组织行为学第二次形考

组织行为学第二次形考

课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长

要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材

问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:

1、本人分析的观点:(40分)

弗鲁姆的期望理论认为激励效果取决于效价和期望值的乘积，就是说人们有需要并且有达到需要的可能性，其积极性才高。

在案例中，小苗从毕业进入工厂后就有一种发明最好的分梳技术的抱负和追求，所以在工作中满足他的这种追求需要的效价是高的;而同时小苗对发明新的分梳技术也是非常有信心的，可见其期望值也是高的;在效价和期望值都高的情况下，公司又给了小苗合方面的支持，从而很好的激励了小苗的积极性，最终发明了BSLD-95工艺技术获得了国际先进水平。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录，30分)

龙年同学发言(只要求记录主要观点):

从马斯洛的的需要层次理论对小苗成长过程进行了分析:

公司曾两次给小苗调整住房，从原来住房的八平方米到16平方米，后来又给了一套两居室,在当时在北京有套住房是比较难的。这就满足了小苗的生理需要，只有住踏实了才能安心的工作;

公司在刚开始研制的时候，处于低谷的特殊情况，人们都不理解，消耗资金又比较大，人力、物力的条件都不特别具备。在这种情况下，公司李总了解到这个情况以及分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。这满足了小苗尊重的需要，使其产生了强烈的自信心，觉得自己在这个世界上有价值、有实力、有能力、有用处。

小苗刚踏出校门就进了工厂，在企业里他就有一种追求，就是要用他在学校里面的所学知识并结合生产的需要，在研制小组的领导下，发挥了自己的特长，在研制小组的领导下，发挥了他自己的特长，终于在95年，取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工艺BSLD—95的工艺技术，获得了当时的国际先进水平。这满足了小苗在马斯洛理论中最高层次的自我实现需要，使小苗的潜能得以发挥。

3、彭江同学(只要求记录主要观点):

从麦克利兰的成就需要理论分析了小苗的成长过程:

从小苗要发明一种新的分梳技术的追求、想干一出点贡献，可以看出小苗是一个高成就需要者，公司在低谷状态下对小苗研制新的分梳技术的支持，满足了小苗对成就的需要，在6年研制过程中，公司还为他解决了住房问题，在晋升、职称、工资上也有很好的奖励，同时也满足了归属的需要。对小苗研制新的分梳技术起了很好的激励作用。

4、张虹同学(只要求记录主要观点):

亚当斯的公平理论认为，当员工作出了成绩并取得报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。这种相对量的比较的结果直接影响工作的积极性。在小苗的6年研制新分梳技术不断取得成功的过程中，公司也不断调整小苗调整住房，从8平米到16平米再到一套2居室，还同时提供了晋

升、职称、工资等方面的奖励，小苗的成长过程中，公司的不断奖励小苗感到满意，从而也说明了公司的奖励是公平的，成功的激励了小苗工作的积极性。

5、张瑞同学(只要求记录主要观点):

我觉得公司领导能够清楚地根据小苗本人的特点，充分地认识到像小苗这样的大学生已经超越了生理需要，他需要的是尊重，而公司领导正是从这一点出发，让小苗在现实中有实力、有成就、有信心。

6、黎新海同学(只要求记录主要观点):

我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有较大的责任的因素，让刚刚毕业的小苗承担了企业重要的科研任务从而让小苗很快地成长起来。

组长归纳总结，并代表小组将结论在全班或网上发布:(网上讨论者要在此粘贴小组公布的结论，30分)

我们组从马斯洛的需要层次理论、麦克利兰的成就需要理论、弗鲁姆的期望理论和亚当斯的公平理论分析了小苗成长过程，从内容型理论可以看出公司要激励员工工作的积极性，就需要在不同阶段对不同的员工满足不同的需要，才成很好的激励员工的积极性;从弗鲁姆的期望理论，一个员工的是否可以通过激励来提高积极性，要看这个激励目标对于员工来说，其效价和期望值是否同时是高的，只有效价和期望值同时高时，才能很好的激励员工的积极性;从亚当斯的公平理论看，公司要想很好的激励员工的积极性，就要在不同的阶段或情况下给予不同的奖励或惩罚，让大部分员工感觉到满意、公司的制度是公平的，这样才能起到很好的激励作用。