蒙氏数学正方形教案
蒙氏数学正方形教案
蒙氏数学正方形教案1. 引言在学习数学的过程中，正方形是一个重要的几何概念。
了解正方形的特征、性质以及相关计算方法不仅能加深学生对几何图形的理解，还能提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
本教案以蒙氏数学的教学方法为基础，结合数学游戏和实际问题，设计了一系列的正方形相关的活动，旨在帮助学生深入理解正方形的概念和应用。
2. 学习目标•了解正方形的定义和性质•能够正确计算正方形的周长和面积•能够找到正方形的特征和应用于实际生活中3. 学习活动3.1 分组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论并总结他们对正方形的理解。
要求每个小组列出正方形的特征和性质，并举例说明。
每个小组派一名代表进行汇报。
3.2 游戏：找出正方形将教室或操场划分成多个区域，并在每个区域随机摆放不同形状的图形。
要求学生根据正方形的特征，找出所有的正方形，并在地上用彩色粉笔画出它们的边界。
3.3 探索：测量正方形让学生使用尺子和直尺测量四个不同尺寸的正方形的边长和对角线的长度，并记录测量结果。
然后，让学生讨论他们的测量结果是否一致，如何解释不一致的原因。
3.4 计算：正方形的周长和面积让学生通过实际测量计算不同尺寸的正方形的周长和面积，并记录计算结果。
然后，让学生总结计算方法，并与同学交流讨论他们的计算过程和答案。
3.5 应用：正方形的实际问题给学生提供一些与正方形相关的实际问题，例如：一个园艺师要建造一个正方形花坛，每边长15米，他需要多少土地？一个房间的地板面积是25平方米，它可能是一个正方形吗？让学生解决这些问题，并向同学展示他们的解决方法和答案。
4. 总结通过本教案的学习活动，学生能够加深对正方形的理解，掌握正方形的定义、特征和性质。
通过游戏和实际问题的应用，学生不仅能巩固和运用所学知识，还能提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
大班蒙氏教案正方体
大班蒙氏教案正方体一、教学目标•认识正方体的基本形状和特征；•能够经验性地使用正方体进行实际操作；•培养观察力、思维逻辑和手眼协调能力。
二、教学准备•正方体模型：至少准备10个；•讲台或者教学区域。
三、教学内容及过程第一节：认识正方体1.引入：–显示一个正方体模型并解释它的形状和特征；–提问学生是否见过类似的物体。
2.认知：–让学生观察正方体模型，并引导他们观察正方体有几个面、几个棱、几个顶点；–引导学生感知棱、面和顶点。
3.探究：–将几个正方体模型放在讲台上，让学生自由操作模型，并让他们发现模型可以堆叠、组合；–鼓励学生自由尝试，并观察他们的操作方式。
第二节：经验性操作1.引导学生：–把正方体模型分配给每个学生，让他们通过观察和操作，自由尝试组合；–引导学生讨论和观察，以及困难和解决方法。
2.拓展：–引导学生思考正方体的应用场景，例如：建筑物、游戏等；–鼓励学生在小组中设计并制作一些立体模型。
3.结束：–收集学生的成果，并进行展示；–回顾本节课的学习内容和方法。
四、课后延伸1.练习题：–配发练习纸，并让学生完成一些与正方体相关的问题；–鼓励学生通过操作实践来解决问题。
2.家庭作业：–要求学生和家长一起找出周围的正方体物体，并以图片或描述的方式记录下来；–鼓励学生通过实际观察来加深对正方体的理解。
3.教学反思：–回顾本节课的教学过程，并总结学生的表现和问题；–准备下节课的教学内容和准备工作。
五、教学评估•观察学生在课堂上的参与情况和表现；•收集学生的练习纸并评估答案的准确性；•了解学生对正方体的认知程度和应用能力。
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蒙氏数学几何图形教案6篇
蒙氏数学几何图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新蒙氏中班数学教案
新蒙氏中班数学教案一、教学内容本节课选自新蒙氏中班数学教材第四章《形状与空间》，详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形四种基本平面图形；学习图形的命名、分类和特征；通过实践活动，培养幼儿对图形的观察和想象力。
二、教学目标1. 能够认识并正确命名正方形、长方形、三角形和圆形四种基本平面图形。
2. 能够理解图形的分类和特征，进行简单的图形组合和分解。
3. 培养幼儿的观察、想象力和空间思维能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形的分类和特征，进行图形的组合和分解。
教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，学会图形的命名。
四、教具与学具准备1. 教具：四种基本平面图形的卡片、磁性教具、图形组合玩具。
2. 学具：幼儿用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的物品，找出其中的正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 例题讲解（10分钟）展示四种基本平面图形的卡片，引导幼儿认识并命名。
通过磁性教具，展示图形的组合和分解过程，让幼儿理解图形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套幼儿用图形卡片，让幼儿进行图形分类和命名。
邀请部分幼儿上台展示，并分享他们的分类结果。
4. 课堂小结（5分钟）强调图形在生活中的应用，激发幼儿对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形和圆形，并标注名称。
2. 旁边列出各个图形的特征，如：正方形四边相等，长方形对边相等等。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出你所认识的图形，并标注名称。
