以通过 校企合作 这一途径,积极与企业合作共建实践基地[3]㊂如华中科技大学搭建 学院+学员+兼职教授+实习基地+雇主 的实务化合作平台,与国家开发银行㊁广发证券有限公司㊁众环海华会计师事务所等单位联合建立实习基地㊂既能让学生了解多行业智能财务平台,又能多方位丰富学生的实务经验㊂武汉纺织大学会计学院在致同会计师事务所㊁中铁大桥局㊁葛洲坝集团等企业建立实习基地,让学生在校期间有效体验多行业多层次多视角的财会实务工作㊂其次,会计专业硕士研究生培养阶段应与本科教育有所区分,课程内容应更注重智能化与实务化㊂及时更新适合硕士研究生使用的智能教学资源,让学生在课堂中学习会计智能化软件的应用逻辑㊂明文规定校外导师定期组织学生参观企业研讨与咨询㊁参加MPAcc学生案例大赛等实践教学活动㊂注重理论联系实际,有效形成校内智能课堂与校外实践基地的产教融合,保障 实务导向 教学效果㊂2.3㊀创新培养模式,开展 行业会计 培养方向㊀㊀随着智能财务时代的到来,高校应跟随社会趋势与学校优势创新培养模式㊂当今全球能源紧张㊁环境污染严重,各国都在完善企业环境信息披露㊂我国明确提出了2030年碳达峰与2060年碳中和目标,因而环境会计应成为智能财务时代的重要一环㊂中国地质大学已开设环境会计与审计培养方向,主要培养研究资源环境类企业会计与审计的专业人才㊂此外,各高校可以结合优势专业开设特定方向会计课程,如三峡大学新设电力企业会计方向㊁施工企业会计方向;华中师范大学开设教育财会方向㊂在创新培养模式的基础上,高校还可以设立多种选修课程,供学生选择学习㊂如武汉理工大学开设 决策导向会计 ,华中农业大学开设 现代农业经济学 等㊂高校结合自身优势与发展趋势,打造适合本校的 智能+差异化MPAcc培养模式[4]㊂开设差异化课程,助力学生与企业对口式就业㊂践行 行业会计 培养方向,培养社会需要的智能实务型人才㊂3 结语㊀㊀财务智能化时代给会计行业带来了机遇与挑战,高校作为会计人才培养的主阵地,应跟随社会趋势创新培养模式㊂本文深度剖析湖北省19所高校的会计专硕培养现状后,顺应 新时代高教四十条 指引,提出3条建议㊂即德育为先,以思政意识为基础,构建 德能兼备 财务课程;持续改进,不断更新智能教学资源,促进校内智能课堂与校外实践基地的产教融合,保障 实务导向 教学效果;特色发展,高校结合自身优势与发展趋势,打造 智能+差异化 特色培养模式㊂期望为高校培养复合型会计人才提供思路㊂参考文献[1]宫义飞,李佳玲,李沛樾,等.智能财务时代下管理型会计人才培养路径选择[J].会计之友,2020(16):44-50.[2]郝玉贵.会计专硕课程 思政+特色 的融合教育目标与实现路径[J].财会月刊,2021(24):63-66. [3]陈莉萍,马勇,李文静. 新业态 对会计人才培养模式影响的调研分析[J].财会通讯,2022(23):115-117,162.[4]张俊瑞,王永妍.踔厉奋发:MPAcc人才培养经验借鉴与趋势前瞻[J].财会月刊,2022(4):23-33.(编辑㊀何㊀琳)Experience and inspiration of training master s degree in Accounting based on thecomparative analysis of19universities in Hubei provinceXiao Qin Zhang Shitong∗Yang XingruiWuhan Institute of Technology Wuhan430000 ChinaAbstract With the successive introduction of national policies for cultivating master s degrees in key majors the enrollment scale of accounting master s degree students continues to expand.However most universities follow strict training plans.The article selects19universities in Hubei province that have been approved as authorization points for master s degree programs in accounting as the research objects.Through browsing websites literature searches email consultations