英语影视文化赏析
六年级英语影视文化解读单选题80题(含答案)
六年级英语影视文化解读单选题80题(含答案)1.In the movie "Frozen", who is the main character?A.ElsaB.AnaC.OlafD.Kristoff答案：A。
《冰雪奇缘》中主要角色是艾莎（Elsa），安娜（Ana）是重要角色但不是主要角色，Olaf 是雪宝，Kristoff 是克斯托夫，都不是主要角色。
电影围绕艾莎展开故事，所以选A。
2.Which animal is the sidekick in "The Lion King"?A.ZazuB.TimonC.PumbaaD.Both B and C答案：D。
在《《狮子王》中丁满《（Timon）和彭彭《（Pumbaa）是辛巴的好伙伴，都是配角，所以选D。
3.In "Finding Nemo", what kind of fish is Nemo?A.ClownfishB.AngelfishC.Blue tangD.Shark答案：A。
《海底总动员》中尼莫是小丑鱼，所以选A。
4.Who is the villain in "Despicable Me"?A.VectorB.GruC.EdithD.Agnes答案：A。
《神偷奶爸》中的反派是向量《（Vector），Gru 是主角，Edith 和Agnes 是Gru 的女儿，所以选A。
5.In "Toy Story", what is the name of the cowboy doll?A.Buzz LightyearB.WoodyC.HammD.Mr. Potato Head答案：B。
《玩具总动员》中牛仔玩偶是胡迪（Woody），巴斯光年《（Buzz Lightyear）是太空人玩偶，Hamm 是小猪存钱罐，Mr. Potato Head 是蛋头先生，所以选B。
英语文学文化及影视赏析
《英语文学文化及影视赏析》课程教学大纲一、课程说明1、课程名称（中英文）：英语文学文化及影视赏析/English Literature and Culture & Appreciation of English movies2、学时学分：75学时理论教学，2学分3、适用专业：非英语专业研究生4、开课学院：外国语学院5、课程负责人：姜萌萌二、课程描述：本课程拟对英语经典文学与相关文化概况进行简要介绍，并遴选英美国家的经典作家和作品，对其文学特色、文化背景进行分析。
课程重视文学作品与时代背景、西方历史文化的联系，在教学中将理论与实践相结合，做到寓教于乐。
在课内，不仅有作家作品、相关文化背景和信息的介绍、经典作品片段的解读，并通过课堂讨论以及影视作品的欣赏帮助学生最直观地理解西方文化与文学作品的文本意义。
在课外，学生需要查阅相关资料，完成相关问题的回答与读书报告，以一种轻松愉悦并且多方面切入的方式学习、了解和体验英语文学文化。
该课程目的在于通过英语文学文化的学习，提高学生对英语语言的掌握能力、增强对英语文学经典的理解力和对西方文化的审美能力，进一步养成对英语的敏感性，培养人文素质和文学涵养。
三、教材：王守仁主编，《英国文学选读》，北京：高等教育出版社。
陶洁主编，《美国文学选读》，北京：高等教育出版社。
秦秀白，《英美国家概况》，北京：高等教育出版社。
王佐良，《欧洲文化入门》，北京：外语教学与研究出版社。
自编讲义四、教学方式：理论与实践相结合。
五、考核方式：提交一篇与所学课程相关的课程论文，用英语完成。
总成绩=期末考试成绩70%+平时成绩30%（考勤占10%）六、主讲教师：姜萌萌七、课程主要内容Unit 1 Elizabeth I Age and William Shakespeare1.Introduction to Elizabeth I and Shakespeare2.Analysis on Shakespeare’s plays3.Analysis on Romeo and Juliet4.Enjoying the Movie Shakespeare in Love and Elizabeth I.Unit 2 Victorian Age and Jane Austen1.Introduction to British realistic novels and Queen Victory Era2.Introduction to Jane Austen and her novels3.Analysis on Pride and Prejudice4.Enjoying the movie: Pride and PrejudiceUnit 3 Bronte Sisters1.Introduction to Bronte sisters2.Introduction to Charlotte Bronte and Jane Eyre3.Introduction to Emily Bronte and Wuthering Heights4.Enjoying the two movies: Jane Eyre and Wuthering HeightsUnit 4 Charles Dickens1.Introduction to Charles Dickens2.Analysis on Great Expectation3.Enjoying the movie: Great Expectation4.Discussions on British Civil WarUnit 5 Oscar Wilde1.Introduction to Oscar Wilde2.Introduction to the modern culture in Britain3.Analysis on The Picture of Dorian Gray4.Enjoying the movie: Dorian GrayUnit 6 Edgar Allan Poe1.Introduction to American Romanticism2.Introduction to Edgar Allan Poe3.Analysis on his novels and poem: The Raven4.Enjoying the movie: The RavenUnit 7 The Lost Generation1.Introduction the lost generation2.Introduction to the Jazz Age3.Analysis on Fitzgerald and Hemingway’s novels4.Enjoying the movie: Midnight in ParisUnit 8 Existentialism and Feminism in Europe1.Introduction to the philosophy2.Introduction to Jean Paul Sartre and Simone De Beauvoir3.Analysis on The Second Sex4.Enjoying the movie: Les Amants du FloreUnit 9 Eugene O’Neill1. Introduction to Eugene O’Neill’s life and pl ays2. Reading an excerpt of Desire under the Elms3. Analysis on the play compared with The Storm4. Enjoying the movie: Desire under the ElmsUnit 10 David Henry Hwang1.Introduction to Chinese-American dramas2.Introduction to David Henry Hwang’s plays3.Reading An excerpt of M. Butterfly4.Enjoying the movie: M. Butterfly八、课程学时计划大纲制定者: 姜萌萌大纲审定者：编制时间：2013年1月18日。
