居里夫人的三克镭教案.pdf
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)h
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)2s
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：两课时教学准备：1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
居里夫人的三克镭教案及说课稿
居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。
教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。
教学过程：一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。
(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。
——(法)居里夫人(2)我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——(法)居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的了解?(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗?让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示文章《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历( )提炼了( )。
三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢?让我们一起学习课文来寻找答案。
2、自读课文，想想课文讲了一件什么事?(居里夫人一生拥有三克镭的事)3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人?四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么?(公开了镭的提炼方法)2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少?(大约98万)3、这一克镭可以为居里夫人换来什么?(汽车、豪宅……)4、这些居里夫人有吗?(没有)5、那她有的是……(简陋的实验室)6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)b
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
《居里夫人的三克镭》 教学教案 教学教案设计
《居里夫人的三克镭》教学教案教学教案设计14 《居里夫人的三克镭》第二课时【教学内容】新S版小学语文五年级下册P66-67【课题】《居里夫人的三克镭》【教案初备】：梁霞【定稿】：刘晓梁霞【修改形成】：张银兰莫洪莲梁霞刘晓朱亭亭张小英姚丽华彭震【上课地点】：五（3）班教室【上课时间】：2011年3月25日星期三第一节课【教学目标】：１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。
【教学重、难点】：体会居里夫人的伟大人格【教学计划】：第二课时【教学过程】∶一、谈话导入，激发兴趣二、细读品味，感悟人生。
（围绕“三克镭是怎么来的”）交流（一）第一克镭。
1、抽生说说第一克镭的来历。
（1）居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）3、学生交流（1）为什么会这样？镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。
按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（2）这些居里夫人有吗？（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？（4）找出这个句子中的一组反义词。
（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？（学生找出句子，教师出示句子）（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
’A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？B、从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么？（7）.学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（二）第二克镭。
1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。
想一想，谈谈你的体会。
3、生说句子，师出示句子。
（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：
教学过程：。
三克镭教学教案设计
三克镭教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解镭的发现过程，掌握居里夫人和镭的相关知识。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。
2. 镭的发现过程及意义。
3. 科学家们对镭的研究和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：居里夫人的生平事迹，镭的发现过程及意义。
2. 教学难点：居里夫人对科学事业的执着追求和伟大贡献。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究居里夫人和镭的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解镭的发现过程和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生对科学家的好奇心。
2. 新课导入：讲解镭的发现过程，让学生了解居里夫人在科学事业上的贡献。
3. 案例分析：分析镭的发现对科学事业的推动作用，以及镭在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组探讨居里夫人的精神品质，以及如何向她学习。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调居里夫人在科学事业上的伟大贡献。
6. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解并掌握居里夫人和镭的相关知识，提高科学素养。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、期中期末考试。
3. 评价内容：居里夫人的生平事迹、镭的发现过程、科学家对镭的研究和应用。
七、教学资源1. 教材：《化学基础知识》、《科学家传记》等。
2. 网络资源：相关科学家的人物介绍、科学实验视频等。
3. 实物资源：实验器材、图片、文献等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍居里夫人的生平事迹，讲解镭的发现过程。
