幼儿园大班蒙氏数学：数与量的对应
大班数学活动数与量的对应教案
大班数学活动数与量的对应教案一、教学目标通过本次数学活动，让学生了解“数与量的对应关系”，初步认识一些实际物品的数量计量单位，并初步掌握数与量数量关系的认识方法，激发学生们的学习兴趣，感受到数学学习的趣味性。
二、教学重难点重点1.认识物品数量和计量单位之间的关系，并能运用所学方法将数量转化为相应的计量单位。
难点1.能较好地联系实际情境，理解数量和计量单位之间的对应关系。
三、教学过程热身游戏活动：快速报数从1开始，每位学生轮流数数，数到3或几个特定数位时，不报数，而用“拍手”、“趴下”等动作代替，如果学生报错或者出现重复，则重新从1开始。
讲解在活动前，老师应该给学生讲解“量”的概念，“量”是我们量化实际物品数量的计量单位，而数则是对实际物品数量的具体数字表示。
举个例子，如果我们需要称一些黄豆，我们就用计算机称重，然后它会显示该重量，比如显示的是10克，那么这就相当于这些黄豆的数量，而计量单位则是10克。
活动1：计算黄豆数量黄豆数量的计算，是我们日常生活中经常会遇到的问题，比如我们常常需要称一些黄豆用来烹饪或者做甜点。
为了让学生更好地理解这个概念，老师可以在教学中使用小米或者黄豆等物品进行实物计量，让学生自由估测这些物品的数量，然后给学生一个具体的数量，比如20颗。
接着，老师可以让学生自由动手将这些黄豆数出来，分组讨论。
最后，老师可以让学生合并结果，发现正确的计算方法，将20颗黄豆的数量转化为具体的计量单位。
活动2：水的计量水是我们日常生活中必不可少的物品，而用于计量水的计量单位则是体积单位。
通过这个活动，我们可以让学生更好地了解体积单位，并明确体积单位与数量之间的关系。
先准备一些装满水的瓶子，然后让学生猜测每个瓶子中水的数量。
接着，教师可以向学生讲解体积单位的概念，并领学生一起测量这些瓶子中的水的体积。
最后，将学生的计算结果作一个汇总，将所有的瓶子的水的体积计算出来，并转化为相应的体积单位。
活动3：小火车行驶路程计算这个活动，可以让孩子们通过具体的运动体验，感受数与量之间的对应关系。
大班数学优秀教案《数与量的对应》
《数与量的对应》一、教学目标1.让学生理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数与量的对应关系解决问题。
三、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子、香蕉等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）探究数与量的对应关系1.老师分发学具，每个学生一套，包括1-10的数字卡片和相应数量的物品图片。
2.学生按照数字卡片上的数字，找出对应数量的物品图片，进行一一对应摆放。
（三）游戏巩固1.老师设计一个“找朋友”的游戏，将学生分成若干小组，每组一张数字卡片和相应数量的物品图片。
2.学生在规定时间内找到自己的“朋友”，即找到与数字卡片数量相同的物品图片。
3.老师宣布游戏结束，学生展示成果，老师点评。
（四）拓展延伸1.老师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本等，让学生自己找出数与量的对应关系。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。
四、作业布置1.请学生回家后，与家长一起找出生活中存在的数与量的对应关系，记录下来，明天课堂上分享。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在动手操作、游戏互动中理解数与量的对应关系。
在教学中，老师关注每一个学生，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。
学生通过自主探究、合作学习，掌握了数与量的对应关系，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中，需要老师在课堂管理方面加强引导。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：教学重点：理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
1.老师拿出一张数字卡片“3”，问：“谁能告诉我，3可以代表什么数量？”学生甲：“3可以代表3个苹果。
”学生乙：“也可以是3个橘子。
大班数学教案数与量的对应教案及教学反思范样
大班数学教案数与量的对应教案及教学反思背景在教学过程中，学生的学习情况不同，很多时候需要根据学生实际情况调整教学方式和授课内容。
在数学教学中，一个班级的学生数量往往是决定教案数量和难度的重要因素之一。
因此，在大班数学教学中，教案数与量的对应关系就成了一个重要的问题。
分析在大班数学教学中，教案数量的对应关系与教材质量、授课方式、学生能力等因素都有关系。
一般来说，大班数学教学的教案数量需适中，既不能太多，也不能太少，要根据学生的实际情况来调整。
如果教案数量太多，会导致学生压力过大，产生疲劳感，从而影响学习效果。
而如果教案数量太少，又会导致教学内容不充分，无法满足学生需要，从而影响学习成果。
