蒙氏数学字卡
数学教具
32
【B加法板】
【教具说明】：横列十八个格，竖列12格加法板一块和红色及蓝色板子各9的定规条组成，加数最大为9的加法练习，熟练后可导入加法心算；
【教育目的】：直接目的：熟悉1-9000数字的排列顺序；熟悉1-9000数字的写法
间接目的：为银行游戏做准备。
【适合年龄】：四岁以上，熟悉金黄串珠。
28
【B 1-1000数字大卡片】
【教具说明】：大的木质数字卡片1-1000，展示在一个敞开的盒子里，大数字卡片认识999以内数字的组合，可配合银行游戏进行四则运算了解数位的概念
【教育目的】：直接目的：介绍零这个数字的概念；强化数字的次序。
间接目的：巩固数与量的结合；发展幼儿秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性。
【适合年龄】：三岁，有数棒和砂纸数字板的经验。
4
【B数字与筹码】
【教具说明】：一个盒子分别装有55个红色的木质筹码和红色的木质数字1-10，另外有五个备用的红色木质筹码熟悉数与量对应关系，并可利用数字与筹码进行奇数与偶数的学习。
【教育目的】：直接目的：强化1-100数字的排列顺序；强化1-100数字的记忆
间接目的：发展孩子专注、精确和独立的工作态度。并熟悉十进法，培养分析综合能力和独立思维能力。
【适合年龄】：四岁以上,有赛根板的工作经验。
19
【B减法蛇游戏】
【教具说明】：一个木托盘里含有：10套彩色1-9串珠，5套灰色1-9串珠，1套黑白的1-9串珠，及20串金色串珠
【适合年龄】：四岁半以上，有100和1000链的工作经验。
7、
【B彩色串珠链】
【教具说明】：一套彩色串珠链（不含架子）巩固1-1000数的认识，学习数的平方概念，并为乘法运算作准备。
蒙氏语言认识字卡教案8篇
蒙氏语言认识字卡教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蒙氏语言认识字卡教案8篇教师可以在教案中安排时间来回顾前一次课堂的内容，以温故知新，教案可以帮助教师更好地掌握课程内容，提高教学的自信心，本店铺今天就为您带来了蒙氏语言认识字卡教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——金色串珠除法
7、总结梳理：
(1)“我这里已经没有3637的金色串珠”，把3637的大数字卡片反放到大地毯上，
(2)询问幼儿每人分到多少金色串珠，取相对应的小数字卡片，划卡。
(3)梳理： 我原来有3637的金色串珠（将3637的大数字卡片翻过来），
教师取铺两张大工作毯，一张上面摆1-9000大数字卡片，下面摆1-9000小数字卡片，一张留着工作。
2、取金色串珠和数字卡片。
(1)请幼儿取3个取量托盘内装一珠杯。
(2)教师取一个大托盘内装一珠杯，取3636的金色串珠，与3名幼儿围坐在空的大工作毯上。
3、点数教师取的金色串珠，取字卡。
(1)Peter这里取了好多的金色串珠，我们数数有多少？
（2）利用题目在讲一个搞笑的故事。
（3）请幼儿一起讲故事
7、转交工作，收拾送用具
错误控制
INTEREST
无（精准的数学问题，并非这个工作的目的）
5、总结梳理：
（1）“我这里已经没有3636的金色串珠”，把3636的大数字卡片反放到大地毯上，
（2）询问幼儿每人分到多少金色串珠，取相对应的小数字卡片，划卡。
梳理： 我原来有3636的金色串珠（将3636的大数字卡片翻过来），
分给小红1212的金色串珠，分给小绿1212的金色串珠，分给小蓝1212的金色串珠，（将3个1212的小数字卡片竖排成列在3636字卡的右侧）
(2)利用题目在讲一个搞笑的故事。
(3)请幼儿一起讲故事
8、转交工作，收拾送用具
金色串珠 无借位除法 有余数：
1、教师邀请3名幼儿各自取一张小工作地毯，摆1——3000的小数字卡片
教师取铺两张大工作毯，一张上面摆1-9000大数字卡片，下面摆1-9000小数字卡片，一张留着工作。
蒙氏数学数字教案8篇
蒙氏数学数字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学理论
❖
合
❖ 3、具有“错误控制”功能的教具
❖ 4、重视个体发展
❖ 5、注重系统教育
❖ 6、一物多用
二、指导幼儿数学学习的原则
❖ 1、创设数学学习环境 ❖ 2、积累数学感觉经验 ❖ 3、注重科学性与准确性 ❖ 4、在操作教具的基础上发展数学能力
蒙台梭利 幼儿数学教育内容及进度
（一）教育的目的
❖ 直接目的：
蒙台梭利 幼儿数学教育理论
❖ 1、你喜欢数学吗？ ❖ 2、我们是如何学习数学的呢？ ❖ 3、怎么才能使孩子对数学产生兴趣呢？
❖ 蒙台梭利博士认为，人类的学习过程都遵循由 简单到复杂，由具体到抽象的规律。她认为， 面对“数学”这种抽象概念的知识，让孩子觉 的容易学习的唯一方法就是以具体、简单的实 物为起点，让孩子在动手操作的过程中先了解 实物的多与少、大与小，然后再自然而然的联 想出具体与抽象之间的关系。即把抽象具体化。
通过视觉具体形象的认识数量与位数，将 其变形，数量仍不变（数的守恒）
1000串珠链
通过视觉具体形象的认识数量与位数，将 其变形，数量仍不变（数的守恒）
蒙台梭利数学教育具体内容和目标
教育内容 使用教具
教育目标
三、十进 数棒及彩色串珠10以内的合 学习10以内数的合成与分解 位法Ⅱ 成与分解
加减乘除 概念的建 立和四则 运算
金色串珠命名
认识数字卡片以及金色 串珠与卡片的配对
认识1、10、100、1000的十进位法结构， 通过具体实物（串珠）的量，知道10个1形 成10，10个10形成100，10个100形成1000