2. 第3-4周：分析镭的发现对科学事业的推动作用，探讨居里夫人的精神品质。
3. 第5-6周：讲解科学家对镭的研究和应用，进行小组讨论。
(语文S版)五年级语文下册教案居里夫人的三克镭4
14.居里夫人的三克镭教课目的：1.指导学生读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇敬。
2.指引学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步认识课文这样写的利处。
教课重难点：1.学生能读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇敬。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步认识课文这样写的利处。
教课准备：小黑板。
教课过程：一、经过上节课的学习，你可不能够对居里夫人做个简单的评论。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）二、议论、争辩中加深理解1.过渡：这两种截然相反的评论，令我们吃惊，哪一种评论更切合居里夫人的做人准则呢？我们从书中找寻答案。
2.用笔划出相关描绘居里夫人的句子，来证明你对她的评论，准备时间（5分钟）。
3.指引发现，深入研究，感悟居里夫人的伟大。
（1）出示句子：庄重典雅的庄重典雅的居里夫人与异样简陋的实验室。
关于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？（ 2）出示文段：镭倾注了居里夫妻巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。
为了证明镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避严寒的破旧棚屋内从事起脑力加苦役的劳动，从1898 年到 1902 年四年时间里，坚韧不拔，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。
1903 年，居里夫妻和柏克勒尔共同获取了诺贝尔物理学奖金。
联合资料，关于这段文字，你又有什么新的领会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成就，毫无保存的贡献给了人类而没有考虑自己。
）（3）指导有感情地朗诵师：一克镭的价钱曾高达“七十五万”金法郎，我们一同来换算一下，合人民币多少？生：（略）师：那这一克镭能够为居里夫人换来什么？生：豪宅、汽车、高档实验室师：这些居里夫人有吗？生：没有师：那她有的不过生：简陋的实验室师：这简陋前方再加个异样呢？生：感觉居里夫人的生活十分贫穷，也感觉到她对科学的追求是那样的执着。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案——居里夫人的三克镭一、教学目标1.了解居里夫人的生平和成就，了解三克镭的发现和应用。
2.学习运用正确的阅读策略，提取文章中的关键信息。
3.培养学生的写作能力，能够进行简单的文章写作。
4.提升学生的综合语言运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《居里夫人的三克镭》。
三、教学重点1.掌握居里夫人的生平和成就。
2.理解三克镭的发现和应用。
四、教学准备1.课文《居里夫人的三克镭》的复印件。
2.板书工具准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《居里夫人的三克镭》。
通过问题引导学生思考：你们听说过居里夫人吗？知道她的成就吗？2. 阅读理解（15分钟）教师将课文分发给学生，请学生默读一遍课文。
然后，教师可采用以下问题进行阅读理解：1.居里夫人是什么国家的科学家？2.居里夫人发现了什么元素？3.三克镭有什么特点？4.三克镭的应用有哪些？教师可根据学生的水平和理解情况适量调整问题。
3. 组内讨论（15分钟）将学生分成小组进行讨论，让他们根据课文内容回答以下问题：1.居里夫人为什么被称为“辛勤的研究者”？2.你认为居里夫人的发现对人类有什么意义？3.如果你是居里夫人，你还会做些什么？鼓励学生发表自己的看法和想法，并互相交流。
4. 板书总结（10分钟）根据学生的回答，教师将学生的回答整理在板书上，进行总结讲解。
5. 作文训练（20分钟）教师按照以下步骤进行作文训练：1.让学生选择一个自己感兴趣的科学家或发明家。
2.学生根据所选科学家或发明家的生平和成就进行写作，文章要包括以下内容：–科学家或发明家的名字和国籍–科学家或发明家的主要发现或成就–这个发现或成就对人类的影响和意义–如果你是这个科学家或发明家，你还会做些什么教师可以给予学生一些写作指导和模板，帮助学生进行作文训练。
6. 课堂展示（15分钟）让部分学生上台展示自己的作文，其他同学进行点评和评价，鼓励学生互相学习和进步。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)3r
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。
二、抛砖引玉1．谈话，拨动“琴弦”同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。
老师我也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
《居里夫人的三克镭》教学设计 教学教案设计(五年级下册)
《居里夫人的三克镭》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)《居里夫人的三克镭》教学设计教学目的1通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。
2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。
3、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。
教学重点了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
教具准备课件教学环节教学内容与教师活动学生活动一、透过课题知内容：1、这是一篇写什么的课文？主要写谁？你对她了解多少？2、镭是什么？它有什么作用？3、课文讲了居里夫人的什么事？有什么问题提出来吗？二、抓住内容理思路：1、课文是以什么为线索来写的？2、居里夫人的三克镭是怎么来的？读一读课题，说一说：快速默读课文，想一想：中心学校“二期课堂教学质量工程”达标课教学设计教学环节教学内容与教师活动学生活动三、沿着思路悟情感：（一）学习1－4自然段，了解第一克镭的故事：1、第一克镭是谁发现的？2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭？3、出示重点语句。
（出示课件一）129;从句中找出一对意思相反的词语。
8218;从带点的词语中，你体会到了什么？“就”－－表示在很短的时间以内。
说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。
“毫无保留”－－表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。
【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。
“异常平淡”－－表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。
