6、花瓣飘香2
6花瓣飘香第二课时教案
课堂
一交流释疑
自由读课文，感悟课文。
课文写了哪几个时间段中发生的事？
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。结合进行板书：摘花瓣
二、精讲点拨
（一）探究问题1，学习第2段。
1．读课文，你觉得小女孩是怎样摘花瓣的？读一读，从中你体会到什么？
⒉读课文，感受小女孩是一个懂事的孩子。
二、学习任务
1.按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？
阅读提示：读读课文2—10自然段，边读边画出小女孩说的话，细细品味这些语言，感受小女孩的懂事。
2.“第二天早晨，我从集市上买了两盆带露水的花瓣，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”在两盆花的下面，“我”都压着一张贺卡，卡上可能会写些什么？
2．同桌交流摘花的动作。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
（三）探究问题3，学习第6-9段。
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
三、练习巩固
板书设计：
主备教师：陈雪玲课时编号：
备课时间：上课时间：
6.花瓣香（第二课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学重点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学用具：多媒体
前课堂
一学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
花瓣飘香第二课时精品教案二推荐花瓣飘香第二课时ppt
《花瓣飘香第二课时精品教案二推荐|花瓣飘香第二课时ppt》摘要：摘要主要容是关花瓣飘香二课精品教案二推荐欢迎并提出宝贵见教学容理、感悟课，（女孩很爱花））、让我们起然段夸夸这爱花女孩吧、指导学生分角色朗、5然段，）、指名交流女孩懂事句子摘要主要容是关花瓣飘香二课精品教案二推荐欢迎并提出宝贵见教学容理、感悟课教学目标、有感情地朗课练习分角色朗课、通精、感悟课体会女孩是懂事孩子从受到孝敬父母教育教学重难理课容明白什么说女孩是懂事孩子教学准备词语卡片；黑板教学程、导入课、出示课件幅月季花图学们请看这丛月季花怎么样？让学生从花形状、颜色清新等感受月季花美丽、哪词语写出了月季花美丽？（红艳艳）学生齐然段3、通昨天初步学习你知道《花瓣飘香》讲是件什么事吗？你认女孩是怎样孩子？（女孩是懂事孩子）今天我们继续学习课看看课哪些地方表现了女孩是懂事孩子二、精、感悟课()、感悟、提出要请孩子们用己喜欢方式课0然段用﹏﹏勾画出表现女孩懂事有关句子、学生由课并用铅笔上勾画有关句子（二）、合作探、孩子们多认真呀能把你学习收获向学习伙伴说说吗？、学生学习组交流己勾画句子（三）、集体交流(根据学生选择学习相关课容)渡孩子们讨论得多激烈啊!愿把己学习成说出让分享吗?学习课５然段）、学生出勾画表现女孩懂事句子教师跟着出示句子她低着头不思地说我舍不得把整朵花都摘了）、指名师生评议指导朗出女孩低着头不思3）她低着头不思地说你知道了什么？（女孩觉得己摘花做得不对）渡你从哪些地方还看出女孩觉得己做得不对呢？、学习感悟3然段）指名3然段）系上下或生活实际理不知所措、惶恐3）、教师引女孩知道摘花不对因被人发现不知所措低着头不思地说你能把女孩没说完话说完吗？学生想象女孩说话3、学习感悟然段渡你从上哪然段看出女孩舍不得把整朵花都摘了？）、指名回答然段）、女孩是怎样摘花瓣？教师俯花前、心地摘、双手捧着下面加上着重3）、学生全体学女孩摘花师然段你就是这位女孩通刚才摘花体会到了什么？（女孩很爱花））、让我们起然段夸夸这爱花女孩吧、指导学生分角色朗、5然段（出作者温和语气）5、学习课7然段）指名女孩懂事句子课件出示妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上像绒布样闻起有淡淡清香妈妈会高兴）你这句候心情怎样？（前句难句高兴）指导朗抽、、男女生想结合师生评议6、学习课9然段）、指名交流女孩懂事句子课件出示爸爸南沙当放军他常常信叫我听妈妈话不要惹妈妈生气了这句花你知道了什么？（女孩想到妈妈生病了爸爸又不身边心里很难受）因女孩眼眶里闪动着泪花）、指导朗结真是听话懂事孩子呀学们想这懂事孩子吗？7、桌分角色练9然段对话8、指名分角色评议9、全体学生分角色朗喜欢那角色就那角色0、得真感人啊你想对女孩说什么？结渡其实女孩送不只是花瓣更是份孝心这件事不但深深地感动了学们也打动了我从什么地方看出？（四）、学习然段、师然段指名交流、齐然段出我们心感动吧3、口语训练如你是作者送花会对女孩说些什么？作者母亲看见了月季花又会说什么？三、总结全、渡女孩真是懂事孩子课用对话方式写出了她不仅爱花更爱父母她摘花瓣芳香飘到了她妈妈那里她妈妈高兴；飘到了作者那里作者也学着送花给己妈妈孩子们相信你们也闻到了花香你们都是有孝心孩子虽然我们手没有花瓣但是我们每人都有片花瓣那就是我们孝心希望孩子们能用我们心让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡芳香、现让我们起朗全用我们声音、用我们心出女孩可爱和懂事吧也爸爸、妈妈送上份祝福吧四、作业、写表现女孩懂事句子、朗课板6花瓣飘香女孩摘花瓣送妈妈（懂事孝心）我买花容概括这介绍了关《花瓣飘香》二课教案二,花瓣飘香希望对你有助。
06花瓣飘香 (2)
6花瓣飘香教学要求：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的的1个字只识不写。
联系上下文理解“俯、摘、捧、跑、惶恐”等词语的意思。
3、品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
教学重点：分角色朗读课文、品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法。
教学难点：品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法。
课时安排：两课时第一课时一、检查预习情况惹不知所措惶恐绒布懂事指导字形：错—措惶恐，找偏旁，猜测这个词语的意思。
板书课题：花瓣飘香辨析字形：瓣、辩、辨、辫二、学习课文1、指名分自然段读课文。
指导正音。
2、文章的主人公是一位小姑娘，请找到文中的一句话来说说这事一个怎么样的小姑娘。
出示：真是个懂事的好孩子。
指导朗读。
理解“懂事”的意思，你觉得怎样的孩子就是懂事的孩子呢？3、看图，谁在哪里干什么？你猜猜她摘这片花瓣是要干什么呢？（1）指名朗读第二三自然段，用笔圈出描写小姑娘动作的词语。
（2）出示：俯、摘、捧、穿、跑、摘、拿、望学习生字：俯、摘、捧、拿看偏旁，记字形，做动作，感受动词使用的准确性。
（3）练习朗读，出示填空，填上动词。
（4）边读边想象小姑娘当时样子“不知所措、惶恐”近义词惶恐—惊恐4、我就这样理解了这位小姑娘，从我们的交谈中，我觉得她是一个“懂事的好孩子”。
默读课文4~10自然段，画出描写小姑娘懂事的句子。
集体交流：（1）她低着头不好意思地说：“我舍不得吧整朵花都摘了……”句式：我从“低着头、不好意思、舍不得”看出她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，影响美观。