2. 答案：正确画出正方形、长方形、三角形和圆形，并标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认识方面的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起寻找图形，培养幼儿对图形的观察和想象力。
同时，可布置家庭作业，让幼儿和家长共同完成，增强亲子互动。
蒙氏数学几何图形教案7篇
蒙氏数学几何图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《正方形》幼儿园小班数学教案优秀4篇
《正方形》幼儿园小班数学教案优秀4篇《正方形》幼儿园小班数学教案篇一活动目标：1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。
2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。
2.教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。
活动过程：1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？⑷教师小结（用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。
正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。
2.出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。
手帕是什么形状？它有几条边？几个角？⑵出示正方体积木。
积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。
游戏名称：狐狸找家游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形；⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
《正方形》小班数学教案篇二教学目的：使学生掌握正方形的定义、性质和判定，会用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算，理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的内在联系和区别，进一步加深对“特殊与一般的认识”教学重点：正方形的定义。
教学难点：正方形与矩形、菱形间的关系。
教学方法：双边合作如：在教学时可播放转换动画使学生获得生动、形象的可视思维过程，从而掌握判定一个四边形是正方形的方法。
幼儿数学活动正方形教案
幼儿数学活动正方形教案教案标题：探索正方形——幼儿数学活动教学目标：1. 认识正方形，能够正确辨认和描述正方形的特征。
2. 通过多种形式的数学活动，培养幼儿的形状感知能力和数学思维能力。
3. 提高幼儿的合作能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教具：正方形的实物模型、图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教材：适合幼儿的绘本或故事书，介绍正方形的故事。
教学过程：引入活动：1. 通过展示实物模型或图形卡片，引导幼儿观察并认识正方形的形状特征。
2. 通过绘本或故事书，向幼儿讲述关于正方形的故事，激发幼儿的兴趣。
活动一：探索正方形1. 将彩色纸剪成多个不同大小的正方形，并将其混合放在桌上。
2. 让幼儿观察和比较不同大小的正方形，让他们尝试用手指或眼睛找出相同形状的正方形。
3. 引导幼儿用彩色笔在纸上画出自己喜欢的正方形，然后用剪刀剪下来，制作一个属于自己的正方形拼贴画。
活动二：数一数正方形1. 在教室的不同角落或户外环境中，隐藏一些正方形的图形卡片。
2. 将幼儿分成小组，让他们在规定时间内找到尽可能多的正方形卡片。
3. 完成活动后，让每个小组数一数他们找到了多少个正方形，并与其他小组进行比较。
活动三：拼正方形拼图1. 将彩色纸剪成多个小正方形，并将其混合放在桌上。
2. 让幼儿合作，根据给出的正方形拼图模板，将小正方形拼成一个完整的正方形。
3. 鼓励幼儿在拼图的过程中互相交流和协作，帮助他们发展团队合作意识。
活动四：正方形的周围是什么？1. 让幼儿观察教室或户外环境中的物体，找出一些形状接近正方形的物体，如书桌、窗户等。
2. 引导幼儿用彩色笔在纸上画出这些物体，并尝试用正方形将其围起来。
3. 让幼儿分享自己画的作品，并互相欣赏和评论。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结正方形的特征和形状。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和体会。
3. 以游戏或歌曲的形式结束课堂，巩固幼儿对正方形的认识。
小班数学活动认识正方形教案
小班数学活动认识正方形教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节的“认识正方形”。
教学内容主要包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，使幼儿能够认识正方形，理解其特点，并能在日常生活中找出正方形物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握正方形的定义和特征，能够识别正方形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形特征的理解与应用。
2. 教学重点：正方形的识别及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形模型、正方形物品（如正方形积木、正方形纸片等）。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、正方形纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的正方形物品，如桌子、书本等。
