学校社会工作教案(DOC)

2014至2015学年第一学期《学校社会工作》

课程代码：

教

案

总学时/周学时：54 / 单：2；双：4 开课时间：第1 周至第18 周

授课班级：2013级社工、社区

使用教材：《学校社会工作》徐莉娅

授课教师：**

课程介绍

一、课程性质、地位和作用

1．课程性质：

本课程是社会工作专业的应用课程之一，也是社会工作实务领域之一，对于将社会工作的价值、理念、方法和技术应用到现实社会中，锻炼学生的实际操作能力，具有十分重要的意义和作用。其目的是让学生了解学校社会工作的基本理念、基本知识，对学校社会工作有一个概括式的了解，并进一步掌握学校社会工作的理论基础、价值观念、基本技巧和方法；具有对学校当中社会问题进行分析、理解、解决和处理的能力，通过社会实践去具体和深入地理解和掌握学校社会工作的技巧和方法。

2．课程的地位和作用：

《学校社会工作》是一门以社会工作价值与伦理为指导，为社会工作专业的学生进行针对学校、学生及相关人员开展社会工作的专业训练，以便于学生了解学校社会工作的理念和理论，并学会以此视角看待学生及学生问题；熟悉学校社会工作的基本方法，并能依据这些方法理解和解决工作中的常见的问题；培养学生在面对学校问题时能够用一种探究的精神去思考并设计出解决的思路，能够更好地了解学校的运行、掌握学校的内部结构、参与为学生及教师服务的工作中。

二、课程教学目标

1．主要实验技能

（1）熟练掌握：掌握个案社会工作对于中小学生心理健康、网络成瘾、校园暴力、农民工子弟学校等方面的的特殊性需要和改善性需要进行介入方法与步骤；掌握运用小组工作方法对学生的人际关系、情绪管理、自我发展、生涯规划等方面的一般性需要和发展性需要进行介入的方法、技巧与步骤；掌握社区工作对于学校的方法与步骤，以便更好地促进社区、家庭与学校之间的联合。

（2）一般掌握：掌握协调学校社会工作者与学校教职工之间关系的能力；掌握学校社会工作运作模式；掌握学校社会工作在高校学生工作中应用的技巧与方法。

2．实训素养：在实训过程中要求学生养成独立完成实验作业的能力、学会与同学协作完成实训任务的能力，养成科学、严谨的素质，形成以案主利益为主、为案主全心全意服务的态度与价值观。

3．能力培养：培养社会工作学生运用个案工作、小组工作、社区工作和组织工作等工作方

法，对学生一般性需要、特殊性需要、预防性需要、改善性需要及发展性需要进行社工介入的能力。

三、课程设计

1．课程进度安排：

2．教学方法与教学手段：

在“学校社会工作”课堂中，为了达到最佳的教学效果，需要根据各种教学方法的特征，选择一种或几种最优的教学方法，加以综合运用。

（1）课堂教学。一方面，以与学生密切相关的案例导入新课，激发学生的学习兴趣，有助

于学生对知识点的理解。同时，可以采用多媒体教学、视频资料辅助教学。此外，还可通过创设问题情境的方式引导学生思考。

（2）课外辅导。布置三次作业，以小组形式进行：作业一，运用社会系统生态理论详细分析具有自杀倾向的案主；作业二，理论实训——制定小组计划，按照小组工作流程开展小组活动；作业三，电影观后感，观摩电影，完成一篇1000字左右的心得体会。

3．考核安排与考核方式：

考核安排：考试；考核方式：闭卷

（1）课程成绩构成及比例：平时占40%，期末考试占60%。

（2）各构成的的基本要素：学生日常出勤情况、上课积极发言情况、上交作业情况，实训表现及期末试卷考试情况。

4．选用教材、推荐的教学参考资料：

[1] 范明林、张洁.学校社会工作.上海：上海大学出版社.2005年.

[2]王思斌.社会工作导论.北京：高等教育出版社.2004年.

[3]王思斌.学校社会工作.北京：高等教育出版社.1999年.

[4]林胜义.学校社会工作.台湾：巨流图书公司.2003年.

[5] Mary Lou Fuller & Glenn Olsen.家庭与学校的联系.北京：中国轻工出版社.2003年.

[6]宣兆凯.学校社会工作学.北京：北京师范大学出版社.2000年.

[7]林万亿.学校辅导团队工作.台湾：台湾五南图书出版股份有限公司.2004年.

[8]王军芳等.学校社会工作案例汇编.北京：社会科学文献出版社.2010年.

[9]PaulaAllen-Meares（美）.学校社会工作.北京：华东理工大学出版社.2008年.

[10]李晓凤.学校社会工作.北京：中国社会出版社.2010年.

[11]香港·社会服务发展研究中心.学校社会工作实务手册.广东：中山大学出版社.2013年.

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