and other methods a systematic investigation and analysis is conducted from the aspects of curriculum design training methods and practical requirements.Based on the survey results this paper analyzes the experience and characteristics of universities in the training process of accounting master s degree proposes transformation strategies to optimize subject integration utilize intelligent resources and innovate training models hoping to provide ideas for universities to cultivate intelligent financial talents in the new era.Key words intelligent finance master s degree in Accounting training practice。
中国人民大学商学院2018年会计硕士(MPAcc)专业学位研究生招生简章_人大考研网
中国人民大学商学院2018年会计硕士（MPAcc）专业学位研究生招生简章一、报考条件（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校根据培养目标对考生提出的具体要求的人员,按本科毕业生同等学力身份报考。
（4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
（5）同等学力者报考我校，须具备以下条件：①报名时英语应达到国家四级水平或其他语种相应级别水平；②复试时加试两门所报考专业大学本科主干课程；③复试时提交与报考专业相关的相当于学士学位水平的论文（字数不少于1万字），或在报刊上发表的三篇与报考专业相关的文章。
（6）已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
（二）“少数民族高层次骨干人才计划”硕士生的报考条件，请参照《中国人民大学2018年“少数民族高层次骨干人才计划”招收攻读硕士、博士学位研究生招生简章》。
（三）推荐免试硕士生的申请条件详见《中国人民大学关于2018年接收推荐免试研究生流程的说明》。
二、报名程序推荐免试硕士生在教育部“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（以下简称“推免服务系统”，网址：http：///tm”）内完成网上报名、支付报名费、复试确认和待录取确认等手续。
已被录取的推免生，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生，否则将取消推免生录取资格。
资产评估硕士专业学位授权点专项评估工作方案
资产评估硕士专业学位授权点专项评估工作方案资产评估专业硕士学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部《国务院学位委员会教育部关于开展学位授权点专项评估工作的通知》（学位【】8号）的文件精神，现就资产评估专业硕士学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围获得授权且未调整的学位授权点和学位授权点专项评估结果为“限期整改”的学位授权点（以下简称参评点），具体名单见附件1。
二、评估组织受国务院学位委员会、教育部的委托，资产评估硕士专业学位授权点的评估工作由全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“MV教指委”）组织实施。
三、评估内容本次专项评估主要是检查资产评估学位授权点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍、人才培养和质量保证等。
评估指标和内容详见附件2。
四、评估方式专项评估采取通讯评议或会议评议的方式进行。
MV教指委认为确有必要的，可选择资产评估专业硕士学位授权点进行实地考察，实地考察方案和单位名单，由MV教指委报国务院学位办确定。
