巨人的花园教学反思

教学反思：

《巨人的花园》教学反思

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课的教学重点是了解故事内容，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

根据课文特点，我围绕“对比”，抓住“没有孩子的地方就没有春天”，理解巨人由自私到无私的变化过程，体会到“真正的幸福就是分享快乐”展开教学。

一、朗读感悟

在教学时，我让朗读成为学生阅读学习探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。但教师指导有些不到位及评价过渡语不及时，没有激发学生朗读的积极性。关键词朗读时没突出。

二、其它方面：

1、教学环节设计紧凑，但不够简单。我的教学框架清楚，但是分支多，在快结束课的时候，导致时间紧张。今后应当在教学中

更多地备学生，为学生思考。

2、教学时间把握不好，课堂拓展做得不够，课堂自然显得不饱满。比如说让学生知道本文不是原著，学生就会产生好奇心：那原著是怎样写的呢？这样可以让学生自主地把课堂学习延伸到课外，激发课外阅读的兴趣。

3、研究教材要进一步深入，科学深入地挖掘文本中的教学资源，利用好生活中的教学资源。

4、教学语言要进一步简练，符合四年级学生的特点，避免风风火。