全球气候变化教学设计
全球气候变化 教案
全球气候变化教案教案标题：全球气候变化教案目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响。
2. 掌握气候变化的常见术语和相关概念。
3. 培养学生的环境意识和可持续发展的观念。
4. 培养学生的科学研究和数据分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示全球气候变化的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你认为全球气候变化的原因是什么？对我们的生活有什么影响？知识讲解：3. 介绍全球气候变化的原因，包括温室气体排放、森林砍伐、工业化等因素。
4. 解释全球气候变化的影响，如海平面上升、极端天气事件增多等。
5. 解释常见的气候变化术语和相关概念，如温室效应、碳排放等。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个气候变化相关的主题进行研究，如海洋酸化、冰川消融等。
7. 每个小组收集相关数据并进行分析，包括收集气候数据、查阅科学研究报告等。
8. 小组成员共同讨论并整理出一份报告，包括对该主题的理解、数据分析和可能的解决方案。
展示和讨论：9. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和提问。
10. 引导学生思考如何减少个人和社会对气候变化的负面影响，鼓励他们提出可持续发展的解决方案。
评估：11. 设计一个小测验或问卷，测试学生对全球气候变化的理解和相关概念的掌握程度。
12. 评估学生在小组活动中的参与度和数据分析能力。
延伸活动：13. 鼓励学生参与环保行动，如参加志愿者活动、推广环保措施等。
14. 鼓励学生进行更深入的研究，如阅读科学文献、参加科学竞赛等。
教案资源：- 图片或视频展示全球气候变化的现象- 气候变化相关的科学报告和研究- 数据收集和分析工具- 小组报告模板- 小测验或问卷教案扩展：- 将气候变化与其他学科进行跨学科教学，如地理、社会学、经济学等。
- 邀请专业人士或研究人员来学校进行讲座或分享，增加学生的学习动力和深度。
- 组织学生参观相关的气候研究机构或展览，加深他们对气候变化的认识。
人教版高中地理必修12.4全球气候变化教学设计
（1）各小组分析气候变化的原因，探讨自然因素和人为因素对气候变化的影响；
（2）各小组讨论气候变化对自然环境、人类社会和经济发展的影响；
（3）各小组提出应对气候变化的措施，分享国内外成功案例。
3.教学目标
培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高他们对气候变化问题的认识，激发创新思维。
（四）课堂练习
5.跨学科整合，拓宽知识视野
结合物理、生物、政治等学科知识，帮助学生全面了解气候变化问题，提高综合分析能力。
6.情感教育，培养责任感
通过课堂教学、实践活动等途径，引导学生关注气候变化，培养他们的环保意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
利用多媒体展示近年来全球各地的极端气候事件，如暴雨、干旱、高温等，引发学生对气候变化问题的关注。通过提问方式，让学生思考这些极端气候事件背后的原因及可能带来的影响。
学生需要了解各国在应对气候变化方面的政策措施，以及国际合作的重要性。
设想：通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生了解不同国家的立场和应对策略，培养他们的全球视野和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
结合现实生活中的气候变化现象，如极端天气、冰川融化等，创设问题情境，引导学生主动探究，பைடு நூலகம்发学习兴趣。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
通过教师总结、学生发言等形式，对本节课的学习内容进行梳理，巩固所学知识。
2.教学内容
（1）回顾全球气候变化的原因、影响及应对措施；
（2）总结本节课的学习重点和难点；
（3）强调气候变化对人类生存环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.教学目标
帮助学生建立完整的知识体系，提高他们对气候变化问题的关注度和责任感，培养具备全球视野的公民素养。
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：全球气候变化的原因、影响及应对措施。
2. 难点：全球气候变化对环境和经济的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考气候变化问题。
2. 利用多媒体展示气候变化相关的图片和数据，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学准备1. 准备相关教学课件和资料。
2. 安排课堂讨论时间和小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示气候变化的图片，引导学生关注全球气候变化问题。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因和影响。
3. 案例分析：分析全球气候变化对环境和经济的影响，如极端天气、海平面上升等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论全球气候变化的应对措施，如减少碳排放、发展可再生能源等。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调环保意识的重要性。
六、教学延伸1. 让学生了解我国在全球气候变化中的地位和责任。
2. 探讨我国应对气候变化的政策和措施。
3. 分析我国在气候变化领域的国际合作。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于全球气候变化的问题，加深对知识的理解。
2. 讨论环节：分组讨论全球气候变化对不同地区的影响，分享讨论成果。
八、教学实践1. 组织学生进行实地考察，如气候观测站、可再生能源设施等。
