景泰蓝的制作_教案(苏教版高二必修)
(2024年)必修五语文《景泰蓝的制作》教案
2024/3/26
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亲手制作简易版景泰蓝作品
材料准备
准备铜胎、珐琅釉料、烧蓝炉、磨料、镊子、锤子等工具材料。
2024/3/26
制作过程
按照景泰蓝的制作流程，依次进行制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光 、镀金等步骤。注意每个步骤的操作规范和技巧要点。
作品展示
将制作完成的简易版景泰蓝作品进行展示，并与其他同学交流制作 过程中的心得和体会。
必修五语文《景泰蓝 的制作》教案
2024/3/26
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目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 实践活动与探究 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与展望未来
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01 课程介绍与目标
2024/3/26
3
课文背景及作者简介
课文背景
《景泰蓝的制作》是一篇介绍中国传统 工艺品景泰蓝的说明文，通过对景泰蓝 制作过程的详细描绘，展现了景泰蓝独 特的艺术魅力和工艺价值。
打磨
用磨石和木炭等工具对器体进行打磨，使其表面更加光 滑细腻。
镀金
在器体的某些部位镀上一层薄薄的金子，增加其华丽感 。
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传统文化内涵及价值
01
传统工艺传承
景泰蓝制作是中国传统工艺之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过学习和了解景泰蓝的制作过程，可以传承和弘扬这一传统工艺。
02
艺术审美价值
景泰蓝制品色彩鲜艳、图案精美，具有很高的艺术审美价值。它们不仅
4
教学目标与要求
2024/3/26
01
知识与技能
了解景泰蓝的工艺特点和制作过程；掌握本文说明事物 的方法。
02
过程与方法
高中语文《景泰蓝的制作》教案
高中语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）掌握课文中的专业术语和表达方法；（3）提高阅读理解能力和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏艺术作品，培养审美能力；（3）学会运用课文中的表达方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生勇于探索和不断创新的精神；（3）培养学生合作共赢的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）课文中的专业术语和表达方法；（3）学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 教学难点：（1）景泰蓝制作工艺的细节描述；（2）如何运用课文中的表达方法进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示景泰蓝作品，引起学生兴趣；（2）介绍景泰蓝的起源和发展历史；（3）引导学生关注课文《景泰蓝的制作》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解景泰蓝的制作过程；（2）学生提取课文中的专业术语和表达方法；（3）学生总结景泰蓝的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描述，分析景泰蓝制作工艺的精细程度；（2）小组代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题；（2）学生展示练习成果，教师点评。
5. 创意写作：（1）学生运用课文中的表达方法，进行景泰蓝制作工艺的创意写作；（2）学生展示写作成果，教师点评。
四、课后作业1. 学生课下搜集更多关于景泰蓝的制作工艺资料，丰富自己的知识；2. 学生总结课文中的专业术语和表达方法，提高自己的表达能力；3. 学生结合课文内容，进行家庭作业的创意写作。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容。
高中语文《景泰蓝的制作》教案
高中语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解景泰蓝的历史背景、制作流程和特点；（2）掌握文学作品中描述事物的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解景泰蓝的制作过程；（2）分析作品中描绘景泰蓝制作的具体语句，体会作者的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）景泰蓝的历史背景、制作流程和特点；（2）分析作品中描绘景泰蓝制作的具体语句，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）景泰蓝制作工艺的细节描绘；（2）作者表达技巧的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，对景泰蓝的制作过程有深入了解；（2）挑选适合的文学作品，准备相关问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解景泰蓝的基本知识；（2）分组合作，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示景泰蓝作品，引导学生关注其特点；（2）简介景泰蓝的历史背景和制作流程。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解景泰蓝的制作过程；（2）学生结合课文，总结景泰蓝的特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中描绘景泰蓝制作的具体语句；（2）分享讨论成果，体会作者的表达技巧。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调景泰蓝的制作过程和特点；（2）引导学生关注传统文化，培养传承意识。
