《郊游》教学设计

《郊游》教学设计

（演唱）

一、教材分析

《郊游》是一首台湾童谣，旋律平易亲切，歌词朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲为四二拍，五声宫调式。由三个乐段构成，第一和第三乐段相同。歌曲的旋律多以同音重复，节奏紧凑。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的场面，“白云飘飘、青山绿水”一片春意盎然的景色，“我们大家手拉手，一同去郊游”清新明了，首尾点题。

二、教学目标

1. 学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。

2. 能跟着歌曲做简单的肢体律动，用动作感受歌曲。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够准确完整演唱歌曲《郊游》。

（二）教学难点

能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

四、教学过程

（一）导入

教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。

过渡语：同学们，今天老师要带大家去美丽的大自然，我们手拉手一起去郊游，让我们坐上音乐的列车准备出发吧！

（播放音乐）听火车马上就要开起了，列车长拉响了铃声，车轮慢慢地转动起来，越来越快，越来越快。

（二）学唱歌曲《郊游》

1．初次聆听歌曲《郊游》

提问：火车到站了，我们要下车了，我们来听听这里是什么样子的？

答案：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。这首歌曲叫做《郊游》，你看看它是哪里的歌曲啊？

（是一首台湾童谣，表现了孩子们去郊游时愉悦的心情。）

2．教师出示《郊游》乐谱，发现相同的旋律并演唱

提问：我们看着歌谱再听一遍歌曲，你看看有没有相同的旋律？

答案：原来第一行和第三行的旋律是相同的，你发现了吗！你能跟着老师唱一唱吗？

方法：老师唱一句，学生唱一句。

问题：

（1）第一个音sol，音要演唱准确，提示学生：要微笑提眉演唱。

（2）附点节奏的演唱要准确，老师做示范。

（3）第五小节第一个音，低音la气息要下沉，音准要唱好。

（4）最后一个音do要唱够两拍。

（分句学唱后，要完整地演唱一遍。）

3. 学生演唱一三乐句，老师演唱二乐句

过渡语：这一句你学会了吗！你能跟老师配合完整地演唱歌谱吗？你演唱一三句，老师演唱第二句。

4．按节奏朗读歌词

过渡语：下面我们来了解一下歌词，请你跟着老师用轻声、按节奏读歌词，老师读一句你读一句。

问题：

（1）提示学生附点节奏要读准确。

（2）绣是四拍。

5．学唱歌曲

（1）分句学唱

过渡语：歌词读完了，我们来唱唱歌词吧。老师唱一句你唱一句，要用轻声演唱。

歌曲处理：

第一乐句：提问：第一乐句表现的是什么啊？表现的是大家手拉手，一起快

乐地走着，特别高兴，所以要演唱得轻快、跳跃（老师示范）。

第二乐句：你听听老师是怎么演唱的。第二乐句表现美丽的景色，白云、阳光、青山绿水，所以要演唱得轻柔、连贯。并再次提醒学生“秀”字唱四拍。

第三乐句：和第一乐句一样要唱得轻快、跳跃。

（2）完整的演唱

（三）加入律动表现歌曲

过渡语：同学们咱们一起去野外郊游好不好，来跟着老师手拉手。

第一乐句踏步，第二乐句双手举在头顶上方、身体左右跟着音乐摆动，第三乐句回到踏步。

（四）课堂小结

同学们，今天我们学习了歌曲《郊游》，希望你和同学出去郊游时能演唱这首歌曲。