多种多样的运输方式教学反思
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种运输方式的特点和用途；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解身边各种运输方式；（2）学会比较、分析不同运输方式的优势和局限性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对交通运输事业的兴趣和热爱；（2）增强学生的环保意识，倡导绿色出行。
二、教学内容：1. 各种运输方式的分类及其特点；2. 各种运输方式的适用场景；3. 运输方式的发展趋势及其对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各种运输方式的特点、用途及发展趋势；2. 教学难点：如何让学生理解和掌握不同运输方式的优势和局限性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各种运输方式；2. 运用案例分析法，让学生对比不同运输方式的优缺点；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示各种运输方式的图片，引导学生关注交通运输；（2）提问：你们知道生活中有哪些运输方式吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生课前搜集各种运输方式的相关资料；（2）课堂上分享所学知识，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解各种运输方式的特点、用途及发展趋势；（2）分析不同运输方式的优势和局限性。
4. 案例分析：（1）展示典型运输案例，让学生分析各种运输方式的应用场景；（2）引导学生探讨如何优化交通运输布局。
5. 小组讨论：（1）分组讨论运输方式的选择原则；（2）每组汇报讨论成果，全班交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调各种运输方式的优势和局限性。
7. 作业布置：（1）让学生结合生活实际，调查身边的人是如何选择运输方式的；8. 课后反思：六、教学评价：1. 评价目标：（1）了解学生对各种运输方式特点、用途及发展趋势的掌握程度；（2）评价学生在实际问题中运用所学知识的能力；（3）考察学生的团队协作能力和口头表达能力。
多种多样的运输方式教学反思
本课的设计主旨是让学生了解生活中的多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道个中运输方式的特点。
为了达到课程标准中的要求，让学生真正感受到生活中的交通运输情况，从而更能贴近生活，我抓住“认
识交通运输方式”和“交通方式的特点”进行教学。
一堂课下来，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。
之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：
一、善于让学生体验真实的生活。
整堂课下来，我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。
二、课堂教学联系了真实的生活。
在教学中，我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。
三、指导现实生活。
我们要使学生面对教材里的”生活“，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。
学生生活在山区，对城市交通状况不甚了解，我就通过图片、录像等形式帮助学生学习，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
对我们山区的经济发展也是非常重要。
使学生深刻体会到了人们的生活离不开交通，懂得根据个人的需要合理的选择交通运输方式。
《多种多样的运输方式》教案
四年级品德与社会（下）教案1.多种多样的运输方式教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
《多种多样的运输方式》教案
四年级品德与社会（下）教案1.多种多样的运输方式教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
《多种多样的运输方式》教案及反思
《多种多样的运输方式》教学设计一、教材分析：交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
这个单元的重点就是让学生认识与人们社会密切相关的交通方面的情况，让学生明白交通是社会生活中的一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关，多种多样的交通运输方式给人们的生活带来了非常大的方便。
对于这些设施我们要爱护。
《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、学生分析小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。
三、教学目标：能力目标：了解多种多样的运输方式。
知识目标： 1 、感悟不同运输方式的特点。
2、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。
情感目标：使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。
四、教学重点：使学生知道几种交通运输的特点。
五、教学难点：实际事例中如何选择合适的运输方式。
六、教学准备：多媒体课件 , 各种交通工具的图片。
七、教学方法：1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
八、教学过程（一）谈话引入，激活思维现在，人们的生活和工作离不开交通。
