高中地理——《全球气候变化》教案
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教学目标1. 理解全球气候变化的概念及其对地球环境的影响。
2. 掌握全球气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素。
3. 了解全球气候变化对人类活动的影响，以及人类如何应对全球气候变化。
二、教学内容1. 全球气候变化的概念及其对地球环境的影响。
2. 全球气候变化的主要原因。
3. 全球气候变化对人类活动的影响。
4. 人类应对全球气候变化的措施。
三、教学重点1. 全球气候变化的主要原因。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 人类应对全球气候变化的措施。
四、教学难点1. 全球气候变化的主要原因。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型全球气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨全球气候变化对人类活动的影响及应对策略。
4. 小组合作法：分组调查全球气候变化的应对措施，分享调查结果。
一、导入（5分钟）1. 引导学生关注最近的极端天气现象，如高温、暴雨、干旱等。
2. 提问：这些极端天气现象与全球气候变化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 讲解全球气候变化的概念：指地球表面温度和气候条件的长期变化，包括自然和人为因素。
2. 介绍全球气候变化的主要原因：自然因素（如太阳辐射、地球运动等）和人为因素（如温室气体排放、土地利用变化等）。
三、案例分析（15分钟）1. 分析典型全球气候变化事件，如北极熊栖息地减少、海平面上升等。
2. 让学生深入了解气候变化对生态环境和人类活动的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：全球气候变化对人类活动有哪些影响？2. 引导学生讨论气候变化对农业、水资源、能源等方面的影响。
五、小组合作（15分钟）1. 学生分组，调查全球气候变化的应对措施。
2. 各小组分享调查结果，总结有效的应对策略。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调全球气候变化的原因、影响和应对措施。
人教版高中地理必修12.4全球气候变化教学设计
（1）各小组分析气候变化的原因，探讨自然因素和人为因素对气候变化的影响；
（2）各小组讨论气候变化对自然环境、人类社会和经济发展的影响；
（3）各小组提出应对气候变化的措施，分享国内外成功案例。
3.教学目标
培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高他们对气候变化问题的认识，激发创新思维。
（四）课堂练习
5.跨学科整合，拓宽知识视野
结合物理、生物、政治等学科知识，帮助学生全面了解气候变化问题，提高综合分析能力。
6.情感教育，培养责任感
通过课堂教学、实践活动等途径，引导学生关注气候变化，培养他们的环保意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
利用多媒体展示近年来全球各地的极端气候事件，如暴雨、干旱、高温等，引发学生对气候变化问题的关注。通过提问方式，让学生思考这些极端气候事件背后的原因及可能带来的影响。
学生需要了解各国在应对气候变化方面的政策措施，以及国际合作的重要性。
设想：通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生了解不同国家的立场和应对策略，培养他们的全球视野和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
结合现实生活中的气候变化现象，如极端天气、冰川融化等，创设问题情境，引导学生主动探究，பைடு நூலகம்发学习兴趣。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
通过教师总结、学生发言等形式，对本节课的学习内容进行梳理，巩固所学知识。
2.教学内容
（1）回顾全球气候变化的原因、影响及应对措施；
（2）总结本节课的学习重点和难点；
（3）强调气候变化对人类生存环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.教学目标
帮助学生建立完整的知识体系，提高他们对气候变化问题的关注度和责任感，培养具备全球视野的公民素养。
高中地理必修1《全球气候变化》教案
高中地理必修1《全球气候变化》教案【教学目标】1. 了解全球气候变化的概念和主要原因。
2. 理解全球气候变化对人类和环境的影响。
3. 掌握全球气候变化应对的策略和措施。
【教学重点】1. 全球气候变化的原因和影响。
2. 全球气候变化的应对策略和措施。
【教学难点】1. 如何理解全球气候变化对人类和环境的影响。
2. 如何掌握全球气候变化应对的策略和措施。
【教学方法】1. 讲授法。
2. 多媒体辅助教学法。
3. 案例教学法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入气候变化的概念，询问学生对气候变化的了解。
2. 展示一些气候变化的背景材料，引发学生的兴趣。
3. 概述本节课将要讲授的内容和目标。
二、讲授（35分钟）1. 全球气候变化的概念和主要原因（10分钟）1.1 概念：全球气候变化是指地球大气和海洋系统发生的长时间尺度的变化。
1.2 原因：自然因素和人类活动是导致气候变化的主要因素。
