诗歌鉴赏(语言1)
诗歌语言鉴赏教案
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语言_诗歌鉴赏之语言(精品)_公开课
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
陈子昂《春夜别友人》
沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。张先 《天仙子》
形容词：
春风又绿江南岸，明月何时照我还 王安石 《泊船瓜洲》
大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
常见的提问方式：
1、某一联中最生动传神的是哪 个字？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为 它好在哪里？
这首诗勾画了一幅有声、有色的雪地行军图， 一个“上”字形象鲜明、意韵丰富，请简析。
“上”字，明写红旗“飘上”，实写 将士“登上”，（字义）在天山白雪 的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动。 风雪中红旗不乱，已足见出从军将士 的精神，“直上”的动态描写，更使 画面生机勃然，（描述）展示了戍边 将士高昂的士气、如火的豪情。（感 情）
而说“铺”， 有什么表达效果？。
———
我认为把“铺”字改为“照”字不好Байду номын сангаас “铺”字形象地
铺 写出了残阳已接近地平线，诚几乎是贴着 的 妙 处 地 初 写 与 安 柔 的 的面 升 了 地 闲 和 意 喜这照这夕平、，境悦首过段阳，舒（，之诗描来时落用适表情描《 现 代 汉 语 词 典 》的间照的达述.“而写情 内 中 感 诗）铺照了景 的 的 觉 人营”字从造。 两 江 ， 沉字没诚实，守信用。夕了（ 组 水 写 浸很有阳一景 ， 出 在字平这西种物 夕 了 自义缓种信：下和， 阳 秋 然）效，，谐前西日美果给到、两下夕景。人新安句，阳当以月静描将的中何 为 诚 信 ？
敢看的形象。 一“看”字就淋漓尽致地表现
了离别的酸楚。
意境或情感
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。
诗歌鉴赏（精选10篇）
诗歌鉴赏诗歌鉴赏（精选10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的诗歌鉴赏，欢迎阅读与收藏。
诗歌鉴赏篇1清风明月苦相思，荡子从戎十载余。
征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。
“伊州”为曲调名。
王维的这首绝句是当时梨园传唱的名歌，语言平易可亲，意思显豁好懂，写来似不经意。
这是艺术上臻于化工、得鱼忘筌的表现。
“清风明月”两句，展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景。
它的字句使人想起古诗人笔下“青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
……荡子行不归，空床难独守”的意境。
这里虽不是春朝，却是同样美好的一个秋晚，一个“清风明月”的良宵。
虽是良宵美景，然而“十分好月，不照人圆”，给独处人儿更添凄苦。
这种借风月以写离思的手法，古典诗词中并不少见，王昌龄诗云：“送君归去愁不尽，可惜又度凉风天。
”到柳永词则更有拓展：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！”意味虽然彼此相近，但“可惜”的意思、“良辰好景虚设”等等意思，在王维诗中表现更为蕴藉不露。
“一日不见，如三秋兮”，何况一别就是十来年，“相思”怎得不“苦”？但诗中女子的苦衷远不止此。
后两句运用逆挽（即叙事体裁中的“倒叙”）手法，引导读者随女主人公的回忆，重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧。
也许是在一个长亭前，那送行女子对即将入伍的丈夫说不出更多的话，千言万语化成一句叮咛：“当大雁南归时，书信可要多多地寄啊。
”嘱是“殷勤嘱”，要求是“数（多多）附书”，足见她怎样地盼望期待了。
这一逆挽使读者的想象在更广远的时空驰骋，对“苦相思”三字的体味更加深细了。
这两句不单纯是个送别场面，字里行间回荡着更丰饶的弦外之音。
特别把“归雁来时数附书”的旧话重提，大有文章。
那征夫去后是否频有家书寄内，以慰寂寥呢？恐怕未必。
诗歌鉴赏之语言
2、注意诗词中省略部分，用想象和联想 去填补留下的空白。
诗词的省略跟意象的组合有关。所以要 求利用想象填充省略的部分，也是可能考到 的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合， 甚至可以省略起连接作用的词语。例如陆游 的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板 桥霜”，全部是名词的连缀，“象”的方面 看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内 在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读 者留下了想象的余地和再创造的可能。
（3）表颜色的词：
这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时
作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表 现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有 动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗 歌感情色彩的浓度： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易 逝的这份儿“着色的思绪”。
析： “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都 受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃 的气势，极为有力。
例4：雨去花光湿，风归叶影疏。
析：雨后日出，花上已没有雨水，在日光照
耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。极富诗情。
精品课件
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3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快 找到它们：
（1）叠词：
作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达 生活中的音响,表达复杂的思想感情。
诗歌鉴赏-语言
完成南方新课堂的相关习题P142 的模拟演练
二、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
夜 归 （宋·周密）
夜深归客倚筇（qiónɡ）行， 冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。
6 、明白晓畅（明快浅显）、 7 、多用口语（明白如话）、直率 8、笔调婉约、 9、沉郁顿挫。 10、有音乐美、有节奏感