交通不仅方便我们出行，它的发展也影响和改变着我们的生活。
这节课我们一起学习《多种多样的运输方式》（二）考考你的眼力1、多媒体课件出示50 页现代化交通运输图。
多种多样的运输方式教学设计
多种多样的运输方式教学设计教学设计：多种多样的运输方式一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握多种不同的运输方式，如陆上运输、水上运输、空中运输等。
2.技能目标：学生能够辨识和描述不同的运输方式，并能够比较它们的特点和适用范围。
3.情感目标：培养学生的观察力、分析能力和合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解不同的运输方式及其特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一张地图，让学生观察并回答问题：“你们平时都是怎样去学校的？去远方的地方旅行呢？”引导学生思考各种运输方式。
2.学习内容（30分钟）：（1）陆上运输：让学生了解陆地上的运输方式，如步行、自行车、汽车、火车等。
教师通过图片和视频展示不同的交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（2）水上运输：让学生了解水上的运输方式，如船、轮船、潜艇等。
教师通过图片和视频展示不同的水上交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（3）空中运输：让学生了解空中的运输方式，如飞机、直升机等。
教师通过图片和视频展示不同的空中交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
3.活动设计（40分钟）：（1）小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个运输方式，进行深入研究。
学生可以通过查阅资料，了解该运输方式的历史、发展、使用情况等，并设计一个小展板来展示他们的研究成果。
（2）展示和讨论：每个小组轮流展示他们的展板，并简要介绍他们所研究的运输方式。
其他小组可以提问和评论，并互相补充信息。
4.总结归纳（15分钟）：教师和学生共同归纳和总结不同运输方式的特点和适用范围，并列举一些实际生活中使用这些运输方式的例子。
5.作业布置（5分钟）：布置作业：让学生回家观察并记录自己使用的运输方式，并写一篇作文来描述它们的特点和使用情况。
四、板书设计：陆上运输水上运输空中运输步行船飞机自行车轮船直升机汽车火车五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识到运输方式的多样性，了解各种运输方式的特点和适用范围。
多种多样的运输方式教学反思
《多种多样的运输方式》教学反思磐石市牛心镇第二小学校教师：袁亮2019年3月10日《多种多样的运输方式》教学反思《多种多样的交通运输方式》，是四年级品德与社会学科下册第三单元第一课的的教学内容。
本课教学目标是让学生自主学习的过程中认识交通运输方式、了解交通运输方式的特点，感受交通在人们生活中的重要作用。
教学重难点是让学生了解不同运输方式的特点及学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。
《思品与社会》新课标指出，品德教学要关注儿童的现实生活，倡导自主、探究性学习。
要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，提高适应社会和参与社会的能力。
因此，我在教学中，重视活动设计、重视活动情境创设、重视自主学习的设计，活动内容密切贴近学生生活，运用多种教学方法和手段，让他们在轻松愉快的活动中感受、交流，自主探究和领悟。
经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。
在活动中充分利用了图文结合，展现了现代多种多样的立体图画，让学生有了一个真实的感觉。
又通过动手动脑进行比较，体现出其运输方式的不同特点。
具体教学过程如下：一、导入新课部分这一环节，我先设计了几个谜语，让学生猜，用课件出示各种交通工具的图片，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，认识到不同的交通工具。
接着，我跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。
此时，教师紧接着说“像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式。
”自自然然从交通工具过渡到交通运输方式，导入新课。
二、新课部分我设计的第一个活动是了解不同的交通运输方式。
首先让同学们观看一段视频，把视频中出现的、且你认识的交通工具说出来，并且学生能说出很多自己利用各种交通工具出行的事情，从而引出交通运输，然后让同学们以自主学习的方式自读书中50也内容，以自主学习的方式了解交通运输的含义。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种不同的运输方式，包括公路、铁路、航空、水运和管道运输。
2. 使学生理解不同运输方式的特点和适用场景，如速度、成本、舒适度等。
3. 培养学生对交通运输领域的兴趣和关注，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种运输方式的特点和适用场景。
2. 教学难点：使学生理解不同运输方式之间的相互关系和影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点。
2. 使用案例分析法，让学生通过实际案例了解不同运输方式的运用。
3. 利用多媒体展示法，形象生动地呈现各种运输方式的相关图片和视频。
四、教学准备1. 准备各种运输方式的相关图片和视频资料。
2. 准备案例分析所需的实际案例。
