《诗歌鉴赏之语言风格》 课件 (共29张)
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诗歌鉴赏之语言风格(优质公开课)ppt课件
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤 三，作用）
17
• 2、阅读下面这首诗，完成诗后题
•
暮江吟 白居易
• 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
• 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
玉树歌残王气尽，景阳兵合戎楼空，英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。——气象雄张，不 下太白绝句。
马致远《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——鉴赏时，注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
3
3、美在富有弹性： 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 旧恨春江流不尽，新恨云山千叠（去年惜别的旧恨，已如流水之难尽；今日重访不见的新恨更如 乱山云叠 ，令人如何忍受） 。 满载一船明月，平铺千里秋江。 寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝（鹦鹉在啄食余下的香稻粒，凤凰栖息在已经老了的碧梧枝 上）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（杜甫〈月亮〉）
10
4.拟声词 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了
岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模 拟，为诗歌增添了无限的意趣。
11
5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有 一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
23
诉衷情 陆游
答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤 三，作用）
17
• 2、阅读下面这首诗，完成诗后题
•
暮江吟 白居易
• 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
• 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
玉树歌残王气尽，景阳兵合戎楼空，英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。——气象雄张，不 下太白绝句。
马致远《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——鉴赏时，注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
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3、美在富有弹性： 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 旧恨春江流不尽，新恨云山千叠（去年惜别的旧恨，已如流水之难尽；今日重访不见的新恨更如 乱山云叠 ，令人如何忍受） 。 满载一船明月，平铺千里秋江。 寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝（鹦鹉在啄食余下的香稻粒，凤凰栖息在已经老了的碧梧枝 上）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（杜甫〈月亮〉）
10
4.拟声词 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了
岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模 拟，为诗歌增添了无限的意趣。
11
5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有 一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
23
诉衷情 陆游
高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
诗僧齐己写了一首《早梅》，云：“前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为 “早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
2025届高考语文古诗词鉴赏专题复习-语言风格类课件
4.宋蒋捷《一剪梅·舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉 。” “红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色 的思绪”。
以上各句均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但 有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力。
写景抒情，丰富意蕴，强化情感
(由物及人思考) “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
5. 孔尚任《哀江南》“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水 长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(”与其他词义相近的词比较)
一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处 就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有 “残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无 可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能 给人以今昔对比的变迁感。
炼形容词、副词
王之涣《凉州词二首》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半 夜凉初透。” 又，与以往欢乐形成对比，突出寂寞伤感之情。凉， 既写出秋气的萧瑟，又衬出心境的凄冷。
杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
2.周邦彦《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子 。”
“老”“肥”：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形 态，又见出其动态。
3.常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。”
一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个“空”字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
“自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象， 然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾； 黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧 民的热血知音少的感慨。
诗歌鉴赏之语言风格课件ppt
——陈子昂《登幽州台歌》
悲壮慷慨
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【知识储备】
诗歌语言风格常用界定词语：
清新
相关术语：清新雅致、清新自然 例如：王维、孟浩然
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
至乐无声唯孝悌 太羹有味是诗书
诗中有真味 乃需细品评
——诗歌鉴赏之语言风格
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【学习目标】
1.了解诗歌常见的语言风格类型。 2.通过典型的语言风格类题目，归纳
【试题呈现·课堂探究】
