鼎湖山听泉
原文鼎湖山听泉
鼎湖山听泉（原文）江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。
身不由己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1 100升，颇为引人注目。
鼎湖山听泉
鼎湖山听泉
鼎湖山，又称“五指山”，位于广东省肇庆市，是中国有名
的风景名胜区。
这里山清水秀，群峰起伏，自然水系丰富，这里有诸多峡谷、溪流和泉水，其中最著名的要数“听泉”景点。
“听泉”位于鼎湖山风景区的山腰处，距离鼎湖山景区的入
口不太远。
听泉的名字起源于这里的泉水声，泉水从山顶缓缓而下，流经高坡岩壁，在几道地形险要处汇成瀑布，顺着溪流，继续向下流淌。
听泉景区有四个主要景点：听泉、翠石潭、四进洞和悬龙洞。
这里的景观非常壮观，远远望去，绿树成荫，山峦叠嶂，有几处白色的瀑布如同悬挂在山腰，清澈的泉水流过石缝，溪流的声音如同胎动的音符，在山谷中回响。
在听泉景点惊叹于山清、水秀之余，您还可以选择健康快乐的活动，比如游泳、漂流、攀岩、放飞风筝等。
如果您希望停下来感受这里的气息，可以找一个安静的地方，静坐、沉思，欣赏这里的美景和清新的空气。
听泉之所以著名，还有一个重要的原因：这里是中国水源地保护地。
听泉是广东省的一个名泉，泉水的温度常年保持在18℃，水源绵延26公里，是肇庆市潭根、鼎湖等多个城市的
主要供水源之一。
听泉水源地保护区已经建立了水生态研究中心，致力于确保这里的生态环境和水资源的健康稳定。
在“听泉”景点中，您可以更深入地了解中国水资源的紧缺，在享受美景的同时，也可以在您行动上做出贡献，减少水资源的浪费。
总的来说，“听泉”景点位于鼎湖山风景区，是一个绝佳的
度假胜地。
您可以领略这里独特的水文化和自然景观，享受未受污染的清洁空气和健康的生活方式。
如果您正在寻找一个放松身心，感受美丽自然的地方，那么听泉景区绝对不会让您失望。
10《鼎湖山听泉》
10《鼎湖山听泉》
介绍
《鼎湖山听泉》是一部讲述了鼎湖山上的美景和泉水的美妙声音的文学作品。
该作品以其细腻的描写和优美的语言赢得了广大读者的喜爱。
本文将从景物描写、声音表达以及情感传递三个方面来分析《鼎湖山听泉》这部作品的魅力。
景物描写
作者在《鼎湖山听泉》中通过对鼎湖山的景物描写，将读者带入了一个充满美丽风景的世界。
他以细腻的笔触描写了山上的树木、草地和山川，让读者仿佛置身其中。
他用生动的词语表达了湖水的清澈、山顶的高耸，使读者可以感受到鼎湖山的壮丽之美。
声音表达
作品的另一个亮点是对泉水声音的表达。
作者用生动的语言描述了泉水流动的声音，让读者可以听到那美妙的声音。
他使用了丰富的形容词和动词，如“潺潺”、“叮咚”，以及“流动”、“奔腾”，使读者可以感受到泉水流动的声音与鼎湖山的静谧
形成了鲜明的对比。
情感传递
《鼎湖山听泉》不仅仅是一部描绘景物的作品，它还传递了作者的情感。
通过描写鼎湖山的美丽和泉水的美妙声音，作者表达了自己对大自然的热爱和对生活的热情。
他将这种热情传递给读者，使他们也可以感受到大自然的美好和生活的意义。
总结
《鼎湖山听泉》是一部以景物描写、声音表达和情感传递为特点的文学作品。
通过细腻的描写和优美的语言，它带领读者领略了鼎湖山的美景和泉水的美妙声音。
作品中，作者将自己对大自然和生活的热爱融入其中，使读者也可以体会到这种美好和意义。
无论是从文学价值还是阅读体验上，《鼎湖山听泉》都是一部值得推荐的作品。
琴棋书画声，启口知何处？待取青山下，山中无老少。
《鼎湖山听泉》课件
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山听泉课文
鼎湖山听泉课文鼎湖山，位于中国广东省鼎湖区，是一座著名的旅游景区。
它以迷人的风光和富有文化底蕴的名胜古迹而闻名于世。
其中，最引人注目的就是鼎湖山上的一处特殊景观——听泉。
景区介绍鼎湖山景区占地面积约50平方公里，四周环绕着青山绿水，景色秀美。
鼎湖山因其曲径通幽、怪石嶙峋的独特风景而著名，吸引着来自世界各地的游客。
听泉则是鼎湖山的一处独特景观，让人仿佛置身自然的音乐厅中。
听泉的奇妙之处听泉位于鼎湖山的半山腰，是一座人工建造的石头亭子。
亭子内摆放着一座巨大的青铜钟，钟下是一口清澈的山泉。
每当风吹过亭子，伴随着钟声，泉水便迎着阵阵微风轻轻地涌出，发出悦耳的水声。
听泉的奇妙之处在于，它结合了音乐和自然美景，给人一种身临其境的感觉。
在这里，你可以尽情地欣赏自然的音乐，与大自然的和谐互动。
钟声和泉水声相互交织，营造出一种宁静而又神奇的氛围。
旅游体验来到鼎湖山，尤其是去听泉，不仅可以欣赏美景，还可以体验其中的乐趣。