不同诗类的语言特色
宫廷诗——缠绵婉转 田园诗——恬静宁谧 山水诗——清新优美 边塞诗——慷慨悲凉 讽喻诗——沉郁激愤 咏史诗——雄浑壮阔
（孟）郊寒（贾）岛瘦
“韩孟诗派”的奇崛险怪
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
这首诗的语言有何特点？
本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着 一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中 （步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦 慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。
（3）炼副词
菩萨蛮 （李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字 在表情达意上的作用。
答：“空”在文中是”白白地、孤独、形单影只“的意思。 （释字义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然 望着暮色中归飞的宿鸟。触景生情，引起无限愁思。（描 景象）“空”字表达了抒情主人公渴望归家而不可得的孤 寂、惆怅的感情，增添了全词的”愁“味，使主题更加鲜 明。（表感情）
诗词鉴赏语言
2、表达作用（题眼、诗眼）
设问方式 1、这首诗的“诗眼”是什么？为什 么？ 2、全诗围绕某字展开，请结合全诗 分析。 3、某词是全诗的关键，为什么？
答题步骤
1、释字义、析手法；
2、列举全诗围绕该字所写的内容，包 括题目；
3、点作用（主旨、结构）。
夜归
周密（南宋）
夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
例： 1、数峰无语立斜阳。——许浑 2、月出惊山鸟——王维 3、 水面清圆，一一风荷举——周邦彦 4、春风又绿江南岸——王安石
2、形容词——绘景摹状，化抽象为 具体，变无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
例：1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣
2、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
二、语言风格
（一）分析角度 1.遣词造句：平淡、绮丽、清新、自然、 洗练 2.表情达意 ：直率、委婉、悲慨、沉郁、 清幽、雄奇、奔放
（二）类型
1.平淡（平实质朴）
语言力求朴素，不追求辞藻的华 丽，但平淡之中蕴含着深意。
例：少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
（陶渊明《归园田居 》）
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影
只”的意思。 （释字义，析 手法） 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望 着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景 生情，引起无限愁思。 （描景象） “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没 有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词 的“愁”味，使主题更加鲜明。 （点作 用）
3、关注位置 （1）起始句和结尾句，除所表达情感外， 还应考虑结构作用 （2）句末考虑是否押韵。 4、全诗的诗眼 （1）突出主旨 （2）结构上的作用。
古典诗歌语言风格鉴赏1
雄浑
代表词作—边塞诗人（苍凉） 高适“千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁 前路无知己， 天下谁人不识君 ” 岑参“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如 一夜春风来，千树万树梨花开 ” 王昌龄＜从军行＞“青海长云暗雪山，孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 王维＜使至塞上＞“大漠孤烟直，长河山新雨后，天气 晚来秋。明月松间照，清泉石上流”
孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟 ” 杨万里“小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻蜓立上头”
婉约
代表诗作柳永 《雨霖铃》 李清照《声声慢 》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点 点滴滴。” 晏殊《蝶恋花》”昨夜西风凋碧树，独上高楼，望 尽天涯路 “ 姜夔 《扬州慢》”二十四桥仍在,波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生 ” 贺铸《青玉案》”试问闲愁都几许？一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨。“ 秦观《鹊桥仙 》“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊 桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ ”
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
总结：答语言风格题的步骤：
(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)评：指出表现了作者怎样的感情。
讽刺
章碣＜焚书坑＞
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
平易
白居易＜钱塘湖春行 ＞ “ 孤山寺北贾亭 西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草 才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤。” ＜赋得古原草送别 ＞“离离原上草，一岁 一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远 芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋 萋满别情。”
诗歌鉴赏——语言 崔雪连
雨
晴
王 驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
针对语言特色命题
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色; （2）用诗中有关语句具体分析这种特色 （3）指出表现了作者怎样的感情