（2）引导幼儿用自己的语言描述正方形的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过教具展示，让幼儿了解正方形的定义。
（2）讲解正方形的特征，如四条边相等、四个角相等等。
（3）让幼儿动手操作，用正方形纸张拼出各种图形。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示正方形物品，让幼儿判断哪些是正方形。
（2）讲解判断正方形的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在纸上画出正方形。
（2）找出生活中的正方形物品。
（2）引导幼儿思考正方形在生活中的应用。
六、板书设计1. 正方形的定义2. 正方形的特征3. 正方形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形。
（2）找出家里的正方形物品，并描述其特点。
2. 答案：（1）正方形：四条边相等、四个角相等。
（2）正方形物品：如书本、桌子、电视等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后应反思本次教学活动的组织与实施，关注幼儿的学习效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用正方形拼出其他图形。
（2）引导幼儿观察生活中的其他几何图形，如三角形、长方形等。
2024年新蒙氏中班数学标准教案
2024年新蒙氏中班数学标准教案一、教学内容本节课选自2024年新蒙氏中班数学教材第四章《平面几何图形》，详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；了解图形的名称、特征及分类；学习图形的组合与分解。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形的名称、特征，并能进行正确分类。
2. 培养学生运用图形进行组合与分解的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、观察分析、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：图形的组合与分解。
重点：基本平面图形的认识和分类。
四、教具与学具准备教具：PPT、磁性图形、教学卡片、图形组合玩具。
学具：学生用磁性图形、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示磁性图形，引导学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
（2）学生跟随教师一起触摸磁性图形，感受图形的边界特征。
3. 图形的分类（10分钟）（1）教师将磁性图形随机摆放在黑板上，引导学生将其分类。
（2）学生两人一组，用学具进行图形分类练习。
4. 图形的组合与分解（10分钟）（1）教师用图形组合玩具展示图形的分解与组合，引导学生观察并思考。
（2）学生用磁性图形进行组合与分解练习，锻炼空间想象力。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和方法。
（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固图形的分类、组合与分解。
六、板书设计1. 平面几何图形2. 内容：（1）基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形（2）图形特征：边、角、面积（3）图形分类：按边数、按角度（4）图形组合与分解：拼图、分解七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔在画纸上画出基本平面图形，并标出它们的名称。
（2）将下列图形进行分类，并说明分类依据。
正方形幼儿教案范文
正方形幼儿教案范文幼儿教案：正方形一、教学目标：1.能够通过观察正方形的特点，能够认识、说出正方形的形状。
2.能够根据正方形的特点，进行区分。
3.能够在实际生活中找到并辨认正方形。
二、教学重点：1.正方形的特点及形状。
2.正方形与其他形状的区分。
三、教学准备：1.PPT课件2.手工制作好的正方形和其他形状的卡片3.彩色纸、剪刀、胶水等四、教学过程：1.导入（10分钟）a.引导幼儿观察四周的环境，看看有没有什么物体是正方形的。
2.展示（10分钟）a.利用PPT或手工制作好的卡片，展示给幼儿观看不同形状的卡片，并引导幼儿说出卡片的形状。
3.引导（10分钟）a.让幼儿观察正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。
并与其他形状进行比较，引导幼儿辨认出正方形。
4.游戏（15分钟）a.游戏1：找找看让幼儿分小组，在教室或操场上找到尽可能多的正方形物体，并记录在纸上。
b.游戏2：形状接龙5.实践应用（15分钟）a.给每个幼儿发放彩色纸，让他们用剪刀和胶水将纸剪成正方形，并完成一个小手工制作。
6.复习巩固（10分钟）a.老师用PPT展示不同形状的卡片，让幼儿辨认出其中的正方形，并给予肯定。
7.总结（5分钟）a.结合之前的学习内容，让幼儿总结正方形的特点及形状。
b.展示和收集幼儿手工制作的正方形，让幼儿感受到自己的成果。
五、教学延伸：1.在日常生活中，随时提醒幼儿观察环境中的正方形物体。
2.给幼儿提供一些简单的正方形图形拼图玩具，让幼儿进行拼搭，培养空间感知能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对正方形有了初步的认识，并能够辨认和区分正方形和其他形状。
通过游戏和实践活动，增加了幼儿的参与度和实际操作的机会，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
但需要注意的是，课堂时间安排上应适度，不要过于拖延，以免幼儿注意力不集中。
同时，教师在教学过程中要观察幼儿的反应，对幼儿的不同回答给予合理的引导和评价。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章第二节的《认识正方形》。