朗读好这句话。
（2）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”句式：我从（）看出小女孩（）。
朗读好这句话。
（3）“爸爸在南沙当解放军。
花瓣飘香2
⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。
⑶"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷比较句子：
"摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？"
（板书：不解 买花 送花）
⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文
1、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、作业
1、朗读全文。
2、抄写词语。
读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
小小的女孩
像露珠一样透亮
你不就是那片带着清香的花瓣吗
课
堂
练
习
一．看拼音，写词语。
Cui niao si yang diaoling sui ran
( ) ( ) ( ) ( )
Dou fu zhi shuai shun xi xia chang
( ) ( ) ( ) ( )
作
业
布
置
一．作文
观察一种蔬菜或水果，注意它有什么特点，把它的形状、颜色、味道、吃法等写成一段话。
6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了"我"。从文中什么地方看出来？
6《花瓣飘香》苏教版三年级语文下册(第六册)第二课时课件
近期小朋友们表现都特别 的好，老师想把手中的五朵 花奖给你们，要怎样分才能 使每个同学的手中都有花呢？
注意不能影响花的美观 哟！
动一动
拿着自己手中的花瓣放到 鼻子边闻一闻，把你闻到的 大声的说出来！
我会认
拿着 捧着 绒布 清晨 惶恐 俯在 摘花瓣 懂事 舍不得 惹 措手不及 眼眶
读书我最棒
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花 瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望 着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低下头不好意思地说:“我舍不得把整朵 花都摘了……”
我动脑我聪明
• 思考：她摘了我家门前的花，我 怎么不责怪她，反而夸她是个懂 事的好孩子呢？在书上用“—” 划出有关句子。
一天清晨，我看到有个小女 孩俯在花前，从花丛中小心地摘 一天清晨，我看到有个小 了一片带露水的花瓣，双手捧着，
一天清晨，我看到有个小 女孩俯在花前，从花丛中小心 地摘了一片带露水的花瓣，双 手捧着，然后飞快地穿过田野， 跑远了。
一天清晨，我看到有个小 女孩俯在花前，从花丛中小心 地摘了一片带露水的花瓣，双 手捧着，然后飞快地穿过田野， 跑远了。
“不知所措”是因为小女孩偷摘人家花瓣被别人发现后不知 道该怎们办；“惶恐”是小女孩害怕月季花的主人责骂她或是 去告状。
几天后的一个清晨，我又见到 了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了 她。她拿着花瓣，有些不知所措， 惶恐地望着我。 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
比一比句子的语气有什么不同
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 “为什么只摘花瓣？”我问。
另一盆我放在我母亲的阳台上，母亲说：“ 我回答说：“ 。”
孝顺父母，传承美德
小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话 的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的 花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴； 飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈 妈。同学们，相信你们也闻到了花香，你们都 是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣， 但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的 孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈 每天都能闻到淡淡的芳香。
三年级下册语文导学案-6.花瓣飘香 第2课时苏教版
舍不得不知所措
2．我提醒容易读错的字：
3．我会根据字义选择正确读音
舍不得（shěshè）
宿舍（shěshè）
4．我提醒容易写错的字：
5．我能正确、流利地读课文。
（同位接读课文，相互纠错。）
6、我了解课文主要内容。
二、精读课文，品味真情。
通过读课文，我知道了小女孩是个的孩子。
学习方法：
①边读边想②圈画关键词、句
（）的星星（）的稻田（）的葡萄
2.读句子谈感受
（1）小女孩从花丛中小心地摘了一带露水的花瓣，双手捧着然后飞快地穿过田野，跑远了。
（2）第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给子小女孩，另一盆放在了我母亲的阳台上。
拓展作业
让花瓣永远飘香，我在家也做一个懂事的孩子，为父母做一件力所能及的事。
③四人小组合作探究
1．我在组内交流。
2．我能有感情地朗读。
3．组内分角色朗读，我能行！
三、情感升华
1．“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，我会说什么？小女孩会怎么说？
2．另一盆放在母亲的阳台，母亲看到会怎么说？我又会怎么说？
四、当堂检测。
1.照样子，在括号内写上ABB式词
（）的太阳（）的麦苗（）的米饭
内容：6.花瓣飘香第二课时
学习目标
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2．我能抓重点段，重点词句，从字里行间感受小女孩的懂事。
学习重点
理解课文段与段之间的联系，背诵课文。
学习难点
体会小女孩．生字、新词我会读。
俯身摘下捧着拿着
惶恐懂事惹事眼眶
三年级下册语文教案花瓣飘香2 苏教版
《花瓣飘香》教案教学目标：1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
2、在读中感悟，读中想象，培养学生敏锐的语感。
3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。
教学重难点：1、重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。
2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。
教学过程：一、复习导入1. 说说这篇课文讲了一件什么事情。
