五年级上册语文课件-第一单元表达谁不说咱家乡好_长春版
人教版小学语文五年级上册第一单元PPT课件
“窃读记”中的“窃
为何要“偷偷地”读书？
认一认，读一读：
yè lán
腋窝 知趣
zàn
贪婪 唾沫 饥肠辘辘
diǎn
tuòmo
lù
踮脚 支撑
dì
倾盆大雨
yàn
暂时
目的地
吞咽
炒菜 饿狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 依依不舍
言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东 方语言学系教授、系主任，副校长。是中 国著名国学大师。
这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？
莎士比亚说：
人教版小学语文五年级上册
想一想
快速浏览课文，想一想：课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
苗苗（1989——
）：全国十佳小 记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗 与大树的对话》，后又发表了《我眼中的 人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文 章。
季羡林（1911——2009）：中国语
我跨进店门，暗喜没人注意。 跨 踮 挤 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。哟，把短头发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
这其中的一系列动作描写，写出 哟，把短头发弄乱了，没关 了书店的顾客之多，更表现了“我” 系，我总算挤到里边来了。 对读书的如饥似渴。 动作描写、心理描写
1 想象并表演，加深体会 2 朗读，读出暗喜、渴望、急切的 心情
“害怕书店老板发现”是什么滋味？ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ “赶上天下雨”是什么滋味？ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ “日光灯亮起来”是什么滋味？ “我走出书店时”是什么滋味？
这是一个多么
的小姑娘啊！
当她感觉当时的环境已不适宜再读
下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ；
长春版语文五年级上册教案：表达谁不说咱家乡好
池南学校（五）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：2018年月日教学单元第一单元:秀丽山河总（2）课时课题表达:谁不说咱家乡好第（1）课时教学目标1.培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2.学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
教学重点及难点1.如何把文章写具体。
2.把文章写具体。
教学准备、资源课件教学过程一、导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦. 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
1.先在组内交流。
选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2.全班交流。
二、学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
1.教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
3.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四、改一改。
1.把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
2.提示：（1）有无错别字和病句。
（2）是否按一定顺序写完整。
（3）想象是否合理，情感是否具体生动。
（4）读后是否给人留下深刻印象。
3.四人一组互改。
五、评一评。
1.在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
作业设计完成习作表达板书设计谁不说咱家乡教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
长春版语文五年级上册教案：表达 谁不说咱家乡好
池南学校（五）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2018年月日
教学单元
第一单元:秀丽山河
总（2）课时
课题
表达:谁不说咱家乡好
第（2）课时
教学目标