在设计大班数学教案时，应根据学生实际情况进行考虑，尽可能地把难点分解，将复杂问题简化，提高学生的兴趣和参与度。
同时，要注意授课方式的多样化和趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与。
教案示例下面以数学教学中的平均数和中位数来举例，说明不同的大班教案数量对应的授课方法和教学效果。
教案数量少（5-6节课）在教学中，如果只有5-6节的课时，可以选取一些简单的例子，让学生能够快速进入主题，并尝试解决一些基础性问题。
比如，对于平均数和中位数的概念，可以通过生活中的一些例子来引导学生理解，然后让学生依次完成一些小练习题，加深印象。
在此基础上，还可以针对学生的水平和兴趣，增设一些思维题和拓展题，让学生乐于探索，提高学习积极性。
教案数量适中（8-10节课）当教案数量在8-10节的时候，可以采用一些深入浅出的授课方式，进行更加细致的教学。
在教授平均数和中位数的概念后，可以带领学生深入理解这两个概念的本质，然后从实际情况出发，逐步探索应用。
例如，通过一些实例分析，让学生了解平均数和中位数的异同点，进一步理解两者的本质区别。
然后，引导学生探讨在实际应用中，如何选择平均数或中位数来衡量某种数据的集中趋势。
最后，布置一些大的综合作业，以及小组讨论任务，提高学生综合运用分析问题的能力。
幼儿园大班蒙氏数学：数与量的对应
教学资料参考范本幼儿园大班蒙氏数学：数与量的对应撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2．操作中，继续感知数与量的对应关系。
3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动准备：1．教具准备：“金色珠”；“数字卡片”；写好的数字卡片若干。
2．学具准备：“金色珠”；“数字卡片”；橡皮泥；写好的数字卡片若干。
3．《操作册》第6册第21—22页。
活动过程：1．准备活动。
游戏：点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。
当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到！”2．集体活动。
①复习数位。
教师出示“数字卡片”如“3”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
②学习按数取珠。
创设情境：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。
③幼儿自由操作练习。
3．游戏活动。
游戏“看谁拿得对”。
教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。
看谁拿得又快又对。
4．分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。
幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。
幼儿自由分组，每组4—5人。
每组提供数字卡一张。
幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。
大班数学活动数与量的对应教案
大班数学活动数与量的对应教案活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备：“金色珠”；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动（1）复习数位教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
（2）学习按数取珠创设情景：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
（3）幼儿自由操作练习。
教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里？”幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。
”然后迅速举起数字卡片“18”。
（依次玩2-3次。
）②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。
请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。
（游戏可反复进行）4、操作活动：按数画珠。
数与量的对应大班数学教案
数与量的对应大班数学教案一、教学目标1.能够理解数与量之间的对应关系；2.能够通过观察和实践，将数量与相应的数字进行对应；3.能够利用对应关系解决实际问题。
二、教学准备1.教学素材：卡片、计数器、水果、小球等；2.教学工具：白板、笔、计算器；3.教学环境：教室或者操场。
三、教学过程第一节：认识数与量之间的对应关系1.引入：教师出示一叠卡片，上面写有不同的水果名称，并向学生展示相应数量的水果。
教师问学生，你们注意到了什么？2.探究：教师引导学生观察每个水果的数量和它对应的数字，并告诉学生这里的数字就代表了水果的量。