2. 让学生参与环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等。
九、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，如内容完整性、观点明确性等。
十、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入。
2. 反思教学方法：评估教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
3. 反思教学效果：了解学生对全球气候变化知识的理解程度，提出改进措施。
地理教学全球气候变化教案
地理教学全球气候变化教案教案：地理教学全球气候变化一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解全球气候变化的定义、原因和影响2. 掌握全球气候变化的常见表现形式及其区域分布3. 理解全球气候变化与人类活动的关系，并提出相应的减缓与适应策略二、教学内容本课将主要涉及以下内容：1. 什么是全球气候变化？2. 全球气候变化的原因和影响3. 全球气候变化的表现形式及其区域分布4. 全球气候变化与人类活动的关系5. 全球气候变化的减缓与适应策略三、教学方法本课将采用以下教学方法：相关知识。
2. 教师讲解：教师对本课所涉及的知识点进行讲解，介绍全球气候变化的定义、原因和影响，讲解其表现形式及其区域分布等。
3. 组织讨论：教师通过组织讨论、小组合作等方式引导学生理解全球气候变化与人类活动的关系，并提出相应的减缓与适应策略。
4. 组织实践：教师通过组织实践活动等方式，让学生亲身感受全球气候变化所带来的影响，并提高学生的环保意识。
四、教学重点与难点本课的教学重点为：1. 全球气候变化的定义、原因和影响。
2. 全球气候变化的表现形式及其区域分布。
本课的教学难点为：1. 学生理解全球气候变化与人类活动的关系，提出减缓与适应策略。
2. 学生通过实践活动等方式加深对全球气候变化的理解和认识。
五、教学流程本课的教学流程如下：1. 教师引入：介绍本课将要学习的内容及其意义。
自学相关知识。
3. 教师讲解：通过PPT讲解的方式，介绍全球气候变化的定义、原因和影响，讲解其表现形式及其区域分布等。
4. 学生讨论：教师组织学生就全球气候变化与人类活动的关系进行讨论，并鼓励学生提出相应的减缓与适应策略。
5. 教师组织实践活动：教师通过组织实践活动等方式，让学生亲身感受全球气候变化所带来的影响，并提高学生的环保意识。
6. 总结回顾：教师对本课的学习进行总结回顾，并对学生的学习成果进行评价。
六、教学评价本课的教学评价将主要从以下几个方面进行：1. 学生的课前自学情况2. 学生的参与度和表现情况3. 学生在讨论和实践环节的表现4. 学生对全球气候变化的认识和理解水平5. 学生对减缓与适应策略的理解和掌握程度七、教学资源和评价方法本教案所需要的教学资源和评价方法如下：1. 教学资源1）PPT课件2）相关教材、网络资源等3）实践活动场地及相应器材2. 教学评价1）教师观察记录2）讲解时的提问与互动3）讨论和实践环节的记录4）课后作业5）期末考试等八、教学反思和完善经过本次教学，我认为应该从以下几个方面进行反思和完善：1. 在教学过程中，应该更多地让学生参与，引导学生自主学习和思考。
2.4《全球气候变化》精品教案
全球气候变化教学设计【教材版本】人教版地理必修一第一章《地球上的大气》第三节《全球气候变化》【课程标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【学习目标】知识与技能：1.通过全球气候的长期演变图，了解全球气候处在波动变化中。
2.通过历史时期及近代气候的变化趋势，分析气候变化的原因，并预测其可能的影响。
3.联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。
过程与方法：带着疑问，学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。
情感态度和价值观：通过角色扮演的方式激发学生探究地理问题的兴趣，提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。
【教学重、难点】教学重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。
教学难点：全球气候变化的可能影响（怎样使学生理解并认同）【教学过程】【导入新课】“豫”这个字念什么？你认为它跟那种动物相联系？——说文解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区——河南。
这里现在有没有大象？没有！河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。
夏商时期，这里确实有大象的分布。
看《不同时期中国野象最北界分布图》，商周、春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布，这种现象说明什么？请同学说。
这就是全球气候变化。
也就是我们课本上这个图。
从图上可以看出，从商周到清末，气温在波动，但总体是下降的。
环节一：全球气候变化的可能影响。
【师】展示全球气候变化造成的影响的图，学生辨认这反映了哪种影响。
（分为三组：第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产；第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风，看完后用一个词总结这是哪种影响；第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺）【生】看图，思考，回答。
【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响？【生】一分钟独立思考，请至少8位同学回答。
【师】全球气候变化的可能影响小结。
环节二：全球气候变化的原因。
【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响，我们自然要去解决它。
全球气候变化教案
全球气候变化教案教案标题：全球气候变化教案教案目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响。
