青岛版三年级上册科学全册教案

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五四制青岛新版三年级上册科学全册教案(教学设计)

青岛版新教材三年级上册科学全册教案第一单元植物的身体第一课时教学内容：第一课植物的根课型：新授课教学目标:1、知识目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；根据根的特点对根进行分类；知道根有固定植物、吸收水分、养分的作用。

2、能力目标：学会从整体到部分的观察植物的方法；愿意与同学交流对植物的认识；交流探究植物根的作用的方法；能自行设计并做控制变量的实验。

3、德育目标（情感、态度、价值观）：体验合作交流可以更好的完成认知，更好的完善实验设计，促进合作习惯，培养合作能力；尊重实验中观察到的事实证据，树立实事求是的观点；了解植物的多样性，发现自然之美，增强爱护植物、保护环境的情感。

教学重点：对植物根的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。

教学难点：让学生掌握观察植物的基本方法，培养学生的观察和实验能力。

教学具准备：菠菜、葱、萝卜、大蒜等植物的根。

教学方法：观察法、实验法教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?师:这节课，我们来研究植物的根。

(板书课题:植物的根)师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。

二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。

1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。

2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。

3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。

4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。

5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。

教师板书:根、茎、叶、花果实种子。

6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。

活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。

青岛版三年级科学上册第一单元《动物与环境》全部教案(共4课)

青岛版三年级科学上册第一单元《动物与环境》全部教案《动物的四肢》授课教案【教材分析】《动物的四肢》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第二课时。

本节课以动物四肢与生存环境的关系为线索，探究动物四肢的特点，从而将动物的四肢与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，并提示学生准备毛巾、橡皮筋等，为接下来的探究活动做好材料准备。

第二部分活动过程，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用；再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。

第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。

【学生分析】三年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。

学生对动物比较熟悉，但是对于动物的四肢没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物四肢特点与环境之间的关系有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.知道动物四肢的特点。

2.知道动物通过四肢接触和感知环境。

科学探究目标：1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。

2.通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知环境表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。

青岛版小学科学三年级上册教案全册

课题：
年级
三
学科
科学
教师
单元课名
第一单元第一课
总序号
1
课型
新授课
第几课时
1
教学目标
1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点
（二）学习新课：
1、玩玩具说特点：
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
教学重点
知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学难点
能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
教学准备
动植物图片，常见动植物
教学过程
一、谈话导入：
教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？
（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
学生回答。
教师评价：
这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
2、设计或改进玩具。
提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案

青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。

3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。

教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。

2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。

二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。

学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。

2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。

学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。

3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。

学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。

三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。

学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。

2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。

学生观察动物的特点，了解它们的习性。

3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。

学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。

四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。

学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。

2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。

2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)

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2.学生观察 ,在小组内交流。 3.学生代表发言，汇报观察的结果。 4.教师小结 :像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物 ? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物 .师生共同纠正分类时出现的错误。活动四 :以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3.教师补充 :有一些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。有生命教师出示课件 ,简单介绍变态根。活动五 :认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测 :植物的根有哪些重要的作用 ? 学生猜测 ,以小组交流 ,派代表发言 2.师:平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受 ? 学生说说自己拔草的体会。 3.师 :这是去年夏天老师拍的一张照片 ——狂风过后，树枝被副断，但树干还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事 ? 教师出示课件，学生猜测。教师小结 :这是因为植物的根在牢牢地“抓”着泥土植物的根有固定植物的作用。 4.师:我们在养花的时候需要细心呵护，定时给花浇水、松土等。老师有一个问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了 ? 学生猜测，交流。师:对科学的探究不能只凭猜测，更重要的是要进行实践。下面，我们就来探究植物的根是否有吸收水分的作用。课前，老师为每个小组准备了一套实验材料带根的莞婆、量简、盖子植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验探究根是否有吸收水分的作用。 5.教师引导学生制订实验方案，研究根的作用。小组讨论、制订实验方案，教师巡视引导，小组代表汇报本组设计的方案。教师引导 :在量筒里倒上一些水，慢慢放入一株带根的芫荽 .滴人几滴植物油 (目的是为了密封水面防止水分蒸发 )。在此时水位的刻度处做记号 .然后观察。注意 :只把植物的根部浸人水中，否则会影响实验的准确性。教师分发实验记录单。 6.学生分组做实验把装置放在向阳处 ,过段时间观察结果 ,填写实验记录单。 7.学生汇报实验结果。 8.教师小结 :这个实验短时间内现象不是很明显 .所以老师提前做好了实验装置。早上 6 点，最简内的水面在 86ml 的位置现在水位降低到了 78ml 的位置。酒过这个现象，我们可以得出结论 :植物的根有吸收水分的作用，同时也会吸收溶解在水里的养分。每组的实验装置继续放在向阳的窗台上课下继续观察、探究，相信会有更多的发现。三、拓展活动 1. 师:通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是实验方案。一个小组汇报时 ,其他小组注意倾听，有意见或有补充的可以及时地提出来。