1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2.能够把习作说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对事情的看法和感受
教学重点及难点
学习表达对事情的看法和感受。
1.根据习作要求自练习修改
2.同桌互相改一改
3.小组内交流
4.全班进行交流，肯定有点，指出不足。
老师再读范文，请学生选用写作方法和词语，最后修改。
三．定稿，抄文。
作业设计
完成习作
板书设计
表达：谁不说咱家乡好
想 忆 说 评 谈 写 改
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
1.有条理、有重点地把习作写清楚。
2.适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
教学准备、资源
课件
教学过程
一．复习本次习作要求
指名说一说，其他同学可以补充
二．否从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2、是否能够把习作说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
人教版小学五年级语文上册语文园地一《第一单元PPT课件》
人教版五年级语文上册课件
· 口语交际内容
• １、可以谈你和书的故事呢？也可以谈 你读书的体会。 • ２、谈谈你采访了谁，和同学交流采访 的经过，谈谈采访的心得体会。 • ３、人们常说：“开卷有益。”但也有 人说：“开卷未必有益，看了那些不健 康的书反而有害。”你对这个问题怎么 看？
人教版五年级语文上册课件
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●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿
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采访提纲
１、你很爱读书，而且你的成绩很好， 能说说读书给你带来的帮助吗？ ２、既然读书有那么多的好处，能谈谈你 的读书方法吗？ ３、你以后还会怎么做？
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３、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
４、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家 ５、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚 ６、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨 ７、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
１、把你和书的故事或你读书的体会 写下来。 ２、分句采访时做的笔记，仿照课文 整理出采访记录。 ３、以“记一次辩论”为题，写一写 这次辩论的经过，也可以把自己对这 个问题的看法写下来。
你会写吗？
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１、读万卷书，行万里路——刘彝 ２、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
· 读书名言
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五年级上册习作1《谁不说咱家乡好》 Microsoft PowerPoint 演示文稿
1.我的家乡在镇里一个美丽的小村庄，那里虽然没有泰山 那样雄伟的山峦，也没有香山那样似火的枫叶，但它有令 人向往的美丽风景。 2.我们的祖国处处都有美景，而我的家乡就像一颗璀璨的 明珠，点缀在万里江河之上，尤其家乡的灵山更是美中之 美。 3.我的家乡在山西，那里有红叶似火的红叶谷、风景优美 的森林公园，还有别具一格的文化广场。可是我最喜欢的 还是位于市郊的华西水库。 4.我在松花江长大，松花江是我的母亲。虽然她没有万里 长江一泻千里的气势，没有滚滚黄河波涛汹涌的壮观，可 她以自己独特的个性显示着自己的存在。 5.森林公园是一座美丽、别具一格的公园，它位于舒兰市 郊。公园内景色宜人，遍植翠绿，是我的家乡最吸引人的 休闲旅游景点。
站在柳丝轻拂的小河边向小河里瞧去，那清清的 河水里生活着许多可爱的小鱼和小虾。它们有的你追 我赶，有的仿佛在玩捉迷藏呢，明镜一样的水面顿时 漾起了一道道波纹。我刚忍不住，想伸手去捉，这不， 还没碰到它们，它们就像发现了敌人似的，飞快地游 走了。好机灵的小生命啊！ 清河，我爱你！爱你的清澈见底，爱你的丝丝清 凉，更爱你的生机勃勃！
二、按顺序，运用多种修辞方法
1.有条不紊，按一定的顺序。 写家乡的美丽与富饶离不开写景，写景的顺序 即观察顺序，如：由远及近、有整体到部分、由 上到下、由外到内等。还有时间顺序，如《美丽 的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当 然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达 需要来确定。同学们先写什么，再写什么，最后 写什么，一定要条理清楚，让人一读就有身临其 境之感。