2. 探讨全球气候变化对环境、生物多样性和人类社会的影响。
3. 培养学生对于环境保护和可持续发展的意识和责任感。
教案内容和活动：活动一：介绍全球气候变化（适用于小学和初中）1. 引入：通过展示图片或视频，向学生介绍全球气候变化的现象，如冰川融化、海平面上升等。
2. 讨论：与学生一起探讨全球气候变化的原因，如人类活动导致的温室气体排放等。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们研究并呈现一种全球气候变化现象的原因和影响。
活动二：气候变化与生物多样性（适用于初中和高中）1. 概念解释：向学生解释生物多样性的概念，并讨论全球气候变化对生物多样性的影响。
2. 研究案例：让学生选择一个受气候变化影响较大的生物物种，进行研究并呈现其受威胁的原因和可能的后果。
3. 辩论活动：将学生分成两组，一组代表环境保护者，一组代表经济发展者，就气候变化对生物多样性保护的重要性展开辩论。
活动三：可持续发展与应对气候变化（适用于高中）1. 学习案例：通过学习一些国家或地区的成功案例，向学生介绍可持续发展的概念和实践。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并提出应对气候变化的可持续发展方案。
3. 呈现和分享：每个小组向全班展示他们的可持续发展方案，并进行讨论和反馈。
评估方式：1. 课堂讨论：观察学生在活动中的参与程度和对于问题的理解与回答。
2. 小组呈现：评估学生对于全球气候变化和应对措施的理解和表达能力。
3. 书面作业：布置一篇关于全球气候变化和可持续发展的短文，评估学生对于主题的综合理解和表达能力。
教案延伸：1. 可以组织学生参观当地的环境保护项目或机构，增加他们对于环境保护的实际体验和认识。
2. 鼓励学生参与相关的社区服务活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环境保护意识和行动能力。
教案反思：1. 教师应根据学生的年龄和学习能力，适当调整教案的内容和活动形式，确保教学的有效性和学生的参与度。
全球气候变化教学设计(共7篇)
全球气候变化教学设计（共7篇）第1篇：全球气候变化教学设计全球气候变化一、教学目标：1、让学生了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、掌握气候统计图表的阅读方法；3、运用气候统计图概括全球气候变化的规律；4、培养学生全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
二、教学方法：导学、设问、探究法三、教学过程：1、导入：“变”是宇宙中永恒不变的真理。
天在变、地在变，沧海可以变桑田。
山在变、水在变，全球气候也在变。
今天我们来探讨——全球气候的变化。
2、提问：前边咱们讲过了气候的要素，谁来告诉大家？（如果回答不出来，进行启发——我们这里什么气候类型——夏季高温多雨、冬季寒冷干燥——高温寒冷指的是什么、多雨干燥指的是什么？）3、气候要素主要包括气温、降水、风等。
因此考察全球气候变化也从这几个这几个方面进行。
板书：气候变化水热风4、专家对黄土高原土层的进行考察，黄土堆积有明显的分层，并且层次厚度不一，这主要说明了什么？（风的强弱在不同时期不同）这并不是本节课的重点，下边书归正传。
5、同学们谁知道“豫”什么意思？哪个意思与地理有关？多媒体出示百度词条。
（河南的简称）。
6、同学们看一下——一个人牵着一头象。
大象生存在怎样的一种环境呢？谁知道老挝的首都是哪？（万象）。
这说明大象生活在东南亚的森林中，当然南亚、非洲的森林里也有，大象应该是生存在热带环境中的动物。
河南是湿热环境吗？这说明什么？7、说明中原之地的河南在某一段时间是湿热的，那么是哪段时间呢？8、出示课本97页气候统计图，看看我们的推测对不对？找一下中国哪些时候比较温暖呢？9、秦汉之前除一小段时间外，大部分时间比较温暖。
这正是中国的夏商周造字时代啊，很多字就带有那个时代的特征，“豫”字就打上了那个时代的气候烙印。
10、公元500-1000年是不是也比较温暖啊。
这又是哪一段历史啊？11、唐宋时期，这是中国最繁盛的一段历史，尽管毛泽东看不起唐宗宋祖，但这是中国老百姓最幸福的时期，为什么呢？（水热条件比较好，风调雨顺、五谷丰登）也就是说，这一温暖期制造了一段辉煌历史。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对自然环境、人类活动的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高学生参与应对气候变化的能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念：气候、气候变化、气候系统等。
2. 全球气候变化的原因：自然因素、人为因素、温室效应等。
3. 全球气候变化的影响：极端天气、海平面上升、生态系统的变化等。
4. 应对气候变化的措施：国际协议、国家政策、个人行动等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候事件，让学生了解气候变化对现实生活的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论气候变化的应对策略，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示气候变迁的图片，引导学生思考气候变化的现象。
2. 讲解基本概念：讲解气候、气候变化、气候系统等基本概念。
3. 分析气候变化原因：讲解自然因素、人为因素、温室效应等导致气候变化的原因。
4. 探讨气候变化影响：分析极端天气、海平面上升、生态系统变化等对自然环境和人类活动的影响。
5. 讲解应对气候变化措施：介绍国际协议、国家政策、个人行动等应对气候变化的方法。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解。
2. 案例分析：评估学生对气候变化影响的认识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出应对气候变化策略的能力。
4. 实践活动：观察学生在实践操作中应用所学知识的情况。
六、教学活动1. 组织学生观看关于气候变化的纪录片，增加学生对气候变化现实的认识。