3. 准备问题讨论的引导问题和思考题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种运输方式的图片，引发学生的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解与展示：分别介绍公路、铁路、航空、水运和管道运输的特点和适用场景，展示相关图片和视频资料。
3. 案例分析：选取几个实际案例，让学生分析不同运输方式在案例中的运用和优缺点。
4. 问题讨论：引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点，以及它们之间的相互关系和影响。
5. 小结与总结：对本节课的内容进行总结，强调各种运输方式的重要性和发展前景。
6. 作业布置：让学生课后调查和了解我国交通运输业的发展状况，提出自己的看法和建议。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同运输方式在实际生活中的应用，以及它们给生活带来的便利。
2. 小组汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
3. 角色扮演：让学生扮演不同运输方式的代表，向全班同学介绍各自运输方式的特点和优势。
七、课堂练习1. 填空题：让学生填写各种运输方式的特点和适用场景。
2. 选择题：让学生在多个选项中选择正确的答案，判断不同运输方式的优缺点。
《多种多样的运输方式》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元：交通与生活1、多种多样的运输方式主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.4.6 授课时间：教学目标：1、知道一些常见的交通运输设施。
2、感悟几种交通运输方式的特点。
教学重点：交通运输设施教学难点：交通运输方式的特点教具准备：多媒体课件课时数：第一课时教学过程：一、导入：五一假期快要到了，老师想要外出游玩，可以怎么去呢？你能帮老师想想办法吗？我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。
今天这节课，我们学习多种多样的运输方式二、新课1、大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ (对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言。
三、当堂检测1、我会填运输方式有——运输——运输——运输。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种运输方式的特点和作用。
2. 培养学生运用各种运输方式进行合理分工和协调的能力。
3. 提高学生对我国交通事业的了解和认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 铁路运输：快速、大运量、长距离、安全、准时。
2. 公路运输：灵活、便捷、短距离、适应性强。
3. 水运：运量大、成本低、速度慢、受自然条件影响大。
4. 航空运输：速度快、运量小、成本高、受天气影响大。
5. 管道运输：连续性好、损耗低、安全、适用于液体和气体。
三、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和作用。
难点：如何运用各种运输方式进行合理分工和协调。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点。
2. 运用案例分析法，分析实际生活中的运输场景，让学生更好地理解各种运输方式的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、资料和案例，用于教学演示和分析。
2. 准备教学PPT，展示各种运输方式的特点和作用。
3. 准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
4. 准备小组讨论模板，指导学生进行小组讨论。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各种运输方式的图片，引导学生关注和思考我国的交通事业。
2. 讲授新课：介绍各种运输方式的特点和作用，让学生了解各种运输方式的优势和局限。
3. 案例分析：分析实际生活中的运输场景，让学生更好地理解各种运输方式的应用。
4. 小组讨论：让学生结合案例，探讨如何运用各种运输方式进行合理分工和协调。
七、课堂练习：1. 根据题目要求，选择合适的运输方式，并说明理由。
2. 结合生活实际，设计一条合理的运输路线，并说明理由。
八、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国交通事业的发展现状和趋势。
2. 结合家庭出行经历，分析各种运输方式的优缺点。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了各种运输方式的特点和作用。
执教《多种多样的运输方式》教学反思感悟2020
执教《多种多样的运输方式》教学反思感悟2020今天上午我执教了《多种多样的运输方式》一课，感触颇深。
《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元自在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。
教学这一主题时，我着重从以下几个方面上课。
一、认真研读教材，确定教学目标拿到课题时，就教材所出现的各种各样的运输方式:汽车、火车、飞机，面对如此多样的交通运输方式，并且轮船飞机的乘坐知识是我所不了解的，我想孩子们也不一定知道，我就确定以火车这个交通运输方式为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、飞机的特点相比较。
以及如何乗坐火车?确定一个教学目标:认识火车这一交通方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。