拟题思路
以写家乡的美丽与富饶为内 容的习作，在题目的拟定上，可 以直接以家乡的特点来命名，如 《美丽的家乡》《美丽富饶的家 乡》等。也可以直接以家乡的名 字来命名。当然，你也可以以家 乡的特产、风俗、传奇故事等来 命名，如：《家乡的“朝天辣”》 《“野牛岭”的传说》等。
部编人教版五年级语文上册《第一单元》全套精品教学课件PPT小学优质优秀课件2教材配套完整版
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭
精巧的诗
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
人音小学音乐五上5谁不说俺家乡好PPPT课件(2)
第一组图中间有男性 骨架，头朝南，两侧 摆塑龙虎图形；第二 组在第一组南面，蚌 图为龙、虎、鹿和蜘 蛛；第三组位于第二 组南面，摆塑人骑龙 与虎等。三组蚌塑中 都有龙、虎图像，生 动逼真，是中国迄今 已知保存最完整的原 始时期龙虎图形。
戚城文物景区
戚城又称"孔悝城"，位 于濮阳。是全国重点 文物保护单位。戚城 是春秋时卫国的重要 城邑。
别授予了濮阳“华夏龙都”、“中华帝都”牌匾，正式命名濮阳 为华夏龙都、中华帝都。
地理位置
• 濮阳 位于河南省东北部，
旧称澶州，黄河下游北岸， 冀、鲁、豫三省交界处。 与山东省的聊城市、菏泽 市、泰安市、济宁市接壤， 与河南省的新乡市、安阳 市、河北省的邯郸市相邻， 地处北纬35度20分0秒 ~36度12分23秒，东经 114度52分0秒~116度5分 4秒之间，东西长125公里， 南北宽100公里。
谁不说俺家乡好
班级：食品加工一班 姓名：钟社 学号：***
目录
• 1概述 • 2地理位置 • 3自然气候 • 4旅游景区 • 5特色美食 • 6历史文化 • 7经济状况
概述
• 濮阳市土地面积为4188平方公里，约占全
省土地面积的2.57% .市区土地面积255平 方公里.全市总人口384万人。其中，农业人 口 246.09万人，非农业人口137.91万人,市 区人口78.91万人.全市有30个少数民族成分, 百人以上的为回族，满族，土家族，壮族， 蒙古族。
来，这里一直是黄河中下游市商繁荣，农事发达的地方，也是南 北要津，中原屏障，为兵家必争之地。 漫长的历史岁月，在这
片土地上留下了众多传说和金戈铁马的风云故事，如仓颉造字、 晋文公退避三舍、柳下惠坐怀不乱等历史佳话，春秋时期诸侯14 次会盟、晋楚"城濮之战"、齐魏"马陵之战"、宋辽"澶渊之盟"等 历史遗迹。许多历史名人如兵家之祖吴起，一代名相商鞅，天文 大师僧一行，治黄名师高超等均诞生在这里。1987年在濮阳西水 泊出土了距今6400年的珍贵文物蚌塑龙形图案，在国内外考古界 引起轰动，被称为"中华第一龙"，据此，中华炎黄文化研究会命 名濮阳为“龙乡”。2012年在濮阳龙文化节开幕式上，中华炎黄 文化研究会常务副会长张希清、中国古都学会名誉会长朱士光分
长春版5年级上册习作1《谁不说咱家乡好》范文(计30篇)
习作1《谁不说咱家乡好》(30篇)1谁不说咱家乡好我的家乡位于一望无际的东北大平原上，它是一个稻谷飘香的小城市。
可能有很多人还不知道我的家乡，它不像桂林那么美丽，也不像西湖那样迷人。
但是，在我眼里它是最美好的！就像歌里唱的那样“一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传，哎！谁不说咱家乡好，得儿哟，咿儿哟”。
是的，我的家乡美在一望无际的田野。
我们那里盛产谷物，所以田野里大多种的是玉米、水稻、大豆、高粱等，一到秋天收获的季节，田野里一片金黄，散发着诱人的谷香，农民伯伯们脸带着笑容，哼唱着歌在田间忙碌着，用他们的汗水换来又一个丰收年。
看！我的家乡多美啊！“谁不说咱家乡好！”家乡美在花木扶疏的植物园里，这里有枫树、池塘。
夏季的清晨和傍晚，你都会看到三三两两的人们散步聊天、喂鱼；秋天，枫树们换上了火红的衣装，当你走进园中会看到火红一片，赛过北京香山红叶，真是美极了！“谁不说咱家乡好！”我的家乡美在热闹的住邦购物广场，它是一座集餐饮、娱乐、购物于一体的大型商场，每天进进出出很多人，他们的脸上都洋溢着满意的笑容。
谁不说咱家乡好呢？这就是我美丽的家乡，它虽然没有什么名胜古迹，也没有大都市的繁华，但是我依然认为它是最美好的！2 谁不说咱家乡好我的故乡德惠，坐落在吉林省，美丽富饶的松辽平原腹地。
它虽然没有秀丽名城北京那样漂亮，也没有碧波荡漾的西湖美景，但它是一座稻谷飘香的小城。
谁不说俺家乡好呢？家乡美在一望无垠的田野。
你看：那金灿灿的田野里，一棵棵颗粒饱满的玉米，头上顶着胡须，好像一个个大将军。
红彤彤的高粱一棵棵立在地里像红金队。
成熟的稻子，颗粒饱满，秋风拂过稻田如同金色的海洋掀起了波浪。
谁不说俺家乡好呢？家乡美在花木扶疏的植物园。
放眼望去，植物园里有很多枝繁叶茂的树木，密密层层的枝叶挡住了天空，树木下面有很多千次百态的花，五颜六色的花就像万花筒。