2. 安排学生进行小组研究，调查当地气候变化的特点和影响。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟联合国气候变化大会，讨论并制定应对气候变化的国际协议。
七、教学资源1. 使用多媒体课件，包括图片、视频、图表等，帮助学生直观地理解气候变化的内容。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、背景随着人类社会的不断发展和城市化进程的加速，气候变化已经成为当前全球面临的最大环境问题之一。
气候变化不仅给人类生存和发展带来了巨大挑战，也将成为人类未来发展的一个重要因素。
因此，了解和探究全球气候变化的原因及其影响，不仅具有现实意义，还能助力我们更好地规划未来发展路径和提高应对气候变化的能力。
二、教学目标1.了解全球气候变化的背景和原因2.掌握全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响3.意识到个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任三、教学内容1. 全球气候变化的背景和原因介绍全球气候变化的背景和原因，包括温室气体排放、全球大气循环系统等。
引导学生理解全球气候变化是一种自然现象和人为现象的相互作用。
2. 全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响介绍全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响，如海平面上升、冰川消退、极端气候事件增多等。
引导学生认识到全球气候变化对生态系统、经济和社会发展造成的影响。
3. 个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任介绍个人行为对全球气候变化的贡献，如能源消耗、交通出行等。
引导学生意识到认真对待个人行为对气候变化的影响，积极改善自己的生活方式，减少能源消耗和碳排放，为减缓气候变化贡献一份力量。
四、教学方法1.讲授教学法：通过生动的案例和图表来介绍气候变化的背景和原因、全球气候变化对地球生态和人类社会的影响以及个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任。
2.案例教学法：选取典型的气候变化案例，让学生进行分析和讨论。
3.课程讨论法：鼓励学生在课堂上进行研讨和讨论，促进思维的开放和深入。
五、教学手段1.电子白板：通过电子白板来展示气候变化的变化趋势、地图、图表等，提高学生的视觉感受。
2.演示工具：通过使用演示工具来呈现气候变化的情况，以及气候变化与人类生存和发展的关系。
3.实地考察：通过实地考察来感受气候变化对生态和人类社会造成的影响。
六、评估方式1.日常表现：根据学生的表现，包括课堂参与度、讨论质量等进行评估。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候系统的组成和气候变化的原因。
2. 使学生理解全球气候变化对人类活动的影响，提高环保意识和应对气候变化的能力。
3. 培养学生的地理观察能力、思考能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 气候系统的组成3. 气候变化的原因4. 全球气候变化对人类活动的影响5. 应对气候变化的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：气候变化的原因及应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因。
2. 案例分析法：分析全球气候变化对人类活动的影响。
3. 小组讨论法：探讨应对气候变化的措施。
4. 实践活动法：设计环保标语，提高学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示全球气候变化的图片，引导学生关注气候变化问题。
2. 讲解基本概念：讲解全球气候变化的基本概念，让学生了解气候系统的组成。
3. 分析气候变化原因：讲解气候变化的原因，引导学生思考人类活动与气候变化的关系。
4. 案例分析：分析全球气候变化对人类活动的影响，如极端气候事件、海平面上升等。
5. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，如节能减排、发展可再生能源等。
6. 实践活动：设计环保标语，提高学生的环保意识。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的表现进行评价。
8. 布置作业：布置关于全球气候变化的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响以及应对气候变化的措施的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况、实践活动参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度等。
高中地理外研版《全球气候变化》教案
高中地理外研版《全球气候变化》教案全球气候变化教案教学目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响；2. 掌握全球气候变化的基本概念和相关术语；3. 培养学生的环保意识和应对气候变化的能力。
教学内容：一、引入1. 利用多媒体资料播放全球气候变化的影像素材，激发学生对该话题的兴趣；2. 提出问题：“你知道全球气候变化是如何发生的吗？有什么影响？”二、探究全球气候变化的原因1. 介绍全球气候变化的定义和基本概念；2. 分析主要的气候变化原因：人为因素和自然因素；3. 引导学生了解温室效应和温室气体的概念，并解释它们对气候变化的影响；4. 利用实例引导学生了解人类活动对全球气候变化的贡献。
三、了解全球气候变化的影响1. 探究全球气候变化对环境、经济和人类生活的影响；2. 引导学生讨论全球气候变化可能导致的海平面上升、极端天气事件增多和生物多样性减少等问题；3. 分析全球气候变化对各个地区的不同影响。
四、应对全球气候变化1. 介绍全球气候变化国际合作组织和相关政策；2. 引导学生了解国际社会应对全球气候变化的努力和倡议；3. 探讨个人和社会层面的应对措施，如节能减排、推广可再生能源和加强环境教育等；4. 组织学生参与相关环保行动，如植树活动或参观可再生能源设施。