二、备学生课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼晴观察社会，用自己的心灵感受社会。
我理解的卢梭倡导的培养自然人”这一理念如何挖掘学生的资源?进行这一课时，我首先就“去年暑假，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。
”孩子有的说去南京，坐动车:有的去爷爷奶奶家肥西，坐汽车；还有的说去芜湖欢乐岛，开车自驾游等。
孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。
其次，展现现代火车的飞速发展，人们的出行更方便、快捷。
我特地乘坐动车从合肥出发去各地的时刻表及运行时间，例如：合肥到武汉只要2个小时，到武汉黄鹤楼游玩大方便了”同学们惊呼“动车组太快了”，纷纷说今年也要乘坐动车去旅行。
通过这节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便并深刻了解我国火车的飞速发展。
2020年11月。
多种多样的运输方式教学反思
多种多样的运输方式教学反思反思一：多种多样的运输方式>教学反思多种多样的运输方式是人教版四年级下册第三单元的第一课时,这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点,感受交通在人们生活中的重要作用,给人们带来了方便与快捷;汽车、火车、飞机......,面对如此多样的交通运输方式,汽车已经走进了千家万户,它与我们的生活密切相关,在备课时,我首先从汽车开始设计教学活动,在此基础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集,然后以此为突破口,认识它的速度、运量、运费,并和汽车、火车的特点相比较;以及如何乘坐火车确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点,火车给人们生活带来了方便、快捷;课程以儿童生活为基础,教育的内容必须贴近儿童的生活,反应儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会;这一理念如何挖掘学生的资源进行这一课时,我首先就"假期,你去哪里旅游,会乘坐什么交通工具;"孩子们各抒己见,孩子们说的地方有近有远,也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式,这就是现成的教材,我还补充一些以前人们怎样出远门的,相互比较,得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷;通过这一节课的活动,孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷,深刻了解我国交通运输的飞速发展;反思二：多种多样的运输方式教学反思小学四年级的学生,在实际生活中,他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生,但都是一些感性的认识,对于具体情况了解的并是不是很清楚;本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式,体会日常生活中人与交通的关系,并知道各种运输方式的特点;在课中,我问学生我们牟平的交通工具有哪些竟然有学生说有马车,其实马车现在根本看不见了;我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车;反思三：多种多样的运输方式教学反思今天,常胜中心校的领导和老师到我校听课;第四节课听了我的品德课;本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点,初步学习合理的选择交通运输方式,整节课,我侧重以以下几方面设计：一、创设情境,引起学生兴趣兴趣是调动学生学习积极性的最好老师,我用了迹语,猜交通运输工具的方式引入新课,这样不仅激发了学生的学习兴趣;而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系;二、联系生活实际以学生生活为主线;引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨,在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主,如：从面包厂把面包送到商店等,通过解决实际问题,培养学生选择运输方式的实际能力;三、关注学生学习活动方式的多样性我在让学生认识不同交通工具的特点时,组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格,从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力;本节课上完后,我觉得特别不满意,本节课的重点就是了解多种运输方式的特点;课前我只让学生好好预习一下新课,书中也没有概括出特点,我开始以为,学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉,没有坐过,但通过看电视,平时资料的积累,应该会很轻松地找出这些运输方式的特点,可在合作中我就发现了,这是本节课的难点,学生在填表时争论得很厉害,汇报时占用时间较多,颇有争议;最后,只好我给了同学们一个准确的答案,比较了四种运输方式的速度、运量、运费,这在备课时,我的确没有想到的,因为这部分占时较多,在比较2003年、2007年、2012年春运客运量时,没有很好展开,交通运输集散地也没能完成,如果不是他们听课,我可能会分二课时完成,时间会充裕些;有时,你越想好好完成教学任务时,反倒不尽如人意,以后在备课时,应多从学生的角度去考虑问题,不能自己认为简单就把问题想简单了;等给四年一班和四年二班上课时,我会调整方法,以期达到理想的教学效果业务校长赏析：深入的反思是成功的开始问题