2. 全球气候变化对人类和环境的影响（10分钟）2.1 对人类的影响：气候变化对水资源、粮食安全、卫生健康、经济发展等方面都会产生很大的影响。
2.2 对环境的影响：气候变化会导致生物多样性的减少、海平面上升、极端气候事件增多等问题。
3. 全球气候变化应对的策略和措施（15分钟）3.1 国际合作：各国之间需要加强合作，共同应对气候变化的挑战。
3.2 减缓气候变化：减少温室气体排放、推动可再生能源发展、加强节能减排等措施。
3.3 适应气候变化：合理调整农业种植结构、建立城市适应气候变化的应对机制等措施。
三、案例教学（20分钟）1. 展示一些全球气候变化的案例，如加拿大冰川消失、中国西北地区干旱等。
让学生根据教师提供的资料进行观察、分析和讨论。
2. 分小组，让学生根据课堂所学知识，设计解决气候变化问题的方案，并介绍到全班前。
四、小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点，再强调其重要性。
2. 鼓励学生了解气候变化，积极参与环境保护行动。
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：全球气候变化的原因、影响及应对措施。
2. 难点：全球气候变化对环境和经济的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考气候变化问题。
2. 利用多媒体展示气候变化相关的图片和数据，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学准备1. 准备相关教学课件和资料。
2. 安排课堂讨论时间和小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示气候变化的图片，引导学生关注全球气候变化问题。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因和影响。
3. 案例分析：分析全球气候变化对环境和经济的影响，如极端天气、海平面上升等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论全球气候变化的应对措施，如减少碳排放、发展可再生能源等。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调环保意识的重要性。
六、教学延伸1. 让学生了解我国在全球气候变化中的地位和责任。
2. 探讨我国应对气候变化的政策和措施。
3. 分析我国在气候变化领域的国际合作。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于全球气候变化的问题，加深对知识的理解。
2. 讨论环节：分组讨论全球气候变化对不同地区的影响，分享讨论成果。
八、教学实践1. 组织学生进行实地考察，如气候观测站、可再生能源设施等。
2. 让学生参与环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等。
九、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，如内容完整性、观点明确性等。
十、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入。
2. 反思教学方法：评估教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
3. 反思教学效果：了解学生对全球气候变化知识的理解程度，提出改进措施。
《全球气候变化》高中地理教案
《全球气候变化》高中地理教案《全球气候变化》高中地理教案1一、教学目标1.能够准确说出气候变化的各种尺度及相互关系，能够准确描述全球及中国气候变化的趋势。
2.通过阅读相关地图、小组讨论的方式，培养学生信息提取分析的能力以及合作探究的学习能力。
3.树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。
二、教学重难点【重点】气候的变化概念及分类。
【难点】全球及我国气候变化的趋势及特征。
三、教学过程环节一：新课导入媒体导入：播放电影《后天》海冰消融，冰山崩塌的画面并提问学生这种现象说明了什么问题?根据学生回答教师总结顺势导入新课。
环节二：新课讲授1.气候变化【教师活动】学生阅读课本第一段气候变化的相关内容并提问学生。
(1)什么是气候变化，主要表现是什么?(2)气候变化划分几种类型?(3)不同尺度的气候变化有什么作用?【学生回答】(1)气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
(2)气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型，地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化;距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
(3)大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的`细节。
2.全球气候变化趋势【教师活动】多媒体呈现图2.25过去一万年的气候变化，图2.26近百年来全球气温变化。
【提问】(1)人类的最后一次寒冷冰期出现在什么时候?最后一次冰期后全球气温的变化趋势是什么?(2)近百年来，两次气温明显的上升时期是什么时候?气温升高了大约多少度?【师生总结】(1)最后一次冰期出现在距今约1万年前。
从此以后，气温呈波动上升趋势。
(2)两次气温的升高大致在1860和1960年前后，气温大致升高了0.6度。