五、课后作业：六、教学策略：1. 情境创设：通过展示真实的景泰蓝制作过程的视频或图片，让学生仿佛置身于现场，增强学习的真实感和兴趣。
2. 互动提问：在教学过程中，教师引导学生提问，通过问答的形式激发学生的思考，引导学生深入理解景泰蓝的制作工艺。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
4. 案例分析：选取一些经典的景泰蓝作品，让学生分析其制作过程中的技巧和特色，提高学生的审美鉴赏能力。
高中语文《景泰蓝的制作》教案
高中语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解景泰蓝的基本概念、历史和发展过程；（2）掌握景泰蓝制作的基本技巧和步骤；（3）培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用观察、分析、推理等方法，掌握景泰蓝的制作技巧；（3）培养学生动手实践能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统工艺的热爱和保护意识；（2）感受我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感；（3）培养学生耐心、细致、精益求精的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景泰蓝的基本概念、历史和发展过程；（2）景泰蓝制作的基本技巧和步骤；（3）课文内容的理解和分析。
2. 教学难点：（1）景泰蓝制作技巧的掌握；（2）对课文深层次含义的理解和探讨。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学习效果；2. 合作探讨法：鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题；3. 观察分析法：通过观察、分析，让学生深入了解景泰蓝的制作过程；4. 实践操作法：培养学生动手实践能力，提高学生的创新精神。
四、教学准备1. 教材：高中语文教材《景泰蓝的制作》；2. 教具：多媒体设备、景泰蓝作品、制作工具等；3. 教室环境：宽敞、明亮，便于学生观察和动手实践。
五、教学过程1. 导入新课教师展示景泰蓝作品，引导学生关注并产生兴趣，进而引入新课《景泰蓝的制作》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解景泰蓝的基本概念、历史和发展过程。
3. 课堂讲解教师讲解景泰蓝制作的基本技巧和步骤，引导学生深入理解课文内容。
4. 观察与分析教师展示景泰蓝制作工具和材料，引导学生观察、分析，掌握制作技巧。
5. 合作探讨学生分组合作，探讨景泰蓝制作过程中遇到的困难和问题，共同解决问题。
6. 实践操作学生动手实践，尝试制作简单的景泰蓝作品，培养动手实践能力和创新精神。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调景泰蓝制作的关键技巧和注意事项。
浙江省衢州市仲尼中学高二语文必修5《景泰蓝的制作》教案(苏教版)
《景泰蓝的制作》教案﹝第一课时﹞一、教材分析《景泰蓝的制作》是一篇经典性说明文。
文章写于1955年，文中提到的某些物事对今天的中学生而言，已经非常陌生，但该文一直是中学语文教科书的入选文章，就因为它是一篇难得的范文，在说明顺序的确定、说明方法的选用、详略安排以及语言的准确平实等方面，具有永久的示范作用。
所以应利用这些优质资源，指导学生认真学习。
二、学生的基本情况近年来高考几乎不考察说明文，因此老师比较轻视说明文的教学和说明文写作的指导，造成学生对说明文的不重视、无兴趣以至很陌生。
我们面对的是不会写说明文、对说明文了解甚少的学生。
其实学习说明文的如何抓住事物特征、如何安排顺序和详略等等，对提高学生整体写作能力同样有帮助。
所以说明文的教学也应重视。
三、教学目标1、了解景泰蓝的制作过程（工序），学习作者说明制作工序时的高超手法——既有条理又不呆板。
2、理解构思文章时不可或缺的一环——详略安排，这一步做好了，才能使文章重点突出，給人深刻印象。
3、学习一些说明方法：下定义、作比较、举例子、打比方、用比喻、作诠释等。
4、学习本文的语言特色——平实、准确。
5、练习写作说明文。
四、教学重点如何既有条理、又不呆板地把景泰蓝的制作工序说明清楚。
五、教学难点说明方法及其在写作中的运用。
六、教具小黑板。
七、课时本篇课文用两课时学完。
第一课时围绕重点，第二课时突破难点。
八、教学内容及教学过程（流程）1、在学生通读课文（通读时间放在课前）的基础上提问（可作为课堂作业）：说明文可分为哪三类？各自有何特点？《景泰蓝的制作》属于哪一类？（此一提问目的是让学生从宏观角度知道本文在说明文中的类别位置。
）阐述性说明文。
着眼于对事物形成、发展等原理进行探讨，有较深内涵。
接近议论文，但写作目的是使人有所知，只要求大体明白；而议论文则要使人信服，有着更为严密的论证和更为充足的论据。
程序性说明文。
告诉读者的或是某种事物的演变过程，或是某一物品的制作过程，或是某一计划的实施过程。
《景泰蓝的制作》教案
《景泰蓝的制作》教案教案题目：景泰蓝的制作教学内容：景泰蓝的制作技艺、历史渊源教学目标：1.了解景泰蓝的历史渊源和文化内涵；2.学习景泰蓝的制作工艺和技艺；3.提高学生的审美和创作能力。
教学重点：1.景泰蓝的制作工艺和技艺；2.景泰蓝的历史渊源和文化内涵。
教学难点：1.如何让学生了解景泰蓝的文化内涵；2.如何培养学生的审美和创作能力。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.景泰蓝的实物和图片资料；3.相关书籍和资料。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.向学生展示一些景泰蓝的实物和图片资料，引起学生的兴趣。
2.引导学生围绕景泰蓝的特点进行讨论，了解他们对景泰蓝的认识和熟悉程度。
Step 2：讲授景泰蓝的历史渊源（20分钟）1.通过PPT介绍景泰蓝的历史渊源，包括起源、发展和传统的特点。
2.分享一些景泰蓝的名家和作品，引导学生对景泰蓝的艺术价值产生认识和兴趣。
Step 3：讲授景泰蓝的制作工艺和技艺（35分钟）1.通过PPT详细介绍景泰蓝的制作工艺和技艺，包括选材、打磨、堆焊和着色等步骤。