英语影视赏析课程教学大纲(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《英语影视赏析》课程教学大纲（2003年制订，2006年修订）课程编号：100190英文名：English Movie Appreciation课程类别：专业选修课前置课：基础英语后置课：无学分：2学分课时：34课时主讲教师：李丽萍褚玉襄选定教材：Andrew Lynn，英语电影赏析，北京：外语教学与研究出版社，2005年。
课程概述：本课程针对英语专业高年级学生开设。
主要目的是为了顺应我国当前政治经济形势发展的需要，满足大学生迫切需要通过电视、电影等媒体来直接了解世界各国的政治、经济、文化和社会发展动态的需要。
通过涵养学生的影视艺术感觉，提高学生英语水平和影视艺术鉴赏的审美品位。
学习语言的过程很大程度上是文化习得的过程。
语言只有放置于一定的文化背景和语言环境的情况下才有其意义，学生才能够将语言认知能力转化为语言运用能力，达到学习语言的能力。
教学目的：通过对影视英语的分析与欣赏，让学生能够身入其境地了解影视中各种人物的对话，了解各国的风土人情、特有的文化背景、历史与现状、科学技术的发展、地理地貌等特点。
本课程借助现代媒体手段，充分利用各种可能的途径，获得各种特点的素材和资料，在课堂上和学生一起分析其中所用语言和其使用的环境，尤其是英文经典和热门电影的赏析和解读帮助学生领略电影大师们特色各异的创作韵趣，进一步认识电影思维、电影语言的独特规律，并从欧美和中国不同民族和地域的社会文化背景深入了解作品的文化学内蕴，通过教师分段的各种提问与讲解，使学生能对影片的内容有个透彻的了解，从而能逐渐培养起他们独立欣赏原版片的习惯与能力。
学生通过本课程的学习，可以提高自身通过听觉获取信息的能力，可以较为顺利地听懂有一定难度的英语电影、电视片段等，了解英语国家的人文特点，提高英语文化素养，能够在日常生活中灵活运用所学知识进行交流。
教学方法：观看经典英语电影或片段、名人传记纪录片等内容,难度相当于四六级或以上水平。
英文影视作品赏析
英文影视作品赏析摘要英文影视作品包括英文电影、电视剧两部分。
影视作品赏析包括对影视作品进行整体领会，通过对白练习锻炼英语表达能力，通过观看影片提取字幕扩充词汇量和习语，通过课上分组讨论回答问题锻炼口语会话能力与英文表达能力，通过课下分组准备素材制作ＰＰＴ增强团队意识和合作能力。
逐渐掌握英语影视作品的学习方法，更好地在今后的学习中自主学习。
关键词：整体领会表达能力词汇量团队意识合作能力结业报告现在英语学习越来越重要，英语不仅是一种语言,更是一种人与人之间沟通的工具。
我们通过对英美影视作品的欣赏，了解中外之间的差异，拓展知识面，加深对英美等国文化的认知，更接触到电影里一些奋发热血的精神。
更重要的是，这有助于我们对英语的学习，增加英语词汇和习语，加强口语会话的能力。
文化底蕴作为电影不可缺少的一部分，因此欣赏英美影视作品也是一种学习方法的练习。
在这次的课程中，我们看了九部来自英美的影视作品，有青春期中男孩女孩之间的有趣战争，“有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈，世人万千种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。
”的《怦然心动》，充满美好的幻想世界的憧憬，却最终以悲剧结尾的《仙境之桥》，励志女孩经过苛刻的环境磨练下蜕变的《穿普拉达的女王》，经典唯美令人怜惜的《剪刀手爱德华》，丰富的细节、错综复杂的叙事，一个潜意识的迷宫，创造了一个超现实主义的惊悚世界，给人们带来视觉冲击又留下谜一般的结尾的高智商《盗梦空间》，高贵冷艳扣人心弦的《吸血鬼日记》，诙谐浪漫充满童趣，颠覆传统的另类童话《魔法灰姑娘》，层层伏笔惊险的《致命伴侣》等。
它们从不同的角度展现各自的内涵和意义。
经典的影片对白总会给我们更深的思考和对身边更加的关注。
“I'm moving gently forward,over the wild and beautiful,unexplored world below me . I'm floating in silence,and breaking it up with the sound of my breath . Above me,there's nothing but shimmery light,the place where I've come from,and will go back to when I am done here . I'm diving . I'm a scuba diver . I'm going deeper past the wrinkled rocks and dark seaweed toward a deep blueness where a school of silver fish wait . As I swim through the water,bubbles burst from me,wobbling like little jellyfish as they rise . I check my air . I don't have as much time as I need to see everything,but that is what makes it so special . ”“我缓慢地往前移动，向着这个狂野美丽而又神秘的世界。
探索英文电影的艺术内涵
探索英文电影的艺术内涵作者：肖学农单位：江西经济管理干部学院电影作为一门视听艺术，它通过艺术形象的塑造，能表达一定的思想情感，体现时代和民族精神，真实地反映社会的各种文化。
近年来，随着我国对外开放的不断扩大与深入，越来越多的国外优秀电影被引进国门，极大地影响和丰富了我国广大人民的生活，成为中外文化交流的主渠道之一。
许多英文原版电影如《魂断蓝桥》、《泰坦尼克号》和《阿甘正传》等或以波澜壮阔的场景，或以优美迷人的画面，或以至纯至深的情感，或以演员高超的演艺给观众留下深刻的印象。
精彩的内容，不仅使观众充分欣赏到英文原版电影的魅力，还有利于我们了解西方文化。
一英文原版电影潜在的文化艺术内涵1英文原版电影的语言情景渲染了语言的文化氛围欣赏英文原版电影时给我们提供了真实的语言环境，同时也为我们展现了一个了解英美文化、风俗及概况的窗口，这无疑会对我们了解、学习他国文化及建立跨文化的学习意识起到促进作用。
语言是文化的一部分，语言的表达与了解背景文化应密切结合在一起。
欣赏英文原版电影可以丰富我们的语言文化知识。
影视语言有其丰富性和强烈的感染力，每部电影都有其独特性和哲理性，影视语言艺术主要靠造型语言来塑造角色。
每个角色的语言背后都隐藏着自己的生活经历和文化修养，从而形成自己的独特语言以及各自的性格特征。
因此，在看这些电影的过程中，可以帮助我们深入了解英美文化。
电影通过对不同故事的刻画去折射文化。
电影从它的一开始就作为一种国际现象而存在，它的传播能促进国际间的文化交流。
电影的蒙太奇方式，已经影响了并将继续影响人类的思维和语言，使世界各国各族之间的情感形态更为接近。
