《学前教育学》全套精品课件 珍藏版

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如：幼儿园女教师多会对幼儿个性产生不良的影响， 女教师的性格、心理很容易影响学生的行为方式。 一个学校男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单 亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。一些 城市幼儿园也提出了“阳刚教育从幼儿抓起”的口 号，设法引进“男阿姨”来提高幼儿园吸引力。 • 又如：幼儿园虐童事件 /news/special/youeryuanb aoli/
都是幼儿教育。如幼儿在家中看图书、帮父母做 家务、或随成人参观、旅游、参加社会活动等都 可以被认为是幼儿教育活动。 （二） 狭义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的 教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、 有组织地在体、智、德、美诸方面对3－6岁幼儿 施加的影响。
三、幼儿教育的意义
《学前教育学》全套精品 课件
幼儿教育学
学习的主要内容
一、幼儿教育的概述
二、幼儿园教育的目标、任务和原则 三、幼儿园全面发展教育 四、幼儿园教育的基本要素
五、幼儿园课程概述
六、幼儿园课程实施途径（教学、游戏、 日常生活和节日、娱乐活动等） 七、幼儿园的衔接工作
八、幼儿园教育评价
第一章 幼儿教育的概述学源自教育的特点学校有什么？ 1.有固定的场所、有专门的教师和一定数 量的学生的机构。 2.学校都有一定的培养目标、严格的管理 制度和规定的教学内容。 与家庭教育、社会教育相比，学校教育的 特点：目的性、计划性、组织性、系统性、 高效性
二、什么是幼儿教育
1.年龄阶段与教育
人的成长阶段：
学前教育：婴儿期（0-3岁）、幼儿期（3-6岁） 初等教育：儿童期（6-11、12岁） 中等教育：少年期（11、12-14、15岁）、青年 早期（14、15-17、18岁） 高等教育：青年期（16-28岁、35岁） 成年期 （35-60岁左右）老年期(60—79岁)
教育的定义
教育有广义和狭义之分。 广义的教育指的是有目的、有意识地对人 身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展 的一种社会实践活动。包括社会教育、家庭教 育和学校教育。 狭义的教育是指在专门设置的教育机构中 实施的教育。主要是指学校教育，即教育者根 据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、 有组织地对受教育者身心施加影响，使受教育 者成为一定社会或阶级所需要的人。
美国的一个教育研究基金会对此项目进行了长达二十 几年的跟踪研究，追踪这些接受“开端计划”的儿童 到二十七八岁，发现他们与没受过学前教育的同类人 相比，有两个明显的差别： • 一是学习成绩明显提高，学业完成率高，特殊教育需 求少；二是社会责任感强，社会性发展水平好；成婚 率高，双亲家庭多，就业率和有酬率(有报酬的就业) 高，占有资产率高，犯罪率低。 • 研究报告还从教育经济学的角度测算，对这组儿童每 投资1美元保教费，可以减轻纳税人7.16美元的负担， 投资回报率为1： 7.16。因此，研究者认为，这个项 目的开展是有利于美国社会的稳定与发展的。在美国， 虽然各族歧视仍然严重地存在，贫富分化也仍然是客 观现实，但开端计划给人们留下了一个深刻而美好的 印象，因此，不仅成为美国朝野一致认同并坚持至今 的国家项目，甚至成为其他国家效仿的榜样。
幼儿教育的意义
一、促进幼儿在体、智、德、美诸方面全 面和谐的发展。
二、帮助幼儿适应学校生活，为入小学学 习做好准备。 三、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境 不利幼儿的状况。
（一）促进生长发育，提高身体素质
幼儿户外活动时间在正常情况下每 天不得少于2小时，寄宿制幼儿园 不得少于3小时。 每日户外体育活 动不得少于一小时。
（三）发展个性，促进人格的健康发展
（四）培育美感，促进想象力、创造性的 发展
幼儿教育可以改善处境不利幼儿的状况
• 上个世纪六十年代，五分之一的美国家庭 处于贫困状态中，他们在获得的教育、工 作、卫生、保健等社会服务方面受到不公 平的待遇，几乎陷于“贫困恶性循环的怪 圈”而无法脱身。在这种社会背景下，经 有识之士倡议，美国联邦政府开始了一种 学前教育的教育补偿计划— “早期开端计 划”，即主要面向三岁至四岁低收入家庭 儿童的教育、营养和卫生保健综合性计划， 以便为更多贫困家庭的儿童提供学前教育。 这个项目的宗旨在于通过关注儿童的早期 发展，扩大弱势群体受教育的机会，消除 贫困的恶性循环。
（二）开发大脑潜力，促进智力发展 美国心理学家布鲁姆的智力递减理论 17岁达到的水平算作100％，那么 4岁 ——50％ 4－8岁——30％ 8-17岁——20％。
布卢姆的研究告诫我们对儿童潜能的开发 应遵循这一法则进行，及早实施早期教育， 不失时机地给儿童提供发展其潜能的机会， 杜绝儿童潜能递减现象的发生，力争使儿 童的潜能得到尽可能多的开发。早期教育 花一分钟的时间，相对于以后的学习来说， 很可能起到十几分钟、几十分钟、甚至几 十小时的作用。
• 幼儿教育的概念及意义 • 幼儿教育事业的发展史
一、教育是什么
“教育”可以说是在我们生活中使用频率最 高的词汇之一。每个人的成长都离不开教 育，德国哲学家康德说过“人，惟有凭借 教育，才能成人。”如果我们离开了教育， 就只能长大（生理上的成熟），而不能成 人（心理、个性的成熟、完善等）
在日常生活中，人们经常使用“教育”一词。 例如，一个刚看完电影的人可能会说，“我 从这部影片中受到了一次深刻的教育”；一 位家庭主妇可能会对自己的邻居说，“你的 孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”；一 位政府公务员可能会在某次教育会议上说， “教育是振兴经济的基础”；一位走上犯罪 道路的人可能会反思说，“我之所以堕落到 今天，是因为我从小就没有受到应有的教育” 等等。
2.幼儿教育是什么
“学”——小学 学前教育就是对0-6岁儿童所进行的教育。 婴儿教育是对0-3岁儿童所进行的教育。 幼儿教育就是对3-6岁儿童所进行的教育。 以上的教育统称为早期教育。
幼儿教育的概念
（一） 广义的幼儿教育 从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长
和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，