2.制作示范：向学生展示一位景泰蓝工艺师傅的制作过程，并结合实物配合解释每一步骤的具体操作方法和要点。
3.学生模仿：将学生分成小组，让他们在教师的指导下模仿制作一些简单的景泰蓝工艺品。
Step 4：巩固和评价（20分钟）1.邀请学生展示他们制作的景泰蓝工艺品，进行互相观摩和评价。
2.引导学生就制作过程中的难点和收获进行讨论，总结景泰蓝制作的体会和感悟。
Step 5：拓展（10分钟）1.邀请学生自主阅读一些关于景泰蓝的相关书籍和资料，并写下自己的感受和心得；2.鼓励学生进行景泰蓝艺术创作，可以是绘画、雕刻或其他形式的表现。
教学延伸：1.组织学生参观景泰蓝的制作工坊或博物馆，亲自体验景泰蓝的制作过程和欣赏艺术品；2.带领学生进行和景泰蓝相关的手工制作，如饰品、摆件等，培养学生的艺术创造力。
教学资源：1. PowerPoint课件；2.景泰蓝的实物和图片资料；3.相关书籍和资料；4.景泰蓝的制作工坊或博物馆。
《景泰蓝的制作》教案
景泰蓝的制作工艺复杂，需要经过多 道工序和烧制过程，而瓷器的制作工 艺相对简单。
景泰蓝的色彩丰富多样，图案华丽精 美，而瓷器的色彩较为单一，图案也 相对简单。
05
景泰蓝的保护与传承
景泰蓝制作技艺的保护措施
建立国家级非物质文化遗产名录
01
将景泰蓝制作技艺列入国家级非物质文化遗产名录，给予其法
律保护。
分析了景泰蓝独特的色彩搭配、 图案设计和整体造型的艺术魅力 。
作业与任务布置
实践作业
学生需在家中自行寻找一件景 泰蓝制品，并撰写一篇关于该 制品的赏析文章，分析其工艺 特点和艺术价值。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨 景泰蓝在现代社会的应用价值 和传承发展。
知识拓展
建议学生通过图书馆或网络资 源，深入了解景泰蓝制作工艺 的相关知识，提高自己的艺术 素养。
烧蓝
烧蓝是景泰蓝制作的第四道工 序，也是最为关键的一道工序 。
工人在特定的温度和气氛下， 将胎体和釉料进行烧制，使釉 料熔化并填充到铜丝图案中。
烧蓝工艺要求控制温度和气氛 得当，烧制时间准确，以保证 釉料熔化良好、不流不裂。
打磨与镀金
打磨与镀金是景泰蓝制作的最后两道工序。
工人在烧制完成后，对器物表面进行打磨，使其平滑、光亮，然后进行镀金处理， 增加器物的华丽感和价值感。
工人将铜丝掐成各种图案，如 花卉、动物、人物等，再用黏 合剂将其粘贴在胎体上。
掐丝工艺要求精细、准确，图 案清晰、生动，为后续点蓝和 烧蓝工序提供基础。
点蓝
点蓝是景泰蓝制作的 第三道工序，也是最 为繁复的一道工序。
点蓝工艺要求色彩搭 配得当、鲜艳，层次 分明，画面和谐、美 观。
工人将不同颜色的釉 料填入铜丝图案中， 形成各种色彩斑斓的 画面。
高中语文《景泰蓝的制作》精品教案
高中语文《景泰蓝的制作》精品教案一、教学目标1.知识与技能目标a.了解景泰蓝的制作工艺和历史发展。
b.分析景泰蓝的特点和艺术价值。
c.掌握景泰蓝与其他瓷器的区别。
d.理解并分析文字材料的内容，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法目标a.运用情感教育的方法，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
b.运用合作学习的方法，培养学生的合作意识与团队精神。
c.运用信息技术手段，拓宽学生的知识渠道与获取能力。
d.运用问题导学的方法，培养学生的分析和思考能力。
3.情感态度与价值观目标a.增强学生对传统工艺文化的兴趣和热爱。
b.培养学生的珍惜历史文化遗产的意识。
c.培养学生的审美情趣和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点a.理解并分析《景泰蓝的制作》的内容。
b.掌握景泰蓝的制作工艺和历史发展。
c.掌握景泰蓝与其他瓷器的区别。
2.教学难点a.分析景泰蓝的特点和艺术价值。
b.运用信息技术手段，拓宽学生的知识渠道与获取能力。
三、教学过程1.创设情境（5分钟）a.制作一份介绍景泰蓝的PPT，并播放相关图片。
b.引导学生回忆有关瓷器的知识，并激发学生对景泰蓝的了解和兴趣。
2.情感与知识的结合（15分钟）a.通过介绍景泰蓝的制作工艺和历史发展，引导学生对景泰蓝的情感和审美产生兴趣。
b.使用PPT和视频资料，展示景泰蓝的制作过程，让学生了解详细步骤，并进行讨论和交流。
c.引导学生掌握景泰蓝与其他瓷器的区别，并比较分析它们的特点和艺术价值。
3.合作学习（20分钟）a.将学生分成小组，让每个小组选择一件景泰蓝作品进行研究，包括制作工艺、图案样式以及艺术价值等方面。
b.学生通过合作，收集和整理相关资料，形成报告，并使用PPT或其他方式进行展示。
c.各小组之间进行互动交流，共同学习，提高合作与团队意识。
4.信息获取与评价（20分钟）b.学生利用图书馆或互联网等资源，获取相关信息，并整理成文档或PPT形式。
c.学生进行汇报和评价，分享自己的调研结果，讨论景泰蓝在当今社会中的重要性和发展前景。
苏教版高二必修五教案：第一专题 第5课《景泰蓝的制作》(共1课时)Word版含答案
《景泰蓝的制作》教学设计教学目标1.学习和掌握抓住特征、突出重点、按照生产制作顺序，并运用多种说明方法说明事物的写法。
2.了解并认识制作景泰蓝手工艺品技术工人的聪明才智，增强热爱所学专业技术的思想感情。
教学重难点1.重点：掐丝和点蓝这两道工序。
2.难点：本文的多种说明方法。
教学过程激发兴趣导入]课件播放景泰蓝图片，学生欣赏，导入新课。
学生预习课文](一)预习思考题：1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。
2.每道工序请用两个字归纳出来。
3.找出本文所用的说明方法。
(二)字词正音：1.砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)。
2.芨jī(白芨，多年生草木植物)。
3.醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)。
4.硒xī(非金属元素)。
5.臼jiù(舂米的器具)。
(三)词语补释：1.疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
2.界成：划分界线而成。
3.匀净：精细深浅一致。
出示参考资料](一)作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》、《夜》。