的分析深刻真实,的确反应着学生的认知水平,更影响着课堂的教学效果,学生的认知水平;但我们相信,你追求教育艺术的心愿的前景是美好的反思四：多种多样的运输方式教学反思多种多样的交通运输方式,是四年级品德与社会学科上册第四单元第一课的的教学内容;本课教学目标是让学生认识交通运输方式及其特点,感受交通在人们生活中的重要作用;教学重难点是让学生了解不同运输方式的特点及学会根据实际需要选择合理的交通运输方式;思品与社会新课标指出,品德教学要关注儿童的现实生活,倡导自主、探究性学习;要让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,提高适应社会和参与社会的能力;因此,我在教学中,重视活动设计,重视活动情境创设,活动内容密切贴近学生生活,运用多种教学方法和手段,让他们在轻松愉快的活动中感受、交流,自主探究和领悟;经过自己的探讨、体验,知道如何根据自身需要,选择不同的交通运输方式;在活动中充分利用了图文结合,展现了现代多种多样的立体图画,让学生有了一个真实的感觉;又通过动手动脑进行比较,体现出其运输方式的不同特点;另外,又结合生活实际联系春运情况,懂得了人们最常用的交通方式;具体教学过程如下：一、导入新课部分;这一环节,我先设计了几个谜语,让学生猜,用课件出示各种交通工具的图片,学生的兴趣被调动起来,全神贯注地投入到教学过程中,认识到不同的交通工具;接着,我跟着学生的发言马上提问："你利用这些交通工具去过什么地方",学生发言很积极,因为教学联系了他们的生活实际,令学生有话可说;此时,教师紧接着说"像这样,利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式;"自自然然从交通工具过渡到交通运输方式,导入新课;二、新课部分;我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式;在导入部分,学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情,至此,教师趁热打铁,问学生知道乘坐不同的交通工具就是选择了哪些交通运输方式,学生就能很顺利的回答出有公路运输、铁路运输、航空运输等,说到这儿,教师迅速、自然地连接上第二个活动——认识各种交通运输方式的特点;教学各种交通运输方式的特点时通过游戏让学生分小组摆一摆,可以从速度、运量、价格等几个方面,通过比较的形式帮助学生加以区别和掌握各种。
四年级下品德与社会教学反思-多种多样的运输方式人教新课标
《多种多样的运输方式》教学反思品社学科课程具有生活性、开放性、综合性等学科特点，课程以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展。
如何让枯燥、乏味的学科知识与学生生动、鲜活的社会生活结合起来，让我们的课堂与世界接轨，让学生在课堂上能充满灵动的展示自我，师生在相互的学习交流中共同进步、共同成长，带着这样的思考我精心设计了人教版四年级下册《交通与生活》单元中的《多种多样的运输方式》一课。
运输方式这个概念，学生说不太清楚，可以说是一知半解，根据学生的原有认知，我在出示课题之后从学生最熟悉的几种交通工具说起，再一一对应的说明每一种交通工具属于哪种运输方式，进行认知上的迁移，因为新知符合学生认知的最近发展区，所以让学生掌握起来轻松、愉悦。
在解决“每一种交通运输方式有什么特点，我们在生活中应该如何选择”这个教学重点时，我设计安排了一组分析判断题，比如——我校宋校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到；我班**同学的妈妈是公司业务员，必须在两天内赶到北京签订一份合同……这些充满生活情趣的问题让学生会心一笑，激烈的争论自己选择哪种交通运输方式，在阐述理由的过程中，经过相互的辩驳和补充，就把每一种交通运输方式的优缺点总结整理出来，教师再根据学生的观点概括为运费、运量、距离、速度、紧急等这样一些关键词，辅助学生从这几方面有针对性的进行研讨交流一开始，学生对铁路运输与水路运输谁更快的问题争论不休，达不成认知上的统一，我只好直接告诉学生水路运输速度最慢，此时自己也感觉自像是一个问题终结者，而不是引导学生去寻找答案。
在其他班级再上此课时，我修正了自己的这种做法，引导学生去用事实说话，把每种交通运输方式的速度列出来，一起比一比，学生们有的根据生活经验谈，有的使用教室里的台式机去查找，把几个数据一对比，终于得出了有科学依据的结论。
当然，这时我们的认识也更全面一些，比如铁路运输中的普快、特快、动车速度各不相同，公路运输在市区与在高速公路行驶速度也不一样等，能够根据生活中的具体情况去全面分析问题，进行合理的选择。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握各种运输方式的特点和应用场景。
2. 培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、比较等方法，使学生能够理解各种运输方式的优势和局限。
2. 培养学生运用地图、图片等资料进行探究学习的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
2. 培养学生关心社会、关注交通发展的意识。
二、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和应用场景。
难点：如何运用各种运输方式解决问题。
三、教学准备：教师准备：1. 收集各种运输方式的图片、资料。
2. 准备相关问题，引导学生进行思考。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种运输方式的图片，引导学生说出图片中各种运输方式的名称，并简要介绍其特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解各种运输方式的特点和应用场景。
3. 课堂讲解：教师详细讲解各种运输方式的特点、优势和局限，引导学生理解各种运输方式在实际生活中的应用。