16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂 前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前 燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。 江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊•燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃， 忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴， 多见些；亡，都尽说。 [注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜 上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 (2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。 (4分)
山园小梅 林 逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
（1）首联一个“独”字、一个“尽”字，突出 独特环境 不同凡响 了 梅花生活的__________、________的性格 自我写照 和引人入胜的风韵。作者虽是咏梅，但实 际是他思想性格的__________ 。
诗歌鉴赏之语言篇
2. (2011· 天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。 骤 雨
[宋]华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗
句简析。 答：______________________________________________
花。”东坡和黄庭坚不由拍手叫好。
真题热身 考点透析 诊断自测
苏小妹的答案竟然让东坡和黄庭坚认为比自己更胜
一筹！那么，“扶”和“失”到底好在何处呢？ 答案 因为风只是“扶”着细柳，细柳不“摇”也不“舞
”，可见那风是多么“轻”了；在月光下简直“失”掉了梅花
的踪迹，可见那月色实在是“淡”极了。小妹扣紧了“轻”“ 淡”二字，所以比东坡、黄庭坚更胜一筹。
言之有理。
真题热身 考点透析 诊断自测
答案
(示例一)赞成用“千里”。这首诗既写了江南春景的
丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为“江
南春”，不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南
之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。 (示例二)赞成用“十里”。诗的一、二句都是写眼前之景， 唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯 有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能
1．动词的锤炼 【例1】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭
戎
昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得
准确传神，请分别予以简要分析。 答：_____________________________________________ __________________________________________________
鉴赏诗歌语言十年高考真题(1)
鉴赏诗歌语言十年（2013～2022）高考真题汇编一、（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活动生动。
【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
本词开篇写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。
采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
二、（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭。
16. “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【答案】不同意。
“数声”好。
“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。
“一声”好。
“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】本题考查赏析词语的能力，即炼字题。
首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。
其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。
“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2）“一声”好。
“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
诗歌鉴赏之语言课件1(1)
高考专题辅导
古代诗歌鉴赏之二
鉴赏语言
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 齐己《早梅》 歌 鉴 赏 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 之 鉴 赏 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 语 言 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字
“笑春风”表面上是动宾词组，实际上是 “在春风中笑”的意思。
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 鉴 赏 语 言
5、定语后臵。
如“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖
月”。
“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语， 现被分拆但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”， 而不可能是“月”。
又如《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处， 花重锦官城。”（锦官城花重）
增强语言的韵律感或是起强调作用。
例2：无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来 (《登高》杜甫)
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 鉴 赏 语 言
例3：“流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，
春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 鉴 赏 语 言
Байду номын сангаас
在诗词鉴赏中，四 要注意语序
１．主语后臵。 崔颢《黄鹤楼》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可 数），鹦鹉洲芳草萋萋”.