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
赠程处士
【唐】王绩①
百年长扰扰，万事悉悠悠。 日光随意落，河水任情流。 礼乐囚姬旦②，诗书缚孔丘。 不如高枕枕，时取醉消愁。
【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬 旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制定的。
这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简 要赏析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
解析：
①运用叠词。“扰扰”“悠悠”，突 出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽， 增强语言的韵律感；②通俗易懂（平实质 朴、朴实无华）。全诗语言不事雕琢，近 而不浅，质而不俗；③自然率真。全诗议 论、抒情自然率真，直截爽快，好恶分明。
悲壮慷慨
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【知识储备】
诗歌语言风格常用界定词语：
清新
相关术语：清新雅致、清新自然 例如：王维、孟浩然
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
至乐无声唯孝悌 太羹有味是诗书
诗中有真味 乃需细品评
——诗歌鉴赏之语言风格
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【学习目标】
1.了解诗歌常见的语言风格类型。 2.通过典型的语言风格类题目，归纳
【试题呈现·课堂探究】
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
赠程处士
【唐】王绩①
百年长扰扰，万事悉悠悠。 日光随意落，河水任情流。 礼乐囚姬旦②，诗书缚孔丘。 不如高枕枕，时取醉消愁。
【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬 旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制定的。
这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简 要赏析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
解析：
①运用叠词。“扰扰”“悠悠”，突 出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽， 增强语言的韵律感；②通俗易懂（平实质 朴、朴实无华）。全诗语言不事雕琢，近 而不浅，质而不俗；③自然率真。全诗议 论、抒情自然率真，直截爽快，好恶分明。
诗歌鉴赏之语言风格优质课件
诗歌鉴赏之语言风格优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《诗歌鉴赏》教材第四章“语言风格”。
具体内容包括：了解诗歌的不同语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等；分析不同风格诗歌的语言特点，掌握如何运用语言风格进行诗歌鉴赏。
二、教学目标1. 让学生掌握不同诗歌语言风格的特点，提高诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生运用语言风格分析诗歌的能力，提升审美情趣。
3. 激发学生对诗歌创作的兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生准确地把握不同诗歌语言风格的特点，并将其运用到诗歌鉴赏中。
教学重点：诗歌语言风格的特点及其在诗歌鉴赏中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、《诗歌鉴赏》笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放一首具有豪放风格的《将进酒·君不见黄河之水天上来》，让学生感受豪放风格的特点。
（2）让学生分享自己熟悉的具有不同语言风格的诗歌，分析其特点。
2. 例题讲解（1）以《静夜思》为例，讲解婉约风格的特点。
（2）以《登高》为例，讲解古朴风格的特点。
3. 随堂练习（1）让学生分析《沁园春·雪》的语言风格。
（2）让学生运用所学知识，鉴赏一首未知的诗歌，并判断其语言风格。
4. 讲解诗歌语言风格在鉴赏中的作用，引导学生学会运用。
六、板书设计1. 不同诗歌语言风格的特点豪放：气势磅礴、激情澎湃婉约：柔美细腻、含蓄内敛清新：明快轻松、自然朴实古朴：古雅厚重、简约大方2. 诗歌鉴赏方法：运用语言风格分析七、作业设计1. 作业题目：（1）《钱塘湖春行》（2）《夜雨寄北》2. 答案：（1）豪放风格。
诗歌描绘了钱塘湖春天的美景，气势磅礴，激情澎湃。
（2）婉约风格。
诗歌表达了诗人对友人的思念之情，柔美细腻，含蓄内敛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了不同诗歌语言风格的特点，并学会了运用。
诗歌鉴赏之语言风格优质课件
3.提高诗歌鉴赏能力，培养对诗歌美的感知和欣赏。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌语言风格的分类及特点、修辞手法的识别与运用。
教学重点：学会分析诗歌语言风格，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2.学具：诗歌教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组风格迥异的诗歌，让学生初步感受诗歌的语言风格，引发兴趣。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生；
3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1.通过展示风格迥异的诗歌，引发学生对诗歌语言风格的兴趣；
2.结合生活实例，使学生更容易理解诗歌的修辞手法；
3.创设轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦中学习。
-情感真挚：诗人真实地表达自己的情感，使读者产生共鸣。
-意象丰富：运用丰富的意象，形象地表现诗人的情感。
-语言优美：抒情诗歌注重语言的音韵美、节奏美，使诗歌更具艺术感染力。
2.叙事风格：以叙述为主，讲述故事情节和人物形象。叙事风格的特点包括：
-情节完整：叙事诗歌具有明确的起因、经过和结果，构成完整的情节。
2.答案：
a.诗歌1：抒情风格，理由：诗句表达了诗人对美好生活的向往。
诗歌2：叙事风格，理由：诗句详细描绘了事件的课学生掌握了诗歌语言风格的基本概念和分类，但部分学生对修辞手法的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。可以组织诗歌鉴赏活动，让学生互相交流心得，共同提高。
-人物鲜明：通过诗歌描绘出具有个性特点的人物形象。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌语言风格的分类及特点、修辞手法的识别与运用。
教学重点：学会分析诗歌语言风格，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2.学具：诗歌教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组风格迥异的诗歌，让学生初步感受诗歌的语言风格，引发兴趣。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生；
3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1.通过展示风格迥异的诗歌，引发学生对诗歌语言风格的兴趣；
2.结合生活实例，使学生更容易理解诗歌的修辞手法；
3.创设轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦中学习。
-情感真挚：诗人真实地表达自己的情感，使读者产生共鸣。
-意象丰富：运用丰富的意象，形象地表现诗人的情感。
-语言优美：抒情诗歌注重语言的音韵美、节奏美，使诗歌更具艺术感染力。
2.叙事风格：以叙述为主，讲述故事情节和人物形象。叙事风格的特点包括：
-情节完整：叙事诗歌具有明确的起因、经过和结果，构成完整的情节。
2.答案：
a.诗歌1：抒情风格，理由：诗句表达了诗人对美好生活的向往。
诗歌2：叙事风格，理由：诗句详细描绘了事件的课学生掌握了诗歌语言风格的基本概念和分类，但部分学生对修辞手法的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。可以组织诗歌鉴赏活动，让学生互相交流心得，共同提高。
