医学高专思想政治课育人体系构建研究——以河南医学高等专科学校为例

医学高专思想政治课育人体系构建研究

———以河南医学高等专科学校为例

□郭红梅

【内容摘要】本文以河南医学高等专科学校为例，以政治理论课教学为切入点，根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的顶层设计，对专科医学生思想政治教育问题进行分析和研究。构建医学高专五位一体的思想政治课育人体系，全面提高专科医学生的思想政治素质。

【关键词】思想政治教育;课程教学;网络思想政治;思想政治;教育体系【作者简介】郭红梅(1982．11 )，女，河南信阳人;河南医学高等专科学校讲师，硕士;研究方向:思想政治与法律基础教育

高等院校是思想政治工作前沿阵地，承担着研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大任务。河南医学高专院校的代表河南医学高等专科学校，认真学习贯彻党的十九大精神，落实2016全国高校思想政治工作会议精神，为解决医学高专思想政治工作中存在的一些突出问题和薄弱环节及发展不平衡不充分的问题，根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的顶层设计，规划了医学高专思想政治课教育的五大体系育人格局。

一、从“思政课程”走向“课程思政”，统筹推进课程育人

体系

长期以来，医学高专的思想政治教育面临孤立无援的尴尬境地，

专业课教师的漠视，医学生的无视，思想政治教育与医学教育“相看两生厌”不能融会贯通。而今的医学高专，落

实全国高校思想政治工作会议精神和党的十九大会议精神，由“思政课程”向“课程思政”华丽转身，探索构建全员、全课程的大思政教育体系。

(一)优化课程设置，构建课程思政体系。自2014年起，在教育部指导下，上海市率先开展“课程思政”试点工作，构建思想政治理论课、综合素养课、专业教育课三位一体的思想政治教育课程体系。任何一类学科，任何一门课程，都不可能是独立存在的，可以总体上将高校课程划分为显性课程

和隐性课程。医学高专的思想政治教育显性课程包括:《思想渐提升。对于我国英语媒体形象的优化而言，“慢”新闻的价值主要体现在彻底杜绝虚假新闻的传播方面。具体而言，“慢”新闻是一种对新闻事件作出深入分析的新闻，这种新闻报道可以对新闻事件的起因、发展过程作出深入的分析，也

可以对新闻事件背后隐藏的信息作出充分的挖掘

。“慢”新闻所具有的这一特点，决定了新闻受众能够通过我国英语媒体对真实的新闻事件进行全面、深入的了解，并降低了我国英语新闻媒体为了追求新闻报道速度而无意中传播虚假新

闻的风险。“慢”新闻战略的施行，并不代表着我国英语媒体要完全放弃“快”新闻，而是将更多的新闻资源用于已经确定

具有真实性且更具深度的新闻报道当中。

(三)尊重受众，敢于承担错误。在新闻传播过程中，任何一个媒体都无法完全确保自身所传播的新闻信息具有绝对的真实性，而当新闻媒体所传播的信息失实时，媒体所采取的策略、所具有的态度则会对媒体的形象产生巨大的影响。如果新闻媒体为了避免“家丑外扬”不承认自身的报道失误，则不仅会导致新闻受众感觉自身没有得到尊重，而且会导致新闻媒体的公信力被削弱。但是如果新闻媒体能够及时更正自身所发布的信息并向新闻受众作出解释，新闻受众则会减少对新闻媒体所持有的疑虑感与不信任感，与此同时，对于部分新闻受众而言，当他们看到新闻媒体所具有的态度，不仅不会对新闻媒体产生不信任感，反而会强化对新闻媒体的信任感。由此可见，我国英语新闻媒体为了维护自

身的权威性与公信力，有必要持有有错必改的态度，这种尊

重新闻受众的行为也会得到新闻受众的理解与尊重。

三、结语

我国英语媒体所具有的媒体形象，在我国英语媒体对外传播成效方面产生着决定性的作用。在我国英语媒体提升自身媒体形象的过程中，需要对自身传播环境作出客观、全

面的认知，并在强化媒体自律、善用“慢”新闻、尊重受众的基

础上，实现我国英语媒体形象的逐步优化，从而为我国对外传播事业的发展奠定良好的基础。

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——中国电视英语新闻20周年论坛暨首届中国全球新闻传播研讨会综

述［

J ］．中国广播电视学刊，2006，12:36 37·

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道德修养与法律基础

》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》《形势与政策》，是对学生进行系统马克思主义理论教育的核心课程，通过显性的正面教育发挥价值引领作用。

隐性课程包含公共基础课和专业教育课

，《人体结构学》《人体解剖学》《助产学》《老年护理学》等课程，不再是一门门模具实验，冷冰冰的专业课，更注重对生命的敬畏，孝文化的弘

扬，医德的关注。每一门学科背后都是一种观察世界的方法，从思想政治的视角出发，重新思考许多以前忽视的问题，跳出原有的专业框架，使思想政治理论教育与专业教育协调

同步、相得益彰。“课程思政”其实质就是将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、

各方面，促进了各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人，实现立德树人润物无声。

(二)深化教学改革，用好课堂教学主渠道。过去的思想政治课在学生的心中留下这样的印象:抽象的理论，枯燥的讲述，生硬的灌输，独角戏的教师，昏昏欲睡的学生。医学高专教学改革的最基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，