通过上述串珠的量，认识相对应的数字以及 组合读法，即数字与数量的配对。
九的危机
了解十进位，知道数位的形成。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——砂数字板
6、小书左上角写工作者、指导者、日期
7、完成后自己贴一张贴画，转交工作给幼儿，“等一会你完成之后，我可以和你分享我的贴画”
（贴画是工作的一部分而不是奖励。）
2、“那边墙上也有5，请你拿着砂纸板找到和它一样的，请你拿着它去找。”
教师陪同幼儿一起，幼儿找到后“在哪里”“他们一样么”“他们怎么念”“请描摹长条板上5.”再描摹砂纸板上的5
3、同样的方法，依次做3个数字的配对后将工作转交给幼儿自己试试看。
错误控制
POINT OF INTEREST
手在描摹时离开砂纸的部分。
数字描写板：
1.教师邀请幼儿工作
2.走到教具橱旁边，介绍用具 “这是数字描写板的工作用具，请你看看Peter是怎样取用具的。”双手握在盒子两边，轻轻拿起来，送回请幼儿放到桌面区。
3、取文具组合“做这个工作还需要文具组合，一支铅笔，一块橡皮，一个转笔刀，一个毛巾托，订书机，请你把它拿到一个不干扰人的桌面区。”
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
砂数字板
教具
MATERIALS
一组数字用砂纸剪出0-9的外形，粘贴在木板上或卡片上
一个木质盒子
指尖敏感化用具。
进行以下练习（后续活动）
数字印章：0-10的数字印章、蓝色印泥、鼠标垫、两张同样数字的纸上作业、文具组合托盘、铅笔橡皮、转笔刀、白瓷碟、贴画
4)右手三指捏出印章1盖印泥印在纸上作业，印一次盖一次印泥，并在印同时说出“1、1、1、1、1…”依次盖印完成 “我已经盖完了。”把印章归位。
蒙氏教案分数小人
蒙氏教案分数小人活动目标：1、让幼儿知道1个整体如何分成若干部分。
2、为幼儿学习分数的抽象概念做准备。
3、让幼儿掌握1/2、1/3、1/4的正确读法。
活动准备：1、分数小人。
2、数字卡片：1...1张；1|2...2张；1|2 (2)张；1|3···3张；1|4···4张。
活动过程：一、游戏：二、蒙氏工作内容—分数小人与数字卡片1、请幼儿将分数小人教具取来，数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、介绍工作名称：“小朋友，今天老师介绍的工作是分数，请注意看”将“分数”字卡放在黑板上。
3、将整体的小人拿出放在工作毯上方，用两手触摸整个小人，说：这是1。
4、将数卡1拿出放在黑板上说：“这代表1”。
5、拿出1|2的小人用食指和中指在剖面上下滑动触摸，说：这是1/2。
将1|2的数字卡片放在黑板上说：“它代表1|2”。
触摸另一个1/2，说：这也是1/2。
手势指向黑板上的1/2数字卡片。
7、同样的方法介绍1|3和1|4。
8、先收回整体的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼儿感知2个1|2合起来是1。
用同样方法收1|3和1|4。
此时板书二、底部卡操作。
1、拿出一个圆形，手指划图形，说“这是1”，放在字卡1上方。
2、拿出一个分为两份的圆形，指出黑线，说：“把1平均分成两份，其中一份是1/2”，沿黑线剪开，把一个1/2图形放在字卡1/2上方。
再从图形指划到1/2字卡，边说：“二分之一”。
把另一个1/2放到另外一块黑板上。
3、拿出分为三份的图形，指出黑线，说：“把1平均分成三份，其中一份是1/3”，沿黑线剪开，把一个1/3图形放在字卡1/3上方。
再从图形指划到1/3字卡，边说：“三分之一”。
把另两个1/3放到另外一块黑板上。
4、按同样方法进行1/4操作。
5、三阶段：整体命名一次，请几个幼儿辨别，发音。
此时板书：三、底部卡操作。
1、指圆形及字卡1，说：“这是1”2、指1/2图形，说：“这是1/2，请小朋友到另一块黑板找出相同的1/2”，找出后，请小朋友集体回答：“这是，这也是”“两个1/2合在一起是1。
蒙 特 梭 利 展 示 《复习数字卡片11-19》
3、教师将数字1放在数字10的右边，这是11,10和1组成11。邀请幼儿数一遍。教师将数字2放在数字10的右边，教师说：“这是12,10和2组成12”，一直到数字19。
4、运用三阶段卡进行教学，保证幼儿掌握数字11-19。
蒙特梭利展示页2015年7月29日
工作名称
蒙氏数学：复习数字卡片11-19
工作目标
直接目标：1、对于11-19的数能正确的做名称练习。2、认识十位数是由两部分组成的。
间接目标：更好的认识数字11-19
教具
数字卡片1-10，工作毯
适用年龄
3岁以上幼儿
操作过程Байду номын сангаас
1、介绍工作，我们今天学习的工作是数字卡片11-19.
5、收工作。
正确指引
照片展示
蒙氏数学数格子,涂数字教案
蒙氏数学数格子,涂数字教案（1）中班数学教案《认识图形宝宝》含反思设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源快思老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;这是什么形状呀?(三角形)三角形长什么样呀?(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
（2）中班数学教案《比较高矮》含反思设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——数位组合