-人物鲜明：通过诗歌描绘出具有个性特点的人物形象。
古代诗歌鉴赏之语言-PPT课件
（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）（鉴赏语言） “带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不 说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动 感。
考点连结
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） (6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 1诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感 ? 2请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺 术效果。(4分) （鉴赏语言） 答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月 亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现 作者的孤独寂寞情感。 （2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出 了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无 聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲 极无聊的寂寞情感。
委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。 语言考点的答题步骤 第一步: 用一两个词准确概括点明语言特色； 第二步: 用诗词中相关语句具体分析这种特色； 第三步 :指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。
例
阅读下面这首诗，然后回答问题 江 村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 提问：请简要分析这首诗突出的语言特点。 答：本诗语言清新、自然、质朴（步骤一）。抱村 的清江、自来自去的梁上燕、相亲相近的水中鸥，构 成了一幅恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局 憨态可爱；稚子敲针作钩天真无邪。（步骤二）。全 诗不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。
考点连结
阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（06广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
考点连结
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） (6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 1诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感 ? 2请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺 术效果。(4分) （鉴赏语言） 答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月 亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现 作者的孤独寂寞情感。 （2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出 了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无 聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲 极无聊的寂寞情感。
委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。 语言考点的答题步骤 第一步: 用一两个词准确概括点明语言特色； 第二步: 用诗词中相关语句具体分析这种特色； 第三步 :指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。
例
阅读下面这首诗，然后回答问题 江 村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 提问：请简要分析这首诗突出的语言特点。 答：本诗语言清新、自然、质朴（步骤一）。抱村 的清江、自来自去的梁上燕、相亲相近的水中鸥，构 成了一幅恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局 憨态可爱；稚子敲针作钩天真无邪。（步骤二）。全 诗不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。
考点连结
阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（06广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
2013高考语文《诗歌鉴赏之语言》ppt复习课件
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? • “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓 意是什么?你是否同意“关键”之说，为 什么? • 参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀 远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种 思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起 的。可见“折柳”是全诗的关键。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千 墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声 渐悄，多情却被无情恼。 (1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本 写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请 简要赏析。(3分) (2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作 过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春， 此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么? 请结合词的内容简要赏析。(5分)
如何解答炼字型试题？
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味
这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来
谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（尤其注意该词 运用的手法）。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
星垂平野阔，月涌大江流
语言鉴赏之推敲字词
早 梅
唐 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？
诗歌表达了作者怎样的思想感情？
“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其
诗歌鉴赏之语言特色 ppt课件
万紫千红总是春 ——风格各异的语言特色
（1）清新明丽淡雅
—— 像一朵别具风采的小花
其特点是用语新颖，不落俗套。清：清新不 惹尘埃；丽：美丽而不浓艳。这种风格往往 用清丽的语言来营造优美的意境，表达（对 自然的）喜悦之情，营造淡雅氛围。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
二(08重庆)
卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观)
水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边?眉眼盈盈处.