课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。

河南医专思政部教学团队开展专题式教学，在师资力量上，聘请校内外专家、领导开设专题讲座;在教学方法上，开拓创新，融合课堂讲授，网上互动，课后反馈等方式提高教学的实效性;在教学内容上，以教材为依托，引入时政热点，根据专业背景，设置鲜活的研讨专题，改变思想政治课“呆板”的面孔，让学生真正参与到课堂教学，激发学习热情。

(三)加强师资培训，提升育人能力。全国现有思想政治课教师近7万人，中青年教师成为主干力量。为进一步提高思想政治课教师的教学水平，理论与实践相结合的能力。依

托全国重点马克思主义学院、

12个教育部思想政治课教师社会实践研修基地，组织形式多样、对象明确、重点突出的思想政治课骨干教师培训。河南医专思政部部分专职教师赴贵阳参加2017年高校思想政治理论课教师社会实践研修活动

及北京师范大学马克思主义学院

“思政课专职教师理论专题培训班”

。培训研修激励着教师们在以后的课堂教学中不断丰富教学内容、创新教学方法、提升教学质量、增强思想政治理论课的生动性和实效性，真正将思想政治理论课打造成为

学生“真心喜爱、终身受益”的课程。二、整合资源、拓展平台，深入推进思想政治实践育人体系

单纯的思想政治教育理论教学不足以使医学生人格健

全、政治敏悟、医德高尚

。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在参与中增强实践能力、

树立家国情怀。华北水利水电大学马克思主义学院探索出“四课联动”实践教学新模式，通过演讲比赛、辩论赛、历史情景剧等形式，把思想政治课上得有声有色。河南农业大学马克思主义学院把一条走廊建成了红色长廊。长廊里的19块展板上，教师边走边讲，同学们边看边听，仿佛走进了历史的长河……

医学高专开展的思想政治教育实践活动普遍存在着

“为实践而实践”、“为考核而实践”的现象。实践内容无新意，对

往年的或网上的实践活动主题采取“拿来主义”，不能做到因

人而异、

因材施教，针对性实效性不强;实践主体学习倦怠，为获得考试加分而参加，为遵守学校纪律而参与;实践平台

狭窄，绝大多数的思想政治课实践活动采取“跟随主义”不能

独立开展。

“没有调查就没有发言权”、“知识在训练中落实，能力在

实践中提高”，河南医学高等专科学校开展了“实践教学、临床见习业、假期医疗服务”实践活动。

(一)实践教学。河南医学高等专科学校深化课堂教学改革，在政治理论课教学中，设课内研讨与课外实践，课内研

讨以

“确定主题———自主探究———反馈交流———赏读领悟”为基本模式展开;校外实践，发放调查问卷，设计若干调查主题，让医学生利用假期实地调研，形成调研报告。这种教学模式变机械性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放式教学。多系部联合开展多种形式的思想政治主题教育，开展培育和践行社会主义核心价值观知识竞赛、同心共筑中国梦征文比赛、道德大讲堂、愚公移山遗址参观学习，红旗渠精神学习等活动。

(二)临床见习。河南医学高等专科学校注重医学生的临床见习，延伸思想政治教育的培育空间。临床实习期会对医学生的职业生涯产生深远的影响，一年的实习期间要求医学生完成向医生的转变，医学生不仅要知识深厚、水平高超，而且要医德高尚。多数大学生都是按照所学专业进行就业，但是多数用人单位的录取标准却不仅仅依据业务水平，健全的人格、正确的政治观点、良好的思想道德修养是录取标准中重要的考量因素。美国首位华裔市长黄锦波博士曾寄语中国大学生，大学生首先要学会做人，有修养、有教养，比有文凭更重要。

(三)假期医疗服务。河南医学高等专科学校投入大量的人力物力组建思想政治教育社会实践基地，利用假期组建志愿者医疗服务队，奔赴河南省驻马店泌阳县铜山乡、漯河市召陵区、洛阳嵩县车村镇三地开展社会实践活动。在驻马

店市泌阳县铜山乡大路庄村，结合省委“政融保”产业扶贫项

目，开展村情调研。在铜山乡卫生院，促成了郑州普瑞眼科医院与铜山乡卫生院成为协作医院关系。在漯河市马路街

街道办事处交通路社区党群服务中心、

漯河市福利院等地，为社区的老人和福利院的孩子们进行义诊。在洛阳市嵩县山车村镇由药学专业教授为村民培训中药材种植的科学方法。

三、构建文化平台，深入推进校园文化、中原文化思想政治文化平台育人体系

党的十九大报告指出:文化是一个国家、一个民族的灵

魂。文化兴国运兴，文化强民族强

。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，注重以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。(一)构建校园文化平台。按照中央文明委有关工作部署，全国各级各类学校普遍深入开展文明校园创建活动。经过2015 2020年的持续推进，实现高校、中小学文明校园创建活动100%覆盖，使文明校园创建工作成为精神文明建设的响亮品牌。评选出的第一届全国文明校园单位河南共54

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