(二)关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的工艺品之一。
此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐等。
课文简析]（一）内容与结构分析：本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。
全文可分为三部分。
第一部分: (第1自然段)简要说明写作的缘由和目的。
缘由是“看了景泰蓝的制作过程”，“景泰蓝是多数人喜欢的手工艺品”。
目的是介绍它的制作过程。
第二部分: (第2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法（过程）。
这一部分是全文的重点，可分为六层。
第一层(第2--3自然段)介绍制胎。
山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案 苏教版必修
教案：山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解景泰蓝的历史背景、制作工艺及特点；（2）培养学生对传统文化艺术的欣赏能力和传承意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用多媒体手段，直观展示景泰蓝的制作过程，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统工艺的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点1. 景泰蓝的历史背景及制作工艺；2. 文本内容的深入解读；3. 培养学生对传统文化的欣赏能力和传承意识。
三、教学难点1. 景泰蓝制作工艺的具体步骤和技巧；2. 文本中隐含的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件；2. 学生准备：预习课文，了解景泰蓝的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课教师出示景泰蓝作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
提问：你们对景泰蓝有哪些了解？2. 自主学习学生自主阅读课文，了解景泰蓝的历史背景、制作工艺及特点。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，深入解读文本，探讨景泰蓝制作工艺的传承意义。
4. 直观展示教师运用多媒体手段，展示景泰蓝的制作过程，让学生直观感受传统工艺的魅力。
5. 实践操作学生动手制作简易的景泰蓝工艺品，体会制作过程中的乐趣。
教师指导并评价学生的制作成果。
6. 情感升华引导学生思考如何传承和弘扬我国传统工艺，培养学生的创新精神和实践能力。
7. 课堂小结8. 作业布置9. 教学反思10. 评价与反馈教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈，促进学生的全面发展。
六、教学拓展1. 组织学生参观当地的景泰蓝制作基地，深入了解景泰蓝的制作过程，感受传统工艺的魅力。
2. 邀请景泰蓝制作大师进行专题讲座，让学生更加深入地了解景泰蓝的历史、文化和技艺。
3. 开展景泰蓝制作比赛，鼓励学生创新，提高学生的实践能力。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修5 景泰蓝的制作》0
《景泰蓝的制作》教案宁海中学顾静斐一、教学目的：1、学习抓住说明事物的特点，按照制作顺序，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法；2、学习课文多种综合运用的说明方法，学习准确通俗的语言；3、培养热爱祖国艺术瑰宝的感情。
二、教学重点、难点：学习作者说明文“说明白”的艺术三、教学过程1、导入：刚刚教室里播放的是旋律和歌词都很美的周杰伦的《青花瓷》，青花瓷是我给一种非常著名的传统手工艺品，t 上哪个是青花瓷？右边那个呢？两个花瓶有什么区别？为什叫景泰蓝？给景泰蓝下个定义。
（明朝景泰年间开始流行的，用红铜做胎，外表粘上很多铜丝组成图案，并填上色料烧制而成的一种手工艺品。
）1904年和1915年分别在美国的芝加哥和巴拿马世界博览会上荣获一等奖。
如此精美的景泰蓝是如何制作的呢？今天我们就来学习叶圣陶先生在参观了景泰蓝工厂之后写的一篇说明文——《景泰蓝的制作》。
（师板书：景泰蓝的制作叶圣陶）2、解题：师：《景泰蓝的制作》这个标题，不仅交代了本文的说明对象——景泰蓝，而且点明了本文的写作内容——景泰蓝的制作。
师：说明文就是介绍知识，如何才能把所要介绍的知识说明白，今天我们来学习叶老“说明白”的艺术。
（师板书：学习“说明白”的艺术）3、研习课文：师：同学们已经看过《国宝档案-走进景泰蓝》，直观的了解了制作过程，课文也已经预习过了，我来检查一下预习的情况。
本文抓住了景泰蓝制作的什么特征来说明的？生①：繁复、精细。
师：除了这两个特征以外，还有一个更典型的特征。
哪位同学补充一下？生②：手工制作。
师：对，本文就是抓住景泰蓝制作的三个特征来说明的：手工操作、工序繁复、制作精细。
（t）师：第二个问题：本文可以分为几大部分？生：三大部分，第一自然段是第一部分，2-16自然段是第二部分，最后一段是第三部分。
师：由此可见，本文采用了什么结构？生：（齐声回答）总分总。
师：这三大部分的重点是第二部分。
这一部分说明了景泰蓝制作的哪几道工序？生：六道。
景泰蓝的制作教案
景泰蓝的制作教案一、教学目标1、了解景泰蓝的制作过程，学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确、详略得当地说明事物的方法。
2、学习本文多种说明方法的综合运用，品味准确、平实的语言特点。
3、培养学生对传统工艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点理清景泰蓝制作的工序。
理解本文多种说明方法的综合运用。
2、难点体会本文语言准确、平实的特点。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们中华民族的艺术宝库中，有一种传统的手工艺品，它以其独特的工艺和精美的造型而闻名于世，那就是景泰蓝。