才始送春归,又送君归去.若到江南赶上春,千万和春住.
(2)宋人王灼<碧鸡漫志>评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊 人”这首词“新丽”得特点主要表现在哪些方面?请作简要分 析.
答:1.修辞巧妙,用语绮丽.如“水是眼波 横”, “山是眉峰聚” “送春归”, “和春 住”2.想象别致,意蕴生动,如,”眉眼盈盈 处” “若到江南赶上春”, “千万和春住”.
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻 （孟）郊寒（贾）岛瘦
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸 杜牧的清健俊爽 王维的诗画一体 高适的悲壮苍凉 陆游的悲壮爱国 “韩孟诗派”的奇崛险怪
诗歌题材对语言风格的影响：
宫廷诗:缠绵婉转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长 送别诗:意蕴深远
《望庐山瀑布》 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮 纷纷而来下。
《梦游天姥吟留别》
（九）幽默讽刺 ——是郁愤难平的嘲弄家
语言或诙谐风趣，调侃打趣；或辛辣尖锐，锋 芒毕露。常 运用夸张、反语、仿词、双关等手法， 揭露事物的本质，表示对事件人物的评价。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风格课件【优秀课件】
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。 诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由 比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然 波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深 厚，理趣盎然。
• 2豪放派:气势豪放,意境雄浑
• ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
诗歌语言风格常用 界定词语
清新 明快 冲淡 自然 含蓄 绚丽 豪放 悲慨 沉郁 缠绵
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话或 者全篇的语言特色。
是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语 言艺术 个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在伤 口中的凝结。
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人， 不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至 不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同语 言风格而言。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
（1）清新
主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，
不落俗套，不加雕饰的率真朴素。大部分山水田园诗 人：王维、孟浩然的诗相对较清新。而陶潜的诗特点 不乏清新，但主体风格是平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景， 有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
相关术语：清新雅致、清新自然。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。 诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由 比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然 波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深 厚，理趣盎然。
• 2豪放派:气势豪放,意境雄浑
• ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
诗歌语言风格常用 界定词语
清新 明快 冲淡 自然 含蓄 绚丽 豪放 悲慨 沉郁 缠绵
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话或 者全篇的语言特色。
是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语 言艺术 个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在伤 口中的凝结。
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人， 不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至 不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同语 言风格而言。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
（1）清新
主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，
不落俗套，不加雕饰的率真朴素。大部分山水田园诗 人：王维、孟浩然的诗相对较清新。而陶潜的诗特点 不乏清新，但主体风格是平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景， 有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
相关术语：清新雅致、清新自然。
2020年高考复习之鉴赏诗歌的语言风 格课件 【优秀 课件】
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明快简洁－－ 像一幅线条简洁的淡墨山水
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清 照后期的词。
如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
课堂示例 阅读李白的《横江词（其一）》人道横江好，侬道横
江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。回答问题：本 诗在语言运用方面有何特色？
叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气 息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫 主义的光彩，语言明朗率真。 评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创 造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。
• 答题步骤： • 第一步:叙：用一两个词准确点明语言特色。 • 第二步:析：用诗中有关语句具体分析这种特色 • 第三步:评：指出表现了作者怎样的感情。
课堂示例
春 怨 唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
谈谈此诗的语言艺术。
答：此诗语言特点是清新自然，口
语化(叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出 女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得
巩固练习
阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯 王印，尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描 写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满 在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者 从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如 “照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的 推移，“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的 劳动早已开始。“尽”充分揭示了当时社会的本质， 使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）
答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显 得清淡朴素,更加耐人寻味,蕴涵哲理。
李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李 白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月 亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
（三）绚丽雄奇
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
华美绚丽－－ 像一朵富丽堂皇的牡丹
明净绚丽－－ 像一株静静开放的月季
（四）简洁明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往 往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
（七）奔放豪壮
其特点是直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤 壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的 词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了 历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者 兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
再如，毛泽东《沁园春*雪》：“北国风光，千里 冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。”它描写了北国雪景的美丽壮观，也反映了 诗人视野的辽阔和对祖国山河的喜爱赞美之情。
委婉含蓄－－ 像一位怀春的名门淑女
（六）朴素自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，
较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味
无穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不 识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍 炙人口的名句。
朴素自然－－ 像一池雨后出水的芙蓉
（九） 清幽：
清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却 意味远。