英语原版电影从多方面、多角度展示了英语民族的文化。
2英文原版电影中的经典对白可以刻画人物性格，蕴含人生哲理我们知道，语言是人类灵魂和性格最重要的体现途径。
思想都必须建立在语言材料基础上。
电影中的不同人物通过经典对白可以诠释迥异的个性，或善良可爱，或坚毅勇敢，芸芸众生相，溢于言表中。
英文影视欣赏与学生英美文化认知建构
英文影视欣赏与学生英美文化认知建构英语影视欣赏在现今日益国际化的社会中扮演着越来越重要的角色，尤其是对于学生而言，影视欣赏是一种很好的学习方式，它不仅可以让学生更好地了解英美文化，同时也可以促进学生的口语和阅读能力的提升。
下面将从学生英美文化认知建构这一角度探讨英文影视欣赏的重要性。
英文影视欣赏可以帮助学生更深入地了解英美文化。
电影和电视剧一般都包含大量的文化元素，如不同国度的风俗、习惯、价值观等等。
而这些文化元素往往是用英语来表现的。
通过电影电视剧的欣赏，学生可以获得更为真实的英美文化，不仅可以丰富学生对英美文化的认知，更能提高学生的跨文化交流能力。
此外，英文影视欣赏还是提高学生英语听说、阅读能力的有效方式。
在欣赏专业英语电影和电视剧的过程中，学生不仅可以听到一些高难度的单词和词组，也可以接触到各种语音和语调，尤其是在欣赏美剧时。
此外，英文影视欣赏还可以丰富学生的阅读材料，通过对电视剧剧本的解读，学生能够把英语学习的知识理论与实际联系起来。
通过英文影视欣赏，学生还可以更好地了解英美文化背景下的英语词汇的应用。
英语中有许多拥有丰富含义的词汇，尤其是在文化背景下，这些词汇往往有特殊的含义。
比如在英美文化中，还有各种专业词汇，如法律、医学、金融等领域的专业术语，而这些词汇在英语电影电视剧中也会得到使用。
因此，在学习和欣赏英语影视剧的过程中，学生可以通过对词汇、短语的分析和了解，依靠多读、多看电视剧积累丰富的词汇，培养英语语感。
综上，英文影视欣赏在提高学生英语口语及阅读能力中发挥了重要作用，同样也起到了了解英美文化的功效，它是学生英语习得的重要途径之一，不仅可以提高英语水平，而且对英美文化的了解更是帮助学生全面认知英语的重要因素。
因此，学校应该将英文影视欣赏纳入英语教学计划中，并在教学中逐步提升学生英文影视欣赏的学习效果。
大学英语影视欣赏课教案
课程名称：大学英语影视欣赏授课对象：大学英语专业学生授课课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语影视作品的学习兴趣，提高英语听说能力。
2. 增强学生对英美文化的了解，提升跨文化交际能力。
3. 锻炼学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
4. 培养学生独立思考和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 熟悉英语影视作品的基本类型和特点。
2. 掌握欣赏和分析影视作品的方法。
3. 培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注影视作品中的文化背景。
2. 如何激发学生运用英语进行口头和书面表达的兴趣。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍英语影视欣赏课的目的和意义。
2. 通过提问引导学生思考：为什么学习英语影视欣赏？二、教学内容（40分钟）1. 介绍英语影视作品的基本类型和特点，如：喜剧、爱情、动作、科幻等。
2. 分析一部英语经典影片，如：《阿甘正传》。
a. 介绍影片的基本情况，如：导演、主演、上映时间等。
b. 分析影片的主题思想、人物形象、情节结构等。
c. 引导学生关注影片中的文化背景，如：美国历史、文化习俗等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对影片的欣赏和看法。
三、实践环节（20分钟）1. 学生根据所学知识，挑选一部自己喜欢的英语影视作品，进行简要介绍。
2. 教师挑选一部影片，让学生进行口头或书面评论。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题或建议。
教学资源：1. 英语影视作品：《阿甘正传》、《泰坦尼克号》、《哈利·波特》等。
2. 教学课件：PPT、视频等。
3. 教材：《大学英语影视欣赏》。
教学评价：1. 学生对英语影视欣赏课的兴趣和参与度。
2. 学生对英语影视作品的分析和评论能力。
3. 学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
教学反思：1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注影视作品中的文化背景。
《英语影视欣赏》课程简介
《英语影视欣赏》简介
课程名称：英语影视欣赏
课程目标：
1.借助电影这一形式，给学生创造更好的语言学习环境，让学生与原汁原味的英语成为朋友，促使学生练就地道的口语。
2.让学生逐步养成用英语思维，用英语表达个人的观点和评论的习惯。
3.借助电影这一形象，生动的形式让学生更多的了解英美文化。
课程内容：
举例：《阿甘正传》：Forrest Gump
《蒙娜丽莎的微笑》Mona Lisa Smile
《当幸福来敲门》 The Pursuit of Happiness
课程特色：
此课程的教学内容趣味性强。
影片人物的语言地道，非常贴近生活，影片长短适中，内容广泛并适合分解。
学生通过此课程的学习能够很好的了解背景知识（影片的创作背景，故事梗概，获奖情况，演员简介和影片类型等）。
学生有侧重地进行欣赏，并就所观看的片段给出学生思考的问题。
学生通过分析难懂的句子，总结段落大意，就各自印象深刻的片段和最喜爱的剧中人发表评论并阐述理由等环节可以有效提高英语水平，为形成英美文化意识打下良好的基础。
课程要求：
1.每位学生根据任课教师的安排完成250单词以上的两篇影评。
2.每位学生根据任课教师的安排完成相应的配音、角色扮演、听力练习等课内、
课外活动。
3.任何选此课的学生不得无故旷课。
违者扣除相应的平时成绩。
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初中英文影视赏析教案模板
课程名称：英语授课年级：初中授课班级：八年级（1）班授课时间：2课时教学目标：1. 通过英文影视赏析，提高学生的英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生对英文影视作品的理解和欣赏能力，拓宽学生的文化视野。
3. 增强学生的跨文化意识，提高学生的自主学习能力和创新能力。
教学重点：1. 学会运用所学英语知识理解影视作品中的情节和对话。
2. 培养学生从影视作品中学习地道英语表达的能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效果。
教学难点：1. 学生如何将所学英语知识应用于实际情境中。
2. 如何引导学生深入理解影视作品的文化内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英文影视赏析的意义和作用。
2. 学生分享自己喜爱的英文影视作品，激发学习兴趣。
二、影视作品赏析1. 教师播放英文影视作品片段，引导学生观看并思考以下问题：- 影视作品的主要情节是什么？- 角色之间的关系如何？- 影视作品传达了哪些价值观？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、英语知识学习1. 教师引导学生从影视作品中学习地道英语表达，如：常用词汇、短语、句型等。