【提问】阅读我国近百年来的气候变化并思考(1)我国气候的变化趋势是什么?(2)地区的变化有什么特点?(3)区域的变化跟全球的气候相比有什么特点?【学生活动】(1)我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来，我国气温上升了0.4~0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。
全球气候变化教学设计(共7篇)
全球气候变化教学设计（共7篇）第1篇：全球气候变化教学设计全球气候变化一、教学目标：1、让学生了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、掌握气候统计图表的阅读方法；3、运用气候统计图概括全球气候变化的规律；4、培养学生全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
二、教学方法：导学、设问、探究法三、教学过程：1、导入：“变”是宇宙中永恒不变的真理。
天在变、地在变，沧海可以变桑田。
山在变、水在变，全球气候也在变。
今天我们来探讨——全球气候的变化。
2、提问：前边咱们讲过了气候的要素，谁来告诉大家？（如果回答不出来，进行启发——我们这里什么气候类型——夏季高温多雨、冬季寒冷干燥——高温寒冷指的是什么、多雨干燥指的是什么？）3、气候要素主要包括气温、降水、风等。
因此考察全球气候变化也从这几个这几个方面进行。
板书：气候变化水热风4、专家对黄土高原土层的进行考察，黄土堆积有明显的分层，并且层次厚度不一，这主要说明了什么？（风的强弱在不同时期不同）这并不是本节课的重点，下边书归正传。
5、同学们谁知道“豫”什么意思？哪个意思与地理有关？多媒体出示百度词条。
（河南的简称）。
6、同学们看一下——一个人牵着一头象。
大象生存在怎样的一种环境呢？谁知道老挝的首都是哪？（万象）。
这说明大象生活在东南亚的森林中，当然南亚、非洲的森林里也有，大象应该是生存在热带环境中的动物。
河南是湿热环境吗？这说明什么？7、说明中原之地的河南在某一段时间是湿热的，那么是哪段时间呢？8、出示课本97页气候统计图，看看我们的推测对不对？找一下中国哪些时候比较温暖呢？9、秦汉之前除一小段时间外，大部分时间比较温暖。
这正是中国的夏商周造字时代啊，很多字就带有那个时代的特征，“豫”字就打上了那个时代的气候烙印。
10、公元500-1000年是不是也比较温暖啊。
这又是哪一段历史啊？11、唐宋时期，这是中国最繁盛的一段历史，尽管毛泽东看不起唐宗宋祖，但这是中国老百姓最幸福的时期，为什么呢？（水热条件比较好，风调雨顺、五谷丰登）也就是说，这一温暖期制造了一段辉煌历史。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。
3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。
七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。
2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。
3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对自然环境、人类活动的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高学生参与应对气候变化的能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念：气候、气候变化、气候系统等。
2. 全球气候变化的原因：自然因素、人为因素、温室效应等。
3. 全球气候变化的影响：极端天气、海平面上升、生态系统的变化等。
4. 应对气候变化的措施：国际协议、国家政策、个人行动等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候事件，让学生了解气候变化对现实生活的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论气候变化的应对策略，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示气候变迁的图片，引导学生思考气候变化的现象。
2. 讲解基本概念：讲解气候、气候变化、气候系统等基本概念。
3. 分析气候变化原因：讲解自然因素、人为因素、温室效应等导致气候变化的原因。
4. 探讨气候变化影响：分析极端天气、海平面上升、生态系统变化等对自然环境和人类活动的影响。
5. 讲解应对气候变化措施：介绍国际协议、国家政策、个人行动等应对气候变化的方法。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解。
2. 案例分析：评估学生对气候变化影响的认识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出应对气候变化策略的能力。
4. 实践活动：观察学生在实践操作中应用所学知识的情况。
六、教学活动1. 组织学生观看关于气候变化的纪录片，增加学生对气候变化现实的认识。
2. 安排学生进行小组研究，调查当地气候变化的特点和影响。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟联合国气候变化大会，讨论并制定应对气候变化的国际协议。
七、教学资源1. 使用多媒体课件，包括图片、视频、图表等，帮助学生直观地理解气候变化的内容。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、背景随着人类社会的不断发展和城市化进程的加速，气候变化已经成为当前全球面临的最大环境问题之一。