五、总结和评价1. 与学生共同总结所学的全球气候变化知识和影响；2. 开展小组或个人活动，让学生展示对全球气候变化主题的认识和观点；3. 给予评价和建议，鼓励学生关注环境保护，并积极参与应对气候变化的活动。
教学方法：1. 多媒体演示与讨论：利用多媒体资料展示全球气候变化的实例和影响，引发学生思考和讨论。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，共同探讨全球气候变化的原因和应对措施。
3. 实地观察与参观：组织学生进行户外实地活动，如植树活动或参观可再生能源设施，培养环保意识。
4. 学生展示与评价：通过小组或个人活动，鼓励学生积极表达对全球气候变化的认知和态度，互相交流和评价。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修3
地理选择性必修3 第3章第4节教学设计第3章环境安全与国家安全第4节全球气候变化与国家安全目录一、课程标准二、素养目标三、任务设定四、必备知识五、情景探究探究一：全球气候变化及对国家安全的影响探究二：应对全球气候变化的措施第3章环境安全与国家安全第4节全球气候变化与国家安全一、课程标准运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。
二、素养目标1．运用图表资料分析，说出自然环境中碳循环的主要环节。
(区域认知)2．分析相关资料，理解主要的温室气体的特点及温室效应的原理。
(综合思维) 3．结合资料，分析碳排放对环境的影响，理解人类活动对全球变暖的影响。
(地理实践力)4．分析资料，说出碳减排国际合作的重要性，树立节能减排保护环境的意识。
(人地协调观)三、任务设定1．全球气候变化的历程及其主要特征是什么？2．哪些是温室气体？大气的温室效应原理是什么？3．人类活动对碳循环的主要影响是什么？4．全球气候变暖对国家安全有何影响？如何应对？四、必备知识一、全球气候变化与人为碳排放1．20世纪以来全球气候变化特征(1)以变暖为突出特征的气候变化。
(2)全球气温虽有波动，但总体上呈现上升的趋势，20世纪50年代以来的增温尤其明显。
2．温室效应(1)大气的温室效应是决定地球平均气温的关键过程之一。
(2)大气中的水汽、二氧化碳、甲烷等温室气体可以强烈地吸收地面长波辐射，使地球接收的太阳能不会马上散失掉，形成温室效应，对地球起到保温作用。
(3)工业革命以来的人类活动，使地球的温室效应增强，被认为是20世纪以来全球变暖的主要原因。
3．碳循环及对温室气体含量的影响(1)碳循环：碳元素在大气圈、水圈、生物圈以及岩石圈之间迁移、转化所构成的循环。
(2)大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体的含量受自然界中碳循环过程调控。
4．人类活动对全球碳循环的改变[教材思考] 全球气温变化与二氧化碳浓度变化有什么共同点和不同点？提示：相同点：随着二氧化碳浓度逐渐升高，全球气温呈现出上升的趋势。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候系统的组成和相互作用。
2. 使学生了解全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
3. 培养学生运用地理知识和科学方法分析全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
4. 提高学生关注全球气候变化的意识，培养学生的环保观念和可持续发展理念。
二、教学内容1. 气候系统的组成和相互作用2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对环境的影响4. 全球气候变化对经济的影响5. 全球气候变化对社会的的影响三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解全球气候变化的影响。
2. 利用多媒体教学，展示全球气候变化的图像、数据和视频资料，提高学生的学习兴趣和直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
4. 布置课后实践作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解和掌握。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和问题分析能力。
3. 课后作业：评估学生对全球气候变化原因和影响的理解，以及解决实际问题的能力。
六、教学内容6. 全球气候变化对生态系统的影响a. 生物多样性的变化b. 生态系统服务和功能的改变c. 极端气候事件对生态系统的冲击7. 全球气候变化对人类活动的影响a. 农业生产的调整b. 水资源管理的挑战c. 人类居住区的适应策略8. 全球气候变化的国际合作与应对策略a. 联合国气候变化框架公约（UNFCCC）b. 巴黎协定及其意义c. 各国应对气候变化的政策和措施9. 我国在全球气候变化中的角色与责任a. 我国的气候变化立场b. 我国应对气候变化的政策和行动c. 我国在可持续发展方面的挑战与机遇10. 课程报告：让学生选择一个全球气候变化相关的话题，进行深入研究和报告，评估学生的研究能力、分析和表达能力。
11. 小组项目：学生分组完成一个与全球气候变化相关的实践项目，如设计一个气候变化教育宣传册或举办一个讲座，评估学生的团队合作和实际操作能力。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化，积极参与环保行动的意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化的图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 案例分析：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生关注气候变化，积极参与环保行动。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
2. 结合生活实际，提出自己身边的环保行动，如节约用水、减少碳排放等。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行环保行动的情况。