2. 学生模仿影视作品中的角色对话，提高口语表达能力。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调英文影视赏析的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对影视作品的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
二、影视作品深度赏析1. 教师播放英文影视作品完整片段，引导学生观看并思考以下问题：- 影视作品的主题是什么？- 影视作品中的文化背景有哪些？- 影视作品对观众有哪些启示？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、英语知识应用1. 教师引导学生将所学英语知识应用于实际情境中，如：模仿影视作品中的角色对话、撰写观后感等。
2. 学生展示自己的作品，互相点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调英文影视赏析的重要性。
小学英语影视赏析教案
小学英语影视赏析教案教案标题：小学英语影视赏析教案教案目标：1. 帮助学生提高英语听力和口语能力。
2. 培养学生对英语影视作品的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的跨文化交流能力。
教学内容：1. 影视赏析：选择适合小学生观看的英语影视作品，如动画片、儿童电影等。
2. 语言学习：通过观看影视作品，学习和巩固英语词汇、语法和句型。
教学步骤：引入：1. 创造一个轻松的学习氛围，引起学生对英语影视赏析的兴趣。
2. 通过简单的问答或图片展示，引入本课将要观看的影视作品。
主体：1. 观看影视作品：a. 提前准备好影视作品，确保其内容与学生的年龄和英语水平相适应。
b. 在观看前，简要介绍影视作品的背景和主题，激发学生的好奇心。
c. 播放影视作品，鼓励学生积极参与观看，理解剧情和对话。
2. 影视赏析：a. 观看完影视作品后，组织学生进行简短的讨论，了解他们对剧情、角色和故事情节的理解和感受。
b. 引导学生分析影视作品中的语言表达、文化元素等，增强他们的跨文化交流能力。
c. 鼓励学生提出自己的观点和意见，培养他们的批判性思维和表达能力。
语言学习：1. 提取关键词汇：根据影视作品中的对话和情景，提取一些关键词汇，并帮助学生理解其意思和用法。
2. 学习句型和语法：选择影视作品中的一些句型和语法结构，通过例句和练习帮助学生掌握和运用。
总结：1. 对本节课的学习进行总结，强调影视赏析对英语学习的重要性。
2. 鼓励学生继续观看英语影视作品，并提供一些建议和推荐。
作业：1. 要求学生写一篇影视作品的观后感，表达对作品的喜爱或批评，并附上一些学到的英语表达。
2. 鼓励学生分享自己观看的英语影视作品，并与同学互相推荐。
教学辅助工具：1. 适合小学生的英语影视作品。
2. 图片、PPT等辅助教学材料。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对影视作品的理解。
2. 收集学生的作业，评估他们对影视作品的观后感和对英语的运用能力。
英语影视赏析课程教学大纲
英语影视赏析课程教学大纲英语影视赏析课程教学大纲导言：英语影视赏析课程旨在帮助学生提高英语听说读写的综合能力，并通过欣赏优秀的英语影视作品，培养学生的文化素养和审美能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、教学内容、教学方法和评估方式，为教师和学生提供一个清晰的指导框架。
一、课程目标本课程旨在培养学生的英语听说读写能力，提高他们对英语影视作品的理解和欣赏能力。
具体目标如下：1. 提高学生的听力水平，培养他们听懂并理解英语影视作品的能力；2. 提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地表达对影视作品的看法和评价；3. 提高学生的阅读能力，培养他们阅读英文影视评论和相关材料的能力；4. 提高学生的写作能力，让他们能够撰写关于影视作品的评论和分析；5. 培养学生的文化素养和审美能力，让他们能够欣赏和理解不同文化背景下的影视作品。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下方面：1. 影视作品的基本知识：包括电影类型、电影制作流程、电影评奖等；2. 影视作品的语言特点：包括对话、配乐、场景等方面的语言运用；3. 影视作品的文化背景：包括不同国家和地区的影视文化差异；4. 影视作品的主题与意义：包括影片的主题、情节、角色等方面的分析；5. 影视作品的欣赏方法：包括对影片剧情、表演、摄影等方面的评价和分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度：1. 观影学习：教师选取优秀的英语影视作品，组织学生观看并进行讨论，培养学生对影片的理解和分析能力；2. 听力训练：通过听取影视片段、音乐和对话等，提高学生的听力水平和听懂英语影视作品的能力；3. 口语练习：组织学生进行影视作品的角色扮演、对话练习等，提高他们的口语表达能力；4. 阅读训练：教师提供相关的英文影视评论和材料，让学生阅读并进行讨论，提高他们的阅读能力；5. 写作训练：组织学生撰写关于影视作品的评论和分析，提高他们的写作能力；6. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和互动交流能力。
英文影视赏析课程中的文化渗透
英文影视赏析课程 中的文化渗透
刘 会 平 （ 龙 江幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 黑 １７ １ ） ５ ０ １
摘 要 ：英 文影视 赏析是 英语 教 学 中一 门知识含 量较 大的课程 ， 以 《 甘 正 传 》 为例 ，影 片放 映 之 初 ，介 绍 主 角Ｆ ｒ ｅ ｔ 阿 ｏ ｒ ｓ 的 教师要 结合 学校 和学生 实际情况 ，注重影片及教材的选取 ，强化 影片 演 员 汤姆 ・ 克斯 （ｏ ａ ｋ ），奥 斯 卡历 史上 唯一 连 续两 次获 汉 Ｔｍ Ｈｎｓ 背景 文化知 识的 渗透 ，使 学生通过 欣 赏影片喜 爱这 门课程 并从 中获 得 男 主 角奖 的演 员 。同 时介 绍他 主演 和 导演 的其他 影 片 ，如 《 费 益。 城 故事 》 、 《 救 大 兵 瑞 恩 》 、 《 拯 西雅 图夜 未 眠 》 、 《 电子 情 关键 词 ：英语教学 ；英文影视 ；赏析 ；文化渗透 缘 》 、 《 里 》等 ，可 以说他 是 一个 全 能型 的演 员， 可 以胜任 各 绿 Ａ ｔｒ ｃｔ ｂｓ ａ ：Ａｐ ｒ ｃａｉ ｆＥｎｇｉｈ Ｍ ｏ ｅ ｓａ ｍｐｏ ｔｎｔｃ ｕｒｅ ｐ ｅ ｉｔｏｎ ｏ ｌ ｓ ｖｉｓｉ ｎ ｉ ｒａ ｏ ｓ 种 角 色 （ 商低 下者 、硬 汉 、情 场 失 意 的小 人 物 、爱 滋 病 患 者 智 ｗｉ ｍ ｐ ｅｉ ｆ ｒ ｔｏ ｇ ｉ ｅ ｃ ｉ ， ｔ ａ ｈ ｌ ｎ ｏ ｍａ ｉ ｎ ｉ Ｅｎ ｌ ｈ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｗｈ ｌ ｅ ｃ ｉ ， ｅ ｃ ｒ ｈ ｕ ｄ ｎ ｓ ｉ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｔ ａ ｈｅｓｓ ｏ ｌ 等 ）。