气候变化不仅给人类生存和发展带来了巨大挑战，也将成为人类未来发展的一个重要因素。
因此，了解和探究全球气候变化的原因及其影响，不仅具有现实意义，还能助力我们更好地规划未来发展路径和提高应对气候变化的能力。
二、教学目标1.了解全球气候变化的背景和原因2.掌握全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响3.意识到个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任三、教学内容1. 全球气候变化的背景和原因介绍全球气候变化的背景和原因，包括温室气体排放、全球大气循环系统等。
引导学生理解全球气候变化是一种自然现象和人为现象的相互作用。
2. 全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响介绍全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响，如海平面上升、冰川消退、极端气候事件增多等。
引导学生认识到全球气候变化对生态系统、经济和社会发展造成的影响。
3. 个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任介绍个人行为对全球气候变化的贡献，如能源消耗、交通出行等。
引导学生意识到认真对待个人行为对气候变化的影响，积极改善自己的生活方式，减少能源消耗和碳排放，为减缓气候变化贡献一份力量。
四、教学方法1.讲授教学法：通过生动的案例和图表来介绍气候变化的背景和原因、全球气候变化对地球生态和人类社会的影响以及个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任。
2.案例教学法：选取典型的气候变化案例，让学生进行分析和讨论。
3.课程讨论法：鼓励学生在课堂上进行研讨和讨论，促进思维的开放和深入。
五、教学手段1.电子白板：通过电子白板来展示气候变化的变化趋势、地图、图表等，提高学生的视觉感受。
2.演示工具：通过使用演示工具来呈现气候变化的情况，以及气候变化与人类生存和发展的关系。
3.实地考察：通过实地考察来感受气候变化对生态和人类社会造成的影响。
六、评估方式1.日常表现：根据学生的表现，包括课堂参与度、讨论质量等进行评估。
《全球气候变化》高中地理教案
《全球气候变化》高中地理教案
教学目标：
1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.掌握全球气候变化的调查方法和数据分析技巧。
3.培养学生关注环境保护和气候变化的意识和行动。
教学过程：
一、引入
1.让学生看一些气候变化的照片或视频，如南极和格陵兰冰川
的融化，海平面上升，自然灾害增多等。
2.通过课堂讨论的方式，引导学生思考：全球气候变化对我们
的生存和发展有哪些影响？我们能做些什么来应对气候变化？
二、知识讲解
1.全球气候变化的原因：自然因素（太阳活动，火山爆发等）
和人为因素（温室气体排放，工业化，城市化等）。
2.全球气候变化的影响：气温上升，海平面上升，气候极端事
件（如暴雨，干旱，飓风）增多，生态环境破坏，经济影响等。
3.调查方法和数据分析技巧：使用卫星遥感和现场观测数据，
使用模式模拟和统计分析方法。
三、案例分析
1.让学生阅读一些气候变化的案例，如北极的冰层融化，中国
南部的干旱等，分析其原因和影响。
2.通过小组讨论和报告的方式，让学生探讨：我们在生活和工
作中可以做些什么来减少气候变化的影响？
四、总结
通过讲解和案例分析，让学生了解全球气候变化的原因和影响，掌握调查方法和数据分析技巧，培养环保和气候保护的意识和行动。
并引导学生积极参与全球气候变化的应对和治理。
五、作业
让学生选取一个气候变化的案例，使用调查和数据分析的方法，撰写一份综合报告。
报告内容包括该案例的原因和影响，以及我们在生活和工作中可以做些什么来减少气候变化的影响。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候系统的组成和气候变化的原因。
2. 使学生理解全球气候变化对人类活动的影响，提高环保意识和应对气候变化的能力。
3. 培养学生的地理观察能力、思考能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 气候系统的组成3. 气候变化的原因4. 全球气候变化对人类活动的影响5. 应对气候变化的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：气候变化的原因及应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因。
2. 案例分析法：分析全球气候变化对人类活动的影响。
3. 小组讨论法：探讨应对气候变化的措施。
4. 实践活动法：设计环保标语，提高学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示全球气候变化的图片，引导学生关注气候变化问题。
2. 讲解基本概念：讲解全球气候变化的基本概念，让学生了解气候系统的组成。
3. 分析气候变化原因：讲解气候变化的原因，引导学生思考人类活动与气候变化的关系。
4. 案例分析：分析全球气候变化对人类活动的影响，如极端气候事件、海平面上升等。
5. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，如节能减排、发展可再生能源等。
6. 实践活动：设计环保标语，提高学生的环保意识。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的表现进行评价。