学生可以用计数器数数进行验证。
3.总结：教师引导学生回顾刚才的观察和实践，帮助他们理解数与量之间的对应关系。
第二节：探索数与量之间的对应关系1.分组活动：将学生分成小组，每个小组分发一些小球或者水果。
教师要求学生将小球或水果按照不同的数量进行分类，并用卡片上的数字与之对应。
2.共享成果：每个小组派一名代表上台，展示他们对应的结果。
教师引导学生将结果总结到白板上，并帮助他们发现规律。
3.拓展探究：教师提出一些问题，让学生思考并解答，例如：如果有15个小球，那么对应的数字是多少？如果有5个桃子，那么对应的数字是多少？4.练习巩固：教师在白板上列出一些数，要求学生找到相应的量并用小球或水果进行表示。
第三节：应用与拓展1.情景模拟：教师以购买水果为情景，要求学生选择不同的水果并写下数量。
学生将不同的数量与相应的水果进行对应，并计算出总共需要多少个水果。
2.问题解决：教师提出一些实际问题给学生，例如：小明家养了12只小鸟，要为它们准备食物，每只小鸟每天吃1颗食物，一袋食物能供应多少天？学生根据问题中的数量找到对应的数字，并利用对应关系解决问题。
3.拓展应用：教师鼓励学生尝试将更多的情景和问题应用到数与量的对应关系中，并自由发挥进行探索。
四、教学总结1.通过本节课的学习，学生掌握了数与量之间的对应关系；2.学生能够通过观察和实践，将数量与相应的数字进行对应；3.学生能够利用对应关系解决实际问题；4.学生体验到数学在实际生活中的应用，激发了对数学的兴趣。
大班数学教案数与量的对应
大班数学教案数与量的对应引言在大班数学教学中，学生需要掌握数与量之间的对应关系。
对于大班教学而言，如何设计合理的教案以帮助学生理解数与量的关系是非常重要的。
本文将介绍几个在大班数学教学中常用的教案设计方法，通过使用这些方法可以提高学生的数与量对应能力。
教案一：使用实物模型目标通过使用实物模型，帮助学生理解数与量之间的对应关系。
内容1.准备一些实物模型，例如：颜色豆子、积木、图案卡片等。
2.将实物模型分发给学生。
3.老师向学生提问，要求他们用实物模型表示不同的数量。
4.学生将实物模型摆放出对应的数量。
5.老师与学生共同检查答案，并提供反馈。
教学效果评估观察学生是否能够正确用实物模型表示不同的数量。
教案二：使用图片表达数量目标通过使用图片，帮助学生理解数与量之间的对应关系。
内容1.准备一些图片资源，例如：水果、动物、车等。
2.在教室里张贴这些图片。
3.老师引导学生观察每张图片上的数量，并鼓励他们用数字表示出来。
4.观察每张图片上的数量，学生将其通过写数字的方式表达出来。
5.学生互相检查对方的答案，并讨论正确的表达方式。
教学效果评估观察学生是否能够准确地用数字表达出每张图片上的数量。
教案三：使用数与量对应表目标通过使用数与量对应表，帮助学生建立起数与量之间的对应关系。
内容1.老师准备一份数与量对应表，表格中列出了不同的数量和对应的物体。
2.老师向学生解释表格的内容，帮助他们理解数与量的对应关系。
3.学生观察表格中的信息，并用数字填写对应的数量。
4.学生与同学讨论自己填写的答案，并互相检查对方的表格。
教学效果评估观察学生是否能够正确填写数与量对应表中的数量。
教案四：使用图形化工具目标通过使用图形化工具，帮助学生理解数与量之间的对应关系。
内容1.老师使用图形化工具（例如：Excel、绘图软件等）绘制一些含有数量信息的图表。
2.老师向学生展示这些图表，并帮助他们理解图表中数量与数的对应关系。
3.学生观察图表中的数量，并用数字表示出来。
大班数学教案数与量的对应教案及教学反思范本
大班数学教案数与量的对应教案及教学反思前言在大班数学教学中，教师需要编写大量的教案。
其中，教案的数量与学生数呈正相关关系。
而如何在不影响教学效果的前提下减少教案数量，提高编写教案的效率是每位数学教师都需要思考的问题。
本文将探讨大班数学教案数与量的对应关系，并介绍一些减少教案数量、提高编写效率的教学方法。
教案数与量的对应关系在大班数学教学中，教案数量会随着学生数的增加而增加。
在探讨教案数与量的对应关系时，有以下几个方面需要考虑。
1. 教学内容的难度不同年级、不同学科的教学内容难度不同，难度越大的教学内容需要编写的教案数越多。
在教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学进度，合理安排难度适宜的教学内容。
这样可以减少一些不必要的教案编写，提高教案质量。
2. 学生的学习态度和能力在编写教案时，教师需要考虑学生的学习态度和能力。
如果学生的学习态度和能力比较好，那么可以适当减少一些教案的编写，让学生自主探究和发现。
如果学生的学习态度和能力比较差，那么需要编写更多的教案，以激发学生的学习兴趣和提高学习成绩。
3. 阶段性总结在教学中，教师需要根据学生的学习情况及时总结和调整教学内容。
当学生达到一定的学习成果和水平时，教师可以适当减少教案编写，以提高教学效率。
减少教案数量的教学方法在教学中，教师可以采取以下教学方法，来减少教案数量，提高编写效率。
1. 利用教学资源在教学中，教师可以利用各种教学资源，如教材、课件、教学视频等，减少教案编写。
在利用教学资源的同时，教师需要认真审查并加以整合，以保证教学内容的连贯性和完整性。