我最喜欢的就是，植物园碧波荡漾的池塘，池塘里面一条条色彩斑斓的金鱼。
它们一会儿争抢食物，一会儿又跃出水面溅出了一阵阵水花，模样可爱极了。
2019-2020年长春版五年级上册《表达——谁不说咱家乡好》教案
2019-2020年长春版五年级上册《表达——谁不说咱家乡好》教案【教学目标】１、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
【教学重点】如何把文章写具体。
【教学过程】一、导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦. 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
1、先在组内交流。
选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
１、教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
３、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四、改一改1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
2、提示：（1）有无错别字和病句。
（2）是否按一定顺序写完整。
（3）想象是否合理，情感是否具体生动。
（4）读后是否给人留下深刻印象。
3、四人一组互改。
五、评一评。
1、在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2、小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3、教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
第二板块解读这个板块由三篇古代寓言组成。
其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。
这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。
《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。
《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。
2014秋长春版语文五上《谁不说咱家乡好》ppt课件5
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一朵朵、一簇簇白色的海棠花开满枝头， 一朵挨着一朵，挣着向人们展现自己的美 丽，告诉人们春天来了。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人音版五年级音乐《谁不说俺家乡好》课件
认真的来感受一下这首歌曲吧！
吕其明：
当代著名作曲家。1930年生安徽无为县， 1964年毕业于上海音乐学院作曲指挥系。曾 为《水乡的春天》、《铁道游击队》等四十 多部影片作曲。又为《秦王李世民》等十余 部电视剧作曲。
开动你的脑筋
这首歌曲都唱到了些什么啊？ 你想到了什么？ 这是一首什么年代的歌曲啊？
你能总结一下吗？
山东民歌有什么特点啊？
你还知道山东省其他的民歌吗？
心中的赞歌唱给您
开启你的智慧想一想，你还知道哪些歌唱祖 国，歌唱家乡的歌曲啊？
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
Hale Waihona Puke ，身体和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
最新长春版小学语文五年级上册表达谁不说咱家乡好优秀教案(精品)
《表达谁不说咱家乡好》教案教学目标一、知识与技能1．学会采用比喻或拟人的修辞方法，把内容写具体。
2．想好表达顺序，抓住事物特点，描写具体。
二、过程与方法1．采用多种途径了解自己的家乡。
向同学们介绍自己家乡的风景、风俗、特产、传奇故事。
2．通过合作学习的方法获得更多的写作技巧。
三、情感态度和价值观培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点比喻或拟人的修辞方法。
教学难点培养热爱家乡的思想感情。
教学方法讲授法、朗读法和合作学习法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦。
同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
二、新课学习（一）了解家乡（课前准备）。
要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解。
我在上这一节前，布置了学生在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。
资料的形式可以是文字、图片或照片。
可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问。