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力、合作精神等，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。
2. 气候变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等。
3. 网络资源，如气候变化相关的网站、博客等。
4. 图片资源，如气候变化影响的照片、图表等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 全球气候变化的基本概念和原因。
2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
教学难点：1. 全球气候变化的原因及其复杂性。
3.4全球气候变化与国家安全教学设计人教版高中地理选择性必修3(一)
-根据学生的反馈和学习成果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于全球气候变化的纪录片，让学生直观地感受气候变化对地球的影响，并提出以下问题引导学生思考：“你们认为气候变化对我们的生活有哪些影响？”“为什么说气候变化关系到国家安全？”
2.知识整合，深入探究：
-设计专题讲座，系统介绍全球气候变化的科学知识，帮助学生构建完整的知识体系。
-开展小组合作学习，让学生共同探讨气候变化对国家安全的影响，鼓励学生运用图表、地图等工具进行数据分析。
3.实践应用，提升能力：
-安排实地考察，让学生观察和记录本地气候变化的现象，通过对比分析，加深对气候变化影响的理解。
-结合学校或社区的实际问题，引导学生设计气候变化应对方案，提高学生的实践能力和创新意识。
4.情感态度培养，价值观塑造：
-通过讨论和反思，引导学生认识到个人行为与气候变化的关系，激发学生的环保责任感和行动力。
-强化国家安全教育，让学生明白应对气候变化是维护国家安全和人民福祉的重要举措。
5.教学评价，持续改进：
作业要求：
1.请确保作业内容与课堂所学相关，注重实证分析和逻辑推理。
2.作业需独立完成，不得抄袭，注重培养自己的思考能力和创新意识。
3.提交作业时，请注意格式规范，图表清晰，文字简洁明了。
作业提交时间：请于下周三前将作业提交至教师邮箱。
3.针对气候变化对国家安全的影响，设计一个你认为可行的应对方案，包括具体的措施和预期效果，撰写一份600字的方案书。
4.结合所学知识，采访身边的家人或朋友，了解他们对气候变化的认知和看法，整理成一份采访稿，并谈谈你对采访结果的思考。
《全球气候变化》教学设计
《全球气候变化》教学设计《全球气候变化》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《全球气候变化》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《全球气候变化》教学设计1课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
学习本条标准时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
教材分析：教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的'可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教材目标：知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
过程与方法：（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
（2）从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策（3）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究的体会、见解、成果。
情感态度与价值观通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学设想：利用现代信息技术探讨“全球气候变化”对人类活动的影响：建立一个“全球气候变化”的学习网页，内容包括：资料区；问题讨论区；成果展示区和信息交流区。
资料区：（1）全球气候一直处于波动变化之中（2）地理环境和人类活动的相关资料说明：学生分小组将收集资料并及时整理后放在网页上问题讨论区：（1）如何看待全球气候变化（2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势说明：学生分小组将收集气候资料说明全球气候变化对人类活动的影响整理后放在网页上的讨论区成果展示区：（1）分小组将收集的资料放在资料区（2）可将收集到的资料（资料区及讨论区的内容）通过讨论后制作成图表、小论文、谩画、演示文稿、动画等。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和地球环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念气候与天气的区别气候系统的组成气候变迁与气候变化2. 全球气候变化的原因自然因素（如太阳辐射、地球运动等）人为因素（如温室气体排放、土地利用变化等）3. 全球气候变化的影响生态环境的影响（如冰川融化、生物多样性减少等）人类社会的影响（如极端天气事件、农业生产变化等）4. 应对全球气候变化的措施国家政策与国际合作科技创新与绿色发展公众环保意识的提高5. 我国在全球气候变化中的角色与责任我国气候政策与发展战略我国在应对气候变化方面的贡献与挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候事件，让学生了解气候变化对人类和环境的影响。
3. 讨论法：组织学生就全球气候变化问题展开讨论，提高学生的环保意识。
4. 小组活动：让学生分组调查我国在全球气候变化中的角色与责任，促进学生主动参与。
四、教学准备1. 教材或教参：《全球气候变化》相关章节。
2. 课件：全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 视频资料：典型气候事件视频片段。