教学内容主要包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，让幼儿感知正方形的特点，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方形，知道正方形的特点，并能正确识别生活中的正方形物品。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析和解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义和特点。
难点：让幼儿在实际生活中发现和应用正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、磁性正方形、正方形物品（如正方形积木、正方形糖果盒等）。
学具：画有正方形图案的纸张、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个正方形糖果盒，引导幼儿观察和描述其特点，激发幼儿对正方形的兴趣。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察和讨论正方形的特征。
（2）教师通过磁性正方形，演示正方形的定义，即四条边相等、四个角都是直角的四边形。
（3）邀请幼儿上台演示正方形的特点，加深幼儿对正方形的理解。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放画有正方形图案的纸张，让幼儿用剪刀剪下正方形。
（2）引导幼儿用胶水将剪下的正方形拼贴在另一张纸上，组成一幅美丽的图画。
4. 例题讲解（10分钟）（1）这些积木是什么形状的？（2）它们有什么共同特点？5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿在规定时间内完成。
六、板书设计1. 正方形定义：四条边相等、四个角都是直角的四边形。
2. 正方形特点：四条边相等、四个角都是直角。
3. 生活实例：正方形糖果盒、正方形积木等。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的正方形物品，并描述其特点。
2. 答案：正方形物品如：插座、电视遥控器、方正的书籍等。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“有趣的图形”，具体内容包括：认识正方形，理解正方形的基本特征，能在生活中找出正方形物品，以及能够进行简单的正方形拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方形，了解正方形的基本特征，如四条边相等、四个角相等。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识正方形，掌握正方形的特征。
难点：能够在生活中找出正方形物品，进行简单的正方形拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形物品（如魔方、正方形积木等）、拼图板。
2. 学具：每组一张正方形卡片、若干正方形物品、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个正方形物品（如魔方），引导幼儿观察并提问：“你们认识这个物品吗？它是什么形状的？”2. 讲解正方形的特征（5分钟）教师通过正方形卡片和正方形物品，讲解正方形的特征：四条边相等、四个角相等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些正方形物品，让幼儿判断是否为正方形，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一张正方形卡片和若干正方形物品，让幼儿在卡片上摆放正方形物品，并说出每个物品的名称。
5. 正方形拼图（5分钟）教师出示拼图板，示范如何进行正方形拼图。
然后让幼儿分组进行拼图练习。
六、板书设计1. 正方形的定义和特征2. 正方形物品示例3. 正方形拼图步骤七、作业设计1. 作业题目：找出家中的正方形物品，并画出它们的形状。
答案：略2. 作业题目：用正方形卡片拼成一个更大的正方形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他形状的物品，如圆形、三角形等，培养幼儿对形状的认知能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 正方形特征的讲解方法；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 正方形拼图的步骤和指导；5. 作业设计的生活化和实践性；6. 课后反思和拓展延伸的针对性。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“图形的认识”，主要围绕第四章“认识正方形”进行教学。
详细内容包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过观察、操作等活动，帮助幼儿感知正方形，培养其空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方形，知道正方形的特征，并能正确找出生活中常见的正方形物品。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、思考的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识正方形，掌握正方形的特征。
难点：正确找出生活中常见的正方形物品。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、磁性正方形、正方形物品（如：正方形积木、正方形糖果盒等）。
