《成语故事二则》教学设计1

《成语故事二则》教学设计1

教学目标:

知识与技能

1．会写7个生字。

2.正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。

3.朗读课文，了解故事内容。

教学重点:感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容

教学难点:感悟其中的道理。

教学方法:导析法

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?

(学生自由交流)

2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧!

(板书课题:卧薪尝胆)

3.通过预习,谁能说说对课题的理解?

(1)学生齐读课题。

(2)交流、小结。

(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

二、初读课文,整体感知

1.课件出示自学要求。

(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

(2)把生字、生词圈画出来。

(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。

(4)同桌之间交流对词语的理解。

2.学生带着目标自学课文。

3.检查自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。

(2)指名读课文。

4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、品读课文

1.学生自由读课文。

2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?

学生汇报讨论结果:

（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。 (战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)

(2)学生自由读课文第2自然段,讨论:

①越王勾践回国以后是怎样做的?

②他为什么要这样做?

a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说? (学生自由畅谈)

(3)学生自由读课文第3自然段,讨论:

勾践卧薪尝胆的结果如何? (一举打败吴国)

3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。

4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延伸

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:

(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理? 学生畅谈后教师小结:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

(2)放飞想象的翅膀,想一想: 当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢? (学生自由畅谈)

五、课堂小结

学生总结自己在这节课的学习中的收获和方法。

第二课时

一、揭示课题

1.教师导言:上节课,我们学习了《卧薪尝胆》这则成语故事,谁能讲一讲这个故事呢?

2.这节课我们来学习第二则成语故事《一鼓作气》(板书课题:一鼓作气) 这个故事又会告诉我们一个怎样的道理呢?相信同学们一定能通过自己的学习解决的。

二、初读课文,整体感知

1.课件出示自学要求。

(1)借助拼音,把课文读通。

(2)圈画出生字、生词,多读几遍。

(3)在不懂的地方做上记号。

(4) “一鼓作气”是什么意思?

2、检查自学情况。

(1)出示生字、生词卡片让学生认读。

(2)指名读课文(正音)。

(3)说说对题目"一鼓作气"的理解。

(打仗靠勇气,擂一通鼓,勇气振作起来了,两通鼓,勇气就衰退了,三通鼓,勇气就完了,所以要趁劲头大的时候一下子把事情做完。)

3.播放故事片《一鼓作气》,说说故事讲丁一件怎样的事?

三、精读课文

1.学生分角色朗读课文,讨论:

(1)当齐国的军队擂起战鼓时,曹刿为什么不让鲁庄公出兵迎敌?

(2)曹刿的破敌方法妙吗?为什么?

2.学生自主探究,然后与小组交流。

3.全班讨论交流。

(1)指名读课文第5自然段,用笔勾画出曹刿说的话。

(2)因为当时齐国的攻势很猛,如果鲁军在齐军士气正旺时出兵迎击,势必会伤亡惨重。当齐国三通鼓过后，士气低落,此时出击,自然会一举歼敌。

4.播放录音带,指导学生分角色朗读。

四、感悟寓意,总结拓展

1.学生自由读课文。

2.思考:

(1)这个故事告诉我们一个怎样的道理?

(2)用自己的话说说这个成语的意思。

(学生自由畅谈,教师相机指导)

五、课堂小结

学生互相质疑、解疑,再说说自己在这节课中的学习方法和收获。