2. 选择合适的教学方式在教学中，教师可以选择合适的教学方式，如小组讨论、课堂互动等，来减少教案数量。
这样可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，增强学生的自主探究能力和创新精神，从而达到学生学习效果的提高。
3. 精简教案内容教案是教学工作中不可或缺的一部分，但是需要编写大量的教案会给教师带来诸多的压力。
大班数学活动数与量的对应教案
大班数学活动数与量的对应教案大班数学活动数与量的对应教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程，操作中继续感知数与量的对应关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数与量的对应教案吧。
</br></br>活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备："金色珠"；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2、学具准备："金色珠①②③"；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声"到"。
2、集体活动（1）复习数位教师操作教具"数字卡片"，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
（2）学习按数取珠创设情景：找朋友。
"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
"金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
（3）幼儿自由操作练习。
教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
大班数学数与量的对应教案
大班数学数与量的对应教案1、大班数学数与量的对应教案活动目标：1.通过学习工具的操作，让孩子体验50以内对应数字和数量的过程。
2.在运算中继续感知数与量的对应关系。
3.体验学习数学的乐趣，养成专心、细心的习惯。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动(1)复习数位教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
(2)学习按数取珠创设情景：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧!①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
(3)幼儿自由操作练习。
老师可以说任何数字，让孩子拿出依赖的数字卡和珠子。
3、游戏活动：“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?”幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。
”然后迅速举起数字卡片“18”。
(依次玩2-3次。
)②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。
请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。
(游戏可反复进行)4、操作活动：按数画珠。
大班数学数与量的对应教案
大班数学数与量的对应教案一、教学目标1.理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.增强学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.教学难点：培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、数量卡片、小动物图片、水果图片等。
2.学具：数与量对应操作卡片。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩“猜数字”游戏，让学生从1到10报数，教师随机抽取一个数字，学生猜测教师手中的数字是多少。
2.通过游戏，引导学生关注数与量之间的关系。
（二）基本概念讲解1.教师展示数字卡片1-10，引导学生认识这些数字。
2.教师展示数量卡片1-10，引导学生观察每个数量卡片上的物品数量。
3.教师讲解数与量的对应关系，让学生明白每个数字都对应一个具体的数量。
（三）实例演示1.教师展示小动物图片，让学生数一数每张图片上有几只小动物，并将对应的数字卡片放在图片旁边。
2.教师展示水果图片，让学生数一数每张图片上有几个水果，并将对应的数字卡片放在图片旁边。
3.教师引导学生观察，发现每个数字卡片都与一个具体的数量对应。
（四）动手操作1.教师发放数与量对应操作卡片，要求学生将卡片上的数字与对应数量的物品连线。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.完成操作后，教师组织学生分享自己的成果，引导学生相互学习、交流。