今天，我们就来学习一篇介绍景泰蓝制作的文章，一起走进这门古老而神奇的艺术。
（二）作者及背景介绍1、作者简介＿____，现代著名作家。
2、背景介绍景泰蓝是我国特种工艺品之一，在明朝景泰年间发展成熟，因此得名。
（三）整体感知1、学生默读课文，思考：本文主要介绍了景泰蓝制作的哪些方面？2、学生回答，教师总结：本文主要介绍了景泰蓝的制作过程，包括制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金六道工序。
（四）精读课文，分析制作工序1、制胎请学生阅读制胎部分的内容，思考：制胎的主要步骤是什么？学生回答，教师总结：制胎的主要步骤是将红铜打成预先设计好的形状，然后用铁锤在铁砧上尽打，使之成型。
提问：制胎过程中需要注意什么？引导学生回答：制胎要“尽打”，使胎体“接合”得没有一点儿“裂缝”，这样才能保证后续工序的顺利进行。
2、掐丝学生阅读掐丝部分的内容，概括掐丝的工艺流程。
教师总结：掐丝的工艺流程包括粘铜丝、烧焊、酸洗、煮、清水洗等步骤。
提问：掐丝这道工序为什么很重要？学生讨论回答，教师明确：掐丝是景泰蓝制作中的关键工序，因为图案的线条全是用铜丝来勾勒的，铜丝的粗细、疏密直接影响到图案的精美程度。
3、点蓝学生自读点蓝部分，说说点蓝的操作方法。
教师归纳：点蓝是把各种颜料调和成的色料填在花纹里，色料的填充要饱满、均匀。
苏教版高二语文必修五第一专题景泰蓝的制作 教案
教学案科目: 高二语文主备人: 备课日期：课题景泰蓝的制作计划课时计划上课日期教学目标1 学习文章以制作过程安排说明顺序，有详有略，逐层说明的布局方法。
2学习综合运用多种说明方法说明事物的方法。
3体会本文如话家常的平实性说明语言的特点。
【学法建议】1、学习时提醒学生本文作为典范的传统说明文，在程序性说明文中具有典型意义。
2、为了激发学习积极性，减轻说明文学习的枯燥，可以利用多媒体资源，如制作录像。
3、梳理全文说明顺序、说明思路时，可以提取中心词、衔接词等显在语言标志。
教学重难点学习综合运用多种说明方法说明事物的方法教学流程\内容\板书景泰蓝的制作【课前预习】1、作者简介叶圣陶：现代著名作家，教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
创作涉及童话、散文、小说等领域。
他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，小说多写“平凡的人生故事”。
其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。
2、资料链接景泰蓝又名铜胎掐丝珐琅，中国特种手工艺品，最早产于元朝时的古老京都，盛行于明朝景泰年间（１４５０年－１４５６年），因其釉料颜色主要以蓝色(孔雀蓝和宝石蓝）为主，古称为景泰蓝。
3、预习思考（1）预设问题①景泰蓝的制作过程分几步？是哪几步？②作者为什么详写掐丝、点蓝这两道工序？③本文综合运用多种说明方法有什么好处？④在语言上，这篇文章遣词准确、造句严谨、用语平实。
请举例说明。
⑤你可以为景泰蓝下一定义吗？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？※互动课堂【课时安排】1课时一、自学评价1、下列字音完全正确的一组（）A、作坊zuō著作zuò作威作福zuò作奸犯科 zuòB、喁喁私语yúyú角隅yú汲水jī白芨浆jīC、粘结nián 掂量 diān 踮脚diǎn 拈花惹草 zhānD、铁砧zhēn 箴言zhēn 诊断zhěn 缜密zhēn 关键点拨加工润色。
景泰蓝的制作教学设计苏教版
景泰蓝的制作学习目标：、学习本文按照产品制作过程确定说明顺序，详略得当地说明事物的方法。
、学习本文综合采用多种说明方法说明事物特征的方法。
、感悟景泰蓝的美，体会字里行间表露的作者对景泰蓝制作工艺由衷地赞美，激发学生热爱传统工艺的情感。
学习重点：学习本文按照产品制作过程确定说明顺序，详略得当地说明事物的方法。
学习难点：理解本文动词、副词及关联词对说明事物特征的作用。
导入：（3'）、出示景泰蓝幻灯片（配乐），激发学生兴趣。
同学们我们刚才欣赏的就是中国的传统工艺品景泰蓝，欣赏过后，同学们觉得景泰蓝美吗？美在哪里呢？同学们想到了哪些词语来形容它的美呢？（从颜色、造型、图案等角度）明确：华丽典雅、造型独特、图案和绘画都非常精美。
、出示景泰蓝花瓶，简介景泰蓝别名。
（）教师出示花瓶，让学生观看、触摸和鉴赏。
看了这些图片，同学们想看看真正的景泰蓝吗？我也带了个景泰蓝花瓶过来，为方便携带，花瓶较小。
（）学生思考：刚才大家都用眼睛欣赏了精美的景泰蓝，现在我要请同学们亲自用手触摸一下、感受一下，花瓶表面的手感如何？明确：光滑中有毛糙。
追问：你知道这个毛糙的东西是什么吗？明确：它就是铜丝的质感。
景泰蓝用红铜做胎，把铜丝掐成各种花纹粘在铜胎上，填上珐琅彩釉，然后烧成，所以景泰蓝又叫铜胎掐丝珐琅。
3、设疑提问，引出课题。
这个景泰蓝花瓶上的铜丝是怎样掐的？色料又是如何填上去的？最后又是怎样打磨成型的？带着这些疑惑，下面我们一起来学习著名教育家叶圣陶的《景泰蓝的制作》，希望大家和我一起走进课文，寻求答案。
新授：一、简介文体，引出顺序：（3'）、思考回答：请大家看目录，这篇课文与前两篇说明文《南》《神》相比，在组单元篇目的学习性质标示上有何明显的区别？提示：打星没有？（没有）。
明确：这篇课文，从学习性质上讲，它是一篇课内自读课文；从文体上讲，它是一篇说明文。
作为一篇自读课文，我们要用自读的方法来解读它；作为一篇说明文，我们则应根据说明文自身的特点来认识它，了解它，把握它。
苏教版必修五《景泰蓝的制作》教案
景泰蓝的制作教学目的1.了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。
2.学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。
3.学习本文语言准确、平易的特点。
教学设想1.本文文字平易，通俗易懂。
采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质疑，由学生思考、讨论、作答，再由教师评析总结的方式进行。
2.安排两课时。
第一课时教学要点简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。
教学过程一、作者简介。