【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊！“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”－－说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做；因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)4c
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：编奠定坚实的基础。
（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等）2.融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二次创编。
激活学生学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
第二课时（习作指导）一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢？二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。
居里夫人的三克镭教案及说课稿
居里夫人的三克镭教案及说课稿一、教学目标1.让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3.引导学生学会从生活中发现科学，培养热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.教学难点：实验操作和科学探究方法的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道居里夫人吗？她有哪些科学成就？（2）学生回答：居里夫人是波兰裔物理学家，发现了镭元素，获得了两次诺贝尔奖。
2.探究活动（1）分组讨论：同学们，请你们想象一下，如果你们手中有一克镭，你们会用来做什么？（2）学生分享：同学们的想法很多，有的说用来治疗疾病，有的说用来研究新的元素。
3.居里夫人的故事（1）讲述居里夫人的故事：居里夫人为了提取纯镭，在极其简陋的条件下，用四年时间提炼出了三克镭。
（2）学生感悟：居里夫人的坚韧不拔和伟大精神感染了同学们。
4.实验操作（1）分组实验：同学们，现在我们来模拟居里夫人的实验，提取三克镭。
（2）学生操作：同学们按照实验步骤，认真操作，观察现象。
（3）实验结果：同学们成功提取出了三克镭，感受到了实验的乐趣。
5.科学探究（1）提问：同学们，通过实验，你们对镭元素有什么新的认识？（2）学生回答：镭元素具有放射性，可以用来治疗疾病，还可以用来研究新的元素。
（2）反思：同学们，你们觉得在今后的学习和生活中，如何发扬居里夫人的精神？7.作业布置（1）写一篇关于居里夫人的心得体会。
（2）查阅资料，了解居里夫人的其他科学成就。
四、说课稿1.教学内容：本节课我们学习了居里夫人的故事，通过实验操作和科学探究，让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.教学方法：采用问题导入、分组讨论、实验操作、科学探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3.教学效果：通过本节课的学习，同学们对居里夫人的科学成就和伟大精神有了更深刻的认识，实验操作能力和科学探究精神得到了锻炼。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)3o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：5．人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
（出示──东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
）第二课时教学目标：1、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
2、学习课文独特的表达方式。
教学准备：课件。
教学过程：一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神1．描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。
（随机要求学生品味与放声朗读）2．随机交流（1）出示第五自然段：A、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？B、不说话的老汉会在想些什么？（2）过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？（生读第六自然段描写老汉的部分）A、“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？B、人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：（出示──东西没有路。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)1e
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：
教学课时
2课时
教学过程：。
居里夫人的三克镭教案设计
《居里夫人的三克镭》教案设计城关第八小学沈丽霞设计理念：本课继续引导学生通过理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词句，联系上下文和生活实际的方法去理解。
培养学生整体感悟能力，同时尊重学生的独立的创造性的阅读感受。
指导学生通过搜集资料辅助理解课文内容，体会居里夫人的高尚品格。
教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
4、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。
重、难点1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。
课时：两课时第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、通过昨天的学习，谁来说说你们知道了关于居里夫人的那些事？2.介绍镭谁能告诉大家镭是一种怎样的物质？（学生回答：略。
板书：镭）3.师：通过刚才的资料，咱们大家知道镭是由居里夫妇发现并提炼的，可是，你们知道吗，在居里夫人的一生中却只拥有三克镭（板书：居里夫人的三克镭），这是为什么呢？为什么说这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。
让我们一起学习课文来寻找答案。
二、细读品味，感悟人生（围绕“三克镭是怎么来的”）交流速读课文，找一找居里夫人的三克镭分别在哪几个自然段写到。
（一）第一克镭。
1、出示自学提示a、第一克镭是怎样来的？b、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？2、学生找语句课件出示：端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者流下了深刻的印象。
此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每可曾高达75万法郎。