游客可以选择在听泉亭子下坐下来，闭上眼睛，聆听钟声和泉水声，感受大自然的声音所带来的宁静与放松。
也可以边听泉边品味鼎湖山的茶文化，感受茶香与泉声结合的独特体验。
无论何种方式，都能使游客沉浸在听泉的魅力之中。
此外，听泉景区还提供了一系列的活动和娱乐项目，如漫步亭前的小径、参观古建筑、品尝当地特色美食等。
游客可以在一片宁静中感受到中国传统文化的魅力，同时又能享受到现代化旅游设施带来的便捷和舒适。
文化底蕴鼎湖山是中国的历史名山之一，拥有丰富的文化底蕴。
听泉作为鼎湖山的一大特色，也有着深厚的文化内涵。
在中国文化中，钟声有着重要的象征意义，代表着和谐、平安和吉祥。
泉水则象征着清新、生气和活力。
听泉将钟声与泉水声相结合，寓意着和谐的自然界与人类社会的共融。
听泉的兴起源于唐代，广东的文化底蕴深厚，是文化交流的重要节点之一。
在听泉亭下，你可以感受到千年历史的积淀和文化的熏陶。
这也是为什么听泉能够吸引那么多游客的原因之一。
鼎湖山听泉读后感
鼎湖山听泉读后感鼎湖山位于广东省韶关市曲江区，是一座以山水灵秀而著称的名山。
山上有着丰富的自然资源和文化底蕴，是广东省的重要旅游景点之一。
而鼎湖山的“听泉”更是这座名山的一大特色，让人在这里感受到大自然的神奇与美妙。
鼎湖山的“听泉”是指在山上的一处特定地点，可以听到潺潺流水的声音，仿佛置身于大自然的怀抱之中。
这里的泉水清澈见底，流淌不息，给人一种清新、舒缓的感觉。
站在“听泉”处，闭上双眼，聆听着泉水流淌的声音，仿佛可以洗去心灵的尘埃，让人心情愉悦，身心得到放松。
来到鼎湖山听泉，不仅可以感受到大自然的美妙，还可以体验到山水之间的那种深邃的意境。
泉水流淌的声音，如同大自然的音乐，让人心旷神怡。
在这里，人们可以远离城市的喧嚣，放下心中的烦恼，享受片刻的宁静与安宁。
这种感受，让人仿佛找到了内心深处的平静，让人对生活充满了希望和勇气。
鼎湖山的“听泉”不仅是一种身临其境的感受，更是一种心灵的洗礼。
在这里，人们可以与大自然亲密接触，感受到大自然的力量与美丽。
泉水流淌的声音，让人感受到生命的活力与力量，让人对生活充满了热爱与激情。
在这里，人们可以重新审视自己的内心世界，重新审视自己的生活方式，找到内心的平衡与和谐。
在这个快节奏的社会中，人们常常忽略了内心的声音，忽略了大自然的美好。
而来到鼎湖山听泉，可以让人重新找回内心的平静与宁静。
在这里，人们可以放下手机，远离社交媒体，享受一段与大自然亲密接触的时光。
这种体验，让人感受到了大自然的魅力与美妙，也让人重新审视了自己的生活方式。
总的来说，鼎湖山的“听泉”是一种身心愉悦的体验，是一种心灵的洗礼。
在这里，人们可以感受到大自然的美妙与神奇，也可以重新审视自己的内心世界。
泉水流淌的声音，让人感受到了生命的力量与活力，让人对生活充满了希望与勇气。
希望更多的人可以来到鼎湖山听泉，感受到大自然的美好，感受到内心的平静与宁静。
愿每个人都能在这里找到属于自己的一片净土，找到内心的平衡与和谐。
《鼎湖山听泉》课文
《鼎湖山听泉》课文
从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。
进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。
草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。
有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。
愈往上走树愈密，绿阴愈浓。
湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。
泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。
忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。
这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。
庭院里繁花似锦，古树参天。
有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。
我们决定就在这座寺院里借宿。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。
一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的
声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……
蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，蕴育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。
《鼎湖山听泉》说课稿7篇
《鼎湖山听泉》说课稿7篇《鼎湖山听泉》说课稿7篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？《鼎湖山听泉》说课稿1一、说教材（一）教材内容及前后联系《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞瀑直泻，自然风光十分迷人作者以游览线路的先后顺序，以美仑美奂的笔调，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，重点写“途中听泉”和“山寺听泉”，全文语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
（二）教学目标全文共五个自然段，第一自然段，写“我们”来到风景名胜鼎湖山；第二自然段写了白天“我们”在上山途中观景听泉；三至五自然段写了入夜，“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖山听泉的总体感受根据本课及学生的特点，我设计了如下教学目标：1认知目标：理解文中重点词语，赏读、积累介绍鼎湖山泉声的优美句段。
2能力目标：培养学生上#浏览、协作学习、会话商讨、搜集资料、整理创作及审美表达的能力，树立学生主动利用#络自主探究的意识，养成健康浏览的习惯。
3情感目标：A、理解课文的语言文字，深切感受鼎湖山泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。
B、让学生了解鼎湖山是我国自然保护区和世界自然保护区，我们学生要增强保护自然的意识。
（三）教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：教学重点：感悟课文二、四自然段相关泉声的生动描写，深切感受泉声的美妙和作者对鼎湖山的热爱之情，并有感情地读好相关段落。
教学难点：凭借语言材料并灵活运用课文所学和自己#上查得的相关资料；想象和品位泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。
二、说教法、学法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此，教学时我采用了以下教与学的方法：（一）教法①品词析句法从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字。
《鼎湖山听泉》学习要点
《鼎湖山听泉》学习要点一、作品简介《鼎湖山听泉》是中国古代文学家张云容创作的一篇散文，主要以描写鼎湖山景色和人物情感为主线，通过对自然和人文的观察，表达了作者对大自然的赞美和对人性的思考。
二、文学特点1.自然描写：作品通过详细描绘了鼎湖山的山水风景和瀑布泉水的声音，展现了自然的美妙和神奇。
同时，通过对大自然的描写，揭示出自然与人的和谐共生。
2.感情表达：作者通过对主人公听泉的心理和情感的描写，展现了人物内心的世界。
在大自然的美景面前，主人公产生了敬畏、慰藉和思考，同时也表达了人的小小和微不足道。
3.行文简练：文章运用简洁而富有韵律感的语言，让读者能够很好地领略到大自然的美和作者的情感。
整篇文章行云流水，读来流畅而舒适。
三、学习要点1. 高度重视自然作品通过对大自然的描写，强调了人与自然的关系。
通过在大自然面前感受到的敬畏和小小感，让我们认识到自然之伟大和人类之渺小。
2. 感受自然的美通过作者对鼎湖山的描写，我们可以感受到自然的美和奇妙。
在现代都市生活的快节奏中，我们可以从中汲取力量，去感受大自然的美妙，享受大自然带给我们的宁静和慰藉。
3. 关注人性的思考作者通过主人公的心理活动，展现了人在面对大自然时内心的感受和思考。
在大自然的熏陶下，我们也可以思考自己的存在和意义，关注人性的价值和意义。
4. 语言的运用学习《鼎湖山听泉》，我们可以学习到作者的语言运用技巧。
作者使用简洁而有韵律感的语言，让整篇文章行云流水，给读者带来愉悦的阅读体验。
5. 增强心灵的净化通过阅读这样的文学作品，我们可以增强内心的净化和充实。
在快节奏的生活中，我们可以通过欣赏自然和文学之美，给自己放松和沉淀的时光。
四、总结《鼎湖山听泉》作为一篇描写自然景色和人情思索的散文，通过对自然和人性的观察，展现了作者对大自然的赞美和对人性的思考。