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)

第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。

初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（板书课题）2、玩玩具、说特点。

（1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

（3）引导学生介绍玩具的特点。

师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:板书设计:第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。

小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)

小学科学三年级上册科学全册教案（青岛版五四制）标题：小学科学三年级上册科学全册教案（青岛版五四制）引言：本篇文章为小学科学三年级上册的科学全册教案，旨在帮助学生系统学习科学知识，培养科学思维和实践能力。

青岛版五四制教材以培养学生的科学素养为目标，注重培养学生的观察、分析和实践能力。

通过设计合理的教案，既能够提高学生的学习兴趣，又能够有效地帮助他们掌握科学知识。

接下来，我们将按照教材的内容，为您呈现小学科学三年级上册的科学全册教案。

教案一：观察和比较物体教学目标：1. 能够观察和描述物体的特征。

2. 能够比较不同物体的相似之处和不同之处。

3. 能够将物体按照一定的特征进行分类。

教学重点：1. 观察和描述物体的特征。

2. 比较不同物体的相似之处和不同之处。

教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。

2. 引导学生观察身边的物体。

3. 学生分组合作，相互观察并描述各自携带的物体的特征。

4. 学生整理观察结果，与全班分享经验。

5. 引导学生比较不同物体的相似之处和不同之处，绘制比较表格。

6. 教师与学生一起讨论，将物体按照一定的特征进行分类。

7. 学生自主完成分类作业，巩固所学内容。

8. 进行课堂小结，并布置课后作业。

教案二：探索磁铁的吸引力教学目标：1. 能够观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。

2. 能够使用磁铁进行简单的实验，并得出结论。

3. 能够正确使用磁铁，保护自己和他人的安全。

教学重点：1. 观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。

2. 使用磁铁进行简单的实验，并得出结论。

教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。

2. 引导学生观察磁铁吸引铁钉的现象，并描述观察结果。

3. 学生分组合作，使用磁铁进行实验，观察磁铁与不同物体的相互作用。

4. 学生整理实验结果，并与全班分享经验。

5. 引导学生总结实验结果，并得出结论。

6. 引导学生讨论磁铁的正确使用方法，提醒他们注意自己和他人的安全。

7. 进行课堂小结，并布置课后作业。

青岛版六三制科学三年级上册第四单元《物体的形态》全部教案(共4课)

师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东直接请学生按固体、液
西？
体、气体的标准分类。
师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在但是教案设计中的这
课桌上。
种导入更有利于锻炼
提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么学生的思维。
要装在瓶子里才能放在桌子上呢？
学生思考并交流，导入新课
教学目标
教学重点
科学概念目标： 1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 2.知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。科学探究目标： 1.在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2.会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。情感态度价值观： 1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 2.乐于用学到的知识改善生活。科学、技术、社会与环境目标： 1. 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
7
2 想一想，算一算：
烧杯水的数量
实验方法
实验现象
实验结论
500ml 量杯装满水放入一块石头流出 200ml 水石头体积： 500ml 量杯装满水放入一块石头流出 200ml 水剩下水体积：
实验记录单（二）
3.师生小结、评价。液体、固体都有确定的体积。
[多媒体出示] 活动三：探究液体、固体的质量
一次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子，这
时空杯子正好满，第二次实验把装满水的杯子里的水倒
入空杯前，往空杯里倒入一部分红水，再往空杯继续倒