（五）巩固练习1.教师出示一些数与量的对应题目，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师进行点评，纠正错误，巩固知识点。
2.教师提出一些生活中的数与量对应实例，让学生思考并举例说明。
3.教师布置课后作业，让学生在生活中寻找数与量的对应关系，并记录下来。
五、课后反思1.本节课通过游戏、讲解、演示、动手操作等多种形式，帮助学生理解数与量的对应关系，达到了预期的教学效果。
2.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
大班数与量的对应教案反思3篇
大班数与量的对应教案反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案《数与量的对应》
大班数学优秀教案《数与量的对应》教案名称：数与量的对应教学时间：1课时适用对象：大班学生教学目标：1. 认识并理解数与量之间的对应关系。
2. 掌握数与量的基本对应方法。
3. 能够使用数与量进行简单的对应和比较。
教学准备：1. 教师：笔、黑板、教学课件。
2. 学生：绘本《小猫咪的生日蛋糕》，数学实物模型。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 教师将绘本《小猫咪的生日蛋糕》展示给学生，引导学生观察绘本中的照片和数字。
2. 教师提问：“你们看到绘本里有哪些数字？这些数字代表了什么？”引导学生思考并回答。
3. 教师解释：我们称这些数字为数，数是表示事物个数的符号。
绘本中的数字表示了蛋糕上的蜡烛个数。
Step 2：数与量的对应（15分钟）1. 教师出示数学实物模型（如水果）给学生，让学生观察并猜测不同水果的数量。
2. 学生自主估计后，教师让学生用手拿着实物模型，逐一对应到黑板上的数形表示。
3. 教师引导学生观察并总结：每一个数都与一定数量的实物相对应。
Step 3：数与量的比较（15分钟）1. 教师出示两个数的数形表示，让学生比较两个数的大小。
2. 学生自主思考后，教师引导学生使用数学实物模型进行对比。
3. 教师解释：当我们需要比较两个数的大小时，可以使用实物模型进行对比，看哪一堆实物数量更多。
Step 4：巩固与练习（10分钟）1. 教师出示几组数形表示，让学生用实物模型进行对应和比较。
2. 学生进行小组讨论，通过对比实物数量，确定每个数形表示所代表的具体数量。
3. 学生回答问题并完成数形表示的点读练习。
Step 5：结束（5分钟）1. 教师与学生一起进行简单的复习和总结，强化学生对数与量对应关系的认识。
2. 教师给予学生鼓励，肯定学生在数与量对应上的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于数与量之间的对应关系有了初步的认识和理解，能够简单地使用数形表示进行对应和比较。
在教学过程中，教师注重学生的观察和思考能力的培养，采用亲身实践和小组合作的方式进行教学，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
幼儿园大班数学教案：认识数字与数量的对应关系
幼儿园大班数学教案：认识数字与数量的对应关系一、引言在幼儿园的数学教学中，认识数字与数量的对应关系是培养幼儿数学思维能力的重要内容。
通过正确的教学方法和有效的教案设计，可以帮助幼儿建立起对数字和数量之间关系的基本理解，为他们后续数学知识的学习打下坚实的基础。
本篇教案将以巩固幼儿基本掌握数字与数量对应关系为目标，采用多种方式进行有趣而富有启发性的活动。
二、活动一：观察水果拼图1. 主题：认识水果及其数量。
（适用年龄：大班）2. 教育目标：a. 帮助幼儿正确认识并记忆几种常见水果；b. 锻炼幼儿观察能力和判断能力；c. 巩固数字和数量之间的对应关系。
3. 活动过程：a. 准备一些由纸板或卡片制成的水果拼图，每个拼图上分别印有不同数字（如1-5）代表该种水果对应的数量。
b. 将拼图随机摆放在桌子上，并让幼儿观察。
c. 提问幼儿：每个拼图上的数字代表了什么？与其对应的水果是什么？d. 让幼儿依次选出一个拼图，说出该数字对应的水果，并将其拼图插入合适的位置。
4. 活动评估：a. 观察幼儿回答问题的正确率和速度；b. 观察幼儿操作时是否能迅速找到并插入正确的位置。
三、活动二：数一数1. 主题：通过实际操作巩固数字与数量之间的对应关系。
（适用年龄：大班）2. 教育目标：a. 帮助幼儿巩固认识并理解数字与数量之间的对应关系；b. 培养幼儿精确计数和判断能力；c. 拓展幼儿思维，培养其发现问题和解决问题的能力。
3. 活动过程：a. 准备一些小球或积木，并放在盒子里。
b. 让每个幼儿轮流来到前面，选择一个盒子并倒出里面的物品。
c. 幼儿需要先数一数里面有多少个物品，然后回答问题：一共有几个？d. 教师和其他幼儿可以帮助幼儿进行计数和纠正错误。
4. 活动评估：a. 观察幼儿计数的准确性；b. 解答问题的思维能力。
四、活动三：数量排序1. 主题：通过对数量进行排序来加深对数字与数量对应关系的理解。
（适用年龄：大班）2. 教育目标：a. 培养幼儿观察能力和排序能力；b. 加深幼儿对数字与数量之间关系的理解；c. 设计培养幼儿思考问题和解决问题的能力。