2. 学具：每人一份正方形纸片、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个正方形糖果盒，引导幼儿观察并提问：“你们看看这个糖果盒是什么形状的？”通过引导幼儿观察、回答，引出本节课的主题——认识正方形。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并讲述正方形的特征（四条边相等，四个角都是直角）。
（2）教师用磁性正方形演示正方形的特征，让幼儿动手操作，感知正方形。
（3）组织幼儿分组讨论，找出生活中的正方形物品，并进行分享。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个正方形纸片，通过折叠、展开的方式，讲解正方形的特征，并让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿拿一张正方形纸片，用水彩笔在正方形纸上画出一个正方形，巩固正方形的特征。
六、板书设计1. 板书认识正方形2. 板书内容：（1）正方形的定义（2）正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角（3）生活中的正方形物品七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的正方形物品，并记录下来。
2. 答案示例：正方形桌子、正方形书本、正方形积木等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握正方形的情况，调整教学方法，提高教学效果。
最新蒙氏数学正方形(七篇)
最新蒙氏数学正方形(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识正方形教案幼儿数学教案范文
认识正方形——幼儿数学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识正方形，知道正方形的特征，能够区分正方形和其他形状。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 正方形的定义：正方形是一种四条边长度相等，四个角都是直角的四边形。
2. 正方形的特征：正方形的四条边相等，四个角都是直角，对角线相互垂直且相等。
3. 区分正方形和其他形状：通过观察、触摸、比较等方式，让幼儿学会区分正方形和其他形状。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识正方形，掌握正方形的特征，能够区分正方形和其他形状。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握正方形的对角线相互垂直且相等的特征。
四、教学准备：1. 教具：正方形卡片、其他形状的卡片、尺子、剪刀、彩笔等。
2. 环境：宽敞的教室，足够数量的桌椅，以便幼儿进行观察、操作等活动。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出正方形的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿对正方形产生兴趣。
2. 讲解正方形的特征：通过正方形卡片，向幼儿讲解正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角等。
3. 动手操作：让幼儿用尺子测量正方形卡片的长度，用剪刀剪出自己设计的正方形，加深对正方形特征的理解。
4. 交流分享：邀请幼儿展示自己的正方形作品，分享制作过程中的心得体会，培养幼儿的表达能力。
5. 游戏巩固：组织幼儿进行“正方形接力”游戏，增强幼儿对正方形的认识。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的正方形物体，拍照或画下来，在下节课分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让家长参与幼儿的学习过程，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察正方形物体，如家具、建筑、玩具等，并记录下来。
2. 亲子活动：开展“正方形拼图”亲子活动，让家长与幼儿一起完成正方形拼图游戏，增进亲子关系，提高幼儿的观察力和动手能力。
幼儿数学教案学习正方形
幼儿数学教案学习正方形教案标题：幼儿数学教案学习正方形教案目标：1. 通过本节课的学习，幼儿将能够认识和描述正方形的特征。
2. 幼儿将能够区分正方形和其他形状。
3. 幼儿将能够绘制和构建正方形。
教学准备：1. 平面图形卡片（包括正方形和其他形状的卡片）2. 彩色纸张3. 彩色笔或蜡笔4. 黑板/白板和粉笔/马克笔教学过程：1. 引入（5分钟）：- 与幼儿一起回顾之前学习的形状，如圆形、三角形和矩形。
- 引入正方形的概念，解释正方形是一个特殊的四边形，四条边相等且四个角都是直角。
2. 观察和讨论（10分钟）：- 准备一些正方形和其他形状的卡片，展示给幼儿观察。
- 与幼儿一起讨论正方形的特征，如边的长度相等、角是直角等。
- 让幼儿比较正方形和其他形状，找出它们之间的不同之处。
3. 绘制和构建（20分钟）：- 给每个幼儿发放一张彩色纸和彩色笔/蜡笔。
- 引导幼儿使用纸和笔绘制一个正方形。
- 鼓励幼儿在纸上尝试绘制多个正方形，并与同伴分享他们的作品。
- 提供一些彩色纸和剪刀，让幼儿使用纸张剪出正方形，并尝试用这些正方形构建不同的图案。
4. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾本节课学习的内容，确保他们理解正方形的特征。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察和寻找正方形，并与家长分享他们的发现。
教学延伸：1. 在户外环境中，带领幼儿寻找正方形的实际例子，如建筑物、窗户、桌子等。
2. 制作一个正方形的拼图游戏，让幼儿通过拼图认识和复习正方形的特征。
3. 使用数字卡片让幼儿尝试拼出数字“4”，并与正方形的概念联系起来。
评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和对正方形的理解程度。
2. 与幼儿进行个别对话，询问他们对正方形的认识和区分能力。