五、评估程序1、 4月，MV教指委负责制定专项评估工作方案，由国务院学位办转发相关的资产评估专业硕士学位授予单位；2、 6月1日前，学位授予单位按照专项评估工作方案的要求撰写评估总结材料并准备相关材料；评估总结材料提交至全国学位与研究生教育质量信息平台（）。
评估总结材料和相关材料应以纸质和电子文档方式报送MV教指委秘书处。
截止日期未提交的院校，视为自动放弃学位授权。
3、 6月2日——6月21日，MV教指委根据《学位授权点合格评估办法》、学位授予单位提交的评估总结报告和有关材料，对学位授权点进行通讯或会议评议。
视具体情况，MV教指委报国务院学位办确定实地考察院校名单。
4、 6月25——7月5日，MV教指委对确定考察的院校进行实地考察。
5、 7月6日——7月31日，MV教指委组织教指委委员在认真评阅材料和实地考察后，根据《学位授权点合格评估办法》进行审议和表决，表决意见分为“合格”、“不合格”。
会计硕士专业学位培养方案-中国石油大学北京
中国石油大学（北京）会计硕士专业学位培养方案专业学位代码 125300 专业学位名称会计硕士专业学位（MPAcc）中国石油大学（北京）研究生院2015年 5月 31日一、学科概况1998年中国石油大学在企业管理专业设置“投资经济与财务管理”方向培养会计学研究生，2004年拥有会计学硕士授权点，2010年获批设置会计硕士专业学位（MPAcc）。
本学科现有指导教师10名，其中教授2名。
近5年来，本学科承担了国家商务部、教育部、省部级科研项目、三大石油公司项目和其他企业横向课题，并与国内外大学和公司开展了一系列的学术交流活动。
本校的会计硕士专业学位教育有财务会计模拟实验室、中国能源战略研究中心、中国油气产业研究中心作为人才培养基地和科研支持，与国内四大石油公司具有长期的合作关系，具有良好的人才培养条件和学术研究环境与氛围。
学校优秀的师资队伍、综合的实习实践基地、丰富的企业高级管理人员培训经验，能够保证所培养的是具有国际视野和战略思维、具备会计职业胜任力的会计管理工作的高级会计人才。
二、培养目标会计硕士专业学位教育的培养目标服务于经济发展的总体目标，本着“突出特色，实用教育”的理念，注重专业理论与会计职业胜任相结合，着眼于国际化财经人才职业素质，培养能够把握宏观经济形势、具有国际视野和战略思维、具备会计职业胜任力、适应较高职位的会计管理工作的高级会计人才。
要求：1、拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风。
2、具有严谨的治学态度、优良的科学作风和学术道德；较全面和系统地掌握会计学科领域的基础理论、基本方法和主要技术手段；具备对综合会计问题进行系统分析和解决问题的能力；把握石油天然气行业会计核算与管理的总体概况；了解本学科领域的最新研究成果和发展趋势。
3、培养具有全球化的战略意识，敏捷的分析决策能力，强烈的创新精神，成熟的敬业心与伦理观，服务于社会的本土情。
国务院学位委员会关于印发学位授权自主审核单位名单的通知
国务院学位委员会关于印发学位授权自主审核单位名
单的通知
文章属性
•【制定机关】国务院学位委员会
•【公布日期】2018.04.19
•【文号】学位〔2018〕18号
•【施行日期】2018.04.19
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
国务院学位委员会关于印发学位授权自主审核单位名单的通
知
学位〔2018〕18号各省级学位委员会、有关学位授予单位：
经国务院学位委员会第三十四次会议审议批准，现将可开展学位授权自主审核的单位名单印发给你们。
请各单位按照党的十九大关于实现高等教育内涵式发展的要求，根据《博士硕士学位授权审核办法》和《关于高等学校开展学位授权自主审核工作的意见》，做好学位授权点增列工作。
附件：学位授权自主审核单位名单
国务院学位委员会
2018年4月19日。
会计硕士专业学位培养方案
全日制会计硕士专业学位研究生培养方案会计硕士Master of Professional Accounting专业代码：125300一、培养目标会计硕士项目培养既掌握国际规范，又了解中国会计实践的复合型会计职业人才。
要求学生掌握系统的经济学、管理学和会计学理论与专门知识，能够在国际竞争环境与不同文化背景下，在各类组织中从事高层会计、审计、财务与投资等工作的复合型与应用型人才。
二、学科领域研究方向1．CFO方向，主要学科领域为财务管理，以培养财务总监和首席财务官为目标；2．CPA方向，主要学科领域为会计和审计方向，以培养注册会计师为目标；3．CTA方向，主要学科领域为税务方向，以培养注册税务师为目标。
三、培养方式与学习年限1．MPAcc培养采取全日制方式学习，年限为2.5年。
