三育人先进集体事迹材料

“三育人”先进集体事迹材料

以发展为动力提升育人质量

----宁波卫生职业技术学院健康服务与管理学院先进事迹健康服务与管理学院现有教职员工55名，设有医学美容技术、医学营养、健康管理、幼儿保育、家政服务、卫生信息管理六个专业，在校学生1400余名；系党总支现有教工和学生四个党支部，其中教工党员35名，占教职工总数的64%，学生党员人数67人。作为我校重要的教学单位，健康服务与管理学院紧紧围绕“厚人文、明医理、强技能、高素质”的人才培养目标，一贯重视“三育人”工作。尤其是学校提出十三五规划院校战略目标以来，将“三育人”工作作为党政工作的出发点和落脚点，全院上下形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好风气，成效显著。全院教师为人师表，敬业奉献、锐意创新，教学业务技能精良，涌现了不少德才兼备、深受学生爱戴的优秀教师。

一、教书育人枝繁叶茂

教学质量是学校事业发展的生命线，健康服务与管理学院视此为各项工作的重中之重。为了有效提升教学质量，我院多措并举，打组合拳，探索出一条崭新的路子，取得了有目共睹的成效。

（一）教风学风常抓不懈。院领导除了带头严格执行学校制定的各项教学纪律，还通过推门听课、教学资料抽查、活动考勤、青年教师基本功大赛等途径，有效地提高了教学质量。

（二）教学计划规范有序。开学初期，要求每个教研室上交教研活动计划、备课计划，并由督导、教学领导进行抽查，专业主任进行监督完成。每临期末对所有归属课程进行精细排课，确保教学工作井然有序。2016年6月份，医学营养教研室被评为校优质教研室荣誉称号。

（三）课程建设锐意创新。能够根据学科发展及专业需求适时调整、补充教学内容，并进行教学改革，开展一系列课堂创新活动。2015年我院教师和专业一共9个课堂创新项目通过了学校的验收并顺利结题。在学校青年教师教学技能竞赛中，家政服务专业***老师主讲课程《职场礼仪》荣获三等奖。

（四）专业建设成效显著。

2015-2016年度，健康服务与管理学院医学美容技术专业和医学营养专业通过了宁波市重点专业验收。2016年上半年，医学营养专业被评为校级优势专业，家政服务专业被评为校级新兴特色专业。幼儿保育和家政服务专业建设成效突出，其中2015-2016年度家政服务专业的两届在校大二学生实习前就全部被企业争相录用，成为当地媒体报道的焦点。另外2016年我院增设了美容美体新专业，今年9月份正式招生。

二、管理育人硕果满枝

健康服务与管理学院坚持“人之子女，吾之子女”的服务意识，牢固树立“育人为本”的思想观念，在管理工作中表现出实干精神、奉献精神和创新意识，工作业绩突出；工作作风踏实，注意结合本职工作特点，主动热情为师生员工服务。

（一）注重日常管理，创新教学活动。健康服务与管理学院围绕学校精心教学的重要目标，紧抓日常教学管理建设的基础上，开展了一系列“让教学回归本质”教学活动。活动形式丰富多样，有专家讲座、博士微课堂、教学技能竞赛、微视频比赛、公开观摩课等，不断提高教育教学质量，受到广大师生的一致好评。

（二）注重社团文化管理。为了建设特色鲜明的校园文化，健康服务与管理学院积极打造学生社团活动品牌---“康美之秀”专业社团巡礼展。以该品牌为平台开展了丰富多彩的学生社团活动：如美容社举办了美甲、化妆竞赛；营养社举办了水果拼盘系列活动；卫生信息管理社举办了PPT演讲大赛、打字比赛等；幼保社举办了手工作品展；家政社举办了为老志愿服务活动；健康管理社举办了健康宣讲活动。一系列生动活泼的社团活动，不仅为我校营造出特色鲜明格调高雅的校园文化，还为健康服务与管理学院争得了荣誉：营养社荣获宁波卫生职业技术学院2015年度“优秀社团”。

（三）注重教改科研管理。我院教师队伍年轻有活力，积极参与各项教改科研项目的申报，也取得了显著成绩。2015-2016年度我院中青年教师13项市级及以上科研项目获得立项，其中***的《协同治理视野下0-3岁婴幼儿家庭教育指导模式研究》获得省教育规划课题立项，***老师《以微信为平台的《公共营养师职业技能》移动课程的应用研究》和***老师的《微视频教学法在高职课程

教学中的应用研究——以卫生统计方法课程为例》喜获宁波市教育规划课题立项；2016年我院校级课题一共喜获5项科研项目立项，命中率达71%。

凡此种种，有效地提升了我校的科研影响力和文化软实力。

（四）注重深化学生职业发展教育，助推学生成长成才。组织实施学生职业发展教育，并纳入学校人才培养方案，面向全体学生，使每一位学生都能在项目中得到锻炼，尊重和培养学生的主体性，发挥学生主体能动性，注重学生就业技能的培养，提升素质和能力，帮助学生提高就业竞争力，进而为将来成为一名合格的职业人打好基础。2015年，***老师指导的第七届浙江省大学生职业生涯规划大赛荣获高职高专组创业规划类二等奖；辅导员**老师的《高校辅导员新媒体素养现状与对策研究》获浙江省高等学校思想政治教育研究会2015年专题研讨会优秀论文三等奖。2014-2016年，家政服务专业连续三届大一学生一直利用暑假时间远赴北戴河实习，学生的出色表现受到了国家领导人和北戴河服务管理局的高度评价。

学生职业发展教育分设四大模块：职业认知、职业素养提升、职业核心能力培养和生涯规划与就业指导模块。职业认知主要通过自我认识、校史院情、专业思想、规章制度、安全教育、健康服务业概况等学习内容，让学生认识自我、认识专业、认识学校、认识行业；职业素养提升主要通过整合各类讲座、学生文体活动、社团活动、社会实践活动等内容，开设青春健康教育、生命教育、心理健康教育、健康人文和救护知识技能等特色课程或项目，提高学生的人文素养、职业意识和活动能力；职业核心能力培养主要通过拓展训练活动和各类专业技能竞赛等推进学生专业技能和综合能力的提升，培养学生都在合作共事、交流沟通和解决问题方面的能力；生涯规划与就业指导主要通过生涯规划、就业政策与形势、就业技能、创业教育等内容，帮助学生学会规划大学生涯，端正就业思想、了解就业政策、提高就业技能。最终通过上述四大模块的学习和实践，引导学生形成“仁爱思想、健康理念、生命情怀、人际和谐”的职业价值观，帮助他们向优秀的“职业人”转变。

三、服务育人春色满园

在强化教学管理的同时，健康服务与管理学院分工会树立服务意识，千方百计为广大师生创造良好的教研条件，主动热情为师生员工排忧解难，营造出和谐的育人环境。