大班数学优秀教案《数与量的对应》
大班数学优秀教案《数与量的对应》一、教学目标1.能够正确理解并应用“数与量”的概念。
2.能够正确绘制物品与数字之间的对应关系。
3.能够用正确的方法进行物品计数与数量判断。
4.能够通过实践操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.数与量的对应关系。
2.通过实际操作理解数与量的关系。
3.通过游戏提高学生的数与量的对应能力。
三、教学步骤1. 导入新知识•引入问题：你们知道什么是“数”吗？你们又知道什么是“量”吗？•学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。
2. 学习新知识•通过图片、示例等方式向学生介绍数与量的概念，并进行详细解释。
•引导学生观察并思考：什么时候可以用数来表示物品的多少？•引导学生观察并思考：什么时候可以用量来表示物品的多少？3. 实践操作•将一些具有相同特征的物品（如颜色相同的小球）放在桌子上，并向学生解释：每个小球都代表一个数，可以用数字来表示。
•让学生数一数桌子上有多少个小球，并用数字表示出来。
•引导学生思考：如果我们让你们分别数一数教室里有多少张桌子、凳子、窗户等物品，应该用什么方法来表示呢？•分组让学生自己分别数一数教室里的不同物品，并用数字表达出来。
4. 游戏练习•设计一个游戏，通过游戏来巩固学生对数与量的理解。
•游戏规则：将一些带有数字的卡片洗匀，每个学生从中抽取一张卡片，然后根据卡片上的数字，找到教室里相应数量的物品并用量来表示。
•游戏结束后，教师引导学生回顾游戏过程，总结数与量的对应关系。
5. 练习与拓展•发放练习册，让学生进行练习与巩固，发现和解决问题。
•对于掌握较快的学生，提供一些拓展任务，如设计一个简单的调查问卷，通过问卷的结果来分析数与量的对应关系。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们从实际操作中理解了数与量的对应关系，并能够正确运用。
通过游戏练习，巩固了学生的学习成果。
在教学过程中，我注意到学生们在数物品的过程中有些困难，需要引导和帮助，下一次教学中需要加强这个部分的训练。
幼儿数与量的对应教案5篇
幼儿数与量的对应教案5篇优秀的教案需要注重课程的持续改进，教案可以采用不同的格式，如大纲、流程图、表格或文本形式，下面是作者为您分享的幼儿数与量的对应教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿数与量的对应教案篇1活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。
2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。
2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。
3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
1、找图形宝宝。
引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。
重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
二、到数学王国――服装店。
1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到形色对应。
3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
幼儿数与量的对应教案篇2活动目标：1、引导幼儿正确感知4以内的数量。
2、发展目测力、判断力。
3、引发幼儿学习的.兴趣。
活动准备：植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。
大班数学优秀教案《数与量的对应》
大班数学优秀教案《数与量的对应》
一、教学目标
•了解数与量之间的对应关系；
•能够正确使用量词描述物体数量；
•能够进行简单的数与量的换算。
二、教学重难点
•数与量的对应关系；
•量的表述与数量的理解；
•数与量的转化思维难度。
三、教学过程
1. 导入新课
•在黑板或屏幕上展示一幅图片，上面有若干个相同的物体，比如苹果。
•让学生统计有多少个苹果，然后问学生如何用一个数来表示这个数量。
•讲解每个数字都代表着一种数量，随着数字的增加，数量也相应增加。
2. 讲解量词和数量
•引导学生说出一些量词，如一、两、三、四、五等。
•通过举例，让学生理解量词是描述数量的词语。
•在黑板或屏幕上展示若干个不同物体（大小、形状、颜色不同），让学生描述这些物体的数量。
3. 数与量的对应关系
•引导学生思考数和量之间的对应关系，通过举例来让学生理解。
•展示同类物品的若干个数和相应用量词表示的数量，让学生体会数与量的对应关系。
•通过练习，让学生灵活运用数和量相互转化。
4. 练习
•让学生在黑板或纸上做一些数与量的相互转化的练习。
•让学生互相出题和解题，巩固所学知识。
四、教学总结
