激励参与 引导创新

激励参与引导创新

培养创造性的新型人才是时代及社会赋予教育工作者的神圣历

史职责，创新教育是以人的创造欲为前提，启迪和开发人的创造潜能的教育。创新教育不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质教育的核心内容。因此，如何在语言课堂教学中，强化学生的主体意识，激励学生主动参与，有效地培养学生的创新意识、创新精神，发展其创新能力，已成为当前教育领域刻不容缓的重要研究课题。下面，就此方面谈谈个人在实际中的一些做法。

一、巧设情境，诱发创新意识

传统教学模式弊端在于忽视了学生的主体作用，学生只能在教师限定的框架内活动，甚至于问题答案苛求统一，久而久之，就会使学生丧失自信，一切唯教师之命是从，其结果是窒息了学生的创造意识。因此，教师要善于创设问题情境，激起学生寻根问底的心理倾向，产生自发探索、思考、讨论、解决的求知欲望。如在讲《称象》时，我采用了学生喜闻乐见的讲故事、设悬念的形式导入新课，引发了学生强烈的好奇心，点燃了学生思维的火花，对曹冲称象的方法产生种种猜测，让学生把自己的猜测都说出来，将学生的思维推到高潮。这样，在教学中提出具有探索性的问题，引导学生通过思考主动探求答案，并在成功的体验中逐步培养敢于冒险、敢于挑战的精神，不断强化创新意识，使其最终内化为创新品质。

二、引导观察，奠定创新基础

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。科学史证明：

观察是一切科学成就的发端。教师要根据学生的年龄特征，提供丰富的感性材料，引导学生掌握观察方法，培养学生敏锐的洞察力，为学生创造才能的发挥奠定坚实的基础，在教学《火烧云》时，我引导学生通过观察，展开想象，奠定创新的基础。首先，布置课前观察，让学生观察天上云彩的变化。课间又带学生到室外，观看天上的云朵。看着看着，学生就开始想象，有的说像这，有的说像那，还有的说好像自己也变成了一朵白云。这不正是学生在深入观察后进行的创新尝试吗？这就为这一课的成功教学奠定了基础。

三、启发想象，培养创新精神

想象是人们对头脑记忆表象进行加工改造而树立新形象的心理

过程。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在教学中，教师应凭借教材的想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象王国，促进学生创新精神的培养。如我在教学《第一场雪》前，先让学生听一首歌《雪孩子》，让孩子边听边想：“你听到了什么？你想到了什么？你感受到了什么？”学生被优美的旋律和歌声所吸引，静静地、细细地听着。听完之后，大家纷纷举手发言，迫不及待地说出自己的感受：有的说这首歌真好听，下雪的情景很美；有的说仿佛看见雪花飘啊飘，飘到树上、房顶上、山上，到处都是，大地变白了；有的说我真的想到雪地里去堆雪人、打雪仗……我适时展开了新课教学：“大家说得真好!让我们一起来学习课文《第一场雪》，再来感受一番吧!”学生个个兴奋地投入到学习

活动之中。

四、手脑并用，发展创新能力

教育家陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”动手动脑是培养创新能力的有效方法。在教学活动中，教师应提供多种机会让学生参与，在参与中发现并促进创新的发展。如在教学《詹天佑》一课“设计人字形线路”这部分内容时，为了让学生理解内容，并体会这种设计的巧妙，我让学生动手画出人字形线路示意图，并请学生用一支笔当火车在人字形线路上演示火车上、下陡坡的情境，思考詹天佑设计人字形线路有什么好处。之后，有的学生却提出：“照这样设计，火车上山不是很费时，下山也很麻烦吗？”这也是学生创造性思维闪亮的火花呀！我心中一喜，顺势引导：“现在，由同学们来当工程设计师，你们能用什么办法克服这些不足？”经过一番动手绘图及讨论，有的说：“可以改变线路，避开陡坡”，别的同学也分别提出了各种不同的观点，我不忙表态，继续引导探索：“看来，设计方案还挺多，那么詹天佑有没有考虑过这些方案？为什么他选择了人字形线路呢？”这样，加深了学生对人字形线路的理解，进一步认识詹天佑杰出的创造才能，有效地促进学生创新能力的发展。

五、及时肯定，提高创新欲望

任何成功都是一种无尽的情趣，在教学中我们应时刻让学生享受创新成功的欢乐，这样可使学生浓厚的学习兴趣在教师的巧妙安排下油然而生。我们都知道兴趣是最好的老师，因为学生的主体意识

在兴趣中生根、发芽，学习的效果在兴趣中显示，学习的能力在兴趣中得以培养，创新在兴趣中开始。因此，我们在教学中一旦发现有创新，哪怕是提出一个疑问，说出一个独到的见解，都应及时表扬或奖励。因为对于学生来说，得到教师的表扬或奖励，这是他们最大的满足与追求，我们教师一句表扬的话，往往可以令他们激动不已。我们知道，只有让学生充分享受创新成功的欢乐，才能激起他们再一次创新的欲望。

综上所述，学生的创新能力的培养，关键在于教师。教师必须自觉更新教育教学观念，以学生发展为本，不断增强学生的主体意识，培养学生的参与能力，努力使学生成为能适应未来社会需要和挑战的一代新人。