如王维的《鹿柴》：“空山不见人， 但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。” 前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托 出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光 映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点， 给人一种无比清幽的美感。
（十）雄奇：气势雄伟，立意奇 特。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和 “瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花 悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了 青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对 妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九 点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州 小的象九个烟点，大海小的象杯中之 水。
（十一）洗练： 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆
润洒脱、意韵无极的境界。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网， 并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之 中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰 清玉洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连， 不可分割，匠意极深而不见斧凿。
诗歌鉴赏之
语言风格
诚 是指诗人在长期的创作实践中逐
渐形成的独特的语言艺术个性，是诗
———
语 言
人的个人气质，诚诗歌的信美学观念在何作 品中的凝结，是实具有恒：定性的区别于
其他诗人的艺术，特色。由于作家的为生
风 格
活经历《、感情气守质、艺术修养等各不 相 的 了 中格同 解所调， 诗要现 代 汉 语 词因人表，而的达这在风的就创格思形信用。作有想成时利感了表于情作现把。品出握的各 诗不自 人同独 在风诚 信特 诗格。
高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
陆游的悲壮爱国
（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪
答语言风格题的思考方法
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩 个别字词运用的巧妙，而是要品味整 首诗表现出来的语言风格。
鉴赏古诗语言风格三 步曲
江楼月 白居易
嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。
今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
明白晓畅－－ 像一杯透明洁净的矿泉水
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水 图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的 逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉 水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远， 意在象外，寄托深厚，理趣盎然。
典 》
？
能用来答语言风格的词一般有：
• 清新自然、朴实无华 • 华美绚丽、明白晓畅 • 多用口语、简练生动 • 婉约缠绵、委婉含蓄 • 雄浑豪放、慷慨悲凉
（一）清新生动
其特点是用语新颖，不落俗套。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景， 有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽， 语言清新生动。
到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是
因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思 念之情(评)。
课堂示例
阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言 师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问 题。问：这首诗的语言有何特点？
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入 诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深 沉于平淡之中。 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而 不遇的惆怅之情。
巩固练习 乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。 请简要赏析这首诗歌的语言特色。
［解析］ 《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，(叙)通 过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜 阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今 昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲 染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏 史诗的特色，(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无 常的深沉感慨。(评)
（十二）沉郁：
用一种苍老遒劲的笔调去描绘广 阔的社会生活，而在所描绘的生活画 面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲 剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿 锵的音韵。
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
（八）悲慨苍凉
即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作 品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或 雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结， 愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以 苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门 而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。巩固练习源自品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
［解析］这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。 (叙)何处住，在横塘，通过自问自答的 对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (析) 烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (评)
• 一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语 言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作 者的喜悦之情。
• 大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的 诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏 清新，但主体风格是平淡。
清新淡雅－－ 像一朵别具风采的小花
（二）平淡质朴
其特点是选用确切的字眼直接叙述，全 用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平 易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返
璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜 的词。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清 照后期的词。
如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
课堂示例 阅读李白的《横江词（其一）》人道横江好，侬道横
江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。回答问题：本 诗在语言运用方面有何特色？
叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气 息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫 主义的光彩，语言明朗率真。 评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创 造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。
• 答题步骤： • 第一步:叙：用一两个词准确点明语言特色。 • 第二步:析：用诗中有关语句具体分析这种特色 • 第三步:评：指出表现了作者怎样的感情。
课堂示例
春 怨 唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
谈谈此诗的语言艺术。
答：此诗语言特点是清新自然，口
语化(叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出 女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得
巩固练习
阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯 王印，尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描 写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满 在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者 从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如 “照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的 推移，“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的 劳动早已开始。“尽”充分揭示了当时社会的本质， 使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）
答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显 得清淡朴素,更加耐人寻味,蕴涵哲理。