2. 复习生词。
3.过渡：昨天我们学习了课文的第一段，知道“我”家门前的开了很多红艳艳的月季花，我们一起来欣赏一下吧。
二、精读、感悟课文。
1.欣赏一组月季图。
句式练习：看到这些娇艳的月季花，我仿佛闻到了（）。
看到这些娇艳的月季花，我真想（）。
【设计理念：通过观看这一组月季图，让学生对这红艳艳的月季花有个直观的感受，创设情境，激发孩子喜爱月季花的情感，并引导孩子把心里想说的话说出来。
营造愉快和谐的学习氛围。
】2.有个小女孩跟你们一样也非常喜欢这美丽的月季花，瞧！她在干什么？（出示小女孩摘花的画面）过渡：这花是她家的吗？（生答：不是。
）要是被发现了可怎么办，被发现了吗？小女孩的心情是什么样的？3.学习第三自然段。
（1）指名读3自然段。
（2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。
（3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”4.学习课文的第５自然段。
（1）教师相机出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”（2）自由读这句话，说说你读出了什么？（3）指名说。
（4）你能把小女孩没说完的话说完吗？（联系第4自然段来想象。
）5．指导学生分角色朗读4、5自然段。
（1）能把“轻轻”一词去掉吗？从这一词中你感受到“我”是一个什么样的人？【设计理念：引导孩子感受我的和蔼可亲，体会作者用词的准确。
三年级语文教案——-花瓣飘香2
三年级语文教案——花瓣飘香2第二课时一、听写生字词二、精读课文第2－11自然段1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、我）2、我是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。
（教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号）⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？1/ 5⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3、过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
（指名读第3自然段）让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。
（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我）4、我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。
⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷比较句子：摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？6、读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。
从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问：3/ 5我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段。
6花瓣飘香2
第二课时【20】范国庆 2015年2月一、听写生字词二、精读课文第2－11自然段1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、"我"）2、"我"是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。
（教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号）⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3、过渡：课文中的"我"同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
（指名读第3自然段）让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。
（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着"我"）4、"我"叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩"不好意思地说"说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。
⑶"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷比较句子："摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？"6、读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了"我"。
《花瓣飘香》第二课时优秀教学设计一等奖3篇
1、《花瓣飘香》第二课时优秀教学设计一等奖一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。
可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读第二自然段板书：小女孩2、出示第二自然段3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地穿过跑）师相机指导朗读4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）3、看看作者是怎样来问的？出示410自然段4、为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6、指名读，分角色读7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读410自然段，思考8、交流（相机指导朗读）9、过渡：小女孩的`妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。
如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。
花瓣飘香 (2)
花瓣飘香一、教材简解《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，但是写得情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
二、目标预设（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，理解“不知所措、惶恐”等词语的意思。
（3）理解课文内容，概括自然段大意，了解课文讲了一件什么事。
三、教学重难点教学重点：读准字音，读通句子。
教学难点：理解课文内容是以花开、摘花瓣、谈花、送花的发展顺序来讲述的，会概括段落大意。