在 《 最好 朋 友 的婚 礼 》 （ｙ Ｂ ｓ Ｆ ｉｎ ’Ｓ Ｗ ｄ ｉｇ ｅ 我 Ｍ ｅ ｔ ｒ ｅ ｄ ｅ ｄｎ ） ｓ ｌ ｃ ｏ ｉ ｓ ｃ ｒ ｆ ｌ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔ ｅ ａ ｔ ｌｓｔ ａ ｉ ｎｓ ｎ ａ ｏ ｅ ｅ ｅ ｔｍ ｖ ｅ ａ ｅ ｕ ｌ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｃ ｕａ ｉｕ ｔｏ ，ａ ｄ ｐ ｙ ｍ ｒ 中 ，教 师应 重 点 介 绍 女 主 角朱 丽 娅 ・ ｙ 罗伯 茨 （ ｕ ｏ ｅ ｔ ） Ｊ ｌａ Ｒｂｒ ｓ 以 ｉ ａｔ ｎｔ ｏ ｔ ｏ ｖ ｙ ｏ ｕ ｔ ａ ｂ ｃ ｇ ｏ ｎｄ ｈ ｓ ｔｅ ｉ ｏｎ ｔ ｈｅ ｃ ｎ ｅ ｆｃ ｌ ｕｒ ｌ ａ ｋ ｒ ｕ ，ｔ ｕ ，ｍａ ｅ ｔ ｔ ｄｅ ｓ ｋ ｈｅ ｓｕ ｎｔ 及 她 主 演 的 影片 《 月 俏佳 人 》 （ｒ ｔ ｙ ｏ ａ ） 《 丁 山》 风 Ｐ ｅ ｔ Ｗ ｍ ｎ 、 诺 ｅｊｙｔｉｃｕｓ ｄｌ ｒ ｎ ｗ ｅｇ ｏ ｉ ｎｏ ｓ ｏ ｒ ａ ａ ｋ ｏ ｌｄ ｅｆ ｍ ． ｈ ｅ ｎ ｅｎ ｒ ｔ （ ｏ ｔ ｎ ｉ １ 等 ；而 在 影片 《 归 巴黎 》 （ ａ ｒ ｎ ）中 ，奥 Ｎ ｔ ｉｇ Ｈ ｌ） 情 Ｓｂ ｉａ Ｋｙ ｅ ｗｏｒ ｓ ｄ ：Ｅｎ ｌ ｈ ｔ ａ ｈ ｎ ，Ｅｎ ｌｓ ｏ ｉ ｓ ｇｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｇｉｈ ｍ ｖ ｅ ，Ａｐ ｒ ｃ ａｉ ｎ，Ｃｕ ｔ ａ 黛 丽 ・ 本 （ ｕ ｒ ｙ Ｈ ｐ ｕ ｎ ｐ ｅ ｉｔ ｏ ｌ ｌ ｕｒ 赫 Ａ ｄ ｅ ｅ ｂ ｒ ）则是 需重 点介 绍 的女演 员 。 ｓｏｋ ｈ ｃ 介 绍完 毕 ， 教师 可 以 向学 生推 荐 与这 些著 名 演 员相 关 的优 秀 影视 作 品 ， 由学 生课 下选 取观 看 。 在 专 业 英 语 教 学 中 ，英 文 影 视 赏 析 课 程 一 般 被 安 排 在 专 业 ２介 绍影 片获 奖 情况 ． 授 课 时 ， 教 师 可 以 向学 生 简 单 介 绍 一 下 奥 斯 卡 、金 棕 榈 、 教 学 的后 两 年 ，此 时 ，学 生 的听 力水 平 、对 话 能力 、 词汇 量 、 文 化 背 景知 识 等都 有 了一 定 的积 累 ，并 且 已经 形 成 自己独特 的价值 艾 美 等英 美 影 视 的著名 奖 项及 评 奖 过程 。如 《 阿甘 正 传 》获 得 了 ｂ ｓ ｉｔｒ ）、最 佳 导演 （ｅ ｔ ｃ ｉｖｍ ｎ ｂ ｓ ａｈ ｅ ｅｅ ｔ 观 和 判断 力 ，对 于 电影 的理 解 会 更为 深刻 。但 是很 多 高校 英 语 教 包 括 最佳 影片 （ ｅｔ ｐ ｃｕ ｅ ｎ ｉｅ ｔ ｎ ） ｂ ｓ ａ ｔｒ 师 对 此课 程 的认 识不 够 ，只 做 到 了 “ ” ，却 忽视 了更 为重 要 的 ｉ ｄｒ ｃ ｉ ｇ 、最佳 男主 角 （ ｅ ｔ ｃ ｏ ）、 最佳 视 觉 效果 赏 ｂ ｓ ｖ ｓａ ｅｆ ｃ ）等６ 项奥 斯 卡奖 ，而９ 年 的 重头 戏 《 ７ 泰 “ ”：在 授 课 过程 中只 充 当 了一 名 放 映员 的 角色 ， 至于 学 生是 （ｅ ｔ ｉｕ ｌ ｆ ｅ ｔ 析 否 看懂 ， 了解 多 少却 很少 顾 及 。这 样 ，使 很 多 学生 对 影视 赏析 课 坦 尼 克 号 》 （ｉａ ｉ） 获 １项 奥 斯 卡殊 荣 。对 于评 奖 制度 的 了 Ｔ ｔｎ ｃ 共 ４ 产 生 了误 解 ，认 为是 一 门无 关 紧要 的 课程 。笔者 旨在 指 出怎样 回 解 可 以使 学生 对影 片有 更浓 厚 的兴 趣和 更深 刻 的理解 。 ３ 介 绍影 片背 景 知识 ． 避 这些 问题 ，并 从文 化 渗透 方面 提 出解 决 的方法 。 以 《 阿甘 正 传 》为 例 ，这 部 影片 内容非 常 丰 富 ，时 间跨度 长 影 片 及教材 选 取 般 影视 赏 析课 程都 附带 影片 和 教学 参考 书 ，但 是其 中大部 久 ，出现 了许 多著 名 的历 史事 件 和风 云 人物 ，以及 很 多著 名 企业 分 影片 并不 受 学 生欢 迎 。常 见影 片 主 要包 括 两大 类 ：所 谓 的 “ 大 的发 展历 程等 。但 是 由于 背景 知识 缺 乏 ，相 当 多 的学 生并 没有 真 片 ”和 “ 片 ”。大 片 ，顾 名 思义 主 要指 大投 入 大 制作 的 影片 ， 正 看懂 ，对 于他 们好 的傻 瓜最 后 老 以动 作 片 、 科 幻 片 和 电脑特 效 动 画 片 为 主 ，如 《 命 天 涯 》 、 发 财 的喜 剧 故事 。他 们 没 有注 意 影片 中 片头 片尾 出现 的羽 毛 的象 亡 《 骇客 帝 国 》、 《 物史 莱 克 》等 ； 而老 片主 要 是那 些 曾获得 奥 征 意 义 ；他们 把 影 片 的时 代单 纯地 定 义 为第 二 次世 界大 战 ；他 们 怪 斯 卡 奖 的 经 典 影 片 ，如 《 爱 》 、 《 啸 山庄 》 、 《 蝶 梦 》 认为 影片 巾出现 的 历史 人 物都 是虚 构 的 等等 。所 以 ，对 于 知识 含 简 呼 蝴 等 。对 于 第一 类 影片 ，因为 目前 互 联 网 的普及 ，大 部分 学 生在 第 量 如 此丰 富 的影 片 ，教 师 要重 点讲 解 ， 否则 会 使学 生对 于 某些 重 时 间 已经 看 过 ， 而 且 此类 影 片 大 多 注 重 视 觉 刺 激 大 于 影 片 内 要 的社 会 知 识和 历史 知 识产 生 曲解 ，这与 开 设 课程 的 目的 背道 而 涵 ，教 师很 难 深入 讲 解 ，所 以学 生 不感 兴 趣或 看 后 即忘 ；对 于 第 驰 。 讲 课 之 前 ，教 师 要 简单 介 绍 影 片 发 生 的 时代 背 景 （ ９ ０一 １５ ｓ 二类 影 片 ，虽 然 内涵 丰 富 ，但其 经 典 只相 对于 影 片产 生 时代 的影 响，而 对缺 乏 外 国历 史知 识 和人 文 知识 的学 生来 说 ，其 吸 引力 甚 １ ８ ｓ ９０ ），这 段 时 间 在美 国历 史 上是 风 云 变幻 的 时期 ：越 战 、学 生 运 动 、黑 人 运 动 、妇 女 解 放 运 动 、嬉 皮 士 、性 解 放 、登 月 成 至 不如 第一类 影 片 。 对 此 ，教 师 完 全 可 以根 据 实 际情 况选 取适 合 本 校 学 生 观 看 功 、 计算 机科 技 高速 发 展 等 ，很 多事 件对 世 界 都有 极其 重 要 的影 的影 片 ，题 材 不要 太 老 旧 ，也 不 能只注 重 噱头 ，同 时保 证 内容 丰 响 ， 教师 应提 醒 学 生注 意 影片 中出现 的 著名 历 史事 件和 人物 ； 同 冷 富 、背 景知 识全 面 ， 学生 喜 欢 ；最 主要 的 是一 定 要避 免 在 播放 过 理 ，在 影 片 《 山 》中 ，教 师 就应 着 重讲 解 美 国南 北 内战 的 时代 背 景 ；而 在 电影 《 车 》 中 ，美 国社会 中的 种族 冲 突和 矛盾 则 是 撞 程 中使用 中文 字幕 。 有 专家 指 出 ，一 部思 想 深厚 、内容 经 典 的影 片 常人 至 少观 看 需 要重 点 强调 。 《 甘 正 传 》整 部 影 片 中 共 出 现 了 几 位 著 名 的 美 国总 统 和 阿 三遍 才 可 以真 正看 懂 。这 里 所谓 的 “ 懂 ”，并 不 是指 流 于表 面 看 的听清 一段 对 话 、记 住一 部 分情 节 或 是 明 白影 片 的 大概 内容 ，而 政 治 家 ：肯尼 迪 、 约翰 逊 、尼 克松 、里根 、华 莱士 等 ，此 时可 以 是 需要 体会 到 影 片 的深层 含 义和 背 景 知识 。对 于 学 生 ，教 师也 应 介 绍 美 国的 总统 选举 制 度 ， 同时 向学 生介 绍 这 几位 总统 的主要 政 如 带其 观 看三 遍 ：第 一遍 ，从 头至 尾放 英 文 字幕 ，使学 生 大概 了解 绩和 比较 有影 响 的事 件 （ 肯 尼迪 的任 职 演 讲和 遇 刺经 过 、尼 克 影片 内容 （ 生基 本可 以看 明 白６一 ０ ），遇 到 对话 较 快 或复 杂 松访 华 建 交和 水 门事 件 、里 根 的演 员 生平 等 ） ；而 且影 片 导演 应 学 Ｏ ７％ ｏｒｓ有 句 时可 根据 学 生 需要 适 当停 顿或 反 复播 放 ；第 二 遍 ，教 师 重点 讲 该 很