2．课程学习采取学分制，课程总学分为 45 学分。
3．课程教学采取启发式和案例式教学，理论联系实际，培养学员的应变、判断、决策和组织能力，聘请有实践经验的专家、企业家和政府官员开设讲座或承担部分课程。
4．课程学习成绩由考试、作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等多方面综合评定。
5．成立导师组，实行“双导师制”(“拟聘请校外导师情况”见附表)，发挥集体培养的作用，加强对研究生的培养和指导。
导师组的成员由学校具有指导硕士研究生资格的正、副教授和实务界具有丰富工作经验和高级职称的专家组成。
6．建立实习基地，加强实践环节的教学。
除了在课堂上组织学生参加教学实践外，还要根据教学需要建立若干实习基地。
在学习期间，利用寒暑假和第二、四、五学期安排学生到大中型企业、会计师事务所等单位参观访问、座谈、实习，了解实际操作流程，增强学生的动手能力。
四、课程设置及学分要求课程设置分为公共基础课、核心课、方向必修课、任选课，以及实践课和学位论文等六种类型。
具体课程及学分见表1所示。
五、实践教学会计专业硕士学位强调学生的实践能力，要求在读期间安排不少于6个月的专业实践，实践需提供接收实践单位的证明，并按照要求提交专业实践计划，撰写专业实践总结报告。
全日制会计硕士专业学位研究生培养方案[001]
![全日制会计硕士专业学位研究生培养方案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2af2c9623c1ec5da51e27028.png)
全日制会计硕士专业学位研究生培养方案（2018版）一、授权领域名称、代码及授权时间授予领域名称：会计领域代码：125300授权时间：2010年二、领域简介本领域于2010年获得硕士学位授予权，2011年被国务院学位办批准试办会计硕士（MPAcc）专业学位，获得招生资格。
现拥有一支由中国工程院院士、教授等组成的高水平师资队伍，建有教育部重点实验室、教育部工程研究中心、安徽省协同创新中心、教育部创新团队、国家级教学团队、国家级教学名师和国家特色建设专业等。
专职教师队伍职称、学缘结构合理。
他们不仅有财务会计、财务管理、审计、企业管理学、经济学、金融学等方面的专业知识,还具有丰富的实际部门工作经验。
此外，还外聘了一批校外专家作为兼职教师参与研究生的培养工作。
目前本领域在资本市场与会计信息、财务分析与决策等方面，形成了鲜明的特色，取得了丰硕的成果。
先后承担了一批以国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科基金、科技部专项研究项目、国家发改委、上海证券交易所、上海期货交易所委托项目等为代表的重要课题的研究工作。
获得了国家级教学成果奖二等奖和其他省部级奖计8项。
近5年在Asia-Pacific Management Accounting Journal，《会计研究》、《投资研究》、《经济理论与经济管理》、《国际金融研究》《中国管理科学》等国内外期刊或学术会议上发表了论文300余篇，其中SCI收录25篇，SSCI收录10篇，EI收录59篇。
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目前，管理学院的多媒体教室、案例教室、实验室、训练场所以及相关装备均满足本领域教学需求。
管理学院会计系下设4个具备较强科研实力的研究所，并与其他相关研究机构保持密切合作关系，建立了10个校外实习实践基地，保证学生在学期间能够得到充分的实务工作锻炼，为教学与实践提供了有效保障。
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三、培养目标本学科着重培养德、智、体、美全面发展，适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，掌握会计及相关专业领域的基础理论和专业知识，全面、系统地把握工商管理学科相关研究前沿动态，具有良好职业道德、开阔的国际视野、较强解决实际问题的能力，能够独立承担专业执业或管理工作，具备良好职业素质的应用型、决策型高级会计专业人才。
会计硕士专业学位授权点专项评估工作方案
会计硕士专业学位授权点专项评估工作方案
一、评估目的
本评估旨在对我校会计硕士专业学位授权点的办学情况、人才培养质量和效果、教学资源、师资队伍等方面进行全面评估，为进一步优化专业发展提供依据。
二、评估内容
1. 专业设置与运行情况评估：对会计硕士专业学位授权点的专业设置、教学计划、教学管理制度等进行评估。