3. 观察幼儿在绘制和构建活动中的表现，评估他们对正方形的掌握程度。
教案撰写的关键是明确教学目标，并根据这些目标设计相应的教学活动和评估方法。
同时，教案还应包括引入、讨论、绘制和构建、总结等教学步骤，以确保教学过程的连贯性和有效性。
幼儿园小班数学教案认识正方形精选
幼儿园小班数学教案认识正方形精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“有趣的图形”，具体内容为“认识正方形”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解正方形的基本特征，学会辨别正方形，并能在日常生活中找到正方形的物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解正方形的定义，认识正方形的基本特征，如四条边相等、四个角相等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对几何图形的识别能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索身边事物的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解正方形四条边相等、四个角相等的特点，并能正确识别正方形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力，使幼儿能够将正方形与其他图形区分开来。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形纸盒等）。
2. 学具：画有正方形和其他图形的卡片，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个正方形纸盒，引导幼儿观察并提问：“你们看，这个纸盒是什么形状的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示正方形卡片，讲解正方形的定义和特征，如四条边相等、四个角相等。
并通过正方形物品举例，让幼儿加深对正方形的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画有正方形和其他图形的卡片，让幼儿找出正方形，并说出正方形的特征。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿在教室内寻找正方形的物品，并记录下来。
让各小组分享自己的发现。
六、板书设计1. 认识正方形2. 内容：正方形：四条边相等、四个角相等举例：正方形纸盒、正方形积木等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形物品，并记录下来。
2. 答案示例：正方形地砖、正方形饼干等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对正方形的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的正方形物品，增强幼儿对正方形的认识。
幼儿园小班正方形的教案(精选
幼儿园小班正方形的教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章“图形认知”部分的第四节“认识正方形”。
详细内容包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，让幼儿能够辨别正方形，并能够运用正方形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的定义和特征，能够识别正方形。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学图形的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义和特征。
难点：让幼儿能够辨别正方形，并运用正方形进行创意拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形积木、磁性正方形贴纸、教学PPT。
2. 学具：画有正方形的纸张、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示正方形卡片、正方形积木等物品，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物品的形状吗？它们是什么形状的？”让幼儿自由讨论，引出正方形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示正方形，讲解正方形的定义和特征，如四条边长度相等、四个角都是直角等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有正方形的纸张，让幼儿用剪刀沿着正方形的边缘剪下，并用双面胶粘贴在另一张纸上，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创意拼图（10分钟）教师发放磁性正方形贴纸，让幼儿在黑板上进行创意拼图，如拼成房子、汽车等形状。
六、板书设计1. 正方形的定义和特征2. 实践操作步骤3. 创意拼图示例七、作业设计1. 作业题目：在家庭中寻找一个正方形的物品，将其画下来，并剪下贴在作业本上。
答案：略2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，并对其进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他图形，如三角形、圆形等，培养幼儿对图形的认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的针对性5. 创意拼图的开放性6. 作业设计的实际操作性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在正方形的定义和特征上，这是幼儿认识和理解正方形的基础。
认识正方形小班教案