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 鉴 赏 语 言
２．宾语前臵 辛弃疾《贺新郎》词：
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 鉴 赏 语 言
诗歌鉴赏专题(语言类形象意境类)
诗歌鉴赏专题——语言类一．鉴赏用词之妙（一）中国诗歌对语言的变形诗歌艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。
要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，因此，诗歌语言必须在语言方面有所变形。
中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。
了解诗歌语言组织的规律，有利于诗歌的鉴赏。
1、词性在特殊语境中的改变，体现诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
例1、王安石：“春风又绿江南岸”例2、王维：“日色冷青松”例3、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”以上各句中的“绿”、“冷”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
2、颠倒的语序表达诗人的真实意图与情感侧重点。
由于声律的要求。
特别是初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。
为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。
有时也出于修辞上的特殊需要。
（1）．主语后置。
崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
（2）．宾语前置钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。
”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。
）（3）．主、宾换位。
卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）（4）．定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。
诗歌鉴赏之语言 课件
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特 色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
示例
春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。 “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦。 这样就非常自然地表现了女子对丈夫的 思念之情。
1.炼字类答题 提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为 它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题 型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述 景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚。
请简要分析“空”字在表情达意上 的作用。
答：“空”在文中是“白白地、孤独、形 单影只”的意思。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳 地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不 归，触景生情，引起无限愁思。 “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而 没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全 词的“愁”味，使主题更加鲜明。
高考语文古诗鉴赏之1语言风格鉴赏
阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 江宁夹口 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的末句，一用“应”字，一用“犹”字，哪个更好？ 为什么？请简要赏析。
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉. 【注】①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所，在今宁 夏灵武县)。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简 要赏析。(4 分)
解析：此题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题属于“炼 字”型的试题，而解答此类题时，一般从以下几个角度来思 考：所赏析的字是否活用，运用了什么修辞手法，写出了景物 什么样的特点，有何表达效果等。“边雪藏行径”一句说边塞 的大雪把行人的脚印隐藏起来了，运用了拟人的修辞手法。 “林风透卧衣”一句写山间树林中的寒风凛冽，直透入人裹得 紧紧的衣服，描写形象生动，极富想象力和感染力。
齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
晴景 王驾 雨前初见花间蕊，
雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，
却疑春色在邻家。
01
王安石改“飞来” 为“纷纷”，因为 只有蜂忙蝶乱的侧 写妙笔才能令人真 实地感受出晚春雨 后特有的美景。
02
纷纷
03
第 体
味
关 键 词 的、
1
一
意炼
章 味 字
值得注意的字词
语言风格鉴赏
诗歌鉴赏
诗歌语言鉴赏
诗歌鉴赏语言
诗歌鉴赏——语言一、“炼字”类型举例(一)炼名词(二)炼动词(三)炼形容词(四)炼叠音词二、常见的古诗语言风格分析考点二：赏析诗眼诗有“诗眼”，词有“词眼”。
这里的“诗眼”“词眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。
如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”这个“瘦”字便是全篇的词眼。
