孩子大脑开发

20
第二讲
家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎 样
回顾：
帮助人更好的生存。 大脑从未停止学习、目的是为了生存。
回顾：三体脑
底脑： 最原始“动物脑”，也叫“爬虫脑”，位于我们 脊柱与颅骨连接的上方。
情绪脑：
又称“哺乳脑”，也叫“边缘系统”。是“情绪”所在的地 方 ，负责探测危险、判断愉悦与惊吓……是一个控制中心。
• 多做、多肯定
• 引导孩子只和自己对比
引导孩子只和自己对比， 每次每天比昨天的自己更
有收获
• 有效面对负面情绪
抽离法 创造未来成功景象 借力法
49
皮质脑：
我们最年轻的大脑。也叫“新脑”。主要负责理性的、认知，理解 大脑外界事物和人，找出实现目标的方式、管理我们的时间以及我 们的行为排序。
23
家长在亲子关系中的意义
• 人类的孩子出生后更需要无条件的被照顾，才能存活。 • 家长对孩子最核心的意义是：陪伴，同时培养孩子独立生
活的能力。 • 父母的陪伴，是在陪伴孩子的大脑神经元的网络搭建。 • 与家人互动和交流决定孩子大脑“聪明”程度。
孩子“不爱看书”=“不爱学习”=“不聪明”？
第一讲
课程目录
“看书”与“学习”的关系
1、先有学习？先有“看书”？ 2、主仆有别，长幼有序！ 3、什么比这两个话题更重要？
如何引导孩子“看书”
1、什么是“引”、如何“导” 2、家长如何做，孩子爱看书。
大脑是如何运作“学习”？
1、大脑的工作特点 2、孩子的学习风格 3、“该看书了……”大脑会怎么做。
38
游戏时，大脑在做啥
安全第一，安全第一， 安全第一（底脑）
连接曾经的感觉和情绪（哺乳脑）
分析判断如何能完成游 戏中的任务（皮质脑）
39
考试时，大脑在做啥
思考……运用皮质脑内有 的知识、记忆、分析……， 完成答题。
对曾经参加考试时、考试后的 感觉和情绪……
底脑是否支持呢？！
40
大脑的奖励回路
内啡肽
游戏“活”在孩子的大脑中， 拿走现实中的游戏，孩子大
脑中的游戏还活着
不可马上与游戏“一刀两断”……
父母重新的关注
父母重新的关注：关 注孩子的情绪和感受
创造孩子与朋友玩乐的机会
创造孩子与朋友玩乐 的机会，用真实的情 感交流和游戏，代替 虚拟游戏。
48 48
培养孩子 爱学习方法
• 生活中的游戏、考试
创造机会让孩子去体验生 活中的游戏、考试
30 30
冷暴力怎样影响孩子
• 回应，是孩子验证自己 是否“存在”的核心。
• 孩子会冻结自己的感 觉和情绪 • 孩子也不能学习如何 与他人交流和沟通。
31 31
孩子被暴力后的人生……
男人的身份有两 种方式呈现：
1、更暴力；
2、女性化。
男士：
女士： 不能有效活自己， 容易出现女汉子， 有被暴力的需要
• 传统的学习方式：多读、多看、多写 • 内感官：内听觉、内视觉、内感觉
43
孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试
对“读书”和 “学习”的信念 价值观不清晰
孩子为分数 而读书，为 找工作而学 习
没有学以致用， 没有用而有效， 没有效而有反 馈
学习和考试本来就 是“辛苦、无趣、 枯燥……”的信念
44 44
多巴胺
41
孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试
孩子的大脑为什么 不喜欢学习和考试
缺乏乐趣和肯定
家长和学校常用“压 迫、否定、斥责、惩 罚……”等负面方式
ຫໍສະໝຸດ Baidu
启动“痛苦——恐惧— —逃避”的保护机制
孩子不回避学习和考试， 回避的是不能达成预想的成果所带来的负面情绪和感受。
42 42
孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试
12
2、“该看书了……”大脑会怎么做。
• 看书运用的脑资源：
• 多巴胺…… • 脑区：皮质脑
1000+亿神经元
140 亿神 经元
13
如何引导孩子“看书”
1、什么是“引”、如何“导” 2、家长如何做，孩子爱看书。
14
什么是“引”、如何“导”
“引”：安全的“爬虫脑”、快乐的“哺乳脑”、 “导：
• 5W1H，开放式沟通，给孩子自主权。（允许SAY NO） • “教”最有成就感。多说“不知道”，同时提供“渠道”。
29 29
常被暴力后孩子会怎样：
皮质脑分不清“信任” 与“伤害”……
皮质脑对时间线很混乱， 没有清晰的“过去”、 “现在”、“未来”的区 分，情绪脑会把所有的感 觉融入到“过去”的记忆 中。
情绪脑对生存和生 命的意义有了怀疑， 生命力被压制……
三体脑对“危险”和 “恐怖”记忆深刻， 这是为了未来更好的 回避“危险”，更好 的活下来。
重塑“聪明”的未来。
1、神经元连接决定“选择”有多少 2、“尝试改变”的能力 3、未来系统观
认识4个……
新“老（脑）”朋友
老（脑）王国： 三分天下
快乐小天使： 多巴胺
顺丰快递：网天下—— “大脑神经元”
自主“神经伴侣”： 交感神经、副感神经
3
老（脑）王国： 三分天下
顺丰快递：网天下—— “大脑神经元”