8. 布置作业：布置关于全球气候变化的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响以及应对气候变化的措施的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况、实践活动参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度等。
高中地理人教版全球气候变化教案
高中地理人教版全球气候变化教案导言：本教案主要针对高中地理教学内容，以人教版全球气候变化为基础进行教学设计，旨在帮助学生深入理解全球气候变化的原因、影响以及应对措施，培养学生的地理意识、环境意识和解决问题的能力。
一、教学目标1.了解全球气候变化的概念，并能够描述其主要特征；2.掌握全球气候变化的原因和影响；3.了解全球气候变化对人类社会的挑战以及应对措施；4.培养学生的地理思维能力和环境保护意识。
二、教学重点1.全球气候变化的原因；2.全球气候变化对人类社会的影响；3.全球气候变化的应对措施。
三、教学难点1.理解全球气候变化的复杂性；2.探讨全球气候变化的解决方案。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍全球气候变化的概念、原因、影响以及应对措施；2.案例分析：通过具体的案例分析，引导学生思考全球气候变化对不同国家和地区的影响；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨全球气候变化的解决方案；4.多媒体展示：借助多媒体工具，展示相关的图片、数据和视频资料，激发学生对全球气候变化的兴趣和好奇心。
五、教学内容和步骤1.引入（10分钟）教师通过介绍全球气候变化对人类社会的影响开展本节课的引入，激发学生的学习兴趣。
2.认识全球气候变化（15分钟）教师向学生讲解全球气候变化的概念和基本特征，引导学生了解全球气候变化的基本背景。
3.探究全球气候变化的原因（20分钟）教师通过多媒体展示和案例分析的方式，向学生介绍全球气候变化的原因，如人类活动导致的温室气体排放等因素。
4.探讨全球气候变化的影响（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨全球气候变化对不同国家和地区的影响，引导学生关注全球气候变化对生态系统、农业、经济等方面的影响。
5.全球气候变化的解决方案（25分钟）教师介绍国际社会采取的一些对策和解决方案，如减排措施、可再生能源的利用等，鼓励学生积极参与环境保护行动。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的要点进行总结，强调全球气候变化对人类社会的挑战和每个人的责任。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候系统的组成和相互作用。
2. 使学生了解全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
3. 培养学生运用地理知识和科学方法分析全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
4. 提高学生关注全球气候变化的意识，培养学生的环保观念和可持续发展理念。
二、教学内容1. 气候系统的组成和相互作用2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对环境的影响4. 全球气候变化对经济的影响5. 全球气候变化对社会的的影响三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解全球气候变化的影响。
2. 利用多媒体教学，展示全球气候变化的图像、数据和视频资料，提高学生的学习兴趣和直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
4. 布置课后实践作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解和掌握。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和问题分析能力。
3. 课后作业：评估学生对全球气候变化原因和影响的理解，以及解决实际问题的能力。
六、教学内容6. 全球气候变化对生态系统的影响a. 生物多样性的变化b. 生态系统服务和功能的改变c. 极端气候事件对生态系统的冲击7. 全球气候变化对人类活动的影响a. 农业生产的调整b. 水资源管理的挑战c. 人类居住区的适应策略8. 全球气候变化的国际合作与应对策略a. 联合国气候变化框架公约（UNFCCC）b. 巴黎协定及其意义c. 各国应对气候变化的政策和措施9. 我国在全球气候变化中的角色与责任a. 我国的气候变化立场b. 我国应对气候变化的政策和行动c. 我国在可持续发展方面的挑战与机遇10. 课程报告：让学生选择一个全球气候变化相关的话题，进行深入研究和报告，评估学生的研究能力、分析和表达能力。
11. 小组项目：学生分组完成一个与全球气候变化相关的实践项目，如设计一个气候变化教育宣传册或举办一个讲座，评估学生的团队合作和实际操作能力。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化，积极参与环保行动的意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化的图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 案例分析：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生关注气候变化，积极参与环保行动。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
