河南省扶沟县城郊乡第一初级中学七年级语文下册《第16课 纸船》学案

《第16课纸船》学案

领会诗歌的主旨。

学习鉴赏诗歌的能力。

【学习重点】

理解作品中的童心童趣。

【学习难点】体会朴素的语言，明快的格调。

【学法指导】

1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。

2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。

3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。

一、课前预习

《纸船》选自________，作者________，原名________，代表作有________________

2、词语解释

异地：仰望：

游伴：浮泛：

3、我的困惑：_______________________________________________________________

二、课堂研讨

（一）重点研讨

1、学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？

（二）深化提高

1、同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终生难忘的，你们有过放纸船的经历吗？诗人写“纸船”到底是为了表现什么？

2、揣摩体会儿童真实的心理世界。

(1)“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？

(2)末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。

达标测试

1、.按示例设计《纸船》的停顿。（在原文处）

我／从不肯／妄弃了／?张纸，

总是／留着??留着，

叠成／一只一只很小的／船儿，

从舟上／抛下/在海里。

2、阅读《纸船》完成第（1）——（3）题

（1）、诗中写道：“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”，那么，纸船要“去”往哪里呢? （2）、在这首诗里，诗人做纸船是希望“______________ ”。

（3）、这首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是为了什么？

三、课后巩固

六、拓展阅读

将冰心的《纸船》与泰戈尔的《纸船》进行比较阅读。

纸船寄母亲（冰心）

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、《纸船》的两位作者各希望船漂流到哪里？

2、《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？

3、《纸船》（一）中“游伴的船”指的是什么？

写出两首诗的主题。