认识中心句、总起句、总结句、过渡句 一

认识中心句、总起句、总结句、过渡句一

认识中心句、总起句、总结句、过渡句

关键句作用位置

中心句

直接表明了全文(本段)的主要内容或点明中心。统领下文,或承上启下,或总结作用。

点名中心,使人对文章的思想一目了然

中心句的位置既可在自然段的开头或结尾,也可在自然段的中间。

总起句

总起句的作用:总领全文,在某个段落中就是概括整段文章的主旨。

总起句一般在自然段的开头。

总结句也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾

过渡句

起着承上启下的作用,小结前文,启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意

自然段与自然段之间

照应句

前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应,与谐统一

1 、文章开头与结尾照应;2、文章内容里面前后。

阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习

怎样找中心句:

▲首先,我们要明确“什么就是中心句: 中心句就是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,就是这篇文章中最重要的句子。

▲其次,了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾,如果在开头它的作用就是概括与总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用就是归纳与总结的作用(或总结全文,点明中心的作用。)

怎样找过渡句:过渡句——文章中用一定词句与段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就就是过渡句。

常见的过渡方式有下面几种:

①、用小标题过渡、

②、用一个句子过渡,承上启下、

③、用承上启下的过渡段落、

④、用关联词过渡、(通常就是表示转折的关联词为多)

⑤、用提示句过渡、

⑥、用表示时间或空间的词语过渡、

过渡句的作用就是承上启下的作用,由此可知过渡句应在文章的中间部位,一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在

下一段居多。

练习:

一、阅读,填空

(一)、《美丽的南沙群岛》第二自然段

南沙就是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文就是围绕()中心句来写的。

2、文章从()、()、()三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思就是(),“用之不竭”形容南沙的海洋动力()。我还能从文中()、()、()读出南沙物产丰富。

4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物,如();南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源,如();南沙贮存了用之不竭的海洋动力,如()。

(二)、《美丽的南沙群岛》第三自然段

南沙也就是个迷人的世界。天就是一片蓝玉,海就是一块翡翠。远望水天相连,翡翠与蓝玉合璧,蔚为壮观。俯瞧清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都就是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛就是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会就是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话就是围绕()来写的。

2、这段话中,作者将天比作(),将海比作(),从中可以瞧出天的蓝与谁的

绿;从()可以体会水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象;从()可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到()。

(三)、《庐山的云雾》第二自然段

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像就是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像就是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它就是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又就是巨大的天幕。

1、这段话就是围绕()这个词来写的。

2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态,即()、()、()、()。作者把这些云雾分别比作()、()、()、()。

3、庐山景色美丽,古代诗人留下了许多赞美她的诗句,如()。

(四)、《庐山的云雾》第三自然段

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还就是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明就是一匹四蹄生风的白马,还没等您瞧清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

1、这段话就是围绕()词来写的。

2、我们可以从()、()、()等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。

3、作者想象力丰富,将变幻莫测的云雾想象成()、()、()、(),生动地描绘出庐山云雾的动态美。

4、云雾还会在瞬间由什么变成什么,试着写一句()。

(五)、《葫芦池的四季》片段

葫芦池一年四季景色秀美。春天,池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收。寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡。

1、这段话共有()句,就是围绕第()句按()顺序

写了葫芦池的美景。

2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里就是把比作。

3、填空

()的景色()的柳条

()的桃花()的色彩

()的波浪()的荷花

(六)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还就是花骨朵儿,瞧起来饱胀得马上要破裂似的。

这段共有()句话。它就是围绕第()句话来写的。分写部分写了()()()三种形态的荷花。

(七)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚,常被那香味勾住。

这段话主要讲了()。梨()的,菠萝()的,苹果、橘子()的,都在讲水果