我组织学生参观学校附近家乡蔬菜大棚、四季果园，使学生积累对家乡更多的感性知识。
1．了解家乡的美丽景色。
2．了解家乡的特色产品。
3．了解家乡的变化变迁。
评议：搜集、处理信息能力，是新课标适应现代信息社会纷繁复杂的信息环境下，而着重提出的。
教育的本身很大程度上也就是信息的传输、接受、处理等过程。
教师这样处理，有利于学生这方面能力的培养。
而搜集到的材料，也为口语交际提供素材，使之有话可说。
（二）感知家乡。
1．播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏：一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间。
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放眼环顾四周，其景也十分经典，近山远岭，峰峦
叠嶂，也够美的。④ 啊！ ④这简样。写的四美周景的景又色有，谁与会上不文内喜容欢形呢成？对比，我详爱略美得丽当的
莲花湖！⑤首⑤。尾呼应，表达了作者对家乡莲花湖的热爱、赞美之情
总评：本文通过对莲花湖水、湖心岛的具体描写展现了莲花湖风 景的美丽。文章详略有致，运用生动的比喻、拟人等修辞 手法使文章富有文采。文末作者直抒胸臆，表达对家乡美 景的喜爱之情。
莲花湖碧绿而浩瀚，湖周围鲜花盛开，香气扑鼻，湖水碧绿， 清澈见底，水里倒映着山影、树影、房影。微风徐徐吹来，原本炙 热的阳光，被这微微的清凉赶走了。湖边有许多船，脚踏船、机动 船、快艇……数不胜数。坐上一艘普通的脚踏船，行驶在湖中。那 溅起的水花形成的水珠好比一颗颗晶莹剔透的珍珠。行船打破了那 湖面的平静，形成了涟漪。那涟漪的形状也很多，犹如荷花、鸟儿 和含苞欲放的玫瑰。 ②坐在船上慢慢地欣赏着水里的景物。呀！水 中有不少②红鲤把鱼“呢涟！漪小”鱼比儿作在“水荷中花自、由鸟自儿在和地含游苞来欲游放去的，玫有瑰时”候突还出 调皮地跃出了水行面船，行溅驶起在美湖丽面的时水的花美，好好情像景在。说：“好开心呀，谢谢 你们来陪我们玩。”低下头还能看到水底长满青苔的石头。谁都不 得不赞叹这湖水的清澈、洁净。
五年级上册语文课件-第 一单元表达谁不说咱家
乡好_长春版2020/9/8一、习作内容要求我们描绘出自己家乡的美丽与富饶，表达出 我们对家乡的热爱之情。
二、习作要求
1. 写出自己家乡的美丽与富饶。 2. 明确写作顺序，多角度描写景物。 3. 表达出对家乡的热爱之情。
三、思路指导
1. 确定习作素材： 家乡是我们每个人最熟悉的地方。因此写作时，我们不会感
四、例文展示
美丽的莲花湖 我的家乡有一个莲花湖，虽说不是举世闻名，但它在我 们达州名气可高着呢！几乎家喻户晓。每天都会有许许多 多的人去观赏莲花湖的景色。听我给你细谈，如何？① ①从开市篇内点乘题车并到说明莲了花“湖莲，花远湖远”地在你当就地可很有以名闻，到引幽人幽入的胜清。香 ，看见宽阔的湖水。从大门进去，是一条枝叶茂密的林荫 道，走出林荫道，就会看见一朵出淤泥而不染的莲花，这 就是莲花湖的标志性建筑，莲花湖的名字也由此而来。
（2）运用多种修辞手法。 不但要将家乡的特点写出来，还要注意用语要饱含真情
。为了写得更具体、生动、富有感染力，可以运 用多种修辞手法，如：比喻、拟人、排比、设问 、反问等。只有学会阅读、积累，不断提高自己 的语言素养，运用多种修辞手法，才能写出情真 意切的文章来。 （3）适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等 也可以使文章具体生动。
到缺乏素材，关键是我们怎样选择素材，怎样去占有和 运用有关家乡的所见所闻的素材。根据提示，通过各种 途径，使自己更加深入地了解家乡的美丽与富饶，最后 确定感兴趣的一处或几处景观作为自己的习作素材。
2. 注意观察，注重描写的方法： （1）多角度描写景物。 观察事物要有顺序，事物状态不同，观察顺 序也不同。当我们观察的事物处于静止状态的时 候，可采用从整体到部分再到整体的顺序，或按 一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序 ，或按事物的不同特点进行观察。我们知道观察 离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征 。
不知不觉船到湖心岛了，岸上可要比水里美多了。那满 岛的桃树已开花，小岛怦然成了花的海洋，真是美不胜收。 那可是莲花湖最美的景色，可以跟日本富士山的樱花媲美呢 ！你看，那桃花有含苞欲放的，有微露笑脸的，有完全绽放 的。那花瓣薄薄的，透明的，粉红粉红的。有的花瓣上还有 一滴一滴的晶莹剔透的露珠儿。那一位位桃花姑娘似乎在对 你说③：“不“知看不看觉我船的到‘湖新心衣岛裳了’，岸，上多可漂要亮比啊水！里”美“多不了要”这看一她句的 ，我比话心她承岛美上上万启桃倍下花，之，非 美你常 ，看自 拟我然 人粉地 化红引 的色出 写的了 法衣下 更裳文 是。 让中这 人间一 感还段 觉有详到一细花朵描的黄写娇色了艳的湖、 ‘花’美，丽怎。么样，好看吗？”……一阵微风吹来，有的花瓣 随风飘落，落在你的头上、肩上、手上…… ③