4. 实例分析：教师出示实例，引导学生运用所学知识分析各种运输方式在实例中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。
5. 课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调各种运输方式的特点和应用场景。
五、课后作业：1. 结合生活实际，观察周围的各种运输方式，总结其特点和优势。
2. 调查家庭或学校的出行方式，分析各种运输方式在实际生活中的应用。
六、教学延伸与拓展：1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生亲身体验各种运输方式的工作原理和运行过程。
2. 邀请交通运输行业的专业人士进行讲座，让学生了解行业的最新发展动态。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《多种多样的运输方式》教案
四年级品德与社会（下）教案多种多样的运输方式授课教师：马小芳班级：四年级A班授课时间：2014年4月11日教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学目标情感态度价值观结合生活实际，初步感悟交通运输与生活的密切联系能力与方法培养发现问题、分析问题、解决问题的能力知识1、了解现代化的交通运输方式多种多样。
2、了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式教学重难点教学重点：了解几种交通运输方式的特点。
教学难点：可以根据实际情况选择最合理的交通运输方式。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）复习引入，激活思维同学们，上节课我们对这一课做了预习工作。
交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运送到另一个地方。
（在课件里展示出来）。
（二）谈话交流，通过游戏认识交通运输工具同学们，在生活中，我们常见的交通运输工具有哪些？同学交流并且回答问题。
1、多媒体课件出示交通运输工具。
2、给交通运输工具分类（把老师准备好的交通运输工具贴到图片中海陆空相应的位置）看哪一组贴的又对又快飞机、火车、轮船、还有汽车都是现代化交通运输工具，它们和公路、铁路、航空线、航海线一起组成了我们现代化的交通运输体系。
多种多样的运输方式教案
多种多样的运输方式教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同的运输方式，如步行、自行车、汽车、火车、飞机等。
2. 使学生了解各种运输方式的特点和适用场景。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点：1. 各种运输方式的名称和特点。
2. 运输方式的选择和应用。
三、教学难点：1. 各种运输方式的优缺点。
2. 如何在实际生活中选择合适的运输方式。
四、教学准备：1. 收集各种运输方式的图片或视频。
2. 准备教案和PPT。
3. 准备相关的问题和讨论话题。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍多种多样的运输方式，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍各种运输方式的名称和特点，如步行、自行车、汽车、火车、飞机等。
3. 实例分析：通过图片或视频，展示各种运输方式的实际应用场景。
6. 作业布置：让学生课后观察和记录一周内自己使用的各种运输方式，并思考如何选择合适的运输方式。
7. 板书设计：多种多样的运输方式1. 步行：环保、健康、方便2. 自行车：速度适中、锻炼身体、节省能源3. 汽车：速度快、舒适、适合远距离出行4. 火车：速度较快、运量大、适合长途旅行5. 飞机：速度最快、跨越地域广、适合跨国出行多种多样的运输方式教案（续）六、教学活动：1. 实例分析：通过图片或视频，展示各种运输方式在我国的发展和应用，如高速公路、高铁、航空等。
2. 互动环节：让学生分享自己最喜欢的运输方式，并说明原因。
七、拓展知识：1. 介绍运输方式的历史发展，如古代的轿子、马车等。
2. 讲解现代运输方式的科技创新，如无人驾驶汽车、智能交通系统等。
八、课堂小测：1. 设计一份关于运输方式的问卷调查，让学生填写，了解他们对各种运输方式的了解程度。
2. 学生上台展示自己的问卷调查结果，并分享自己的看法。
九、教学反思：2. 引导学生思考如何在实际生活中选择合适的运输方式，节约资源，保护环境。
十、课后作业：1. 让学生结合自己的生活经验，编写一篇关于选择合适运输方式的短文。
多种多样的运输方式教学反思
多种多样的运输方式教学反思《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。
汽车、火车、飞机，面对如此多样的交通运输方式，汽车已经走进了千家万户，它与我们的生活密切相关，在备课时，我首先从汽车开始设计教学活动，在此基础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集，然后以此为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、火车的特点相比较。
以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。
课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。
这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就假期，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。
孩子们各抒己见，孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。