通过学习这篇作品，我们可以提升对自然的敬畏与欣赏之情，关注人性的思考和价值观，进而提高我们的心灵净化和品味水平。
鼎湖山听泉优秀5篇
鼎湖山听泉优秀5篇《鼎湖山听泉》篇一教学目标：1．通过筛选信息加深对课文内容的理解，明白作者扣住一个“泉”字，抓住“听”来组合材料。
2．通过解读文本的有关内容，理解作者听泉的人生感悟。
3．结合课文有关语句，分析本文虚实结合的写法并学以致用。
4．通过问题引领帮助学生理解本文围绕中心安排详略的特点。
1．结合课文有关语句，分析本文虚实结合的写法并学以致用。
教材分析：本文是一篇游记散文。
与一般游记散文的写法一样，文章主要按游踪的顺序组合材料，移步环境。
不过由于作者从“听泉”的角度切入，很新颖，这就给它披上了一件素淡朦胧的纱衣，陡增了它的神秘之美；又因作者在写景的同时巧妙地融进了自己的切身感受和独特的听泉感悟，这就使文章显得厚重、精深，颇令人玩味。
这两点该成为教学重点、难点。
此文被安排在九年级上册第一单元“吟哦讽诵而后得之”的第一篇。
本单元是继八年级游记散文后的又一单元，只是要求已不同，这就要求教师站在学习方法的高度引导学生学会学习。
本单元的内容编排和写作训练，要求教者应该引导学生学会从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法；同时，要训练学生从多种渠道搜集、筛选和组合材料的能力和学以致用的能力。
因此通过本文的学习应能有利于学生用“吟哦讽诵”法学习本单元的其它文章，并为单元写作积累一定的组合材料、表现景物的方法，从而为学生介绍本地的风景作铺垫。
课时安排：2课时教学设想：本着从整体上把握全文、“授之以渔”并训练立足于培养学生的原则，根据本文的个性特点和本单元的教学、写作的要求，第一课时侧重于“读”，在读中筛选信息，整体感知全文，结合小组合作懂得本文组合材料的特点；第二课时，侧重于读中思、读中品。
有道是读而不思则罔，思而不读则殆。
唯有读与四紧密结合，方能深入理解文章的内容和作者的感悟。
教学过程：第一课时教学目标：1．通过个人默读、静思，筛选信息，整体感知课文。
2．吟咏讽诵课文有关语句或段落，初步体会作者写泉时的心情，明白作者扣住一个“泉”字，抓住“听”来组合材料。
《鼎湖山听泉》课文主要内容
《鼎湖山听泉》课文主要内容《鼎湖山听泉》是一篇优美的散文，描绘了一位文人在鼎湖山听泉的经历。
文章以自然景观为背景，融入了人的情感与思考，展现了作者对自然与人文之美的独特领悟。
文章开篇，描绘了鼎湖山的自然景观，清澈的湖水、翠绿的树木、苍翠的山岭，在阳光的照射下，呈现出一幅美丽的图景。
其中的一座小山，则是文人选择停留的地方。
小山上古树参天，错落有致，山腰处有一泉水从山间涌出，如歌如泣，清澈悦耳。
小山因此得名“听泉山”。
接下来，文章重点描写了文人在这个小山上的经历。
文人身着古朴的衣袍，静静地坐在山腰上的一块大石上，倾听着泉水的声音。
他闭上双眼，周围的喧嚣逐渐消失，整个人陷入了一种宁静的状态。
泉水的声音随着风儿拂过，如音乐般穿透心灵的深处，引发起文人的思考。
文人开始思索生命的意义和人生的价值。
他自然而然地回忆起自己的经历，回顾过去的种种，凝聚成对生命的领悟和对人生的思考。
他明白，生命的确是短暂的，人的一生也只能拥有有限的时间来追求自己的价值和意义。
而在自然的怀抱中，他感到人与自然的相通和共生，人生的意义并不是只有在功名利禄中追求，更是要与自然和谐相处。
正如泉水的涓涓细流，静静地流淌，不张扬，但却给予人无限的启示和滋养。
在思考中，文人感到自己与大自然融为一体，人与自然的相互作用让他感到宁静和平静。
他开始领悟到，真正的追求不在于外部的高位与权力，而在于内心的平和与放下。
只有放下才能真正感受到自然的美妙，感悟到生命的真谛。
与泉水一起流淌的，是文人内心的涵泳与净化，正如《大学》中所说：“修身齐家治国平天下”，只有修身养性，心静自然，才能把握人生，实现自己与社会的和谐发展。
文章以一天的时间为线索，描绘了文人一天的宁静与思考。
在傍晚时分，天边的夕阳映照着湖面，山水交相辉映，形成了一幅绘画般的景象。
文人在这个时刻突然醒悟，他开始恍然大悟，生命的本质并不在于追逐功名利禄，而是要珍惜每一个平凡而真实的瞬间。
他明白，人生的真谛并不在于外在的追求，而是要从内心深处去寻找，用心感受大自然的美好，感悟生命的真谛。
《鼎湖山听泉》教案6篇
《鼎湖山听泉》教案6篇《鼎湖山听泉》教案篇1一、导入1、同学们，今天我们继续学习16课，齐读课题：鼎湖山听泉。
通过上节课的学习，我们知道了课文的2、4自然段分别向我们介绍了“进山观景听泉”和“夜宿古刹听泉”，今天就让我们跟随作者的步伐再次进入《鼎湖山听泉》。