它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
此类题常用的设问方式有：1．这首诗的“诗眼”是什么？2．某词是全诗的关键，为什么？3．某词统领全诗的理由是什么？4．有人认为某词或某句是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。
一、典例精析[例1]阅读下面一首诗，回答后面问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。
答：[参考答案](1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉)；(2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在一起。
所以“凉”字是诗的诗眼。
(步骤一、二)[例2]阅读下面这首诗，然后回答问题。
初见嵩山(宋)张耒年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀②。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注]①赖：依赖，凭借。
②豁我怀：使我开怀、振奋。
豁，舒展。
有人说“数峰清瘦出云来”是公认的全诗的诗眼句，特别是“清瘦”二字更是为人称道。
请简要赏析。
答：[参考答案](1)“数峰清瘦出云来”一句意为云彩散去，数座峻峭的山峰显露出来，作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山的句子放在最后，而把自己对青山的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫，取得了“千呼万唤始出来”的艺术效果。
此诗用“清瘦”形容嵩山，写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，反映了作者的精神气质与追求。
诗句体现了诗人感情的外化，物我合一。
因此是该诗的诗眼句。
诗歌鉴赏语言篇
14阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ （1） 首句中“悠悠”在诗中有何作用？ （3分）
一方面描绘水流 的悠长、江面的 清寂。另一方面 以景写情，烘托 出客子思归的孤 寂心情。
09 年 四 川 高 考 真 题 模 拟
五、考查方向
诗 歌 语 言 鉴 赏
品评诗句中某个字眼的艺术效果， 推敲字词： 即赏析诗眼 。此外还有题眼。 （也叫练字型） 对寻常词语的品味（含义及表 达效果）与理解（含义、色彩、 语言风格： 情味等 。 对语言风格的概括（格调、色彩、 境界、情味等）。
1、 炼 字 型
动 词：雨去花光湿，风归）： 全诗的主旨所 在
“诗眼”（2）： 含有某种哲理的诗句；
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 末二句告诉我们：只有不断地吸取新知 识，才能提高道德和文化修养。这也正 是朱熹读书心得。分析鉴赏时一定要扣 住读书这个主题。含有哲理。
“诗眼”(3)： 全诗最精彩和关键的诗句，尤 其是精炼的动词，形容词所在的诗句。
4、常见诗歌大家语言风格
豪放:苏轼、辛弃疾 婉约:柳永、姜夔、李清照 隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运 清新飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫 雄浑悲壮:屈原 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维 雄壮豪迈：王昌龄 豪放磅礴：曹操 旷达俊爽：杜牧
09 年 北 京 高 考 真 题 模 拟
2.读下面这首词，完成①—③题。（10分）
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的 不同的创作特色。 山中问答 李 白 问余何意栖碧山，
开头两句有问有答。问他何事栖于碧山， 诗人却“笑而不答”。这笑而不答造成悬 念，以诱发人们思索的兴味。“心自闲” 三字，既是山居心情的写照，更表明“栖 碧山”的妙处在“悠然心会”。“桃花流 水窅（yǎo）然去”是写碧山之景“别有天 地非人间”是对“何意栖碧山”的回答， 即这碧山让人“心自闲”，而不像“人间” 那样令人烦恼，让人不幸。在诗人看来， 这“碧山”，这“桃花流水”都是美的， 桃花流水窅然远逝，也是美的，都出自 “天然”，都让人心境悠闲。全诗用语新 鲜自然，不落俗套，“不答”而答，转接 轻灵，活泼流利，具有一种清新美。
诗歌鉴赏(题目)语言方面及答案
古诗鉴赏考点精练一鉴赏诗歌的语言★考点过关题1.（北师大附属第二中学2019届高三第一学期期中题）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。
酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
【注】①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。
明末，投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
（1）下列对诗句的理解，不正确．．．的一项是（）A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
（2）“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？2.（华南师范大学附属中学2019届高三上学期第二次月考）阅读下面这首诗歌，完成（1）（2）题。
至后①杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。
青袍白马有何意，金谷铜驼③非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼④一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后。
②诗人青少年时期在洛阳度过。
③金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。
④棣萼：出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。
凡今之人，莫如兄弟。
”（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“冬至”点题，冬至之后，白日渐长，写出诗人身在蜀地，心思洛阳的现状。
B.“青袍白马”运用借代手法，代指叛军。
诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景。