4. 调查问卷：用于学生调查我国在全球气候变化中的角色与责任。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对气候变化影响的认识。
3. 小组活动报告：评估学生对我国在全球气候变化中角色与责任的认识。
4. 问卷调查：了解学生对气候变化问题的关注程度和环保意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示气候变化的极端事件图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解基本概念：介绍气候与天气的区别、气候系统的组成、气候变迁与气候变化。
3. 分析原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
小学六年级地理全球气候变化与环境保护教案
小学六年级地理全球气候变化与环境保护教案一、教学目标通过学习本课内容，使学生能够：1. 了解全球气候变化的原因和影响；2. 理解环境保护的重要性；3. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
二、教学准备1. 教学课件和投影仪2. 学生练习册和学习资料3. 地理实物或模型4. 录音机和相关音频资源三、教学过程Step 1 引入1. 利用多媒体展示地球的照片和影像，引导学生思考：地球是我们共同的家园，我们应该如何保护地球？2. 引导学生回顾并复习前几年学过的有关环境的知识，如空气、水源和土壤污染等。
Step 2 探究全球气候变化1. 播放有关全球气候变化的录音，让学生倾听相关信息。
2. 学生小组合作讨论并回答问题：a. 全球气候变化的原因有哪些？b. 全球气候变化对我们的生活有哪些影响？c. 如何应对全球气候变化？Step 3 理解环境保护的重要性1. 引导学生认识到环境保护的重要性，播放相关视频或展示环境污染的图片，让学生了解环境破坏的严重后果。
2. 进行小组讨论：a. 我们为什么要保护环境？b. 环境保护需要从哪些方面入手？c. 每个人都可以为环境保护做些什么？Step 4 提出环境保护行动方案1. 学生小组根据前面的讨论结果，制定环境保护行动方案，并在班级中进行展示。
2. 学生们可以选择的行动包括：a. 分类垃圾并进行回收；b. 节约用水、用电；c. 种植树木和植物等。
Step 5 总结和评价1. 学生互相交流自己的环境保护行动方案，分享效果和体会。
2. 教师进行评价总结，并提醒学生环境保护是持续进行的行动，大家应该齐心协力保护地球。
四、拓展延伸1. 学生可以通过调查周边环境问题并制作报告的方式深入了解当地的环境保护情况。
2. 组织学生参与环保宣传活动或志愿者工作，培养他们的环保意识和实践能力。
五、课后作业请学生根据自己制定的环境保护行动方案，写一篇关于环境保护的短文，包括自己的行动计划和对环境保护的理解。
中学地理教案设计：全球气候和气候变化
中学地理教案设计：全球气候和气候变化一．教学背景分析气候是指在一定时间范围内，某一地区大气现象如气温、湿度、风向等多方面因素的总和。
气候是一种地球自然的现象，对于人类的生产生活均有重要的影响。
同时，现代工业化、农业化和城市化进程加剧了全球的气候变化，导致严重的环境问题。
在全球的范围内，气候的差异非常大。
北极、南极和高山地区是寒冷的极地性气候，赤道地区则是热带季风气候。
而中纬度的地区则分布着温带和地中海气候。
这些不同的气候类型会对当地的生态、经济和文化等产生很大的影响。
因此，习全球气候和气候变化的知识对于中学生们了解世界、了解自然、了解人类社会和文化的发展过程，提高环境保护意识有着重要的作用。
二．教学目标知识目标：1.学生了解气候形成的原因及全球主要气候类型特征；2.学生了解近年来全球气候变化的状况和原因；3.学生了解气候变化所带来的环境问题，并认识到环境保护的必要性。
能力目标：1.提高学生的地理观察和描述能力；2.培养学生在实际环境中观察、感知、思考和判断的能力；3.发展学生的归纳总结和推理分析能力。
情感目标：1.强化环境保护意识，积极参与社区环保活动；2.提高学生的全球观念，促进跨文化沟通和认识。
三．教学方法和教学手段教学方法：问答法、讨论法、课堂讲授法、归纳总结法、实地考察法。
教学手段：课件、图片、地图、模型、实验装置和实地考察。
四．教学过程设计第一课时：主题：全球气候形成的原因及特征1.创设情境教师携带不同气候环境的图片，让学生通过观察、描绘和描述，认识不同气候环境下的天空、地形、植被等方面的差异性。
让学生感知气候条件和全球气候分布的多样性。
2.师生共同学习引导学生探究全球气候的形成原因。
教师通过介绍气温、降雨、海拔、纬度、季节变化等因素的影响，让学生深入了解不同气候类型的形成机理。
3.归纳总结通过小组讨论，以图表和文字形式总结不同气候类型的特征。
让学生理解各气候类型区域独特的自然和人文环境。
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《全球气候变化》教学设计
人教版《必修1》2.4 节四川绵阳南山中学实
验学校蒋李军课程标准：
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教学目标：
1.知识和能力：
⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势
⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
2.过程与方法：
⑴ 通过阅读图2.28、图2.29,归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、
析图能力。
⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开
展讨论和研究。
3.情感、态度与价值观：
⑴培养学生科学研究的方法和态度
⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
⑶培养学生辩证分析
问题的能力。
教材分析
1、教材的顺序是：
⑴ 以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。
以阅读的形式解
释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。
以“活动”的形式预测其它可能影响。
⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。
以“活动”的形式分析大气中
二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。
2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学
生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找
解决措施。
教学重点、难点：
全球气候变化的原因、影响及对策。
教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法
课时安排：1课时教学过程：
导入 设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设, 新课
它就是《后天》。
【播放电影《后天》片段：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】 思考：
这段影片反映了什么现象？
请同学们阅读教材
P46— P47《全球气候在不断变化之中部
分》，并结合，图2.29思考
1、 气候变化主要表现是什么？
2、 气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
3、 各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
4、 近百年来全球气候变化的显著特点是什么？
5、 在哪些时段，全球气温有明显的上升？
I -KK r fj' <, A
现代
教学 环节
教学过程 学生活动 设计 意图
了解 气候 变化 的特 占
八、、
5.70 KUKr
20.00
Ki.lXJ
40,00 ■Ri.lKI
读图并根 据坐标说
出气温变 化的趋 势。
掌握 统计 图表 阅读 的方 法
全球气候的长期演变
一、全 球气 候在 不断
的变 化
之 中
观看视 通过 频，思考 创设 问题。
回 情景， 答：全球 激起 变暖
学生 对本
堂课
的兴
趣，同
时又
引入
正课。
了解
读教材相 气候 关知识， 变化 找出问题
的概 答案。
念
二、全球气候变化的原因
近百年来全球年平均气温的变化
【板书】
」、全球气候在不断变化之中
1概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
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大气中二氧化碳浓度的增加
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1
2、
【板
书】
、全球气候变化的可能原因
人类活动引导
容易影响学生
大气成分掌握：
分析
阅读资全球
料，了解气候
二氧化碳变化
浓度的增的原
加与全球因，需
气温升高要从
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正相关。
原因
回顾温室和人
效应的原为原
理。
因两
大量燃烧方面
矿物燃料考虑。
和毁林现
象。
三、全球气候变化的可能影响
【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球
气候变化最显著的特征。
【小组合作探究活动】（全班共四大组，每组前后两桌为一小组，选出一位中
心发言人组织本组的讨论。
讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等
方式搜集到的资料。
）
分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？
第一组：全球变暖与海平面、海岸带
第二组：全球变暖与农业
第三组：全球变暖与自然灾害
第四组：全球变暖与人类健康
拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？
①雪线高度；（）
②陆地面积；（）
③农作物种植的海拔高度；（）
④冬季采暖能耗；（）
⑤夏季制冷用电量；（）
⑥旱、涝灾害频次；（）
⑦冰川范围；（）
⑧台湾海峡宽度；（）
【板书】
三、全球气候变化的可能影响
1、最明显的后果之一：海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问
题。
3、全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
学生根据收
集到的资料
讨论。
突出全
球气候
变化的
可能影
响：海
平面上
升，沿
海低地
淹没。
并通过
老师总
结，构
建完整
的
“对
海平面
和海岸
带的影
响” 的
知识结
构。
四、气候变化的适应对策
【讨论】请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面
对全球变暖这一问题呢？
【学生回答】略。
【教师总结】
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界
很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
掌握气候变
化的适应对
策
使学生
正确认
识人地
关系，形
成可
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产 结构，规划和
建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、 政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济 手段、鼓励公众参与等措施）
5、 努力加强国际合作 小结： 曲廉 握胡构
帝
+ %
14 mi
收
学生回 持续 答：主要 发展 有植树造 的观 林，减少 念，珍 消费，坐 爱地 公交车出 球，善 行，使用 待地 清洁能源 球。
等。
总结 气候 变化 的适 应对 策从 控制 温室 气体 排放、 增加 温室 气体 吸收、 适应 气候 变化 单方 面考 虑，并 运用 政策 手段 和技 术手 段加 以控 制。
使学 生产 生责 任意 识。
硕新俎城「 7-
JL
*
r
嗣
忖 康 【板书】三、气候变化的适应对策。