二、学习“进山观景听泉”1、从肇庆驱车半小时左右，便来到了东郊风景名胜鼎湖山，在游览的路上上作者“听”到了哪些泉声呢？请同学们自由读课文的第2小节，画出描写泉声的词句，联系上下文想一想，从中你体会到了什么？2、学生自读课文，师适时点拨。
3、交流预设：“淙淙”（引导体会声音响亮、未见其人，先闻其声。
）“不绝于耳”（泉水多，还有那里可以看出来？联系上文你有什么发现没有？）“清纯悦耳”（清脆、纯净、没有杂质很动听）“欢快活泼”生：从“欢快活泼”这个词中我体会到泉声是跳动着的，富有节奏，象一个边走边跳，边走边笑的孩子。
生：我也喜欢欢快活泼的泉声，特别是当泉声和钟声一起在山谷回响时的声音我觉得更美。
师：老师也特别喜欢这钟声和泉水声融合的“美妙的音响”，你听……（播放钟声和泉声共鸣的音乐）师：多么和谐，多么动听的声音啊，千百年来他们就这样彼此诉说，彼此融合，给世人以美的享受。
让我们带着我们的感悟将这两句再读一遍。
4、启发思考：这一段中，除了描写了泉声之外还描写了什么？这些和泉水有什么关系呢？5、过渡：是呀，鼎湖山的泉水有情，它滋润了山中的万木，旺盛了古刹的香火，延续了千百年来的晨钟暮鼓，作者决定“借宿在庆云寺”，于是有了“夜宿古刹听泉”（指板书）三、学习“夜宿古刹听泉”1、师引读“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边……品味。
”这句话你是怎么体会的？生：我体会到山中的鸟儿啊，动物啊都睡觉了，游客也散去了，非常地宁静。
师：文中有一个词叫做“万籁俱寂”，在这样的夜里，作者是如何细细地聆听、辨识、品味泉声的呢？2、出示要求：请同学们自由读第4小节，从听、辨、品三个方面划出相关词句，说说作者是如何听、辨、品的，再把你的感受读出来。
鼎湖山听泉赏析
鼎湖山听泉赏析鼎湖山位于中国广东省肇庆市，被誉为“广东名山第一”。
作为广东的一座著名旅游胜地，鼎湖山以其秀丽的自然风光和丰富的历史文化而闻名于世。
其中，以“听泉”为主题的景点更是吸引了众多游客的兴趣。
在鼎湖山，你可以沐浴在清新的空气中，倾听泉水的涓涓细语，感受大自然的神奇魅力。
泉水的流动与声音泉水是鼎湖山最大的特色之一。
鼎湖山拥有众多溪涧和泉眼，泉水从山峰之间源源不断地涌出，形成了宛如“天上水”的壮丽景观。
这些泉眼或蔚蓝如玉，或如瀑般奔腾，或如细细溪流，或如细雨飘洒，每一处都展现着大自然的神奇。
泉水的流动不仅带来了美丽的景色，也带来了独特的声音。
这些泉水在山石间流淌，发出潺潺的流水声，仿佛天籁之音。
当你沉浸其中，闭上眼睛，你仿佛能够听见大自然的心跳，感受到它们无穷无尽的生命力量。
赏析不同类型的泉水鼎湖山的泉水多种多样，每一处都有其独特的特点和魅力。
在这里，你可以欣赏到喷泉、瀑布和小溪等不同类型的泉水，每一处都给人带来全新的感受。
喷泉鼎湖山的喷泉是一个令人惊叹的景观。
喷泉的水柱高高地冲天而起，形成一道壮观的水幕，结合灯光的照射，在夜晚展现出绚丽多彩的景象。
喷泉的水流动态连续，音量较大，带给人一种豪放和热烈的感觉。
瀑布鼎湖山的瀑布宛如一条天然的银链，悬挂在高山峡谷之间。
水流从高处跌落下来，如同天女散花，落下时溅起的水花映照着阳光，美不胜收。
瀑布的水声轰鸣，仿佛大自然的交响乐，让人感受到它的磅礴和雄浑。
小溪鼎湖山的小溪流水清澈见底，宛如一条银色的丝绸般缠绕在山间。
小溪的声音柔和而恬静，像是大自然的私语，让人感到宁静和舒适。
在小溪边漫步，不仅可以感受到大自然的美丽，也可以让心灵得到舒缓和平静。
泉水背后的文化在鼎湖山，泉水不仅代表了一种自然景观，它还承载着丰富的历史文化。
鼎湖山自古便是文人墨客的栖息之地，许多文人都在这里寻找到了创作的灵感。
山中的泉水更是成为了文人墨客们吟咏的对象，留下了许多传世佳作。
泉水在中国文化中也有着特殊的象征意义。
鼎湖山听泉赏析
鼎湖山听泉赏析鼎湖山听泉赏析（一）：《鼎湖山听泉》赏析夜晚，鸟儿栖息了，一切都趋于平静。
而在到处都流淌着泉水的鼎湖山，此刻却能让我们欣赏到其美妙的声音，你能想象出来吗？泉水流过高低不平的地方，都会发出不同的声音。
这些声音是美妙的，美妙在哪儿呢？美妙在“像小提琴一样轻”，“像琵琶一样清脆的”，“像大提琴一样厚重回响”，“像铜管齐鸣一样雄浑磅礴”。
课文透过这些打比方的句子，把泉声写得很具体，同时也给大家带给了想象的空间，让泉水尽情地展此刻我们的眼前。
“绕过”、“拍打”、“穿越”、“流连”，这些词语更是把泉水当作了人来写，让我们感觉到泉水与人是那么的亲近，那么的充满活力。
只有真切地去感受，才能体会到泉声的美。
美的感受孕育出了美的语言，美的语言写尽了泉声的美。