C．洛阳胜地金谷园、铜驼陌受到战争破坏，让诗人心生国破家亡、物是人非之感。
D．尾联直抒胸臆，诗人在愁苦之余本想写诗遣愁，诗成之后却心生寂寥倍感凄凉。
（2）本诗的颈联广受后世称道，请赏析其精妙之处。
3. （揭阳市三中2019届高三10月月考）阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）小题。
鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。
依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。
一、语言内容（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。
”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。
它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。
（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。
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一、阅读下面这首诗，回答问题。
（10分）自沙县抵龙溪县，值泉州军①过韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。
千村万落如寒食，不见人烟空见花。
【注】泉州军：唐末一支军阀部队，据载，烧杀掳掠，无恶不作。
①请结合诗句谈一谈首句中的“自”和最后一句中的“空’’的艺术效果。
（4分）②有人评价“千村万落如寒食，不见人烟空见花”与杜甫的“国破山河在，城春草木深”立意相仿，但在角度和写法上又有不同，试结合诗句分析。
（6分）二、阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。
(6分)渔家傲①范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪!【注】①仁宗康定元年八月，范仲淹任陕西经略副使兼知延州，抗击西夏。
此词作于知延州时。
(1)上阕说边塞“风景异”，“异”在哪些方面?(2)词中词人思想感情较为复杂，表现在哪些方面?三、阅读下面的诗歌，完成1-2题。
（6分）后游杜甫寺忆曾游处，桥怜再渡时。
江山如有待，花柳自无私。
野润烟光薄，沙暄日色迟。
客愁全为减，舍此复何之？注：杜甫于上元二年（761年）春曾一度到成都新津，写了《游修觉寺》。
1、评家说，一个“忆”字，一个“怜”字最是深情。
请作赏析。
（3分）2、颈联有两个字表明了时间的推移，是哪两个字？时间的推移表明了什么？（3分）四、阅读下面一首唐诗，完成1~2题（7分）云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
1、请分析首句“竟”的表达效果。
（3分）2、三、四两句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情？（4分）五、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(8分)点绛唇林逋金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处,满地和烟雨。
又是离歌，一阕长亭暮。
王孙去。
萋萋无数，南北东西路。
[注]①林逋，北宋有“梅妻鹤子”之称的隐逸诗人。
②金谷，金谷，即金谷园，指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅，后荒芜。
(1)全词突出写一个“乱”字，请结合诗句作具体说明。
（4分）(3)这首词表达出作者怎样的情感？上阙写法上有什么特点？（4分）六、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分）望乡台范成大千山已尽一峰孤，立马行人莫疾驱。
从此蜀川平似掌，更无高处望东吴。
注：孝宗淳熙元年（1174年），作者由静江府（今广西桂林）调任四川制置使、成都知府。
成都北面有望乡台。
此诗作于入川赴任之时。
这里用它为题，不一定实指其地。
（1）本诗是怎样以“望”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
（2）“从此蜀川平似掌，更无高处望东吴”这一耐人寻味的画面中蕴含了什么感情？请简要赏析。
七、读下面这首诗，完成①-③题。
(10分)春归唐庚①东风定何物?所至辄苍然。
小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食，江色带新年。
无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。
宋徽宗年间，被贬逐到惠州(今属广州)安置。
②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是(3分)A、首联一问一答，写东风所到之处，一片郁郁苍苍，传达出春来不可阻遏之势。
B、前两联描写春光之盛，颈联暗转，以所闻之禽声和所见之江色引出诗人愁绪。
C、尾联极写愁思之深，将愁人格化，说自己无计驱走忧愁，反倒被愁推到酒边。
D、本诗以“春归”为题，描写了诗人在浩荡春风中回到故乡时的所见所闻所感。
②本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。
(3分)③本诗“景”与“情”的关系有何特点?请作简要赏析。
(4分)八、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
（注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所）（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。
（4分）（2）刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向。
……善书者必争此一笔。
”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句又是如何“拱向”这一句的？（4分）九、阅读下面这首词，回答问题。
定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
注：这首词作于苏轼被贬黄州之时。
（1）、开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？（2）、本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。