2. 结合生活实际，提出自己身边的环保行动，如节约用水、减少碳排放等。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行环保行动的情况。
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力、合作精神等，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。
2. 气候变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等。
3. 网络资源，如气候变化相关的网站、博客等。
4. 图片资源，如气候变化影响的照片、图表等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 全球气候变化的基本概念和原因。
2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
教学难点：1. 全球气候变化的原因及其复杂性。
高中地理《全球气候变化》专题教案
高中地理《全球气候变化》专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解全球气候变化的概念、表现和原因。
（2）理解全球气候变化对人类活动的影响。
（3）掌握应对全球气候变化的措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，分析全球气候变化的趋势和原因。
（2）通过案例分析，探讨全球气候变化对人类活动的影响，并提出应对策略。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注全球环境问题的意识，增强社会责任感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，养成保护环境的行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）全球气候变化的表现、原因和影响。
（2）应对全球气候变化的措施。
2、教学难点（1）分析全球气候变化的原因和影响。
（2）理解应对全球气候变化的国际合作机制。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于全球气候变化导致极端天气频繁发生的新闻视频，引导学生思考全球气候变化对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——全球气候变化。
（二）新课讲授1、全球气候变化的概念和表现（1）向学生讲解全球气候变化的概念，强调其是指在长时间尺度上，气候状态的变化，不仅包括平均气温的变化，还包括降水、风等气候要素的变化。
（2）展示近百年来全球气温变化的折线图，让学生观察气温的变化趋势，得出全球气温呈上升趋势的结论。
（3）引导学生思考除了气温升高，全球气候变化还表现在哪些方面，如海平面上升、冰川融化、极端天气增多等。
2、全球气候变化的原因（1）自然原因介绍太阳活动、火山活动、地球轨道变化等自然因素对全球气候变化的影响，但指出自然因素在当前全球气候变化中的作用相对较小。
（2）人为原因①燃烧化石燃料：展示世界能源消费结构的图表，分析煤炭、石油、天然气等化石燃料的燃烧释放大量二氧化碳等温室气体，是导致全球气温升高的主要原因之一。
②砍伐森林：通过图片展示森林被砍伐的情况，讲解森林作为碳汇的作用，砍伐森林会减少对二氧化碳的吸收，从而加剧全球气候变化。
全球气候变化高中地理教案
全球气候变化高中地理教案1. 简介本教案主要针对高中地理课程中的气候变化内容，旨在通过教学活动，使学生更深入地了解全球气候变化的原因、影响以及应对措施。
2. 教学目标1.了解气候变化的基本概念和科学原理；2.了解全球气候变化的原因和影响；3.掌握全球气候变化的状况，包括全球变暖、海平面上升、极端天气事件等；4.掌握应对气候变化的措施和国际合作情况。
3. 教学内容3.1 气候变化基础知识1.气候变化的定义和概念；2.温室效应和全球能量平衡；3.气候变化与人类活动的关系。
3.2 全球气候变化的原因和影响1.温度、降水和海平面的变化；2.全球变暖和极端天气事件；3.冰川减退和海冰消退的影响。
3.3 全球气候变化现状1.全球温度和海平面上升的趋势；2.全球气候变化的地区差异；3.全球气候变化的影响和应对措施。
3.4 国际合作与时政热点1.联合国气候变化框架公约；2.巴黎协定和2021年联合国气候变化大会（COP26）；3.国际合作与气候变化应对的挑战和前景。
4. 教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1.讲授：讲解气候变化的基础知识、全球气候变化的原因和影响、全球气候变化现状以及国际合作与时政热点；2.分组讨论：组织学生自主分组，对气候变化问题进行深入讨论，并呈现讨论成果；3.观看视频素材：引导学生观看气候变化相关的视频素材，加深对气候变化的认识；4.个人研究：要求学生进行个人研究，查找与气候变化相关的资料，形成个人研究报告；5.课堂互动：通过课堂提问、综合分析和互动交流等方式，激发学生的学习兴趣。
5. 教学评价1.学生的课堂表现评价；2.学生的个人研究报告评价；3.课程得分评价。
6. 总结本教案旨在引导学生深入了解全球气候变化的原因、影响以及应对措施，从而增进学生对气候变化的认识，提高学生的环境保护意识和全球责任感。