教师：叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：1.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
2.简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。
他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。
其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
二、课文说明。
教师：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。
作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。
本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。
该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
三、熟悉课文。
请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。
每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。
朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书：铜器作（ｚｕō）：作坊芨：（ｊí）。
景泰蓝的制作教案（苏教版高二必修）
景泰蓝的制作教案(苏教版高二必修)景泰蓝的制作教案教学目标：1．掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2．体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。
1.重点:2.难点:本文的多种说明方法。
教学重点：体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。
教学难点：掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一．导入课文1．今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。
（《景泰蓝的制作》多媒体显示）下面我们就来走进叶圣陶与他的《景泰蓝的制作》2．关于叶圣陶，我们应该听说过他的大名。
……现代著名作家，教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
创作涉及童话、散文、小说等领域。
他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。
二．听课文录音，整体感知文章。
1．听课文录音。
……2．初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。
本文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。
请完成下面的表格：制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金衔接词开头第二步轮到该说就是还得说明方法下定义作比较举例子下定义举例子打比方作比较下定义打比方下定义打比方解释解释……重点在于介绍说明方法的作用。
（1）掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。
（作诠释）（2）一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。
（列数据）（3）他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。
（作比较）（4）各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。
（打比方）课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。
苏教版高中语文必修五景泰蓝的制作教案
景泰蓝的制作教学目标：⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。
⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。
⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。
⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
教学重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
教学难点：本文的多种说明方法。
教学时数：二课时第一课时教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。
它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品——景泰蓝。
问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
二、作者及背景：⒈作者简介。
叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：⑴.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
⑵简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。
他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。
其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
⒉课文说明：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。
作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。
景泰蓝的制作教案苏教版高二必修教案教学设计