•复习本课内容，重申数与量之间的对应关系和量的表述与数量的理解。
•强调数与量的转化思维难度和操作技能。
•激发学生学习兴趣，勉励学生多做练习，加深对数学的理解和认识。
五、拓展阅读
《数与量的对应关系教学设计》（张琳编著）：该书展示了一系列对数与量的对应关系教学设计，可供参考。
大班数学活动数与量的对应教案
大班数学活动数与量的对应教案大班数学活动数与量的对应教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程，操作中继续感知数与量的对应关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数与量的对应教案吧。
</br></br>活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备："金色珠"；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2、学具准备："金色珠①②③"；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声"到"。
2、集体活动（1）复习数位教师操作教具"数字卡片"，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
（2）学习按数取珠创设情景：找朋友。
"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
"金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
（3）幼儿自由操作练习。
教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
大班数学教案数与量对应
大班数学教案数与量对应引言在大班数学教学中，教案的编写是提高教学效果的重要工作。
其中，数与量是数学教学的基础内容。
本文将探讨大班数学教案中数与量的对应关系，并提供一些编写教案的实用技巧和注意事项。
数与量的概念数指具体的数字，用于表示事物的数量、大小关系。
数量则是指事物的大小或大小关系。
数和量是密不可分的概念，在数学教学中常常同时涉及。
数与量的对应关系1.数与数量的对应：–教案中应注重培养学生对数字的认识和理解，通过各种游戏、实物操作等形式，让学生直观地认识数的大小和数的运算。
–在教案中引入数量的概念，让学生明确数量的含义，并通过实例让学生将数与实际事物对应起来，培养学生感知数量的能力。
2.数学操作与量的对应：–在大班数学教学中，可以通过游戏、实物操作、观察等形式，让学生直观地感知量的大小关系，培养学生感知量的能力。
–教案中可以设计各种实际情境，引导学生运用数学操作来解决实际问题，培养学生发现和解决问题的能力。
编写大班数学教案的实用技巧1.设置明确的学习目标：–教案中应明确学习目标，例如学生要学会从实际事物中提取数量，并用数字表示；学生要学会使用数学操作来解决实际问题等。
2.列举明确的教学步骤：–教案中应按照逻辑顺序列出教学步骤，以引导学生逐步掌握知识和技能。
步骤可以采用列点的方式进行呈现。
示例：–引导学生观察一张图片，找出其中的事物。
–让学生凭感觉估计每种事物的个数，并写下估计的数字。
–让学生用实物或图片来验证他们的估计，并比较结果。
–引导学生从估计到实际数值的转换，让他们用数字来表示估计的数量。
3.提供丰富的示例和练习：–教案中应提供各种实例和练习，让学生通过操作、观察和思考来提高对数与量的理解和运用能力。
示例：–让学生观察教室中的物品，估计每种物品的数量，并用数字表示。
–让学生用实物或图片来验证他们的估计，并比较结果。
4.激发学生的兴趣：–教案中应设计趣味性的活动，激发学生的兴趣，提高学习效果。
大班数学活动教案《数与量的对应》
大班数学活动教案《数与量的对应》大班数学活动教案《数与量的对应》活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动(1)复习数位教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
(2)学习按数取珠创设情景：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧!①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?[.来源老师教案]可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
(3)幼儿自由操作练习。
教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?”幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。
”然后迅速举起数字卡片“18”。
(依次玩2-3次。
)②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。
请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。