快乐小天使： 多巴胺
“看书”与“学习”的关系
1、先有学习？先有“看书”？ 2、主仆有别，长幼有序！ 3、什么比这两个话题更重要？
7
先有学习？先有“看书”？
大脑从什么时候开始学习？
1
学习的目的： 生存、传递、连接
3
天生的学习机器
2
胎儿期？婴儿期？儿童期？青春期？成年期？老年期？
8
主仆有别，长幼有序！
父母愿意改变吗！愿意，方法才能有用、有效。
16
重塑“聪明”的未来。
17
重塑“聪明”的未来。聪明=预见未来
大脑总有选择， 连接创造一切
有（网）路，才有未来
要想富、先修路
总是关注系统 改变的能力
18
下期见了！
第二讲：家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎样？
孩子的学习风格
小测试：所罗门学习风格测试
孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试
常有负面的情绪感觉和感受（哺乳脑）
做到了不一定有奖励，没 做到一定有处罚（底脑）
负面感觉越多，对学习和考试的恐惧越多， 回避抗拒越多（皮质脑、哺乳脑）
大脑回路不断加强，循环往复。（神经元网络）
45 45
孩子的大脑为什么喜欢游戏
1
代替家长完成了随 时需要，随时陪伴 和反馈的需求
15
家长如何做，孩子爱看书。
“连接”是王道。
• 一切为了连接， • 连接为了一切。
父母需要量化行为： 每天和孩子说话的时间；
共创环境： 玩：电子游戏挡不住，就一起
• 体验高科技。 • 书店 • 咖啡店 • 电子游戏室。
创造快乐心锚，服务好 ”爬虫脑“和”哺乳脑“。
过去：父母不愿意（花时间）连接孩子。 现在：电子游戏代替父母去连接孩子。 未来：孩子大脑里“活着的”是游戏？父母？
• 建立一张心理地图，以标注人可以在哪里获得 这些需求；
• 产生足够的精力和行动力，让我们去到满足需 求的地方；
• 在前往满足生存需求的地方时，警告危险、抓 住机会；
• 基于当下情景的需要及时调整我们的行动。
26 26
家长暴力对待孩子时，孩子大脑如何反应 • 触发“底脑”工作，底脑负责“观察”环境的是否危险，
如果有危险，底脑发出指令使身体：
• 逃跑——回避模式 • 愤怒——战斗模式 • 麻木——冻结模式
27
家长暴力对待孩子后，孩子的大脑在做什么？
孩子大脑神经元网络回路的建立
20岁前，是皮质脑运行机制和 轨迹建立的关键时间，关系到 孩子看自己、看他人、看世界
的方式。
因为“信任的人”对自己的伤 害，孩子内心的恐惧会形成另 一类大脑神经元回路——创伤。
8岁前，孩子主要是 情绪脑和底脑运 作……皮质脑并不 能太多去理解。
家长如何“解读” 自己暴力对待孩子 的方式，关系到孩 子如何理解“信任” 和“安全”。
帮助孩子有效面对 他人的暴力，有效 回应未来的人际关 系。
28 28
家长暴力对待孩子后，家长要怎样做：
• 觉察自己的暴力行为和情绪 • 放下自己对孩子的内疚，重新面对自己的沟通模式 • 不断学习和改善与孩子的沟通模式
32 32
为何家长会暴力……
家长也在被自己的情绪 脑操控，皮质脑不能有
效管理和运行。
自己的成长经历也有类 似的大脑神经元回 路……被暴力。
1 2
对“不能面对”的恐惧，
3
所以会运用愤怒的情绪
来提升自己的力量。
运用孩子对家长的依赖， 以操控孩子。
4
33 33
停一停
静一静
走一走
三招帮助家长改变“暴力”模式……
24 24
• 8岁前：
• 底脑和情绪脑成长的关键时期
• 8-20岁
• 皮质脑发展的关键时期
• 能独立思考、逻辑、分析、理解 • 感知时间、空间 • 规划评估
最贵学区房——家长创造的生活
25
家长暴力对待孩子，孩子大脑如何反应
03
01
02
04
05 • 大脑为了“生存”，会：
• 产生足够信号来提醒生存的基本需要，如：食 物、休息、被保护的需要……
34
下期见了！
第三讲：在孩子大脑中“考试”与“电子游戏”是怎样的存在
第三讲
在孩子大脑中 “考试”与“电子游戏”是怎样的存在
家长和孩子，各有所爱
v
家长爱……
孩子爱……
37 37
回顾：大脑里都有啥？
从上而下的发展的大脑 • 底脑：为生存而存在的 • 情绪脑：上传下达 • 皮质脑：四区域 • 神经元网络
2
运用内感 官去学习
3
以场景体验为 主，有情绪有 感觉
4
5
6
从不拒绝 和放弃孩 子的参与
奖励及时、新 奇、刺激、有 挑战、有创新、
熟悉和需要 的感觉和情 绪不断往复。
有竞争
7 互动并且与 同伴交流
46
学习和考试， 向
“游戏设计”去学习。
47
如何调整孩子的大脑“爱玩游戏”回路
游戏“活”在孩子的大脑中
学 习
聪明
看 书
学
习
聪
明
看书
学习
聪明
看 书
问：“学习”、“看书”与 “聪明“之间的关系是怎样的？
9
3、什么比这两个话题更重要？
阅读诚可贵， 学习价更高。 若为父母固， 两者皆可抛。
大脑是如何运作“学习”？
1、大脑的工作特点 2、“该看书了……”大脑会怎么做。
11
1、大脑的工作特点
三步曲：
• 安全吗？快乐吗？ • 和我已经有的啥东东差不多？ • 我要来做啥？（价值）