2. 人才培养质量和效果评估：对毕业生的学术实力、综合素质、职业发展情况等进行评估。
3. 教学资源评估：对教学设施、教材资源、实践教学基地等教学资源的现状进行评估。
4. 师资队伍评估：对专业师资队伍的学术背景、教学水平、科研成果等进行评估。
三、评估方法
1. 资料分析法：运用文献资料和相关数据进行批量分析。
2. 实地调研法：对学生、教师、用人单位等进行调研。
3. 专家考察法：请相关领域专家对会计硕士专业学位授权点进行考察。
四、评估时间
预计评估时间为2022年7月至8月，具体时间安排待定。
五、评估报告
本评估将出具评估报告并给予相应建议。
评估报告将向学校和相关部门汇报，并公开发表。
六、评估结果的运用
本次评估结果将作为学校进一步优化会计硕士专业学位授权点的依据，并为专业与学生招生、人才培养质量控制、教学设施建设等方面提供重要参考。
关于开展会计硕士专业学位教育试点工作的通知
学位办[2004]28号有关单位： 经研究，批准中国⼈民⼤学等21个研究⽣培养单位开展会计硕⼠专业学位教育试点⼯作（附件⼀）。
现将《会计硕⼠专业学位设置⽅案》（附件⼆）和《会计硕⼠专业学位参考性培养⽅案》（附件三）转发给你们，并就试点⼯作有关事项通知如下： ⼀、⼯作的指导思想和基本要求 开展会计硕⼠专业学位教育，要以邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的⼗六⼤和全国⼈才⼯作会议精神，培养⾯向会计职业的应⽤型⾼层次会计⼈才，健全和完善我国⾼层次会计⼈才培养体系，建设⾼素质的会计⼈才队伍，以更好地适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，为全⾯建设⼩康社会服务，为实施科教兴国战略和⼈才强国战略服务。
会计硕⼠专业学位与会计学学术性学位是规格不同的两种学位类型，各有侧重，其招⽣办法、教育内容、培养模式、质量标准等要突出职业要求，注重学术性与职业性的紧密结合。
开展会计硕⼠专业学位教育，要转变教育观念，既要遵循⾼层次⼈才培养的⼀般规律，⼜要深⼊探索会计硕⼠专业学位教育的特有规律；要加强国际交流与合作，注重学习借鉴国际上先进的教育理念和教育模式；要建⽴完善的质量监督与保障制度，保证会计硕⼠专业学位教育和培养质量。
加强会计硕⼠专业学位教育的师资队伍建设、教材建设和培养基地建设，不断改善培养条件，是保证会计硕⼠专业学位教育质量的重要前提。
要注重教师的职业培训，建⽴⼀⽀具有现代教育理念、合理知识结构和实际⼯作经验的教师队伍，积极选聘会计实际部门有丰富实践经验和较⾼理论⽔平的⼈员参与培养会计硕⼠研究⽣。
要具备会计硕⼠专业学位案例教学和多媒体教学的场所及设备条件，加强教材、课件、案例库建设和图书资料、上⽂献信息数据库、计算机及相关软件、络接⼊条件等教学设施建设。
要与会计实际部门建⽴密切的联系和合作，能提供良好的会计硕⼠专业学位教育实践基地。
⼆、培养⽬标与实施办法 1、培养⽬标：会计硕⼠专业学位教育⾯向会计职业，培养较好掌握马克思主义基本原理、邓⼩平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，德智体全⾯发展，具备良好的职业道德和法纪观念，系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能⼒的⾼层次、⾼素质、应⽤型的会计专门⼈才。
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2018年会计硕士专业学位授权点专项评估工作方案
根据国务院学位委员会、教育部关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知（学位〔2018〕8号），全国会计专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“会计教指委”）制定了《2018年会计硕士专业学位授权点专项评估工作方案》，并于2018年组织开展会计硕士专业学位授权点专项评估工作。
具体方案如下：
一、评估目的
全面检查会计硕士专业学位授权点人才培养体系的完备性，加强对会计硕士专业学位人才培养过程控制和监督，确保人才培养质量。
二、评估时间
2018年4月——2018年8月。
三、评估组织
受国务院学位委员会和教育部的委托，由会计教指委组织实施。
四、评估对象
2014年获得授权且未调整的学位授权点和2014年学位授权点专项评估结果为“限期整改”的学位授权点，具体名单见附件1。
五、评价内容