英语影视欣赏
英语影视欣赏英语影视剧是学习英语的一种有效的方式，通过观看英语电影和电视剧，可以提升听力和口语能力，拓展词汇量，了解英美文化，同时也能够享受电影和电视剧的乐趣。
本文将介绍学习英语影视剧的好处，以及一些值得推荐的英语影视剧作品。
学习英语影视剧的好处主要体现在以下几个方面：1. 提高听力和口语能力通过观看英语影视剧，可以锻炼自己的听力，适应不同的口音和语速。
同时，通过模仿剧中人物的对话和表达方式，可以提升口语表达能力。
尤其是对于想要提升口语流利度的学习者来说，观看英语影视剧是一个非常有效的方法。
2. 拓展词汇量和短语学习英语影视剧中有大量的词汇和短语，观看影视剧可以增加自己的词汇量并学习到一些地道的表达方式。
通过上下文的理解和剧情的推进，学习者可以更好地掌握词汇和短语的用法。
3. 了解英美文化和社会通过观看英语影视剧，可以了解和学习英美文化和社会。
影视剧中常常涉及到各种社会问题、历史事件、文化传统等，通过观看剧中的内容，学习者可以更好地理解和体会到其他国家的文化和价值观。
4. 提供娱乐和放松学习英语不应该仅仅是为了应对考试或工作需要，而是要通过多种方式让学习变得更加有趣和有意义。
观看英语影视剧不仅可以提高英语水平，还可以带来娱乐和放松的享受。
在观看影视剧的过程中，可以进一步培养兴趣和爱好，丰富自己的精神生活。
以下是一些值得推荐的英语影视剧作品：1. Friends (《老友记》)《老友记》是一部非常经典的美剧，讲述了一群纽约市的六个好朋友的生活和爱情故事。
剧中对话幽默风趣，情节紧凑，是学习者学习口语和美式英语的好选择。
2. Sherlock (《神探夏洛克》)《神探夏洛克》是一部改编自英国文学作品的剧集，讲述了夏洛克·福尔摩斯和他的朋友华生一起解决各种复杂的犯罪谜案。
剧中对话精彩纷呈，剧情扣人心弦，可以提高学习者的听力和阅读能力。
3. The Crown (《王冠》)《王冠》是一部英国历史剧，讲述了伊丽莎白二世的生平和在位期间的重大事件。
关于影视英语中美的欣赏
关于影视英语中美的欣赏随着我国新课程改革轰轰烈烈的开展，新课程标准大大提高了对学生听说读写语言技能的要求，而在高中英语学习阶段，听说能力的培养仍是一大难题，师生都苦于客观条件差，如基础不好，课时不够等，同时，也很茫然找不出一套科学的行之有效的方法。
新课程计划要求教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。
新课程标准中明确提到了“教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。
教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性的完成课程标准中提出的教学目标和任务”。
因而，探索影视材料进行视听说教学，是对教材内容的有益补充，开设选修课――影视英语中美的欣赏便是笔者所做的有效尝试。
此选修课面向的是高一学生，学生报名的热情充分证明了英语电影的魅力，该课程的实施流程如下：影视材料的选择――教学主题的确立――相关任务的设计与实践。
对于材料的选择，笔者考虑到学生的兴趣和认知水平，主要从影视艺术中的经典作品着手，如《阿甘正传》、《音乐之声》、《当幸福来敲敲门》、《简·爱》、《飘》、《美丽心灵》、《双城记》、《罗密欧和朱丽叶》等并选取其中的经典片段进行赏析。
笔者侧重的教学主题是美的欣赏，着重引导学生在欣赏影片中发现美、挖掘美、领悟美。
以影片直接、真实、准确、形象的特点，使学生在欣赏中享受文化意识美的熏陶，英语语言美的体味，人物情感美的升华。
一、文化意识美的熏陶在外语学习中，文化意识所涵盖的内容主要包括对思维方式、社会制度、历史背景、宗教信仰、生活习俗、行为规范以及文学艺术等的态度和看法，这是个较为复杂的概念，也恰恰是我们的认知中比较缺乏的。
而影视英语欣赏则为中学生文化意识的培养提供了集声音、图像、文化于一体的语言交流“现场”，不仅帮助学习者体悟语境，同时使学习者能够在不知不觉中培养和加深文化意识。
一方面，通过观看生动的影片，向学生导入英语国家相应的文化背景知识，使学生对这些国家有了感性认识。
英文影视作品的文化透视作用
英文影视作品的文化透视作用摘要：语言是文化的载体。
从某种意义上来说，影视作品是一种包罗万象的文化载体，英文影视作品从多方面、多角度展示英语民族的文化，比如英美民族人们的生活习俗、思维方式和价值观、宗教信仰和历史文化习俗等。
按照情景教学法的观点：“语言必须在情景中呈现和练习”，对文化的深入了解又是学好语言的保证。
本文旨在通过总结影视作品如何透视西方文化，加深对文化内涵的理解，提高学生的跨文化交际能力。
关键词：英文影视作品；文化；透视作用中图分类号：g22文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-02语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。
它不仅使那些想成为艺术巨匠的人整日琢磨和费尽心思去创作的东西，同时更是启发人的思维，发展想象力，反映文化方方面面的一种媒介。
美国著名导演史蒂芬。
斯皮尔伯格的这一番话可以说是恰到好处的体现了我们今天要探讨的话题：影视作品折射西方文化。
英文影视作品是一种包罗万象的文化载体，通过以视觉符号为主的、直观的传播形式，以及影视作品台词、影视作品故事本身以及影视作品画面等都在向观众传达各种文化信息。
按照英国语言学家 palmer 等提出的情景教学法中指出“语言必须在情景中呈现和练习”，对文化的深入了解又是学好语言的保证。
目前，通过观看英文影视作品来提高英语水平已经是一种被广泛采用的很有效的学习方式，人们在学习影视作品对白中的词汇与语法结构的同时，也逐渐开始重视英文影视作品中所体现的英美文化现象，及其对完善跨文化交际的方式和手段的促进作用。
英文影视作品，作为接触和了解英语国家文化的载体，不仅提供了英语民族如何进行交际的真实情景和鲜活的语言，同时也提供了一些非语言行为的文化情景，并弥补了因对英美文化缺乏了解而难以展示的文化知识。
本文将通过几部影片简述影视作品是如何透视西方生活习俗、思维方式和价值观、宗教信仰和历史文化习俗。
一、影视作品的生活习俗透视作用英文影视作品是一种声音与图像完美结合的艺术形式，它取材于国外的现实生活的故事情节，融视、听、说于一体，情景直观、真实具体，为学习者创造了轻松的英语学习氛围和环境。
英文影视作品赏析与跨文化交际能力的培养研究
余 名犹 太人 免遭 法 西 斯 杀 害的真 实 的历 史事件