李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李 白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月 亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
（三）绚丽雄奇
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
华美绚丽－－ 像一朵富丽堂皇的牡丹
明净绚丽－－ 像一株静静开放的月季
（四）简洁明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往 往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
（七）奔放豪壮
其特点是直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤 壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的 词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了 历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者 兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
再如，毛泽东《沁园春*雪》：“北国风光，千里 冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。”它描写了北国雪景的美丽壮观，也反映了 诗人视野的辽阔和对祖国山河的喜爱赞美之情。
委婉含蓄－－ 像一位怀春的名门淑女
（六）朴素自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，
较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味
无穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不 识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍 炙人口的名句。
朴素自然－－ 像一池雨后出水的芙蓉
（九） 清幽：
清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却 意味远。
如王维的《鹿柴》：“空山不见人， 但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。” 前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托 出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光 映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点， 给人一种无比清幽的美感。
（十）雄奇：气势雄伟，立意奇 特。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和 “瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花 悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了 青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对 妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九 点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州 小的象九个烟点，大海小的象杯中之 水。
（十一）洗练： 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆
润洒脱、意韵无极的境界。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网， 并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之 中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰 清玉洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连， 不可分割，匠意极深而不见斧凿。
诗歌鉴赏之
语言风格
诚 是指诗人在长期的创作实践中逐
渐形成的独特的语言艺术个性，是诗
———
语 言
人的个人气质，诚诗歌的信美学观念在何作 品中的凝结，是实具有恒：定性的区别于
其他诗人的艺术，特色。由于作家的为生
风 格
活经历《、感情气守质、艺术修养等各不 相 的 了 中格同 解所调， 诗要现 代 汉 语 词因人表，而的达这在风的就创格思形信用。作有想成时利感了表于情作现把。品出握的各 诗不自 人同独 在风诚 信特 诗格。
高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
陆游的悲壮爱国
（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪
答语言风格题的思考方法
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩 个别字词运用的巧妙，而是要品味整 首诗表现出来的语言风格。
鉴赏古诗语言风格三 步曲
江楼月 白居易
嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。
今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
明白晓畅－－ 像一杯透明洁净的矿泉水
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水 图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的 逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉 水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远， 意在象外，寄托深厚，理趣盎然。
典 》
？
能用来答语言风格的词一般有：
• 清新自然、朴实无华 • 华美绚丽、明白晓畅 • 多用口语、简练生动 • 婉约缠绵、委婉含蓄 • 雄浑豪放、慷慨悲凉
（一）清新生动
其特点是用语新颖，不落俗套。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景， 有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽， 语言清新生动。
到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是
因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思 念之情(评)。
课堂示例
阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言 师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问 题。问：这首诗的语言有何特点？
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入 诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深 沉于平淡之中。 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而 不遇的惆怅之情。
巩固练习 乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。 请简要赏析这首诗歌的语言特色。
［解析］ 《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，(叙)通 过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜 阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今 昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲 染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏 史诗的特色，(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无 常的深沉感慨。(评)
（十二）沉郁：
用一种苍老遒劲的笔调去描绘广 阔的社会生活，而在所描绘的生活画 面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲 剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿 锵的音韵。
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
（八）悲慨苍凉
即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作 品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或 雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结， 愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以 苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门 而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。巩固练习源自品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
［解析］这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。 (叙)何处住，在横塘，通过自问自答的 对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (析) 烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (评)
• 一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语 言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作 者的喜悦之情。
• 大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的 诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏 清新，但主体风格是平淡。
清新淡雅－－ 像一朵别具风采的小花
（二）平淡质朴
其特点是选用确切的字眼直接叙述，全 用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平 易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返
璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜 的词。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。