青岛版三年级科学上册教学计划+全册教案

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说？学生回答。教师评价：这么多 “为什么 ”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 2、设计或改进玩具。提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回 “小科学家 ”、“小设计师 ”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。学生展示、介绍作品。学生评价作品。教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。 3、课堂评价：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上 “√，” 如果比较满意，就在两颗星下面打上 “√，”如果一般就在一颗星下面打上 “√。” 学生进行课堂评价。 4、拓展活动：同学们 40 分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。七、板书设计： 1、玩具里的科学
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2、能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。 3、知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。三、教学准备：各种小动物的图片。自制小动物的课件。四、教学重难点：重点：知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。难点：知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？学生踊跃发言。教师小结：大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？（二）学习新课： 1、观察动物：现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？学生分组观察、讨论，教师巡视指导学生汇报观察结果。同学们观察得真仔细，着了不起！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。小组内交流。小组汇报。同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。 2、给动物分类。同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。学生分类。 3、提出问题：教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。学生猜想。教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。 4、自由活动。（出示人类保护动物和伤害动物的画面）谁能说说动物和人类有怎样的关系？

青岛版小三年级上册全册科学教案

小学科学三年级上册备课设计注意：第一课《玩具里的科学》教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

（科学探究目标）2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

（情感态度与价值观目标）3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

（科学知识目标）每一课教学目标都是最低目标教材说明活动准备（课前自主探究活动）一是提出本节课需要研究的问题“我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。

”二是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。

提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。

活动过程（课堂探究活动）包括两个活动：活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。

包括两个环节：第一个环节：玩玩具。

第二个环节是：说一说我们的玩具。

活动二：这些玩具真有趣，我想知道体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)自由活动—自由选择和利用的课堂探究活动主题为：我们来设计或改进一件玩具。

教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。

设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。

学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。

其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂评价教材设计了一个星级评价表。

三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。

三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。

星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。

可以用星级、画卡通图、随机评价等。

拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。

教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。

启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)精选全文

可编辑修改精选全文完整版青岛版小学科学三年级上册教案(全册) 三年级科学上册教案植物的根教学目标：1.了解植物的构成部分。

2.能正确讲述植物根的作用的过程。

3.能自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。

4.树立保护植物的意识。

教学过程：一．导入新课1.出示图片：小朋友浇树的场景。

2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。

4.引出研究课题:植物的根。

二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。

1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”由根，茎、叶、花、果实、种子6部分。

其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。

3.教师继续提问:你们知道周围的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。

观察植物的根，了解它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察不同植物的根，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。

2.学生分小组进行观察。

3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。

4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。

5.教师比较、分析萝卜和红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。

6.教师利用图片或视频介绍变态根。

7.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。

根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。

2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。

3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。

4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。

青岛版科学三年级上册教学设计+全册教案

青岛版科学三年级上册学期备课一、学生情况分析三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

二、教学内容《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“水的科学”和“天气与我们的生活”四个单元组成。

“科学在我们身边”通过学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。

“我们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。

最后的“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。

科学在我们身边——走近科学感知科学，我们怎么知道——科学方法掌握技能，天气与我们的生活、水的科学、研究与实践：亲历科学---自主探究体验过程三、教材分析第一单元课与课之间的主要联系：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。

本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。

设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面内容及“判断声音”和“找科学”两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。

更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

第二单元《我们怎么知道》紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。

通过本单元学生对探究方法和探究过程可以获得更多的体验，可以更好地为今后的科学探究做准备。

本单元由运用感官认识到利用工具测量，以及对事物内部本质的探究、对同类事物进行对比探究，较好地体现了科学探究是一个循序渐进的过程。

【青岛版】小学科学三年级上册全册教案

青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。

这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。