蒙氏数学正方形教案

蒙氏数学正方形教案

【篇一：幼儿园大班数学教案认识正方体幼儿园教案】大班数学活动：认识长方体和正方体

诸暨市实验幼儿园金志燕

活动目标：

1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

2．感受行与体的不同，发展空间知觉。

3．培养动手动脑及合作的能力。

活动准备：

1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；

2．正方体、长方体物品若干；

3．幻灯片。

活动过程：

一、认识长方体

1．观察桌面上的操作材料

小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些

东西来玩个“找朋友”的游戏。

2．教师讲解操作要求

这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸

盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它

自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂

上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

3．幼儿操作，教师指导。

4．分析幼儿操作结果

（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几

件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？

（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）

（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面??

（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一

样大的。

5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）

二、认识正方体

1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。

2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像

这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长

方体。

三、区分正方体和长方体

1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？

3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

四、寻找生活中长方体和正方体

1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？

2．观看放映幻灯片。

五、延伸活动

（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿

穿衣服，你也会发现一个秘密。

【篇二：蒙氏数学初级】

蒙氏趣味数学班课程

初级

第一节（数前准备）

教学内容：

配对、排序、分类

教学目标：

分类是计数的前提，是形成数概念的基础，分类能促进幼儿思维能

力的发展。排序有助于学习计数，能帮助幼儿认识数的顺序，建立

数的概念。

教学准备：

1、配对教具：小熊穿衣、穿珠

2、排序教具：彩色圆柱体、粉红塔

3、分类教具：几何图形若干、糖葫芦串珠

4、作业单《1空间方位练习》

教学过程：

一、配对：1、把配套的小熊衣服与裤子进行简单搭配。

2、水果找朋友（按照形状、颜色、大小）

3、延伸将相同物、相似物、互补物进行配对

二、排序：1、圆柱体排排队（大小、高低、粗细）

2、延伸粉红塔、套杯、套盒

三、分类：1、按照颜色、形状、大小分类

2、延伸用途分类、数量分类

四、作业单操作《1空间方位练习》

第二节

教学内容：

一一对应、型式排列、数的守恒

教学目标：

型式排列，可以促进幼儿可逆性和双重性思维能力的发展，帮助幼儿理解抽象的物概念。教学准备：

插座圆柱体；穿珠、串珠及相应图卡、几何图形数字卡片

异同水杯各两个橡皮泥两块积木和木棍若干

教学过程：

1、一一对应：

出示插座圆柱体，打乱顺序，利用圆柱找圆穴或圆穴找圆柱

2、型式排列：

出示图卡，看图请幼儿摆事物

a出示接龙型式卡，看图接龙

b 摆实物，按老师摆的接着摆

c 出示中间定位的型式卡例如：123o456o789o

3、数的守恒：

a面积守恒:1、平面正方形的塑板若干

2、横、竖或直角排列正方形塑板

3、变换方式“ 田”字格型式排列

4、看图卡

b体积守恒:1、两块相同大小的橡皮泥

2、演示变成不同形状，问两开是否还一样大

3、把两杯相同的水倒入两个不同形状的杯子再倒回来，反复2次

比较：

1、积木盖的高楼（是否一样高怎演变成一样高）

2、木棍摆的直线（是否一样长怎样变成一样长）

作业单：型式排列

备注：

型式排列：仿造型式或发现接下去的型式或中间不变的型式，所谓

形式是一种重复顺序的序列序列：依据木种属性的等级给予排列的

过程

数的守恒：指物体的数目不因外部特征和排列型式的改变而改变

比较（相等化）：依据某种属性大小长短高低重量，使两个东西或两组集合相等的过程（结合

法平均分做准备）

第三节平面几何

教学内容：几何图形片嵌板厨1—3层

教学目标：通过肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识平面几何：圆形、正方形、长方形、三角形、梯

形

教学准备：

示范匣集合嵌板厨1—3层

教学过程：

1、出示示范匣右手三指取出图形

2、左手三指取圆，右手食指中指顺时针方向在圆形边上摸一圈

（再在图形框上摸一圈），

并说这是圆形，圆形有一条边

3、依次介绍三角形、正方形

4、三阶段教学法

a 命名

b 辨别

c 发音

5、通过游戏强化左手三指取教具与图形框一一对比找到相应的圆

形框右手两指顺时针

摸图形及图形框

6、嵌入图形