自开展会计硕士专业学位教育以来，学位授权点在师资队伍（队伍结构、师资水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保障（制度建设、过程管理、学风教育）等方面的工作情况。
具体评估指标详见附件2。
六、评估方式
对学位授权点的评议主要采取通讯或会议方式进行，一般不进校考察。
认为确有必要的，可选择部分学位授权点进行实地考察。
实地考察方案和被考察单位名单，会计教指委报国务院学位委员会办公室（以下简称“国务院学位办”）确定。
七、评估程序
第一阶段：本方案发布之日起至2018年6月15日，学位授权点
自评估。
各学位授权点依据本方案开展自评工作，准备评估材料，于2018年6月15日前，将评估材料上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台”（）。
同时将评估材料原件（纸质版和电子版）提交至会计教指委秘书处（北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学明德商学楼1001室；联系电话：；电子邮箱：）。
考虑到2014年获得授权且未调整的学位授权点和2014年专项评估结果为“限期整改”的学位授权点的实际情况不同，请各学位授权点严格按照《2014年获得授权且未调整的学位授权点评估材料填写说明》和《2014年专项评估结果为“限期整改”的学位授权点评估材料填写说明》1分别准备评估材料。
提交和上传的材料应真实、准确、完整。
涉密信息请按国家有关保密规定脱密。
未按时提交学位授权点评估材料且未申请主动放弃的，该学位授权点视为评估“不合格”。
第二阶段：2018年6月中旬至2018年7月上旬，网上评价。
会计教指委组织评估专家对学位授权点进行网上评价，网上评价分组进行。
网上评价得分为评估专家评分的平均分。
针对2014年专项评估结果为“限期整改”的学位授权点，整改情况评价占60%的权重，专项评估指标评价占40%的权重。
网上评价的同时，社会各界可对公示材料的真实性等情况向会计教指委（联系电话：；联系邮箱：）进行举报。
如发现专项评估指标体系中的特别关注指标2造假，一经核实将按评估“不合格”处理。
第三阶段：2018年7月中旬至2018年8月上旬，实地考察。
会计教指委汇总网上评价结果，根据学位授权点评分结果、评估材料情况，确定拟实施实地考察的学位授权点名单，报国务院学位办批准后开展实地考察。
实地考察将重点核实特别关注指标情况，考察1详见附件3《2018年会计硕士专业学位授权点专项评估材料汇编》。
2详见附件2《2018年会计硕士专业学位授权点专项评估指标体系》中“专职教师人数”和“专职教师生师比”两个特别关注指标。
内容不局限于网上评价指标，是对办学情况的全面考察。
第四阶段：2018年8月中旬，提出评估意见。
会计教指委组织参评专家在对网上评价结果、实地考察情况、特别关注指标3情况、“限期整改”的学位授权点整改报告4等充分评议的基础上，对学位授权点进行表决。
参加表决的人数应达到本次参评专家总数的2/3。
表决意见分为“合格”和“不合格”。
会计教指委汇总评议情况和表决结果，将学位授权点主要问题和改进建议形成评估意见。
第五阶段：2018年8月下旬，反馈及异议处理。
会计教指委在表决结束后的10个工作日内，通过全国学位与研究生教育质量信息平台等渠道，向学位授权点及其所属学位授予单位反馈评估表决结果及其可能产生的后果，以及具体评估意见。
任何单位或个人，如对评估表决结果或具体评估意见有异议，请以书面形式向会计教指委提出异议的具体理由，并进一步补充材料，有关材料直接寄送会计教指委秘书处（北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学明德商学楼1001室）。
会计教指委根据异议情况，组织召开通讯评议专家会议（参加会议的人数应达到通讯评议专家总数的2/3），对该学位授予点做出最终评估意见。
会计教指委对提出异议的单位或个人的有关信息予以保密。
会计教指委将于2018年8月31日前将本次专项评估报告（包括参评点评估表决统计结果、评估意见、异议处理情况等）报国务院学位委员会办公室。
八、评估所需材料、文件和表格
详见附件3。
九、评估纪律
详见附件4。
附件：1. 2018年会计硕士专业学位授权点专项评估学位授权点名单
2. 2018年会计硕士专业学位授权点专项评估指标体系
3详见附件2《2018年会计硕士专业学位授权点专项评估指标体系》中“专职教师人数”和“专职教师生师比”两个特别关注指标。
4详见附件3-4《2014年专项评估结果为“限期整改”的学位授权点整改报告》。