、
在 《勇
,
关 键词
:
影视 作 品 ; 赏析 ; 跨文化交 际
:
敢 的 心 》 这 部 影 片 中 我 们 看 到苏 格 兰 的 山 脉
的呼 号
,
森 林和 村庄
[ 中 图 分类号 ]
日3 1
[ 文献 标 识 码 ] :A
一
凄 婉 的风 笛 和 苏 格 兰 人 民在 贫 困痛 苦 中发 出 的反 抗 的 凄 厉
,
打 下 深 厚 的语
’
化 交 际时
减少 双 方 的分 歧
,
从 而 不 断地提 高 跨文化 交 际 能
,
掌握 纯 正 地 道 的英 语表 达
。
,
深 刻 理 解 目 标 语 的文
:
力
。
当然
。
,
我 们 在 学 习 西 方文化 的 同时
,
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,
弃其
,
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如在 电 影 《狮 子 王 》 中 的经 典 台词
同 时能加 强 学生 对 英 语 国家 文化 的 了解
, ,
会为 主 线
困境
, ,
,
反 映 了华人在 国外 由于 文化 的冲 突 而 遭 遇 到 很 多
。
。
激发 英 语 学 习
。
在影 片 的最 后 真诚 与 爱 心 最终 使他 们 从 困境 中解 脱 出 刮 疤 的文化在 中 国
的兴趣
提 高综 合文 化素 养
激
,
语 言交 流 更加 真 实
、
,
更 有 利 于学 生 的吸收 和 理 解 流畅
影视英语与文化
影视英语与文化摘要：一、引言1.介绍影视英语的概念2.影视英语对学习英语的重要性二、影视英语的特点1.影视英语的语言特点2.影视英语的文化特点三、影视英语对英语学习的作用1.提高听力水平2.提高口语表达能力3.增加词汇量4.了解英语国家的文化四、如何有效利用影视英语学习英语1.选择合适的影视作品2.观看影视作品的方法3.配合其他学习方法，提高学习效果五、总结1.影视英语对英语学习的重要性2.鼓励大家利用影视英语学习英语正文：一、引言随着全球化的发展，英语在国际交流中扮演着越来越重要的角色。
学习英语已经成为我国人民提高自身素质、走向世界的重要手段。
在这个过程中，影视英语作为一种生动、形象的教学资源，逐渐受到了广泛关注。
那么，什么是影视英语？它对学习英语有哪些帮助呢？二、影视英语的特点1.影视英语的语言特点影视英语是英语在影视作品中的运用，其语言特点主要表现在口语化、地道性和真实性。
影视作品中的对话通常是真实场景下的自然流露，因此，影视英语能够帮助学习者了解英语国家的人们是如何实际运用英语进行交流的。
2.影视英语的文化特点影视英语不仅仅是语言的载体，更是文化的载体。
影视作品反映了英语国家的文化、历史和社会生活，通过影视英语，学习者可以了解到英语国家的风土人情、价值观念和思维方式。
三、影视英语对英语学习的作用1.提高听力水平影视英语可以帮助学习者在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。
观看影视作品时，学习者可以逐渐适应英语的语速和口音，提高对英语的敏感度和理解能力。
2.提高口语表达能力通过模仿影视作品中的英语对话，学习者可以提高自己的口语表达能力。
影视英语中的地道表达和口语技巧，可以帮助学习者更加自然地运用英语进行交流。
3.增加词汇量影视作品中涉及的词汇丰富多样，可以帮助学习者扩大词汇量。
此外，通过观看影视作品，学习者可以了解到词汇的实际用法和语境，提高词汇的运用能力。
4.了解英语国家的文化影视英语是了解英语国家文化的窗口。
小学英语影视欣赏总结(推荐8篇)
小学英语影视欣赏总结(推荐8篇)小学英语影视欣赏总结第1篇上个星期六，我和爸爸一起去看电影：少年派的奇幻漂流。
为了能买到票，我们早早地先去买半价票，然后我们再到肯德基去吃早餐。
吃完早餐，电影始的时间刚刚好到了，我们快速上楼进了放映厅，坐下来，开始看电影。
这部电影讲的是一个少年人的冒险故事，它是以一种回忆的方式来进行拍摄的。
有一个叫派的印度少年人，从小生活在一个温暖的家庭里，他爸爸开了一个动物园。
但是随着派的慢慢长大，环境也在改变，他家的动物园无法经营下去了。
派的爸爸决定全家移到加拿大去，同时把动物也运到那边去卖掉。
登船日期到了，派和他的家人上了船出发了。
路途中，他们遇到了暴风雨，派在这次灾难中失去了家人，他自己却被船员送到了救生艇上，但是几只动物也到了救生艇上，特别是孟加拉虎，派非常害怕。
老虎吃掉了船上的所有动物，派必须冷静地面对危险，勇敢机智地与老虎一起生存下来。
最后派得救了，老虎也回到了树林。
电影放完了，我慢慢走出了电影院。
通过这部电影，我懂得了遇到危险要冷静，不要慌张，再想办法脱离危险。
或者一开始就用聪明机智的办法尽量避免危险。
小学英语影视欣赏总结第2篇1、培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯是学习的基础，所以在今后的教学中，一定要在平时的学习和生活当中逐步培养学生良好的行为习惯，让学生在好的学风中逐步提高自己。
2、培养学生的学习兴趣，增强其自信心。
无论做什么事情，自信是必要的，兴趣则是锦上添花。
所以在今后的教学中，要通过各种教学活动、教学方法着重培养学生的学习兴趣。
同时，还要采用各种方法增强学生自信心。
3、加强听力训练。
坚持使用录音机上课，不怕麻烦。
让学生每天都能够听到较为周正的英语口音。
另外，模仿宜宾市历年中考听力试题，定期做听力测试，以提高学生听力应试技巧。
4、加大词汇量的练习。
坚持每天听写单词，让学生加大词汇量。
再者就是加强阅读练习，让学生每天坚持朗读的习惯。
总之，在今后的教学工作当中，沿用好的教学方法，改进不足之处，多向老教师虚心求教，争取在下个学期取得理想的教学效果。
对英文原声影视赏析中“文化导入”的思考
对英文原声影视赏析中“文化导入”的思考[摘要] 电影是一种寓教于乐的文化传播方式。
英美等西方国家中的特定文化正是通过原声电影展现给中国观众。
观看英文原声电影既可帮助学生锻炼英语语言能力,又能促进学生对英美文化的了解。
选择内容积极、语言丰富、情节生动的原版英文影片是英语教学中行之有效的文化导入方式。
[关键词] 原声影视赏析;“文化导入”;英语教学对广大英语学习者来说,英文原声电影无论在音效技术、视觉艺术形象方面,还是主题、情节设计环节都较之其他传统教学方式有着独特的优势。
《律政俏佳人》《公主日记》《赛车总动员》《哈里•波特》等一系列优秀影片通过纯正的发音、风趣的情节、多彩的画面将学习者带入影片所讲述的故事情景中,使学习者如同身临其境,真切地感受到西方文化的魅力。
一、原声影视中的文化坐标语言是文化的躯体,文化是语言的灵魂。
原声影片中不仅存在着大量生动、鲜活的语言,而且集中展现了中西文化的异同。
流转于光影结合的世界里,艺术形象、思想情感、社会背景和民族精神均有着较为深刻的体现。
(一)音――语言效应英文原声电影的语言真实、生动、鲜活。
不仅词汇量大、内容多样,且习惯用语和俚语使用较多,文化内涵极其丰富,是熟悉和了解英美文化的理想材料。
电影语言口语化特征明显,语速适中,易于模仿,便于学习者学以致用。
电影所反映的文化背景一般比较具体、全面和真实。
例如,在集中反映美越战争、种族歧视等历史背景的影片《阿甘正传》中有这样一段经典台词:“Have you found God yet,Gump?”“I didn’t know I was supposed to be looking for him.”通过观看这部影片,有助于学生了解20世纪50年代至90年代美国社会的宗教信仰,从而对比理解中西文化差异。