景泰蓝的制作教案(苏教版高二必修)教案教学设计景泰蓝的制作教案(苏教版高二必修) 教案教学设计「篇一」景泰蓝的制作一、教学目的:1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。
2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。
二、教学重点、难点:1.重点:以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
2.难点:本文的多种说明方法。
三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时预习思考题:1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。
2.每道工序请用两个字归纳。
3.找出本文所用的说明方法。
一、字词正音:砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)芨jī(白芨，多年生草木植物)醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)硒xī(非金属元素)臼jiù(舂米的器具)词语补释:疏疏朗朗:稀疏明朗的意思。
界成:划分界线而成。
匀净:精细深浅一致。
二、作者简介:叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
三、关于“景泰蓝”:什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。
明确：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。
四、课文分析:说明文，必须抓住事物的外部特点和本质特征，找出事物本身的条理性和内在联系。
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第四层（第 14～ 16 段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道 工序。 第三部分（第 17 段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作 “全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。 四、 作业 1． 文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一 特点的。 2． 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的 重点。 第二课时 教学过程： 一、 阅读课文，思考下列问题 1、景泰蓝的制作分几道工序？采用了什么说明顺序？ 2、哪些详写， 哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？ 3、介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？ 明确： 1、答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→ 打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项 介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰 蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作 程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘 铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序
蓝”，承上启下，转入第三道工序。第 14 段开头“现在该
说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第
15 段“涂了
三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第
16 段“可是
全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第
17
段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制
作过程的介绍，条理性十分明显。
说明方法：
色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格
填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一
共填几回，烧几回） 。
2、：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制
作的精质量的关键工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。
二、在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？
三、总结
1．归结中心意思
文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝
制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动
和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。
2．归结本文写作分析要点：
体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝
和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制
3、介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起
过渡作用的词句。在第 1 段末总提“现在把它的制作过程说
一说”后，第 2 段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第
3 段开头点出“制胎”这一术语。第 4 段开头“第二步工作
叫掐丝”，交代出工序名称， 4 至 9 段详细介绍之后，第 10