鼎湖山听泉赏析（二）：《鼎湖山听泉》赏析《鼎湖山听泉》是谢大光先生的一篇游记散文，它不仅仅再现了鼎湖山泉水的特色，更在跌宕起伏的描述中，将鼎湖山的自然景观和人文景观呈此刻读者面前，使年轻的鼎湖山生意盎然，朝气蓬勃，每根血管，每个神经都流动着美的韵味，从而使读者的精神得到的提升，思想得到净化，灵魂得到洗涤，因此，我认为《鼎湖山听泉》是游记散文中的珍品，它像一颗璀璨的明珠，在当代文学史上熠熠生辉。
它的美我以为主要表此刻以下几个方面：1、文章的修辞美。
修辞，就像一张美妙动人的脸上涂上的胭脂、口红、眼影，这样使一张美丽的脸庞更显得楚楚动人，风情万种，韵味十足，更能引人注目，吸人眼球，夺人魂魄，使文章产生无与伦比的魅力。
《鼎湖山听泉》就是这样一篇处处充满修辞美的文章，如第一段的“泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。
”这个比喻将山泉的勃勃生机生动地再现了出来，同时也引起了读者读下去的兴趣，真是一举两得，一箭双雕啊！而且这样的修辞，绝非只有一俩处，而是几乎贯穿了全文。
2、文章的骈散美。
人常说，好马要配好鞍。
好的文章，不仅仅表此刻它的资料上，同时也表此刻它的形式上。
妙笔奏乐,理趣并生——谢大光《鼎湖山听泉》赏析
妙笔奏乐，理趣并生——谢大光《鼎湖山听泉》赏析引言文学作品是人类智慧和情感的结晶，其中包含着丰富的艺术条件和内涵。
中国古代文学作品被誉为东方文化的瑰宝，其深厚的历史底蕴和独特的艺术风格一直以来都备受世人的推崇和喜爱。
《鼎湖山听泉》是谢大光创作的一首诗歌，通过描绘山水之美和心灵的舒展，展现了作者对自然景观的热爱和对生命的感悟。
本文将从文学角度对《鼎湖山听泉》进行深入解读。
1. 诗歌背景和作者简介谢大光是中国清代文学家和画家，他擅长文学和绘画，并在这两个领域都取得了很高的成就。
《鼎湖山听泉》是他创作的一首诗歌作品，诗中描绘了作者在鼎湖山听泉时的心境和感受。
2. 诗歌赏析2.1 描绘自然景色诗歌以写景的形式展示了鼎湖山的美丽景色，描述了山峦起伏、群峰耸立的景象。
通过形象生动的描绘，使读者仿佛置身于山峦之中，感受到大自然的壮美和宁静。
作者以质朴的笔触，将自然界所蕴含的丰富情感展露无遗。
2.2 体现对自然之美的热爱诗歌表达了作者对自然之美的热爱和敬畏之情。
作者感叹大自然的神奇，赞美山水的壮美，对鼎湖山的形态进行了深入的观察和细腻的描绘。
通过描写自然景色，作者表达了对大自然的敬畏与崇拜之情。
2.3 展示对生命和人生的感悟诗歌既描绘了自然景色，又通过对泉水的描写表达了对生命和人生的思考。
泉水象征着生命的源泉，作者借此抒发了对生命的热爱和对人生的思考。
泉水的喧哗声让作者心旷神怡，使他找到了内心的宁静和解脱。
这种解脱不仅体现在对自然的审美上，同时也表达了对人生的理解和感悟。
3. 艺术特点和价值3.1 文学艺术特点《鼎湖山听泉》以娴熟的文学才华和艺术修养，展现了诗人独特的艺术风格。
诗歌语言简练、朴实，色彩鲜明。
通过描写自然景物，选取了富有节奏感的字句和形象生动的描写方式，给人以强烈的视觉冲击和感官享受。
3.2 诗歌的艺术价值《鼎湖山听泉》不仅仅是一首美丽的诗歌作品，更是艺术的结晶和传递。
它直击读者的内心，引发人们对自然和人生的思考，激发人们对美的追求和对生命的珍视。
《鼎湖山听泉》课件
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
《鼎湖山听泉》
《鼎湖山听泉》《鼎湖山听泉》是唐代诗人王之涣所作。
诗中描绘了一位游客来到广东鼎湖山，沿着山路上行，突然听到了溪流的潺潺声，令他非常感动。
在这个美妙的景色和声音中，游客感觉自己好像走进了一幅画中。
诗人通过描绘自然风景和声音的美妙来展现这美好的感觉。
在这篇诗中，王之涣很好地传达了人与大自然之间的和谐相处和美好的感觉。
首先，王之涣通过诗中的描绘，表达了自然风景的美妙。
他说：“潺湲曲折绕芳甸，流水无尘奔秀岩”。
这些生动的词语展示了山川的秀美，溪流的缓急和曲折，使读者仿佛置身于诗中所描绘的自然环境中，感受到了其中的美。
诗人还在诗中写道：“翠巘黛嶂倍垂虹，幽林寒涧静转蓬。
此时无声胜有声，懒坐垂钓荒磯邦。
”这句话展示了大自然所具有的美丽与神秘，让我们意识到我们身边的自然环境是如此神奇、美妙和令人着迷的。
除此之外，王之涣在诗中也展现了声音的美妙。
他描绘了溪流的潺潺声，使读者仿佛可以清晰地听到溪流的声音和鸟语的叫声。
他说：“泉声咽危石之间，笑咽水沫纵横。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下流”。
这样的描绘让人们感受到了大自然中的声音所具有的美妙和令人陶醉的力量。
正因为如此，这两句古文句代表着我们中华民族的历史文化，又将作为伟大地理之上有如泰山之高，文化之上有如黄河之重的古文名句珍藏于历代的中药材精品中。