3、教师本身要记住孩子取的量和数字卡片是很重要的进行延伸一的日后的练习，才能精准至延伸三的排列
4、孩子每一次使用数位组合工作，都要排列大数字卡片。
5、在五十到七十年代间，AMI认为孩子1-9999这个数就够了
6、4-6周每天都要进行的工作，而且每次都要把字卡排列出来。
目的
PURPOSES
1、帮助孩子了解十进位系统当中位数及其名称还有符号的关系
2、协助孩子熟悉数位组合之后的读法
3、呈现出数的组合就是每一个位有9个数可以选择，超过9就会有另一个数
4、呈现出在一个数当中，0代表的是该位置是空的
呈现出在一个组合的数位当中，每一个位的位置代表她的值（数的层次）
年龄
AGE
4—5岁
量取字卡：
1、教师请幼儿取一个工作托盘。
2、教师示范一位数的量取字卡
（1）教师取一位数金色串珠。
“我要取3颗珠子”。“1个1,2个1,3个1，3个1就是3”，将3个珠子放在托盘里。
（2）请幼儿取与它对应的数字卡片。“请你去3的数字卡片”
（3）验证、总结：
“你取的数字卡片是？”
“托盘里的串珠是？”
“它们是一样的吗？我们来数数看，1个一，2个一，3个一，3个一就是3，
（1）教师取出一的珠子，“这是一的珠子”，把它放在地毯最右侧上方
（2）教师取出十的串珠，“这是十的串珠”，把它放在一的珠子左侧
（3）教师取出百的串珠，“这是百的串珠”，把它放在十的串珠左侧
（3）教师取出千的串珠，“这是千的串珠”，把它放在百的串珠左侧
3、教师继续取一的珠子，在一的珠子下面有保持一定的间隔竖排。
9、教师示范1000、2000、3000的金色串珠，串珠阵叠放，转交给幼儿尝试摆4000——9000的量
大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数【活动目标】1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。
2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。
3、喜欢参加数学活动。
体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1、教师用大工作毯一张2、蒙氏教具3、奇数与偶数的字卡。
4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。
小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。
5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。
6、数学区教具：数棒。
7、1到10的数字卡人手一份。
8、水彩笔若干，纸上作业若干。
【活动过程】一、预备活动：a、线上律动：十个印地安小朋友b、请幼儿找一找自己身上的器官如。
眼睛有2个，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知单与双的概念。
二、集体活动：1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工作。
2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。
a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。
b、给数字配上相应数量的筹码。
c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。
d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。
5。
7。
9。
偶数：2，4，6，8，10，3、生活迁移。
进一步感知奇数和偶数的概念。
A、游戏"找朋友"师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗？1）出示小猫。
小狗。
小鸭子。
小鸡。
小兔。
小猪。
小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。
2）引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数；小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。
蒙氏数学亲子册3教案_0
蒙氏数学亲子册3教案主题活动：彩色串珠棒教育目的：1、认识彩色串珠棒1－92、尝试名称的记忆。
3、为接龙游戏做准备。
4、目测数量与记忆的练习。
准备材料：1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分别盛放在木箱的各个格子里分别代表数量1－9.1??红色，2??绿色，3??粉色，4??黄色，5??浅蓝色，6??紫色，7??白色， 8??褐色，9??深蓝色。
2、1－9的数字卡片9张放在1个小碟子中。
3、厚纸卡制成桥形卡片一张；长15厘米、宽2.5厘米，2／3处有一个拱形豁口。
4、白色绒布一块。
活动过程：一、接待工作◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。
如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。
”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。