通过这一节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷，深刻了解我国交通运输的飞速发展。
反思二：多种多样的运输方式教学反思小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。
在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些？竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。
我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。
反思三：多种多样的运输方式教学反思今天，常胜中心校的领导和老师到我校听课。
第四节课听了我的品德课。
人教版(部编)道德与法治四年级下册《多种多样的运输方式》说课稿
人教版（部编）道德与法治四年级下册《多种多样的运输方式》说课稿一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教版（部编）道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括了解各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。
教材通过生动的插图和案例，让学生了解不同的运输方式，培养他们的生活常识和自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对各种运输方式有一定的了解。
但在选择合适的运输方式方面，他们可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，深入理解各种运输方式的特点和作用，提高他们的生活能力和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高他们的自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。
2.难点：如何引导学生根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示各种运输方式的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论学生们日常生活中的出行方式，引出各种运输方式，激发学生的学习兴趣。
2.教学展开：介绍各种运输方式的特点和作用，如飞机、火车、汽车、船舶等，让学生了解它们各自的优势和局限。
3.实践活动：学生进行小组讨论，让他们根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。
4.总结提升：通过案例分析，引导学生关注运输安全，提高他们的自我保护意识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种运输方式的特点和应用场景。
2. 培养学生运用比较的方法分析不同运输方式的优势和局限。
3. 提高学生对我国交通运输业的认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 铁路运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
2. 公路运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
3. 航空运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
4. 水上运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
5. 管道运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种运输方式的特点、优势和应用场景。
2. 教学难点：如何让学生理解并比较不同运输方式的优缺点。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各种运输方式的相关图片和视频。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解不同运输方式的运用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并比较不同运输方式的优缺点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国交通运输业的图片，引导学生思考我国交通运输业的发展现状和重要性。
2. 讲解各种运输方式：分别讲解铁路、公路、航空、水上和管道运输的特点、优势和应用场景。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析并理解不同运输方式的运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，比较不同运输方式的优缺点。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注我国交通运输业的发展，培养学生的爱国情怀。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对各种运输方式特点和优势的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对不同运输方式优缺点的分析能力。
3. 案例分析练习：布置相关的案例分析作业，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生更直观地了解各种运输方式的运行情况。
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多种多样的运输方式教学
反思
Last revision date: 13 December 2020.