认识正方形小班教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学启蒙》第三单元“有趣的图形”，具体内容为第三章“正方形”，旨在让幼儿通过直观感知和操作活动，认识正方形并了解其基本特征。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识正方形，知道正方形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解正方形的特征，并能运用到实际中。
重点：让幼儿通过观察、操作，掌握正方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形纸片等）、磁性教具板、挂图。
学具：正方形纸片、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示正方形卡片和正方形物品，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解正方形的特点，如四条边长度相等、四个角都是直角等。
（2）教师示范如何用正方形纸片进行折叠、拼接等操作，引导幼儿关注正方形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具板，展示正方形的拼接、折叠等过程，让幼儿直观地了解正方形的性质。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放正方形纸片，让幼儿进行折叠、拼接等操作，巩固对正方形的认识。
（2）教师组织小组讨论，让幼儿互相交流操作心得，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书正方形的定义和特征。
2. 示例正方形的折叠、拼接方法。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到三个正方形物品，并描述它们的特点。
2. 答案示例：我找到了一个正方形饼干，它的四条边长度相等，四个角都是直角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对正方形有了直观的认识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用正方形进行创意拼图，培养幼儿的创新意识和实践能力。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学内容，增进亲子互动。
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蒙氏数学正方形教案【篇一：幼儿园大班数学教案认识正方体幼儿园教案】大班数学活动：认识长方体和正方体诸暨市实验幼儿园金志燕活动目标：1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2．感受行与体的不同，发展空间知觉。
3．培养动手动脑及合作的能力。
活动准备：1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2．正方体、长方体物品若干；3．幻灯片。
活动过程：一、认识长方体1．观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个“找朋友”的游戏。
2．教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3．幼儿操作，教师指导。
4．分析幼儿操作结果（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。
教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。
那你们说这个纸盒有几个面啊？（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面??（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。
5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。
2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？2．观看放映幻灯片。
五、延伸活动（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。
【篇二：蒙氏数学初级】蒙氏趣味数学班课程初级第一节（数前准备）教学内容：配对、排序、分类教学目标：分类是计数的前提，是形成数概念的基础，分类能促进幼儿思维能力的发展。
排序有助于学习计数，能帮助幼儿认识数的顺序，建立数的概念。
教学准备：1、配对教具：小熊穿衣、穿珠2、排序教具：彩色圆柱体、粉红塔3、分类教具：几何图形若干、糖葫芦串珠4、作业单《1空间方位练习》教学过程：一、配对：1、把配套的小熊衣服与裤子进行简单搭配。
2、水果找朋友（按照形状、颜色、大小）3、延伸将相同物、相似物、互补物进行配对二、排序：1、圆柱体排排队（大小、高低、粗细）2、延伸粉红塔、套杯、套盒三、分类：1、按照颜色、形状、大小分类2、延伸用途分类、数量分类四、作业单操作《1空间方位练习》第二节教学内容：一一对应、型式排列、数的守恒教学目标：型式排列，可以促进幼儿可逆性和双重性思维能力的发展，帮助幼儿理解抽象的物概念。