世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。
如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上四、引导展示工作◆ 取工作桌放好。
彩色串珠棒1――9的介绍◆ 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色绒布上，向幼儿和家长介绍：“这些是1－9的彩色串珠棒”并请幼儿跟读‘彩色串珠棒’◆ 用三阶段教学法逐一介绍串珠棒1－9三阶段教学法：第一阶段：●教师左手持串珠棒1：“这是1的串珠，是红色的”右手捏着珠子点数：“1，这是1”● 拿起串珠棒，：“这是2的串珠，是黄色的”右手捏着珠子点数：“1、2，这是2”● 以此类推。
蒙台梭利语言教具——配对卡的设计与制作
蒙台梭利语言教具—配对卡的设计与制作珠海市机关第一幼儿园张红电子邮箱：**********************【内容摘要】: 蒙台梭利语言教具是蒙台梭利教育在中国开展语言学习的一个盲点。
我园在开展蒙台梭利的教育活动时，借鉴蒙台梭利教具的特色，我们制作了一系列的相关联图片的配对卡，丰富了蒙台梭利语言的教育环境，有效的帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
本文就蒙台梭利语言教具的制作谈谈自己的做法，和大家分享自己的经验。
【关键词】: 蒙台梭利语言教具制作配对卡蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人—玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。
蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。
蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。
蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。
在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。
蒙台梭利的语言教具部分的配置比较薄弱，特别是具有中国地域、文化、语言的蒙氏教具更是少之又少。
因此，创设中国化、园本化的蒙台梭利教育成为广大幼教工作者探索和发展蒙台梭利教育的一个趋势。
一、蒙台梭利语言教具在应用教学中存在的问题。
在蒙台梭利的教育环境中，蒙台梭利语言教具的数量相对较少，同时也是教师指导蒙氏工作的一个盲点。
特别是小、中班的幼儿可使用、操作的材料更少，大部分的语言教具都需老师自制，投放到区域里。
由于教师的教育水平、经验的不足，制作和投放的材料缺乏操作性、趣味性。
幼儿喜欢蒙氏数学区的数棒游戏、感官区的粉红塔、生活区的倒水游戏等，语言区的材料缺乏游戏性、趣味性，因而无人问津。
即使有个别幼儿到语言区，也只是观望一下，失望的离开。
拿到材料的幼儿想要展开工作，也无法进行操作。
11种蒙氏数学教具的使用方法
11种蒙氏数学教具的使用方法蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱一、教具构成：４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。
二、教育目的：1、练习数量与数字的配对2、理解“０”的概念3、数序的感知4、为学习十位数作准备三、教具操作：1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。
说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。
4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。
带幼儿读“０”。
蒙氏数学教具之——数字与筹码一、教育玩具配置1、圆形红色筹码55个2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张二、主要学习目标：1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算4、认识数的大小三、活动提示1、筹码和数字的对应a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；b)指着…1‟，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；c)依次方法，请幼儿取和…2‟一样多的筹码，放在…2‟下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；d)以同样方法做筹码和数卡…3‟的对应的排列。
排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐；e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
2、认识奇数和偶数a)指着…1‟卡和它下面的1个筹码，说…1下面的筹码是1个，它没有朋友，…1‟就是奇数；b)指着…2‟卡和它下面的2个筹码，说…2‟下面的筹码2个，它们是朋友，…2‟是偶数；c)指着…3‟卡和它下面的3个筹码，说…3下面的筹码是3个，上面2个筹码是朋友，下面还有1个筹码没有朋友，…3‟就是奇数；d)依此类推，将引导幼儿认识奇数和偶数。