此外，王之涣在诗中也展现了人与自然的和谐相处的美好感受。
他说：“闲高采菊东篱下，悠然见南山。
”这些词语表达了自然环境和人类之间的和谐共生和互相依存的关系，使得人们能够真切地感受到大自然的美妙和人类对大自然的敬畏之心。
王之涣也描绘了一个旅行者沿着山路，感叹着沿途的美丽风景。
“迴崖沓障驾驰驱，石麟岐路踏莓苔。
上出重霄入蒼冥，千秋万岁名高才。
”这些描述体现了人们对自然环境的喜爱和对自然环境的敬畏之情。
正因为如此，这篇诗灵活的运用了自然景观所对应的象征性比喻和人物等因素，配合上自然环境的描写，形成了这样一个完美的画面。
综上所述，王之涣的《鼎湖山听泉》描绘了大自然的美丽、声音的美妙和人类与自然和谐相处的美好感觉。
鼎湖山听泉
导思2:文中多次写到 了泉声，找到这些描 写，想一想它们有怎 样的表达效果。
感悟人生——托物言志
导思3. 作者获得了怎样 的人生感悟？
泉
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《鼎湖山听泉》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
谢大光（1943～），1980年开始发表作品，著 有散文集《落花》等。他的散文创作，在数量上并不 怎样引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人
寻味。例如他的《落花枝头》《百草园里的孩子》《
椰子树》等散文精品，都体现了他对社会、历史、人 生等多方面的思考。
鼎湖山是岭南四大名山之一，被中外学者誉为
7.插入“千人锅”的介绍有何用意？
【答案】这里是插叙，插入“千人锅”的介绍， 以“千人锅”之大，让人们想见古刹当年僧人之 多、佛事之盛，赋予鼎湖山宗教色彩。
阅读方法解密
中考怎么解 插叙作用分析法。 （中考占3-4分左右） 插叙是记叙类文章常用的一种叙 事手法，运用插叙能对主要情节或中心事件作必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加
1 鼎湖山听泉
散 文
欣赏完鼎湖山的美景，今天让我们借谢大光的笔，来感受
一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处
吧。
1. 能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能 说出每次听泉的感受。 （重点） 2. 通过“吟哦讽诵”来品味优美语言，体会比喻、拟人、想 （难点） 象等方法运用的含义与作用。 3. 通过“吟哦讽诵”来品味精彩段落，理解作者寄寓的 人生哲理，感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。
【小学记叙文阅读】谢大光的《鼎湖山听泉》阅读答案
【小学记叙文阅读】谢大光的《鼎湖山听泉》阅读答案①山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。
使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意。
② 站在展馆前，你可以看到一片浓绿。
无论远近，树枝都被藤蔓包裹着，密度不分。
浓重的湿绿色像海浪一样，一层层地向山顶推进。
就连我们脚下蜿蜒的石路也被青苔覆盖着，有点亮绿色。
走在潮湿光滑的石阶上，我小心翼翼地拾起石阶。
地势越高，树木越茂密，绿色越茂密，春天的影子越看不见，春天的声音越悦耳。
我不知所措，突然听到钟声在云中响起。
突然，山峦和山谷回荡，悠扬而悠扬。
在雨后宁静的暮色中，宁静而沉重的钟声和欢快而清晰的春天的声音相互呼应，就像一位老人拿着一根棍子站在门前，呼唤玩耍的孩子们，却忘记了回来。
9．①②两段文字所写的主要内容是什么？（2分）10.第段② 描述鼎湖山的树木密度。
这与“倾听春天”这个主题有什么联系？（2分）11．亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意一句中，此中精神所指的内容是什么？（2分）12.在以下对这篇文章的评价中，错误的是（）（2分）a．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个听字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。
b、本文在很多地方使用了衬托的技巧，如用朦胧的景色和模糊的视觉来对比敏锐的听觉和清脆的春天的声音；对比一下高泉和低泉的悦耳声音；把白天听春天的声音和晚上听春天的声音对比一下。