(二)意――思维结构电影的每个视觉画面包括人物行为、布景、服饰、特效等,都从不同侧面向观众传播特定文化。
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My thoughts on the movie Flipped
Some of us get dipped in flat, some in satin, some in gloss. But every once in a while you find someone who's iridescent, and when you do, nothing will ever compare. This is my favourite movie lines of Flipped. when I finished this move, somehow I feel I was surrounded by pure love.
I was deeply moved by the movie. The ending scene was keeping playback on my mind. And next writings I want express my appreciations on this movie in detail.
Frist of all, I think I was completely fall in love with the crazy girl Julie.
She like an kind ,brave ,smart and beautiful angel. When I saw her on the scene, she was shining my world. As for the reason, I believe there something very unique in her personality. Such as she never try to cover and hide her love to Bles, she dare to take risks to express her love to Bles face to face. I agree the comment said by Bles＇sgrandafather, he said＂Well, a girl like that doesn't live next door to everyone.＂The other things I remembered clearly is her protections to the big tree. I love the soliloquy she said when she on the top of the tree, which is really beautiful, she said＂Some days the sunsets would be purple and pink. And some days they were a blazing orange setting fire to the clouds on the horizon. It was during one of those sunsets that my father's idea of the whole being greater than the sum of its parts moved from my head to my
heart.＂
Secondly, I will show my admire to Julie＇s father. He made me remind an old Chinese saying＂The apple does not fall far from the tree.＂From my point of view, Julie＇s father is a perfect father, he was patient,humorous and very cared about her children.On one scene Julie＇s parents was have words with each other，but her parents immediately apologized to Julie and they tell Julie they still love each other. In china, I have to say that behavior was quite rare. Parents were less concerned their children＇feelings when they have a quarrel.
Thirdly, I love the theme of the movie. The movie showed two different view which were from Julie the girl and Bles the boy. And it was completely different views when they have almost the same experiences. From my opinion, I think that showed the difference between man and woman, especially when it comes to love. And I also have some statement to prove my opinion, there is a psychological experiment showed that woman was grow faster than man in the teenage psychologically and physically. So when we look back to the movie, we can understand why the girl know about love when she was only seven years old and the boy didn’t know the feeling of love until the ending of the movie. Finally he said,＂And I realized Garrett was right about one thing: I had flipped. Completely.＂That one of the most moving moment of all the movies I ever seen before.
We all have been kids before. We all have some stupid romantic dreams when we never experienced love at all. We grew up, we get hurt by love and we lost our faith to love gradually. For me, that movie not only make me thinking my childhood, it also give me a little hope of love, which is still deserved you to believe.
I had flipped. Completely.。