同时，本教案采用多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。
高中地理教案：全球气候变化
高中地理教案：全球气候变化一、教学目标1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.理解人类活动对气候变化的贡献。
3.掌握全球气候变化的趋势。
4.掌握减缓气候变化的方法。
二、教学过程1. 介绍全球气候变化全球气候变化是指全球气候系统发生的长期和短期气候变化，其中长期变化主要是由于自然因素和人类活动导致的气候变化，短期变化主要由于自然变化因素导致气候变化。
全球气候变化对人类活动和自然生态系统都会产生重大的影响。
2. 讲解气候变化的原因全球气候变化原因复杂，主要包括自然因素和人为因素两个方面。
自然因素主要包括太阳辐射、火山喷发、海洋循环等等。
人为因素主要包括大气污染、温室气体排放等等。
3. 探究人类活动对气候变化的贡献人类活动对全球气候变化产生的影响日益显著。
人类活动产生的温室气体排放、森林砍伐和土地利用变化等都对气候变化产生影响。
探究人类活动对气候变化的贡献，对于制定控制气候变化的政策和方案具有重要意义。
4. 分析全球气候变化的趋势全球气候变化趋势包括全球气温升高、气候现象异常、海平面上升等等。
这些趋势不仅仅对人类活动和社会经济产生影响，也会对全球环境和生态系统产生影响。
5. 研究减缓气候变化的方法对于全球气候变化问题，减缓气候变化是非常重要的。
减缓气候变化的方法包括减排温室气体、发展清洁能源、增加碳汇等等。
这些方法可以有效地减少气候变化带来的负面影响。
6. 课堂讨论和总结在教学过程中，可以进行课堂讨论和总结。
通过讨论和总结，可以让学生更好地理解全球气候变化的原因和影响，以及减缓气候变化的方法。
同时，课堂讨论和总结也可以帮助学生思考对应的解决方案。
三、教学评估教学评估可以运用问答、作业、小测验等方式。
四、教学资源为了便于教学，可以准备一些与全球气候变化相关的参考资料和视频，以便于学生更好地理解。
五、教学延伸在教学过程中，可以进行教学延伸，例如邀请相关领域专家和学者来讲解气候变化的问题，参加气候变化研究的实践训练等，进一步提高学生的研究和应用能力。
全球气候变化地理教案
全球气候变化地理教案全球气候变化地理教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的`印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思考、作答。
高中地理全球气候变化教案
高中地理全球气候变化教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握地球气候变化的基本概念和原因；2. 理解全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 分析全球气候变化的趋势和可能的后果；4. 探讨减缓全球气候变化的措施和应对策略。
二、教学重难点1. 教学重点：全球气候变化的原因和影响；2. 教学难点：全球气候变化的应对策略。
三、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们回想一下，最近你们是否感受到了天气的变化？2. 提问：你们认为地球的气候是如何形成的？Step 2 探究（20分钟）1. 呈现世界地图，并指出不同地区的气候带；2. 通过观察地球不同地区的气候特点，引导学生思考全球气候变化的原因；3. 分组讨论：请学生分组探究全球气候变化的原因，然后汇报结果。
Step 3 分析（20分钟）1. 给出全球气候变化的主要原因：温室气体排放、人类活动、自然因素等；2. 分析全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 引导学生思考，全球气候变化可能带来哪些问题和挑战。
Step 4 探讨（20分钟）1. 小组讨论：请同学们分组讨论如何减缓全球气候变化，列出具体的措施；2. 汇报讨论结果，并展开班级讨论，进一步完善和拓展措施。
Step 5 总结（10分钟）1. 总结全球气候变化的原因、影响和应对策略；2. 引导学生思考，个人从小事做起，如何为减缓全球气候变化做出贡献。
四、教学资源1. PowerPoint演示文稿；2. 世界地图。
五、教学评价1. 学生小组讨论记录；2. 学生对全球气候变化的理解和应对策略的表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行相关的科学实验，增加对全球气候变化原理的理解；2. 鼓励学生调查当地的气候变化状况，并撰写报告；3. 组织学生参观或观看相关纪录片，深入了解全球气候变化的实际情况。
全球气候变化高中地理教案
全球气候变化高中地理教案在我们这个星球上，气候变化正以前所未有的速度影响着每一个角落。
无论是在遥远的北极冰层之下融化的冰川，还是在城市中日益升高的气温，全球气候变化已经成为一个不容忽视的现实问题。
作为教育者，我们有责任将这一关键议题纳入课程之中，让学生们不仅理解其科学原理，还要认识到它对人类社会和自然环境的深远影响。
#### 一、教学目标1. 学生能够描述全球气候变化的概念及其主要特征。
2. 学生能够识别并解释导致气候变化的自然与人为因素。
3. 学生能够分析气候变化对环境、经济和社会的潜在影响。
4. 学生能够探讨减缓和适应气候变化的策略。
5. 学生能够批判性地评估关于气候变化的不同观点和信息来源。
#### 二、教学内容1. 全球气候变化的定义与历史背景。
2. 温室效应及主要温室气体。
3. 气候系统与气候模式。
4. 气候变化的影响：极端天气事件、海平面上升、生态系统变化等。