教学准备：插座圆柱体；穿珠、串珠及相应图卡、几何图形数字卡片异同水杯各两个橡皮泥两块积木和木棍若干教学过程：1、一一对应：出示插座圆柱体，打乱顺序，利用圆柱找圆穴或圆穴找圆柱2、型式排列：出示图卡，看图请幼儿摆事物a出示接龙型式卡，看图接龙b 摆实物，按老师摆的接着摆c 出示中间定位的型式卡例如：123o456o789o3、数的守恒：a面积守恒:1、平面正方形的塑板若干2、横、竖或直角排列正方形塑板3、变换方式“ 田”字格型式排列4、看图卡b体积守恒:1、两块相同大小的橡皮泥2、演示变成不同形状，问两开是否还一样大3、把两杯相同的水倒入两个不同形状的杯子再倒回来，反复2次比较：1、积木盖的高楼（是否一样高怎演变成一样高）2、木棍摆的直线（是否一样长怎样变成一样长）作业单：型式排列备注：型式排列：仿造型式或发现接下去的型式或中间不变的型式，所谓形式是一种重复顺序的序列序列：依据木种属性的等级给予排列的过程数的守恒：指物体的数目不因外部特征和排列型式的改变而改变比较（相等化）：依据某种属性大小长短高低重量，使两个东西或两组集合相等的过程（结合法平均分做准备）第三节平面几何教学内容：几何图形片嵌板厨1—3层教学目标：通过肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识平面几何：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形教学准备：示范匣集合嵌板厨1—3层教学过程：1、出示示范匣右手三指取出图形2、左手三指取圆，右手食指中指顺时针方向在圆形边上摸一圈（再在图形框上摸一圈），并说这是圆形，圆形有一条边3、依次介绍三角形、正方形4、三阶段教学法a 命名b 辨别c 发音5、通过游戏强化左手三指取教具与图形框一一对比找到相应的圆形框右手两指顺时针摸图形及图形框6、嵌入图形7、双手两指自上而下有两侧摸图形第一层构成：圆形教学过程：1、整体类的概念“这些都是圆形”2、右手三指取出圆形散放3、提问它们一样吗？4、左手三指任意取圆形从第一个开始比圆形框5、顺时针方向用二指摸圆形形，顺时针摸圆形框嵌入（通过肌肉和触觉来帮助视觉认识图形大小）6、错误控制摸框边配对7、a 取出图形、图框散放b 取圆和圆框一一配对排序a取出圆形按大小排队，根据图形找图形框图片图形图形框1、用实心卡片做和图形的配对及图形框的配对2、图片有序（图形及图框无序）3、图形有序------4、图形框有序第2 3 层同上第四节平面几何教学内容：几何图形嵌板厨5—6层教学目标：通过肌肉和触觉记忆来帮助视觉认识平面几何图形：平行四边形、卵形、椭圆、花菱形和多边形教学准备：几何嵌板厨5—6层教学过程：方法同1—3层第五节教学内容：数棒砂纸数字数棒与数字卡片教学目标：认识1—10 的连续量及相邻数，认识：“﹤”“ ﹥”“ ﹦” 号教学准备：红蓝棒 1 —10 砂数字板0—9数字卡片教学过程：1、数棒1—10的量与名称练习(1) 、取得方法先取短的后取长的(2) 、三阶段名称练习：认识数量，做数名与数量的结合（边摸边说“这是1这是2 哪个是1” ）2、砂数字板(1)、通过砂数字板认识数字：边摸边说：“ 1 这是1 ”(2)、三阶段教学法认识数字1—9(3)、学习1个1和1个0合起来年做10(4)、数字板与数字卡片配对3 、数棒与数字卡片(1)、取工作毯，散放红蓝棒(2)、另取工作毯，数字卡片散放(3)、从1开始配对（这是1，这是数字1）(4)、请幼儿一起操作4、左边工作毯散放数棒，右边工作毯数字卡片纵向排列(1)、将散放的数棒与有序的卡片对应好这是1 取数棒1 这是2 取数棒2 2比1多1(2)、和幼儿互动学习，1—10的数棒与卡片配对5、学习相邻数：(1)、按顺序每人发一根数棒，相邻的幼儿比多少创意排列(2)、学习数学符号写与10 的分解对应的加法算式延伸练习：作业单第六节纺锤棒箱零的游戏教学内容: 纺锤棒与纺锤棒箱零的游戏教学目标：理解1——9的实际意义，手口一直点数1——9 ，加强属于亮的结合及零的概念，认识相邻数。
教学准备：纺锤棒箱教学过程：1、纺锤棒与纺锤棒箱（1）、认识数字1——9，加强数字的意义（2）、跳过零从1开始示范a 右手指读数字“1”读“1”（在这个纺锤棒箱里0 1 2 3 4 ）b 右手从纺锤棒箱中取一个纺锤棒放在左手里，再用皮筋捆一个圈，握一握（表示集合）口说这是1，放到1的格子里，依次到数字9c 收棒右手边拿回便点数1、2 例如先握住“2”说这是“2”然后解开皮筋点数放入2、“0”的认识a 看每个格子里都被放了纺锤棒，还有一个格子，这是0 ，盒子里面没有了，0 就表示什么也没有延伸：1、10个小瓶，瓶上贴有数字，让孩子根据瓶上的数字放入木棍2、放小算珠也可以让幼儿画珠子“0”游戏：1、使用具体数进行数的练习（今天我要和小朋友玩个“0”的游戏介绍工作）2、每个小朋友轮流抽一张卡片悄悄的看看是几，然后就从小筐里去几条鱼3、抽卡片按卡片的数量取小鱼（仔细看看自己卡片上的数字，然后从筐中拿出与卡片数目相等的鱼）4、请小朋友看看谁取的小鱼最少5、请把卡片与鱼摆在你面前的工作毯上，打开看看6、读卡片上的数字，并开始确定卡片和鱼的数量是否一致7、谁的最多？8、收口一致点数到99、比1多的是谁？3有两个好朋友？是谁呀？请他站出10、小筐里还有鱼没有？谁还没有呢？11、为什么老师没有呢？我的是“0”12、收教具延伸：进行“0”的游戏第七节教学内容：认识彩色串珠1——9和数字卡片教学目标：学习1——9数名，数字、数量三者的结合，记忆彩色串珠1——9的颜色掌握1——9的数序教学准备:彩色串珠教学过程：1、介绍工作名称2、用两指捏取串珠棒放在工作毯右侧散放3、左手两指捏住耳环，右手食指手口一致点数珠子数量4、交代珠子颜色，摆在工作毯左侧这是1的彩色串珠，1是红色的5、将彩色串珠摆金字塔形6、三阶段教学法a 命名b 深蓝色的是5 还是9c 我来说数字小朋友说颜色彩色串珠和数字卡片：教学过程：1、这是1是红色的，这是数字 1（放在串珠1的右侧）2、以与幼儿提问、互动的进行3、绿色的彩色串珠是几呢？（彩色串珠左端对齐摆放）谁帮我找出来数字卡片2呢4、比2多1粒的是几？是什么颜色？5、依次取玩完6、最后一串最长的是几？什么颜色？掌握1——9数须1、左侧纵向排列数字1——92、右侧白彩色串珠，左端第一粒柱对齐摆1——9彩色串珠第八节：数字与筹码教学内容：数字与筹码教学目的：了解数可以分为“奇数”和“ 偶数”（单数和双数）【篇三：大班蒙氏数学《按图形分类》】大班蒙氏数学教案：按图形分类准备材料：1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记（红色、非红色）各一张，图形标记（圆形、非圆形）各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。
取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。