多种多样的运输方式教学反思
反思一：多种多样的运输方式>教学反思
《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。
汽车、火车、飞机......，面对如此多样的交通运输方式，汽车已经走进了千家万户，它与我们的生活密切相关，在备课时，我首先从汽车开始设计教学活动，在此基础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集，然后以此为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、火车的特点相比较。
以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。
课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。
这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就"假期，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。
"孩子们各抒己见，孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。
通过这一节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷，深刻了解我国交通运输的飞速发展。
反思二：多种多样的运输方式教学反思
小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。
在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些？竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。
我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。
反思三：多种多样的运输方式教学反思
今天，常胜中心校的领导和老师到我校听课。
第四节课听了我的品德课。
本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式，整节课，我侧重以以下几方面设计：
一、创设情境，引起学生兴趣
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，我用了迹语，猜交通运输工具的方式引入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣。
而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系。
二、联系生活实际
以学生生活为主线。
引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨，在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主，如：从面包厂把面包送到商店（）等，通过解决实际问题，培养学生选择运输方式的实际能力。
三、关注学生学习活动方式的多样性
我在让学生认识不同交通工具的特点时，组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格，从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力。
本节课上完后，我觉得特别不满意，本节课的重点就是了解多种运输方式的特点。
课前我只让学生好好预习一下新课，书中也没有概括出特点，我开始以为，学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉，没有坐过，但通过看电视，平时资料的积累，应该会很轻松地找出这些运输方式的特点，可在合作中我就发现了，这是本节课的难点，学生在填表时争论得很厉害，汇报时占用时间较多，颇有争议。
最后，只好我给了同学们一个准确的答案，比较了四种运输方式的速度、运量、运费，这在备课时，我的确没有想到的，因为这部分占时较多，在比较
2003年、2007年、2012年春运客运量时，没有很好展开，交通运输集散地也没能完成，如果不是他们听课，我可能会分二课时完成，时间会充裕些。
有时，你越想好好完成教学任务时，反倒不尽如人意，以后在备课时，应多从学生的角度去考虑问题，不能自己认为简单就把问题想简单了。
等给四年一班和四年二班上课时，我会调整方法，以期达到理想的教学效果！
业务校长赏析：深入的反思是成功的开始！问题的分析深刻真实，的确反应着学生的认知水平，更影响着课堂的教学效果，学生的认知水平。
但我们相信，你追求教育艺术的心愿的前景是美好的！
反思四：多种多样的运输方式教学反思
《多种多样的交通运输方式》，是四年级品德与社会学科上册第四单元第一课的的教学内容。
本课教学目标是让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。
教学重难点是让学生了解不同运输方式的特点及学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。
《思品与社会》新课标指出，品德教学要关注儿童的现实生活，倡导自主、探究性学习。
要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，提高适应社会和参与社会的能力。
因此，我在教学中，重视活动设计，重视活动情境创设，活动内容密切贴近学生生活，运用多种教学方法和手段，让他们在轻松愉快的活动中感受、交流，自主探究和领悟。
经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。
在活动中充分利用了图文结合，展现了现代多种多样的立体图画，让学生有了一个真实的感觉。
又通过动手动脑进行比较，体现出其运输方式的不同特点。
另外，又结合生活实际联系春运情况，懂得了人们最常用的交通方式。
具体教学过程如下：
一、导入新课部分。
这一环节，我先设计了几个谜语，让学生猜，用课件出示各种交通工具的图片，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，认识到不同的交通工具。
接着，我跟着学生的发言马上提问："你利用这些交通工具去过什么地方"，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。
此时，教师紧接着说"像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式。
"自自然然从交通工具过渡到交通运输方式，导入新课。
二、新课部分。
我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式。
在导入部分，学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情，至此，教师趁热打铁，问学生知道乘坐不同的交通工具就是选择了哪些交通运输方式，学生就能很顺利的回答出有公路运输、铁路运输、航空运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动——认识各种交通运输方式的特点。
教学各种交通运输方式的特点时通过游戏让学生分小组摆一摆，可以从速度、运量、价格等几个方面，通过比较的形式帮助学生加以区别和掌握各种。