c．作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。
读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。
d、在文章的最后，我祝愿春天永远持续下去。
我希望清泉永远歌唱，因为作者理解鼎湖山溪、地泉、激流和瀑布的美妙歌唱，山泉给他注入了生命的活力。
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欣赏图片大声朗读课文，读后完成以下 任务： 1.解决课文生字词。 2.回顾以前所学过的游记散文，思考游 记散文有哪些特点？
一、移步换景，转乘自如。一般情况下，只要发现作 者根据时间的变化和地点的转移来描写景物的游记， 往往都具有移步换景，转乘自如的特点。 二、融情与景，情景交融。一篇优秀的游记并不是 单纯描摹山水之胜，而是融入了作者独特的思考和 感受。读游记散文时只要发现文章中出现那些主观 色彩比较浓的词语，一般就可断定文章具有融情与 景，情景交融的特点。
三、自然人文，熔于一炉。读游记散文时，只要发 现作者除了描写自然风光后，还介绍相关的历史文 化知识，就表明这篇游记具有自然人文，熔于一炉 的特点。
释题
1.鼎湖山——岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、 罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一 个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽, 山地 林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并 保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为 “北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古 木、名刹著称。名字的由来，三种说法：① 原名 “顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。② 后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为 “鼎湖山”。③ 还有一说，山顶天湖周围有三峰 鼎立，故取名鼎湖山。
2、下面词语中有四个错别字，请找 来并改正：
泠泠淙淙 小心翼翼 繁花似景 蜂蝶翩飞 绿阴如盖 新陈代谢
身不由己 了无杂尘 拾级而上 可见一班
生意昂然 迥然相异 与众不同 万簌俱寂
3、根据课文内容填空：
①那 者，是草丛中淌过的小溪；那 者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者， 应为 ；那雄浑如铜管齐鸣者，定 是 ， 。 ② 到此已无尘半点， 。 4、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉 的诗句（写出完整的一句）。 ______________________________， ______________________________。
景
空间：岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺（半 山） ——主 时间：黄昏（1-5）——晚饭 后（6-7）——夜间（810） ——次
请找出你最欣赏的语句,读一 读,说一说你欣赏的原因.
七、巩固练习
汉互注：
繁yǎn( ) 污gòu( ) ( )xiá 想 ( )dàn生 安( )xiáng ( )yí ng联 怅( )wǎng 肇庆（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ） 拾级（ ）
2. 作者为什么选择“听”泉，而不是“看” 泉，有三点原因：① 作者登山时，雨意尚 未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪 流，所以作者选择了“听”。② 小溪泉抵 不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难ห้องสมุดไป่ตู้色。 ③ 通过 “听”，让读者借助作者的描述， 在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。
本文的写作顺序：移步换景。 空间转换的过程中，又有时 间的变化。