四、设计理念五、设计思路教学过程一、启发谈话，引出课题1、教师以满怀激情的话引出花的寓意，指名读课题同学们，自古文人雅客呀总是会借美景来抒发自己的感情，鲜花也是他们常常描写的对象，那么我们现代的人还给每一种花赋予了特殊的含义，你知道哪些花的寓意呢？2、引出课题，并板书：花瓣飘香鲜花代表了许多美好的祝愿，今天我们要来学习一篇新课文，也和一种花有关。
先来看老师写课题。
老师板书课题：花瓣飘香（指名读、齐读）3、检查预习通过昨天的预习我们知道这儿的花瓣是什么花的花瓣呀？（月季花）4、针对课题，质疑问难为什么作者要写这月季花瓣飘香呢？这儿的月季花又有什么寓意呢？今天就让我们一起走进课文，一起来品味月季花瓣的香。
（设计意图：在导入课文的时候，先让学生谈谈自己知道的花的寓意，让他们进一步感受花带给人们的美好。
通过疑难质疑，也能让学生带着问题进入课文，从而激发他们学习的目的性和积极性。
）二、初读课文，整体感知1、第一遍自读课文，明确自读要求（设计意图：引导学生初读课文，整体感知课文内容，在初读之前，提出初读的要求，进一步培养学生良好的学习习惯。
6花瓣飘香2
小女孩眼眶里闪动着泪花。
小女孩摘花瓣送给生病 的妈妈这件事感动了 “我”，从文中什么地 方看出来？
第二天早晨，我从集市上买了两盆 带着露水的月季花，一盆送给了小女 孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
一盆送给小女孩，是 因为小女孩的妈妈生 病了；一盆送给母亲， 是因为小女孩让我懂 得要懂事、孝顺。
想象： 第二天早晨，我把一 盆带着露水的月季花送给 小女孩……
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈 生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
小女孩牢记爸爸的嘱 咐，她很敬重爸爸。
懂事 孝顺
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈 生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
小女孩的话发自肺腑， 因而心情激动。
她低着头不好意思地说：“我舍不得 把整朵花都摘了……”
妈妈说：“这花瓣摸起来真 舒服啊，闻起来真香啊，我的 女儿真懂事啊，谢谢你，女 儿。”妈妈从病床上坐起，把 小女孩搂在怀里，轻轻地吻着 她的小脸蛋。
其实小女孩送的不只 是花瓣，更是....... （对妈妈的关心和尊 敬，对妈妈的一片真 情）
懂事 孝顺
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈 生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
小女孩说:“妈妈生病了，我摘片花瓣送 给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起 来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我 听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩 眼眶里闪动着泪花。
听了小女孩的话，我会想什么呢？
真是个懂事的好孩子。
真是个懂事的好孩子。
懂事 不摘整朵花，只摘花瓣送给生 病的妈妈，牢记爸爸的嘱咐， 不惹妈妈生气。
小女孩尊重父母，她那纯真 的爱心就像飘香的花瓣。
三年级语文下册第二单元6花瓣飘香教案2苏教版
309教育网309教育资源库 6 花瓣飘香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
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第二课时
教学内容：细读课文，朗读感悟。
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学进程：
一、问题导入。
课文主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、"我"）
二、精读课文第2－11自然段
1、"我"是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）
（1）读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。
（教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号）
（2） 想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ 谁来读这一句？
（3）读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
2、过渡：课文中的"我"同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
（指名读第3自然段）
让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。
（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着"我"） 3、"我"叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
4、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
（1）从"轻轻地问" 、小女孩"不好意思地说"可以看出什么？
（2）"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
（3）比较句子：
"摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？"
5、读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
6、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了"我"。
从文中什么地方看出来？
（1）齐读第11自然段。
（2）引导学生围绕这一自然段提问：
三年级集体备课 主备人：吕小丹 课时编号：018
三年级集体备课 主备人：吕小丹 课时编号：018
"我"为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了"我"，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解买花送花）
（3）有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文。
1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?
2、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。
多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
布置作业：
将自己的或者知道的孝敬父母的事例写出来。