5. 国际气候变化协议与政策响应。
6. 气候变化的争议与科学共识。
1. 讲授与讨论：教师提供基础知识，引导学生讨论。
2. 小组合作：学生分组研究特定主题，进行报告。
3. 案例研究：分析具体的气候变化案例，如低洼岛国的海平面上升问题。
4. 角色扮演：模拟国际气候谈判，理解不同国家的立场。
5. 实地考察：若条件允许，组织实地考察受气候变化影响的地区。
#### 四、教学步骤1. 引入话题：通过视频或新闻报道，展示气候变化的实际影响。
2. 知识讲解：详细讲解气候变化的科学基础和影响因素。
3. 互动讨论：学生就气候变化的原因和影响进行小组讨论。
4. 案例分析：学生研究并展示一个与气候变化相关的案例。
5. 角色扮演：模拟联合国气候变化大会，学生代表不同国家进行谈判。
6. 总结反思：回顾课程内容，讨论如何作为个人参与气候行动。
#### 五、评估方式1. 课堂参与度：学生在讨论和活动中的表现。
2. 小组报告：评估学生对指定主题的理解和表达能力。
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第四节全球气候变化
三维目标：
知识和技能
1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
2、了解全球及中国气候变化的趋势
3、了解全球气候变化的影响及适应对策
过程与方法
1、培养资料收集和资料分析的能力
2、培养辨证分析问题的能力
情感、态度与价值观
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
教学重点
全球气候变化的影响及适应对策
教学难点
全球气候变化的影响及适应对策
教具、资料
投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
课时安排
1
教学过程：
新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?
学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化
请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考
1、①什么是气候变化？
②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
⑤不同尺度的气候变化的相互关系？
2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？
3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？
板书：一、全球气候在不断变化之中
学生回答：
1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书：
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
讨论：
下图是近现代全球年平均气温变化曲线。
图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值，红色线条代表的是实际气温变化曲线。
读图回答下列问题。
(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么? (2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?
学生回答：略。
教师总结：
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
(2) 近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？）
板书：二、全球气候变化的可能影响
学生回答：略。
教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。
板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。
介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。
许多科学家预测，到2100年，全球海平面最高将会上涨88厘米。
海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。
全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。
但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。
科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。
由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。
板书：三、气候变化的适应对策
讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？
学生回答：略。
教师总结：
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
板书设计
一、全球气候在不断变化之中
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
二、全球气候变化的可能影响
1、最明显的后果之一：海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
三、气候变化的适应对策
活动与探究
作业
反思。