联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。
十、阅读下面一首唐诗，完成后面问题（7分）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。
①诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。
请你把两句作以比较，说说前句好在哪里？（4分）②结合诗歌的表现手法，谈谈诗人表达了怎样的情感？（3分）十一、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）舟行青溪道中入歙（宋）方回蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
⑴一句中“欲动”二字有何妙处？请简要分析。
（2分）⑵尾两句表达了作者怎样的思想感情？（5分）参考答案一、①A描绘出了泉州军洗劫后，村落一切自生自灭，渺无人迹的荒凉萧条的景象。
B“自”与“落”不是前后对仗却在首尾呼应，使得整首诗都呈现一种空落之感。
借以表达了作者对百姓的同情。
②相仿之处：同是描写战乱过后残破的景象。
不同之处：A杜诗从大处着笔，从整个国家的角度写出国家残破的景象；而韩诗写的是“村破”从小处着笔，以一个村落作为整个国家的缩影，以小见大。
B杜诗直接写出有什么，不说无什么，有草木而无人烟的空落荒凉之意令人思而得之；韩诗既写有什么又写无什么，将有的景色“鸣鸦”“花”与没有的景色“鸡犬”“人烟”进行对比，更鲜明的表现出了千村万落正常生活已如同“寒食”一样萧索的荒凉破败。
（答衬托也可）二、(1)战地荒凉、边声肃杀、守城孤危。
(3分)(2)肯定将士戍边的英雄气概，同情征夫撇家的悲苦处境，不满朝廷御边的消极策略。
(3分)三1、①宾语“寺”与“桥”提前，突出游览的处所，诗人对游处景物的深情和盘托出。
②“寺忆”“桥怜”结构上的倒装，自然地使物有了人格，表明了“寺”“桥”对作者的记忆与情感，正好说明了“江山如有待”，多情江山待诗人。
③惟物忆怜，使作者留恋，正应人间无家可居，其内涵丰厚深沉。
2、“薄”与“迟”。
表明诗人从早到暮在此，可见流连之久，又从侧面说明景色之美。
真乃江山有情。
四、2、“竟”是“最终”之意，诗人怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着风云变幻，云不断幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望和失望，最后云彩随风飘散，化为乌有，诗人的希望也终于完全落空。
（2分）一个“竟”字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨愤。
（1分）2、三、四句运用拟人、对比、象征手法（2分）一边是大片旱苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是夏云高高在上，悠闲从容，化作奇峰在作自我欣赏。
表现了作者对见死不救的夏云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。
（2分）五、⑴园中春色因无主而乱；落花因烟雨飘零而乱；心绪因离别而乱；前路因萋萋芳草而迷离。
（4分）⑵①绵绵不尽的离愁别绪。
②上片运用借景抒情的手法为写离别奠定感情基调（4分，第一问2分。
第二问2分，不结合具体诗句的答案说对了也只给1分。
）六、（1）、本诗围绕一个“望”字，写了过去、当前、未来三种情景。
首句概括过去几个月的艰难行程，可以是“回望”过去的艰难行程；第二句写“行人”（诗人自己）立马山头，缓辔踟蹰的场面，含蓄表现诗人当时油然而生的特殊感触，可以说是“怅望”；最后两句直抒胸臆，申述自己立马踟蹰的缘由，可以说是“遥望”，意味深长。
（2）、蕴含了作者思念故乡之情。
这两句描述的情景是：诗人即将进入蜀川，再无崎岖之苦，但四周的高山，更加阻隔了与故乡的通路，连登高以望东吴（作者故乡苏州）之处也没有了，这就把思乡之情更加深化了；蜀川，指四川盆地，用“平似掌”来比喻，形象而贴切。
诗人面对展现于眼前的蜀川，应是心情开朗，但到了川中，离乡越远，乡思越切，这种相反的心情，构成了此诗深婉而不低沉、萦回而不失开阔的基调，准确表现作者的感受。
七、12、(10分)①(3分)D（本诗作于诗人被贬之地，并未回到故乡）选错不得分。
②(3分)本诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思(1分)，形象生动地描绘出集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象(1分)，突出表现了南国春光之盛(1分)。
意思对即可。
③(4分)本诗用春归丽景反衬无限愁情(1分，关键词：反衬)。
前面写东风骀荡，遍地皆绿，花繁榔茂，春光烂漫(1分)；结尾才急转直下，极写愁情之重，难以排遣(1分)；强化了抒情的力量(1分)。
意思对即可。
八、（1）“峰”本来是景物中的客观存在。
用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。
（4分，意思对即可）（2）这首诗的“主峰”“主笔”是结尾一句。
全诗先有溪上值雨闻钟被吸引，又接微径深松之穿越，再加上青山白云的衬托，“四五峰”被画出也就自然而然了。
倘若离开了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。
（4分，指出最后一句主峰得1分，说出如何拱向给3分）九、（1）“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；“何妨”更小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。
（2）、风雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。
在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。
这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。
在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。
十、①“雁引愁心去，山衔好月来。
”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。
“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。
②整首诗运用对偶、夸张和衬托等手法，写出岳阳楼的宏伟，表达了诗人欢乐和喜悦的心情。