段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点
第 2 段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、 方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。 第 3 段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们 的相同点与不同点，引出下文。 第二层（第 4～ 9 段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。 掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。 第 4 段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为 例，具体说明掐丝的操作方法。 第 5 段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作 的成果。 第 6 段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是 繁笔”的科学道理。 第 7 段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。 第 8、 9 两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简 要带过。 第三层（第 10～ 13 段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。 点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又 一详写内容。 第 10 段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。 第 11 段说明色料的原料。 第 12 段说明色料的研制方法。 第 13 段介绍点蓝的操作方法与具体过程。
作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比
方、做比较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风
通俗平实。
四、作业
完成练习册
景泰蓝的制作·教案（苏教版高二必修）
景泰蓝的制作 教学目的： 1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍 说明事物的方法。 2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱 劳动、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生 不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文 说明顺序结构图。 教学难点： 使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同 而不同的。 教学方法： 1、 讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。 2、 通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺 序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明 对象和说明目的不同而不同的。 3、 练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能 力，又助于学生智力的发展。 课时安排：二课时
时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三
烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是
决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键
工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出
了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘
铜丝是如何艰难） ；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛
第一课时 教学过程 一、 简要地介绍作者和写作背景 二、 简要复习初中说明文的文体知识 三、 展示有关图片，指导学生阅读
要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重 点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题： 1、 为什么叫景泰蓝？ 中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广 泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为 “景泰蓝”。 2、 全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？ 《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、 主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可 分为三个部分。 第一部分（第 1 段）点明参观的时间、地点和内容，交代了 写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作 过程。这一部分交待了写作的缘起，引出后文。 第二部分（第 2～ 16 段），是全文的主要内容，具体说明景 泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体部分，又可以分为 四个层次。 第一层（第 2、 3 段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。